高中美术《创意的王国—海报设计》6PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比

高中美术人教版设计《第四课创意的王国——海报设计》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
让学生了解什么是创意图形图及形创意的表现方法。

能够进行主题创作。

让学生掌握创意图形的几种表达方法,培养学生对形式美的感受能力,增强学生的设计意识和设计能力,从而达到开阔眼界,增长知识,树立正确审美观的目的。

2学情分析
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。

3重点难点
掌握创意图形的四种表现方法,用所学的四种方法绘制图形进行主题创作,“公益海报”中的创意图形。

4教学过程
1【导入】一．初步感受阶段
教师问:在课前的预习中,我们了解了关于图形的基础知识,大家试着做了图形创意的作业,我挑选了比较有代表性的四张作业,结合你预习的知识咱们共同探讨一下这四张作业的特点,有什么相同之处和不同之处?
学生答:所采用的元素是相同的,创意的表达方式是不同的,那创意图形都有什么样的表现形式?每种表现形式又有什么样的特点呢?今天我们就来共同探讨一下创意图形的表现形式。

(导入新课)(3分钟)
2【导入】深入探究阶段：确立学习任务，和教学重点和教学难点
导入新课后通过对比图片让学生说出创意图形最重要的几种表现方法。

教师:我们来请第一组的同学介绍自己的作品,是用什么方法完成的,学生说出第一种方法,同构法,
教师板书,提问:同构法是一种什么样的方法呢?出示课件。

美术选修《美术设计》（人教版）第四课创意的王国——海报设计一、教材从教材的编排体系看，《创意的王国——海报设计》是高中美术课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。

本节内容对于设计的构思与表现、培养创新思维能力、设计意识具有积极意义。

海报设计是艺术设计中一种平面设计，为其它立体、空间等设计门类做了重要的基础铺垫，本课让学生通过欣赏、比较、分析、评价和设计海报入手，使学生能够运用设计术语，从功能和审美的角度，以自己的观点评论海报作品，通过海报设计的练习，掌握设计海报的一般步骤和方法。

二、学情分析对于高中学生来说，生活当中海报随处可见，似乎简单和并不难理解，学生的观察能力、记忆力、理解能力很强，通过海报在日常衣食住行中的应用，学生可以了解海报的定义、意义和作用。

但学生们对海报设计创作的过程理解比较模糊，设计意识不强。

这节课侧重于学生创新思维能力的培养，树立设计意识。

以学生为主，从学生感兴趣的入手，多以小组讨论合作的方式，通过创意构思和设计制作练习，了解海报设计的思考方法和基本步骤。

学生们主动欣赏，积极参与，设计制作，张扬个性，大胆创新，多发表自己的审美观点，真正意义上去理解海报，培养创新思维能力。

三、内容结构1、无限的创意空间海报设计是视觉语言传达设计中的一个重要表达方式，由于它的表现形式多样、效果独特，应用广泛，受到大众的喜爱。

海报的重要作用无论是在艺术领域或是商业领域都得到了有效的印证。

2、形形色色的海报与广告将海报的不同类型进行了划分，大致分为五类：政治类、文化类、公益类、商业类和娱乐类。

3、奇思妙想海报设计是利用平面的视觉载体来创造立体的想象空间，它不仅可以开发学生们的丰富想象力，还可以激发创造性，锻炼学生思维的流畅性、灵活性和敏锐性。

4、独特的视觉语言介绍了海报的组成要素：图形、文字、色彩以及版式，使学生们在逐一掌握的基础上达到综合运用的目的，尽可能地挖掘海报设计在视觉表现中的多种可能性。

高中美术人教版设计《第四课创意的王国——海报设计》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
让学生了解什么是创意图形图及形创意的表现方法。

能够进行主题创作。

让学生掌握创意图形的几种表达方法,培养学生对形式美的感受能力,增强学生的设计意识和设计能力,从而达到开阔眼界,增长知识,树立正确审美观的目的。

2学情分析
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。

3重点难点
掌握创意图形的四种表现方法,用所学的四种方法绘制图形进行主题创作,“公益海报”中的创意图形。

4教学过程
1【导入】一．初步感受阶段
教师问:在课前的预习中,我们了解了关于图形的基础知识,大家试着做了图形创意的作业,我挑选了比较有代表性的四张作业,结合你预习的知识咱们共同探讨一下这四张作业的特点,有什么相同之处和不同之处?
学生答:所采用的元素是相同的,创意的表达方式是不同的,那创意图形都有什么样的表现形式?每种表现形式又有什么样的特点呢?今天我们就来共同探讨一下创意图形的表现形式。

(导入新课)(3分钟)
2【导入】深入探究阶段：确立学习任务，和教学重点和教学难点
导入新课后通过对比图片让学生说出创意图形最重要的几种表现方法。

教师:我们来请第一组的同学介绍自己的作品,是用什么方法完成的,学生说出第一种方法,同构法,。

《奇妙的异影图形》创意海报设计项目教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、知识与技能（1）了解图形设计中影子的创意变化方法。

（2）认识到异影图形的艺术美。

（3）理解异影图形的内在含义，并能举例说明。

（4）利用异影进行手绘表达。

2、过程与方法（1）通过模拟平面海报设计师角色，来对海报主题进行探索，培养主动发现和提出问题的能力。

（2）通过对影子的创意联想来打破固定的思维模式，培养发散思维。

（3）通过异影图形的手绘表达，锻炼手绘表现能力。

（4）通过同伴的协作，体验合作学习过程。

（5）通过合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、评估及创建信息。

更好地分析、收集、整理、创造异影电子海报，锻炼自主学习能力。

（6）通过网络评估量表及网络教学博客，监控自己的理解和学习需求。

3、情感态度和价值观：（1）适应不同的角色在合作探究中能与他人和谐高效地使用不同的视角，提高作品的创新性和作品质量。

促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。

（2）在学习中展现创造才能，实施有创意的想法，对社会做出具体有益的贡献。

（3）促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。

（4）展现勤奋积极的学习态度，团结协作实现目标，展现诚信和道德行为，行动富有责任心，铭记社会的总体利益。

（5）锻炼口头语言表达能力，培养竞争意识（6）能有效利用信息媒体技术，获取有用信息；能批判地评估信息，有创意地使用信息来处理面对的问题。

学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学习习惯：应试教育使得高中学生都处于高度紧张的、机械的学习状态中，大量考试、习题、作业使学生想象的思维被限制，很难形成创新意识。

陆游曾说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以及孟子给我们的教诲“尽信书不如无书”告诉我们，不要读死书，也不要被专业知识所局限，敢于跳出书本，边读边思，边学边用，才是用书本知识提升创新力的良方。

美术设计第四课《创意的王国----海报设计》一、导入新课从这节课教学目标导入课题——海报设计。

二、讲授新课展示课件，第一部分：无限的创意空间知识点海报、海报设计的定义设置问题一：什么是海报设计意图设置疑问明确知识点。

教学方法师生互动突出学生地位教师总结引导。

定义海报又称招贴画或宣传画是一种平面形式的宣传广告。

小知识你们知道海报名称的由来吗？设计意图设置疑问为解决本课知识点作铺垫。

采用图片激发学生的求知欲。

教学方法师生互动突出学生地位教师总结引导。

海报这一名称最早起源于上海。

旧时上海的人通常把职业性的戏剧演出称为“海”而把从事职业性戏剧的表演称为“下海”。

作为剧目演出信息的具有宣传性的招揽顾客的张贴物也许是因为这个关系的缘故人们便把它叫做“海报”。

设置问题二：什么是海报设计教师播放视频，欣赏优秀的海报作品，体验海报给我们带来的视觉魅力！第二部分：形形色色的海报与广告海报的分类结合课件中范图讲解知识点明确重点海报的分类①政治类。

传播政治思想提高人们的思想觉悟的海报。

如“我们不能忘记”②公益类。

是通过表现的主题来让更多的人关注社会，爱护地球资源，远离危险。

③文化类。

传递文化信息的海报。

文体海报根据宣传内容的不同可分为多种如运动会海报、音乐节海报、电影海报④娱乐类。

充分地展示幽默和智慧彰显个性魅力⑤商业类。

以宣传商品获取经济效益为目而制作的海报第三部分：奇思妙想海报设计的要求1、准确的设计概念。

2、巧妙的创意。

海报设计的特点1、通过表现同一主题的两张海报的对比师生共同总结出海报的特点①画面形式感强文字醒目、形象生动、色彩鲜明。

②作品具有独创性。

第四部分：独特的视觉化语言海报设计四个重元素结合课件例图重点讲解设置问题四假如你在设计海报时应从那几方面进行考虑要求①、学生欣赏海报教师引导提出问题从而总结出海报设计的四要素 1.图形2.文字3.色彩4.版式知识点明确重点①图形图形的特点是具有视觉震撼力和表现力，它可以直接吸引人们的注意力，越简洁的图形越具有强烈的视觉传达效果。

高中美术人美版《设计》《第五课创意的魅力——招贴设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、了解并掌握招贴设计的概念与特点；2、能分析讲解招贴设计的组成元素；3、能用自己的语言及所学的知识、专业术语讲解招贴作品的创意与设计过程；4、能根据实际情况设计制作一幅招贴作品。

2教材内容分析本节课内容属中学阶段美术学科，它是人民美术出版社出版的高中版美术设计版块中的第五课《招贴设计》，需1课时完成。

本节课的教学在学生接触过一部分的招贴作品的基础上，对招贴设计的历史、概念及特点做了详实的阐述，丰富了学生在审美方面的知识拓宽;再通过分析招贴设计中的构成元素、设计的步骤、表现方法等，让学生在进行对招贴设计的审美综合实践能力有所提高。

3学情分析作为普通农村高中的高二学生，由于义务教育阶段美术科目课程设置的不完整，导致了有些学生在美术方面的基础知识的缺失，从而会影响到学生在本节课中的理解与探究。

但学生又有着无比的学习热情，对于本节课的内容相关的招贴作品在借助今天强大的媒体下又是常能见到的，故而会对本节课内容有着深厚的兴趣。

但是大部分的学生没办法运用一定的专业术语来讲解和分析作品，探究进一步的设计创意。

4重点难点教学重点(1)招贴画主题信息的传达表现：能够通过图形、色彩与文字的创意与特殊的表现方法准确传达主题信息。

（2）个性创意的挖掘。

创意是招贴创作的核心，它能使招贴的主题突出并具有深刻的内涵，招贴能否在瞬间吸引观众，使人产生心理上的共鸣，从而达到迅速准确地传达信息的目的，已成为招贴作品获得成功的最关键因素，也是现代招贴最主要的特征之一。

教学难点1、如何启发学生突破常规思维，提出大胆创新的设想。

2、如何引导学生不受绘画水平的限制，采用多样新奇的表现方式。

5教学策略选择与设计本节课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生讨论交流，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是激发学生的兴趣与表达欲望，启发学生的创作灵感，激活学生思维。