下载文档原格式
有趣的溶解现象教学目标：1.引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。
2.引领学生初步经历一个典型的“提出问题——进行猜想——实验验证——得出结论”的科学探究活动过程。
并在探究过程种培养观察、提出问题、判断、实验操作和归纳的能力。
3.在活动过程进一步培养细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的乐趣和能力。
教学重点：组织、指导学生在观察研究活动中，对观察到的现象进行合理地对比、分析，并推广为数学知识。
教学难点：引导鼓励学生对自己观察到的各种现象、结果作出自己的解释。
课时安排：一课时器材准备：食盐、石块、搅拌棒、自来水、抹布、烧杯6只。
活动过程：一、创设情境，提出问题：1.师出示一杯盐水和一杯纯净水。
同学们，今天老师带来了两个水槽，都装了一些水，现在我把一块石头放到一个水槽中，你看水面有变化吗？你能算出石块的体积吗？[学生试做，得出水和石块的体积。
]那么现在杯中水与石块的体积之间的关系，你能用一个等式表示吗？[学生个人发言]2.在你的操作台上有食盐，如果把它放进水里会出现什么情况呢？你能提出什么数学问题？师：今天我们一起研究《有趣的溶解现象》。
（板书课题）二、探究研讨，学习新知：1.出示探究目标及要求：（1）取适量的水和适量的盐，想办法测量并计算出它们的体积？（2）将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水；测量并计算出盐水的体积。
（3）较盐水的体积与水和盐的何种之和是否相等。
（4）验的过程当中，要注意随时记录好《实验记录》。
实验记录水的体积盐的体积盐水的体积通过实验我发现：------------------------------------。
（5）实验过程中注意爱护实验仪器，要轻拿轻放。
[学生分小组合作，教师巡视指导]2.总结：各小组汇报研究的过程、方法及结果。
小结。
三、巩固应用，拓展延伸：1.别的物体也有这样的特性吗？说说看。
2.为什么会产生这样的现象呢？3.大屏幕展示。
