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《立报效祖国之志》教案
【学习目标】
1、明确个人前途与祖国命运息息相关。
2、从小就立下报效祖国的宏伟志向。
3、落实行动，从身边实践做起，立志做个爱国青年。
【学习重难点】
重点：充分认识到个人前途与祖国命运息息相关，只有祖国强大了，我们才能真正过上幸福生活。
难点：热爱祖国不能只停留在嘴上，要落实到行动上。
【自主学习】
1、个人前途与祖国命运。
只有国家，人民群众才能，社会才能，个人。
2、当然，国家的兴旺富强要靠。
3、青少年的理想和抱负只有与结合起来，才能使
得到充分实现。
4、当代青少年立爱国之志要以为荣，以为耻，选择正确的人生道路，为而努力。
5、当代中国青少年精神世界的主流是。
6、中学生立志报国，在行动上最重要的是。
7、当今时代是一个的时代，我们要充分发展和发挥，使自己的发展，为祖国、为社会发挥自己的作用。
《立报效祖国之志》教学设计王朴中学：邓晓梅【教育教学目标分析】根据课程标准的规定，本课教育教学目标是：1．知识目标。
正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志，认识当代中国青少年精神世界的主流，懂得做坚定爱国者的基本要求，了解每个人都有自己的特长。
2．能力目标。
分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辩证思维能力。
分析盲目排外和盲目崇外两种错误倾向，培养学生的辨析能力，提高学生的道德判断和辨别是非的能力。
利用教材提供的“探究园”及其设计的活动，培养学生的探究学习能力、合作学习能力和表达能力。
3．情感、态度和价值观目标。
培养学生热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运的情感；自觉地把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志；明确自己今后的努力方向，扬个人特长，使自己能全面而有个性地发展。
【教学重点与难点】1．“个人前途与祖国命运息息相关”，既是重点又是难点。
2．“立报效祖国之志”是重点。
3．“全面而有个性地发展”是难点。
课时安排与教学方法【课时安排与教学方法建议】本课建议分三课时进行教学。
课时1：个人前途与祖国命运息息相关。
为了更好地进行教学，建议把“探究园”活动一“经典透视——鲁迅为何几改志愿”、“国情导读”第一目“个人前途与祖国命运息息相关”、第二目“立报效祖国之志”，“实践与评价一‘出谋划策——追求’”这四部分进行重新整合，作为第一课时安排教学。
教学方法：(1)让学生阅读“探究园”活动一“鲁迅为何几改志愿”，并思考、探究、交流，回答课本第93页的问题。
让学生从中领悟到“立志要与国家的前途和命运相结合，要立报效祖国之大志”。
老师接着导入课题。
(2)老师要结合各种事例讲述个人前途与祖国命运的关系、立报效祖国之志的重要性，特别是可以通过新中国成立前后知识分子命运的比较来说明。
建议采用“视频、图片、文字”等资料来展示事例。
(3)情景回归，“实践与评价一‘出谋划策——追求’”，让学生进行角色扮演，去完成课本第98页的问题：“假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母?”这一环节的活动可以这样进行：①让全班所有的同学都进行角色体验，思考教材问题，并把理由分别写出来。
立报效祖国之志第一篇：立报效祖国之志“立报效祖国之志”教学设计一.教材依据：粤教版九年级思想品德第四单元立志成才，报效祖国 4.11.教学指导思想及设计理念新课程要求教育要使学生得到终身发展，引导学生学会学习，倡导以学生为主体，“自主-合作-探究”的教学思想，让学生通过师生之间、生生之间的交流合作，在积极主动的体验学习中关注生活、关注社会。
本课就是在这一理念的指导下，设计五个教学环节，让学生在合作中构建知识，在探究中培养能力，在活动中升华情感。
2.教材分析本课内容的地位和作用本课内容是粤教版九年级思想品德第四单元“立志成才，报效祖国”的第一课时。
树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向、报效祖国，既是学生将来成为建设祖国有用人才的思想基础，更是思想品德课的教育目标。
本课内容是让学生在学习前三个单元之后在情感、态度、价值观上得到升华，也为学好后面两课内容打下牢固的思想基础。
3.学情分析现在的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，很少受过挫折和磨难，加之受到市场经济下个人主义和享乐主义庸俗思想的影响，很少考虑个人和国家之间的关系，不能树立正确的世界观、人生观和价值观。
所以本课的学习既有对学生进行思想品德教育的意义，又有对学生今后健康成长的指导作用。
二、教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心祖国命运的情感；自觉把个人前途和祖国命运联系起来，树立报效祖国之大志，为今后人生的发展奠定基础。
2.知识与能力：正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志；通过分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生的辩证思维能力。
3.过程与方法：引导学生积极主动地参与教学活动，通过体验、感悟、探究，掌握分析问题和解决问题的方法。
三、教学重点1.个人前途和祖国命运息息相关；2.立报效祖国之志。
四、教学难点1.真正把自己的前途与祖国命运联系起来，确立报效祖国的志向。
2.从理论到实践，由思想到行动。
五、教学准备1.教法设计①情境教学法：在教学过程中创设特定教学情境，给学生以指导，突出学生的主体地位，使知识在合作中生成，思想在对话中提高，情感在活动中升华。
立志成才报效祖国（公开课教案）范文第一篇：立志成才报效祖国(公开课教案)范文公开课教案4．1立报效祖国之志（第一课时）一、教学目标1、知识目标：正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。
2、能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用材料及所设计的活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。
3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志；明确自己今后的努力方向。
二、教学重点和难点重点：立报效祖国之志难点：个人前途与祖国命运息息相关；三、教学方法：情境教学法、小组合作探究、讨论法等。
四、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课活动一：小记者采访活动：主题——“读书为了什么？”，由班上小记者在班上进行采访，主题——“读书为了什么？”。
生回答：为了自己将来有个好工作；为实现自己的理想、父母的期待；是自己的需要，也是国家、社会的需要等。
（引入课题：立报效祖国之志）（二）新课探究，互助合作活动二：让学生观看视频：《国庆阅兵》片段，思考：请你给“ 09国庆阅兵”做个点评？生：威武的英姿，展示的是逐步走向富强的中国；（畅所欲言）让学生观看视频二：《改革开放30年中国最具影响力20件大事》师分析：改革开放以来，我国的社会经济飞跃发展，综合国力逐步增强，社会主义市场经济体制不断完善，个人发展的空间十分广阔，每个人的人生历程都充满着各种机遇。
中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，在世界上有了较高的地位和威望着国人在1 世界上扬眉吐气,充满自豪。
——改革开放影响着中国国家的命运；改革开放也影响中国人的命运。
展示图片：内容（南京大屠杀），并配以文字“勿忘国耻”“没有强盛的祖国，哪有幸福的家。
”说一说：以上材料，告诉我们什么？生：落后就意味着挨打，国家衰败、分裂**，社会就会动荡不安，人民群众就会流离失所，个人的自由和发展就无从谈起，国人在世界上也会备受欺侮。
《立报效祖国之志》教案教学目标知识目标：正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志，认识当代中国青少年精神世界的主流，懂得做坚定爱国者的基本要求，了解每个人都有自己的特长。
能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辩证思维能力。
分析盲目排外和盲目崇外两种错误倾向，培养学生的辨析能力，提高学生的道德判断和辨别是非的能力。
利用教材提供的“探究园”及其设计的活动，培养学生的探究学习能力、合作学习能力和表达能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运的情感；自觉地把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志；明确自己今后的努力方向，扬个人特长，使自己能全面而有个性地发展。
教学重、难点（1）“个人前途与祖国命运息息相关”（2）“立报效祖国之志”（3）“全面而有个性地发展”教学过程为了更好地突出重点，使课堂结构更加紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，以中央电视台六个栏目名称为线索，将六个教学环节贯穿于整个教学过程。
1.“新闻联播”：我欣赏。
播放2006年中国香港陈冯富珍当选为世界卫生组织总干事的视频。
简要分析陈冯富珍女士的成功当选离不开中国政府的大力支持和我国外交的积极努力，说明个人前途与祖国的命运密切相关，导入课题。
中学生对重大时事新闻较感兴趣，用新闻消息导入能激发学生学习的兴趣，明确本课课题后，学生会产生强烈的求知欲。
同时，现在的学生一般很难自觉地把祖国的命运与个人的实际联系起来，抛出这样的话题能唤起学生学习的热情，使学生自然进入到学习的状态之中。
2.“流金岁月”：我感悟（活动一）出示古今中外的三组材料：《屠城血证》电影剪辑片断；“哭泣的伊拉克”（家破人亡、妻离子散、流离失所等图片）；再析陈冯富珍女士成功当选世卫组织总干事的原因（所得24票有英美等国的9票、非洲8票，联系中非合作论坛北京峰会的召开说明除了其个人的出色才干外，主要是由于中国政府的大力支持）。
组织学生小组讨论分析、交流个人前途与祖国命运的关系，教师归纳总结得出结论：祖国命运影响个人前途。
《立报效祖国之志》教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志；明确自己今后的努力方向，扬个人特长，使自己全面而有个性地发展。
2.能力目标：能分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。
3.知识目标：使学生能正确认识个人前途与祖国命运的关系；懂得报效祖国是大志，努力学习，争做有用之才；认识当代中国青少年精神世界的主流，努力学习，争做有用之才。
【教学重点、难点】本课重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志；认识当代中国青少年精神世界的主流，努力学习，争做有用之才。
本课难点：个人前途与祖国命运息息相关；全面而有个性地发展。
【教学方法】故事感悟法、问题讨论法、角色体验法、直观演示法、活动探究法。
【教学过程】活动：一“流金岁月”：我感悟多媒体呈现两则故事故事一：(图片形式) “哭泣的伊拉克”（家破人亡、妻离子散、流离失所等图片）故事二：（视频播放）2011年2月25日凌晨2点25分,中国派往利比亚执行撤侨任务的第一架包机中国国际航空公司CA060次航班安全抵达首都国际机场T3航站楼。
当飞机落地,年轻的妈妈蒋颖激动地说:“爸妈我们回来了,我们安全了,放心,感谢我们伟大的祖国。
”这串数字背后的艰辛会让每个经历了那场磨难的人热泪盈眶。
这趟搭载有224名乘客的包机,是从利比亚撤回的首批中国公民,他们中大部分是妇女和儿童。
他们于24日13时50分从利比亚首都的黎波里起飞,经停希腊首都雅典后辗转回到祖国。
空中飞行时间10几个小时,而这10几个小时,让他们比其他同胞更早逃离了那片被怒火和鲜血染红了的土地。
在利比亚滞留的中国人总数达33000人,这场超级大营救从此将载入共和国的历史。
学生结合以上两个故事，对比上述故事，你得到了哪些结论？结论：祖国命运影响个人前途，只有国家兴旺了，个人才能享有自由、充分发展；如果国家衰败了，个人的自由和发展就无从谈起（国兴则民昌国破则家亡）。
《立报效祖国之志》教案www.5y一、教材分析．相对应的课程标准内容知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国，奉献社会努力学习。
2．教学目标知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志，认识当代中国青少年精神世界的主流，努力学习，争做有用之才。
能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的探究园及其设计的活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志；明确自己今后的努力方向，扬个人特长，使自己全面而有个性地发展。
3．教学重点和难点重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。
难点：个人前途与祖国命运息息相关；全面而有个性地发展。
二、学生分析针对的问题：在现实生活中，许多人把个人前途和祖国命运截然分开，只重视个人私欲，很少考虑国家命运和利益，没有认识到个人前途和祖国命运的一致性。
同时，受个人主义的影响，现在部分学生的志向越来越低俗化、自私化。
所以，让学生真正明白个人前途与祖国命运的关系具有重要的意义。
学生的需要：以往我们的教育只重视学生学习知识的掌握，而忽视了学生的全面发展，只强调学校、班级学生的共性教育，忽视了学生个性的发展，不能正确地看到学生的特长和特点。
近几年，在部分学生的思想观念中，也存在一种“过分强调自己的个性，过分强调自我，以自我为中心”的错误思想。
这两种错误思想都不利于学生的健康发展。
三、课时安排和教学内容建议分两课时进行教学课时1：个人前途与祖国命运息息相关。
建议把“探究园”活动一“经典透视——鲁迅几改志愿的启迪”、“国情导读”第一目“个人前途与祖国命运息息相关”、第二目“立报效祖国之志”，“实践与评价”一“出谋划策——追求”这四部分进行重新整合，作为第一课时安排教学。
主要对学生立志给予思想上的指导。
立报效祖国之志学科：初中政治讲课人：李奋单位：商丘市睢阳区高辛镇第一初级中学“立报效祖国之志”教学设计一.教材依据：粤教版九年级思想品德第四单元立志成才，报效祖国 4.11.教学指导思想及设计理念新课程要求教育要使学生得到终身发展，引导学生学会学习，倡导以学生为主体，“自主-合作-探究”的教学思想，让学生通过师生之间、生生之间的交流合作，在积极主动的体验学习中关注生活、关注社会。
本课就是在这一理念的指导下，设计五个教学环节，让学生在合作中构建知识，在探究中培养能力，在活动中升华情感。
2.教材分析本课内容的地位和作用本课内容是粤教版九年级思想品德第四单元“立志成才，报效祖国”的第一课时。
树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向、报效祖国，既是学生将来成为建设祖国有用人才的思想基础，更是思想品德课的教育目标。
本课内容是让学生在学习前三个单元之后在情感、态度、价值观上得到升华，也为学好后面两课内容打下牢固的思想基础。
3.学情分析现在的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，很少受过挫折和磨难，加之受到市场经济下个人主义和享乐主义庸俗思想的影响，很少考虑个人和国家之间的关系，不能树立正确的世界观、人生观和价值观。
所以本课的学习既有对学生进行思想品德教育的意义，又有对学生今后健康成长的指导作用。
二、教学目标1、知识与能力：正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志；通过分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生的辩证思维能力。
2、过程与方法：引导学生积极主动地参与教学活动，通过体验、感悟、探究，掌握分析问题和解决问题的方法。
3、情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心祖国命运的情感；自觉把个人前途和祖国命运联系起来，树立报效祖国之大志，为今后人生的发展奠定基础。
三、教学重点1.个人前途和祖国命运息息相关；2.立报效祖国之志。
四、教学难点1.真正把自己的前途与祖国命运联系起来，确立报效祖国的志向。
2.从理论到实践，由思想到行动。
五、教学准备1.教法设计①情境教学法：在教学过程中创设特定教学情境，给学生以指导，突出学生的主体地位，使知识在合作中生成，思想在对话中提高，情感在活动中升华。
②角色体验法：通过情景设计和角色表演，再现重点、难点内容，提高运用知识解决问题的能力，既突出重点、突破难点，又满足学生好动、渴望表现自我的心理要求，加强学生的自我教育。
2.学法指导①合作学习法：报效祖国这一课题与学生的生活实际较远，目标较大，难免落入空泛、说教。
所以课前精心选择材料，课堂上组织学生通过师生、生生之间的互动合作，共同尝试问题的解决。
②自我探究法：学生对设计的问题主动探究、交流，达到心灵的碰撞、情感的升华；积极鼓励学生有创新的生成和智慧的火花。
3.多媒体辅助教学手段利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，突出多媒体教学的优势，让学生更多地参与讨论、感悟、探究。
六、教学过程导课播放《我的中国心》视频导入课题。
[设计意图]在激昂的旋律中激发学生的爱国之情、报国之志，使学生自然进入到学习的状态之中。
<一>、个人与祖国阅读与感悟材料一：105年前的屈辱：清驻美武官谭锦镛遭辱自杀1903年8月13日傍晚,清政府驻美国公使馆武官谭锦镛,办理完外交事务回使馆, 路过旧金山市郊的一座大桥。
他刚走上大桥,突然,一个美国警察冲到他的面前,先用生硬的中国话骂了一句:“中国人,黄猪!”随后一伸手把他的帽子打掉,嘴巴一撇,嘲笑道:“哈哈,长辫子,猪尾巴!”谭锦镛拾起帽子,用英语说:“请先生自重,中国人也是人!”“中国人也是人?”美国警察蛮横地托起谭锦镛的下巴,怪声怪气地说。
谭锦镛并不示弱,怒目圆睁,正色道:“是!中国人也是人!”不等他的话音落地,“啪”的一声,那警察重重地扇了他一个大嘴巴!谭锦镛愤怒的骤然出手,把那警察打出丈把远, 摔到地上,疼得哇哇乱叫。
谭锦镛转身要去,那可恶的警察吹响了警笛,一群美国警察像饿狼抢食一样扑上来。
谭锦镛虽有武功在身,可双拳难敌四手,好汉敌不过群狼。
不一会儿,他就被打得遍体鳞伤。
可恶的美国警察打够了,打累了,又把谭锦镛双手铐在桥栏上, 百般戏弄侮辱。
引得桥上桥下挤满了看热闹的美国人,有的拍手叫好,有的哈哈大笑,还有的朝他身上扔石头吐唾沫。
谭锦镛面对侮辱,双目紧闭,嘴唇咬得鲜血直流。
天黑了，美国警察将他押进警察局。
谭锦镛出示使馆武官证件，美国警察狂叫：“凡是中国人都得挨打，谁也破不了例!”折腾到深夜，在一位华侨商人花钱疏通下，谭锦镛才被释放。
堂堂大清朝的外交官,竟无力捍卫国家的尊严、民族的尊严，甚至连个人的尊严也捍卫不了，他的心碎了。
还有何颜面再见祖国父老! 被折腾大半夜的谭锦镛羞愤难当,朝着祖国的方向大呼一声:“祖国啊,你何时才能强盛起来?中国人何时才能不受气?”随后“扑通”一声,跳下桥栏溺水自杀了!这是中国近代外交史上最沉重的一页。
弱国无外交，弱国无尊严，落后挨打。
中国要强盛，中国人才有尊严!材料二：2008年11月26日，泰国反政府人员占领泰国首都曼谷素万那普国际机场，大量乘客滞留。
2008年11月29日，在泰国乌塔堡临时国际机场，中国驻泰国大使张九桓向滞留的中国游客介绍情况。
2008年11月29日，中国特别航班客机抵达泰国乌塔堡临时国际机场。
2008年11月30日，从泰国返回北京的中国公民黄忠走出机场。
心声1、“我们感谢政府，当我们不知所措的时候，我们听到了祖国来救援我们的声音，”来自上海的刘女士说。
2、“说实话，遇到这样的突发事件，我们的第一感受就是想念祖国，想念家人，希望尽快回到家乡。
”来自湖南的母先生说。
3、“现在政府派出‘特别航班客机’来接我们，我们打心眼儿里称赞我们的政府。
这趟旅游虽有遗憾，但也有收获，因为我们感受到了不一般的温暖，看见祖国的班机让我们自豪不已！”思考对照两则材料，我们有什么感想？个人与祖国有什么关系？对我们有什么启发？1、国家衰败，人民受辱；国家富强，人民权益得保障。
2、个人前途与祖国命运息息相关。
3、启发：我们必须树立“国兴为荣，国衰我耻”的观念，“天下兴亡，匹夫有责”的使命感。
热爱祖国，报效祖国。
[设计意图]通过一组图片、文字等材料对学生多种感官的刺激，形成强烈对比，引起学生思想上的震撼，产生认识上的共鸣——只有国家兴旺发达，人民的权益才能得到保障，才能安居乐业，社会才能安定祥和；反之国家衰败，人民受辱，个人的自由和发展就无从谈起。
<二>、相约伟人，感触伟大[过渡]无数事实告诉我们，祖国的命运和个人的前途血肉相连。
因此，盼望祖国繁荣昌盛，是世世代代中国人强烈的愿望和深厚的爱国情感。
祖国的兴旺强盛又要靠各族儿女的团结奋斗和无私奉献。
为了实现祖国的富强，一代又一代的中国人立志报效祖国，并为之奋斗终生。
现在让我们走近他们，与他们的灵魂交谈吧！范仲淹北宋著名的政治家、统帅，卓越的文学家和教育家。
他在《岳阳楼记》中写到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为千古佳句。
也是他一生爱国的写照。
顾炎武明末清初著名的思想家、史学家、语言学家。
他在《日知录》中写到：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。
”鲁迅我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他在《自题小照》中写到：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
他以自己的一生，践行了自己的诺言。
周恩来在沈阳读书时，一天魏校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么？”周恩来站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。
”那年他才13岁。
为中华崛起而读书，成为周恩来毕生的目标。
邓小平我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民这句朴实而又饱含深情的话语，表达了邓小平对祖国和人民的无限忠诚和热爱，是邓小平一生人格情怀的真实写照。
温家宝我心里总默念着林则徐的两句诗：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
这就是我今后工作的态度。
我们了解了这些伟人，你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？1、同学们分组讨论2、各组选出代表发言[设计意图]通过对伟人的了解，从而激发同学们的爱国之情，增强树立报效祖国之志的决心。
<三>、我思我辩------真理越辩越明1、同学甲说:爱国是成年人的事，我现在年龄还小，爱国与我无关。
同学乙说：爱国是有条件的，目前祖国还不富裕、强大，等别人建设好了我再回来爱国。
你如何评价这些同学的观点?2、2008年１２月６日，法国总统萨科齐执意会见达赖，中国政府推迟第十一次中欧领导人会晤，此事也激起了广大中国人民的强烈不满，不少网民甚至呼吁抵制法国商品。
我们该怎样看待这件事，如何理解党和政府的做法，如果你是网民，你会在网上签名抵制法货吗？1、同学们分组辩论2、各组选出代表发言[设计意图]此举旨在通过学生激烈的辩论，明白报效祖国不分年龄大小、不论形式，只要是为祖国、为社会做出贡献，维护国家的尊严都是爱国的表现。
通过辩论，学生不仅能增长知识，明白道理，而且能提高语言表达和辩证思维的能力。
<四>、畅想未来爱我中华，我们该怎样与祖国同呼吸、共命运，报效祖国？1、同学们分组谈论各自的理想2、各组选举代表发言3、教师启发总结：爱国不分先后，报国不论形式。
只要踏踏实实，从我做起，从现在做起，为祖国、为社会做出贡献，都是爱国的表现。
我们现在最主要的任务就是刻苦学习，全面发展，努力培养自己各方面的能力，为建设繁荣富强的祖国打下坚实的基础。
[设计意图]学生受到榜样的感染，油然而生报国之情；教师因势利导，启发学生爱国不分先后，报国不论形式。
只要踏踏实实，从我做起，从现在做起，为国家、为社会做出贡献，都是爱国的表现。
该环节让学生思想高度统一，认识再上一个台阶，再掀课堂高潮。
点拨：中学生思维活跃，充满激情，对学生课堂上生成的资源要加以引导，教育学生要把爱国之情，化作报国之志，更要将理想付诸实践。
<五>、同一首歌：《歌唱祖国》现在，让我们共同来唱这首歌，祝福祖国从此走向繁荣富强吧！（播放《歌唱祖国》视频）在深情歌唱中结束课程。
七、教学反思本课主要是帮助学生树立实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大志向，报效祖国，是让学生通过学习前三个单元之后在情感、态度与价值观方面都得到升华，在思想和行动上进行指导。
然而恰恰是这样的内容，由于受社会上的负面影响及学生个人经历的限制，学生往往会认为老师在灌输“大道理”，从而形成说起来重要实际上并不重要的错误想法。
所以教师在教授本课时，须结合具体、生动、鲜活的事例，激发学生兴趣，引起学生共鸣，才能提高教学实效性。
