2.1 世界的物质性-高中政治统编版(2019)必修四 导学案

河北省保定市高二政治《世界的物质性》导学案新人教版必修4学习目标知识目标：1、记住物质、运动与静止、规律的定义2、理解世界的物质性；物质与运动的关系；运动与静止的关系；规律的客观性、普遍性能力目标：培养学生理论联系实际，按客观规律办事的能力情感、态度、价值观目标：初步树立辩证唯物主义的物质观；摒弃有神论思想一、厘清知识（一）自然界的特点1、自然界中的事物是按照自身-----------------形成和发展的，都有---------的起源和发展史。

2、宇宙间根本---------什么上帝，当然也不会有上帝和诸神--------世界的活动。

（特别提醒：自然界的日、月、星、辰；山、川、河、流；花、草、鱼、虫；从宏观天体到微观世界，不管人们承认不承认、喜欢不喜欢，都是客观的、实实在在存在的。

不因为人们喜欢它，它才存在；也不因为人们不承认它，它就不存在。

比如，炎炎夏日，酷暑难耐，我渴盼：太阳呀，赶紧消失吧，睁眼一看，太阳果然消失得无影无踪。

太阳，决不因为我们头脑中的意识而存在，也决不以我们头脑中的意识的变化而转移，它是客观的、实实在在存在的。

一句话：整个自然界都是客观的、实实在在存在的。

）（二）人类社会的特点1、从产生过程看：人类社会，是物质世界长期发展的--------。

人类不是从来就有的，而是由-------发展而来的一个特殊的生命群体。

在从古猿到人的演化过程中，---------起了决定性的作用。

2、从构成要素看：人类社会本质上是一个---------的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是------------、------------------和------------------。

这三者都是------------的物质要素。

（特别提醒：人类，不是上帝创造的，而是由低等动物逐步进化来的，人类仅仅是千千万万个物种之中的一员，就是自然界的一部分。

人类要生存、要发展，离不开周围的自然资源：阳光、空气、水……离不开一定数量的人，没有人，何谈人类社会？离不开战天斗地，向大自然索取生活资料。

2019-2020年高中政治世界的物质性导学案新人教版必修4【学习目标】1、知识与技能：了解辩证唯物主义物质概念、世界的物质性。

2、过程与方法：通过学习，理解自然界和人类社会的物质性。

3、情感、态度与价值观：运用所学知识说明世界的真正统一性在于它的物质性，分析古代朴素唯物主义物质观的局限性，从分析论证中加深对辩证唯物主义物质观的科学性的理解。

教学重点和难点：世界是物质的物质和具体的物质形态的区别和联系【自主学习】1．自然界的物质性(1)自然界中的事物是按照自身所__________形成和发展的，都有自己的_______和___________，它们都是____________的组成部分。

(2)物质是不依赖于人的____________，并能为人的意识所反映的____________。

辩证唯物主义的物质概念，概括了______________________，而不是指__________________。

无论是天地自然，还是从大自然中孕育出来的人类社会，它们在本质上都是_______。

2．人类社会的物质性(1) 人类社会是物质世界长期发展的产物。

人类不是从来就有的，而是由________发展而来的一个特殊的生物种群。

在从猿到人的演化过程中，__________起了决定性的作用。

因此，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。

(2)人类社会在本质上是一个___________，构成社会物质生活条件的基本要素是____________、______________和____________。

这三者都是________________。

这些要素的客观性，集中体现了____________。

(3)自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。

人的意识一开始就是__________，它是在劳动中伴随着___________一起产生的。

因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于___________。

第二课探究世界的本质《第一框世界的物质性》教案【教学目标】必备知识：自然界在本质上是物质的；哲学中的物质概念；人类社会的物质性；意识是物质世界长期发展的产物；世界的物质统一性原理。

关键能力：能够区分哲学的物质概念和具体的物质形态；区分客观实在和客观存在；全面理解意识是人脑对客观存在的反映。

政治认同：坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。

科学精神：培养正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。

公共参与：运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。

【教学重点】：哲学中的物质概念；意识是物质世界长期发展的产物【教学难点】：哲学中的物质概念；意识是物质世界长期发展的产物【教具】：黑板、粉笔、多媒体提前熟悉课本知识【教学过程】1、导入新课世界到底是什么样的？又是如何来的？我们曾经听过很多关于世界怎么来的，世界是什么组成的神话故事，有同学能给大家讲讲吗？1、希腊神话混沌之神卡厄斯(Chaos)：在希腊神话中，宇宙形成之初，是一片混沌，而卡厄斯，便是这个混沌虚空的名字。

卡厄斯并不是创世神，但一切皆从混沌卡厄斯开始。

那时宇宙万物尚未形成，世界处于天地未成的混沌时期，宇宙间的元素处于杂乱无章的状态，它的形状不可描述；是一个无边无际、一无所有的空间。

随后卡厄斯依靠无性繁殖从自身内部诞生了大地之神盖亚(Gaia)、地狱深渊神塔耳塔洛斯(Tartarus)、黑暗之神俄瑞玻斯(Erebus)、黑夜女神尼克斯(Nyx)和爱神厄洛斯(Eros)五大创世神，世界由此开始。

2、希腊神话大地之神盖娅(Gaea)，又称大地之母，是众神之母，所有神灵中德高望重的显赫之神，亦是希腊神话中最早出现的神。

在开天辟地时，盖亚由混沌之神(Chaos)所生。

盖娅生了生了天空-即天神乌拉诺斯(Uranus);海洋——即海神彭透斯(Pontus);山脉-即山神乌瑞亚(Ourea)。

第一单元探索世界与追求真理第二课探究世界的本质2.1 世界的物质性一、自然界的物质性1.自然界在本质上是物质的:自然界中的事物是按照自身固有的_____形成和发展的,都是统一的_________ 中的一部分。

2.物质的含义及唯一特性:(1)物质的含义:物质是不依赖于人的意识,并能为人的_____所反映的_________。

(2)物质的唯一特性:物质的唯一特性是___________。

辩证唯物主义的物质概念,概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的_________,而不是指某一种具体的_________。

二、人类社会的物质性1.人类社会的产生是客观的:人类社会是_________长期发展的产物。

在从古猿到人的演化过程中,_____起了决定性的作用。

劳动创造了人和人类社会,没有_____就没有人,就没有人类社会。

2.人类社会的存在是客观的:人类社会在本质上是一个_____的物质体系,构成社会物质生活条件的基本要素是_________、_________和_________。

这三者都是客观的物质的要素。

这些要素的客观性,集中体现了人类社会的_______。

三、意识是物质世界长期发展的产物1.意识是自然界长期发展的产物:从一切物质都具有的_____特性,到低等生物的_________,到动物的_____和___ ___,再到人类_____的产生,是一个漫长的过程。

2.人的意识是社会发展的产物:劳动和社会交往促进了意识的物质器官即_____的生成,促进了意识的表达手段即_____的产生和发展,提供和丰富了意识的内容。

3.意识是人脑特有的机能:人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的_________。

人脑结构的复杂性和组织的_______,决定了它具有产生意识的_________。

4.意识是人脑对物质世界的反映:不管什么样的意识,都是_________通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑中_________的结果。

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第2课第一框《世界的物
质性》优质课教案（两课时）
【教材分析】
《世界的物质性》主要讲述了世界的物质性以及物质与意识的关系。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界的物质性及物质与意识的关系步步深入地思考。

包括“自然界的物质性”、“人类社会的物质性”、“意识是物质世界长期发展的产物”三目内容。

教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

【教学目标】
1.通过了解自然界的物质性和人类社会的物质性，理解世界的物质性。

2.理解意识是物质世界长期发展的产物。

【核心素养】
1.政治认同
相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.科学精神
探究世界的物质性，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求。

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《世界的物质性》导学案2课题：探究世界的本质（4.1世界的物质性）教学重点：（1）物质的含义；（2）人类社会的物质性教学难点：世界真正的统一性就在于它的物质性方法与措施：自主学习，合作学习，小组检测教学程序自主与合作探究：1．基础知识（A级）（1）自然界中的事物是按照自身所形成和发展的，都有自己的和，它们都是的组成部分。

（2）物质是指。

物质的唯一特性是。

物质概念概括了，而不是指。

无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是。

2．人类社会的物质性（1）人类社会是长期发展的产物。

人类不是从来就有的，而是由发展而来的一个特殊的生物种群。

在从猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。

因此，创造了人和人类社会，没有就没有人，就没有人类社会。

（2）人类社会在本质上是一个，构成社会物质生活条件的基本要素是、和。

这三者都是的要素。

这些要素的客观性，集中体现了。

（3）自然界是的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有。

人的意识一开始就是，它是在劳动中伴随着一起产生的。

因此，世界是的世界，世界的真正统一性就在于它的。

2.问题探究：1．自然界的物质性（1）自然界是物质的。

◇课堂探究：天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是背离客观实际的。

学生结合相关知识回答。

(A级)（2）什么是物质。

（B级）物质的含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

注意：从三个方面理解物质的含义①从物质的含义可以看出物质具有的属性：②物质的唯一特性是：不依赖于人的意识→坚持彻底的唯物主义一元论，与唯心主义和二元论划清界限。

能为人的意识所反映→坚持辩证唯物主义的可知论，与不可知论划清界限。

客观实在→坚持辩证唯物主义的物质观，克服了旧唯物主义物质观的形而上学性。

思考“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。

世界的物质性一、教材分析本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第二课“探究世界的本质”第一框的内容。

本框共安排三目的内容：第一目“自然界的物质性”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了自然界在本质上是物质的，阐明了我们需要具备唯物主义的观点，科学认识自然界的物质性，掌握物质的概念。

第二目“人类社会的物质性”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，从人类社会的产生、从人类社会的构成两个角度，分析了人类社会的物质性，进一步阐明了唯物主义的观点。

第三目“意识是物质世界的长期发展的产物”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了人类意识产生的原因，阐明了意识根源于物质，是物质世界的派生物，世界的真正统一性在于它的物质性。

二、教学目标1.知道物质的含义，了解自然界的物质性、人类社会的物质性；懂得世界的本质。

2.能够结合实际阐述世界的真正统一性在于它的物质性，提高分析问题的能力。

3.通过对本框内容的学习，能够用世界的物质性阐述有神论与无神论，摒除有神论的谬误思想。

三、教学重难点教学重点：世界的统一性在于它的物质性教学难点：世界的统一性在于它的物质性四、教学过程课程导入：观点辨析：辨析如下观点，复习旧知识，引出本讲内容。

1.天地合气，万物自生。

一天一地，并生万物，万物之生，俱得一气。

——（汉）王充2.万物的基础是原始物质，是基本元素。

——（英）培根3.宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。

——（宋）陆九渊4.有理而后有象，有象而后有数。

——（宋）程颐5.观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。

——马克思判读上述言论的派别和表达的意思。

引导学生认识到，以上五种观点分别为古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、主观唯心主义、客观唯心主义和辩证唯物主义的观点。

之前的几节课已经讲解并分析过，世界是客观存在的，是物质的，是不以人的主观意志为转移的，人的意识是对客观世界的反映，马克思主义哲学科学地认识到了这一点，在此基础上指导人们正确地认识世界和改造世界，是科学的世界观和方法论。

《世界的物质性》导学案【学习目标】1. 理解哲学的物质概念。

2. 阐述自然界的物质性。

3. 理解并阐述人类社会的物质性。

4. 理解并阐述意识是物质世界长期发展的产物。

5. 理解世界的物质性原理。

【学习目标】【知识清单】一、自然界的物质性1. 自然界在本质上是物质的（1）自然界中的事物是按照自身所固有的_______形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。

（2）宇宙间不存在神或上帝创造世界的活动。

2. 物质概念（1）物质是不依赖于人的________，并能为人的_______所反映的___________。

物质的唯一特性是______________。

（2）辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的___________，而不是指某一种______的物质形态。

二、人类社会的物质性1. 从人类社会的产生和发展来看：人类社会是_____________长期发展的产物。

从古猿到人的演化过程中，_______起了决定性的作用。

_______创造了人和人类社会。

2. 从人类社会的构成要素来看：人类社会在本质上是一个客观的____________，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和___________。

这三者都是客观的物质的要素。

这些要素的客观性，集中体现了人类社会的_______。

三、意识是物质世界长期发展的产物1. 意识的产生（1）意识是自然界长期发展的产物。

从一切物质都具有的_____________，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到_____________的产生，是一个漫长的过程。

（2）人的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。

劳动和社会交往促进了意识的物质器官即_______的生成，促进了意识的表达手段即_______的产生和发展，提供和丰富了意识的内容。

2. 意识的物质器官（1）人脑是高度发达的物质系统，是___________的物质器官。