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第五单元第一节质量守恒定律.pptx

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质量守恒定律ppt课件

质量守恒定律ppt课件

直击中考
1．（2023德州一模）我国科学家成功以二氧化碳和水为原料分
别合成了葡萄糖和脂肪酸，为人工和半人工合成“粮食”提供
了新路径。下列有关合成过程的说法错误的是（ C ）
A．遵守质量守恒定律
B．不受外界环境的影响
C．合成前后碳、氢、氧原子改变
D．该合成“粮食”的过程可节省化肥70%
2.（2023江苏扬州统考中考真题）O2通过臭氧发生器转化为O3 ，反应前后发生变化的是B（ ）
4.（2023湖北随州统考中考真题）纯净物甲是一种 绿色能源，相对分子质量为46。在一定条件下，一 定质量的甲与8.0g乙恰好完全反应，生成4.4g丙、 5.4g丁和2.8g戊。反应的微观示意图如下，下列有 关说法错误的是(D )
A．参加反应甲的质量为4.6g B．甲物质中碳元素和氢元素的质量比为4∶1 C．甲物质中含有碳、氢、氧三种元素 D．若使生成的戊充分氧化，至少还需乙3.2g
（3）气球出现上述变化的原因是
___红__磷__燃_烧__放__热__，__瓶_内__气__体__受__热_膨__胀__，____
_气__球_鼓__起__；__反__应_消__耗__了__氧__气_，__生__成__固__体_，__瓶__内__压__强_减__小__，__冷__却_后__气__球__变__瘪_
A．原子总数
B．分子种类
C．元素种类
D．物质的总质量
3.（2023江苏扬州统考中考真题）实验进行20min时，测得实验①、② 溶液中DMF的含量几乎为0，实验③、④溶液中DMF的含量略有下降。同 时测得四个实验中碳元素的去除率ac（）随时间的变化如图所示。下
列说法不正确的是（ D ）
A．Al2O3可能对DMF有微弱的吸附作用 B．实验条件下，O2不能有效降解DMF C．实验①和②进行20min时，DMF部分转化为CO2逸出 D．实验④是为了排除实验①中O2的影响，实验④中O2可用N2代替

第1节质量守恒定律--讲义PPT课件

第1节质量守恒定律--讲义PPT课件

蜡烛燃烧生成的水和二氧化碳逸散到空气去 了，剩余的固体的质量当然比原来的质量小。
查阅资料：
1.蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水
2.铁放置在空气中一段时间后，它会与空气中
的氧气、水反应，生成- 铁锈
9
破裂
重新组合
微观 解释
H2O
为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质 量总和相等呢？
原子的种类、数目、质量没有变化
-
11
质量守恒的原因 微观
原子种类不变 原子数目不变 原子质量不变
宏观
元素的种类不变 物质总质量守恒 元素的质量不变
注意：在化学反应中，分子的种类一定改
变；而分子的数目可能- 发生变化。
12
实战演练
-
13
1、高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应的质量小。
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
8
32
2
反应后质量（g）
参加反应或生成的 物质质量（g）
m 生成16g
18 生成10g
0
参加反 应32g
8 生成6g
(1)、m= 35
(2)、该反应属于哪种基本- 类型？ 分解反应 16
6、碳酸受热分解后生成二氧化碳和水，则碳酸 中含有 C 、H、O 元素，
碳酸 加热 CO2 + H2O
7、蜡烛在空气中完全燃烧后，生成二氧化碳和 水，则蜡烛中肯定含有 C 、H 元素，可能含 有 O 元素
(1673年) 失败
罗蒙诺索夫
铅屑
(1756年) 成功
(1777年 成功
利用天平实验)
汞 + 氧气 加热 氧化汞
想一想
为什么？

《质量守恒定律》PPT课件

《质量守恒定律》PPT课件
▪ ③能用微粒观点说明质量守恒的本质原因。 ▪ ④能用质量守恒定律解释常见的化学反应
中的质量关系。
精选课件
13
教学环节设计：
❖环节一：质量守恒定律的建立
根据生活经验进行猜想 分组实验探究
精选课件
14
做一做
方 案 一
方 案 二
注意观察：(1)反应的现象 (2)质量的变化
铁钉放入 硫酸铜溶液
将浓盐 酸倒入 烧杯中
第二课时：质量守恒定律的应用；练习。 第三课时：化学方程式的涵义及意义。
精选课件
8
第一课时教学设计：（内容主线分析）
根据生活体验对化学反应前后质量
关系作出猜想和判断 学生分组
实验（对比实验）和演示实验探究发
现规律 知道一切化学反应都遵
循质量守恒定律 科学史实介绍
加深对质量守恒定律认识和理解
质量守恒定律的内涵 质量守恒
稀有气体等
稀有气体等
反应前的总质量等于反应后的总质量
白磷质量 + 氧气质精量选课件= 五氧化二磷质量 18
参加化学反应的各物质的质量总和 反应后生成的各物质的质量总和
质量守恒定律
精选课件
19
温馨小提示
1. 适用于 一切“化学反应”，不适用于物理 变化。
2. 仅是指“质量”守恒，而不指其它物理量 。
宏观
微观
符号（化学方程式）。
精选课件
4
教学内容处理：
1.教学对象分析与教学策略： 学生在正式学习质量守恒定律之前，通过日 常生活中的观察或实践，听说过也大体知道 这一客观规律。但学生对所具备的生活经验 的认识与这一科学规律之间有时存在着一定 程度的偏差，很有必要将质量守恒定律的认 识过程具体化，有待将这种偏差在学习过程 中予以纠正。

第五单元第一节质量守恒定律ppt

第五单元第一节质量守恒定律ppt
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我们的实验： 我们的实验：
2、硫酸铜溶液和氢氧化钠 、 溶液反应前后质量的测定
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你的实验步骤： 你的实验步骤：
1、称量容器和反应前各物质质量总和 、 2、使反应发生 、 3、称量容器和反应后各物质质量总和 、
温馨小提示: 温馨小提示
化学反应 前后
两个一定改变
微观： 微观：分子的种类 一个可能改变： 一个可能改变：分子的总数 返回2 返回
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联系实际， 联系实际，学以致用 诚招加盟商
国家专利技术： 国家专利技术： 水变汽油、 水变汽油、柴油 水 （H2O） 汽油、柴油 主要含C、H元素） 元素） （主要含 元素
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水分子在通电的情况下发生的变化
水分子
氧原子 氢原子
氧分子 氢分子
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质量守恒定律的本质
化学反应前后 原子的
种类 数目 质量
不变
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化学反应的过程归纳
反应物和生成物的总质量 宏观 元素种类 五个不变 原子的种类 微观 原子的数目 原子的质量 宏观： 宏观：物质的种类
1、守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和生成 守恒的数量是“总质量” 物的质量； 物的质量； 2、守恒的范围是“参加反应”与“生成”的物质，没 守恒的范围是“参加反应” 生成”的物质， 有参加反应的物质不计算在内 质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律， 3、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律， 但物理变化不属于此定律； 但物理变化不属于此定律； 质量守恒定律研究的仅是指“质量” 4、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任意扩 展到其它物理量； 展到其它物理量； 在探究质量守恒定律时，如有气体参加或生成， 5、在探究质量守恒定律时，如有气体参加或生成，则 要在密闭容器中进行。 要在密闭容器中进行。
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问题情境一：
某物质能在空气中燃烧生成二氧化硫和水，则该物
质中一定含有的元素是
。
根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变。
反应后二氧化硫和水中包含的元素有硫元素、氧元素和
氢元素，反应前则也一定有且只有这三种元素组成。燃
小结
参加化学反应的各物质的质量总和 等于反应后生成的各物质的质量总和
应用 适用
化学变化
内容
质量守恒定律
原因
解决化学反应 的相关问题
反应前后原子的种类、数目和质量不变
在线
测试
1、判断下列说法是否正确？ （1）煤块燃烧后,变成质量小的多得煤灰,说明煤燃烧的 反应不符合质量守恒定律。 （2）碳在氧气中燃烧,产生的二氧化碳的质量比参加反 应的碳的质量大。
活动天地
有同学做了两个实验：一是氧化汞受热分解生成汞
和氧气；二是镁条在氧气中燃烧生成固体氧化镁。他
认真收集反应的生成物，并准确称量了这些反应物和
生成物的质量，得到数据如下:
实验1 氧化汞1.083g
汞1.003g
实验2 金属镁0.486g
氧化镁0.806g
仔细分析数据后他认为：在实验1中生成物的质量
分 破裂 原 重新组合 新
子
子
分
化学反应的过程就
子
聚集成
新 物 质
是原子重新组合的过程，
在化学反应前后原子的
种类、原子的数目、原
子的质量都没有改变，
因此化学反应遵循质量
守恒定律。
可总结为六个不变，两个一定改变，一个可能改变
化学 反应 前后
六个不变
宏观 微观
反应物和生成物的总质量 元素种类 元素质量
2、你选择第 要的仪器有：
个反应作为研究对象，那么所需
3、确定实验操作步骤并进行实验，记录实验现象及数据
实验步骤和方法
称取反应前反应物和反应容 器的总质量
实验现象
4、得出实验结论：实验证明在化学反应前后，物质的总
质量是
（变化的/不变的）。
5、小组间交流展示：说一说你的实验方案及现象和结论， 找一找存在的问题，看谁做得更好。 6、问题：
减少了，在实验2中生成物的质量增加了，这两个反
应都不符合质量守恒定律。你认为他的看法对吗？
他的看法不对。解答此题不需要计算。因为一切化 学反应都符合质量守恒定律。
多识一点
定性与定量
定量研究方法是科学研究的重要方法之一。化学 家们用定量的方法对化学变化进行研究，发现了许多 化学变化的重要规律，质量守恒定律就是其中之一。
那么“定量”与“定性”有何区别呢？
光的传播需不需要时间,金子会不会生锈？蚂蚁有 没有思维能力？这些都属于定性的问题；光从太阳到 达地球需要多长时间？石墨在多高的温度和压强下转 化为金刚石？燃烧1L汽油能放出多少热量？这些都属 于定量的问题。定性是定量的基础，定量是定性的精 确化。定量研究是科学家研究的重要方法之一，它需 要精密的计量仪器。1774年，法国科学家拉瓦锡就是 依靠比较精密的天平，经过反复测定和分析，发现了 质量守恒定律。
第五单元 化学反应的表示
第一节 质量守恒定律
第一课时 质量守恒定律的内容
学习目标
记住质量守恒定律的内容 了解化学反应过程中元素的种类、 原子的数量和质量的变化
点击画面播放视频
镁条在空气中燃烧，生成的氧化镁的质量是否与镁 条的质量相同呢？
水被电解了， 水分子变了，构 成水分子的原子 当然也就变啦!
同学们所获得的实验结论相同吗？ 哪种结论是正确的？ 导致实验结论错误的原因可能有哪些？
点击画面播放视频
点击画面播放视频
化学反应前后物质的质量有无变化？
方案三
方案二
实验方案
实验现象
白磷燃烧产生大量白烟， 气球先变大后又缩小
生成蓝色沉淀。
反应前总质量 （g）
反应后总质量 （g）
分析
m1 m2
m1＝m2 反应前后总质量相等
原子的种类 原子的数目
原子的质量
两个一定改变 宏观：物质的种类 微观：分子的种类
一个可能改变：分子的总数
理解和应用质量守恒定律时要注意以下几点： 1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个 定律，但物理变化不适用于此定律； 2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任 意扩展到其它物理量； 3、守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和 生成物的质量； 4、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没 有参加反应的物质，不能计算在内。
实验探究
化学反应前后物质的质量有无变化？ 1、确定一个化学反应作为研究对象 下列反应可供选择，也可以选择其它的反应。 方案一：盐酸和大理石（主要成分CaCO3）反应生成二 氧化碳、水和氯化钙 方案二.氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应，生成氢氧化 铜沉淀和硫酸钠。 方案三.白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷。
2、现在要通过实验来验证自己的推测是否正确，有哪 些问题必须思考呢？
1）、首先要确定一个容易发生的化学反应作为研 究对象
2）、还要知道如何测定反应前后物质的总质量； 尤其是有气体参与或生成的反应，要注意不要让气体 溢出或进入，或受到空气的浮力等的影响，保证实验 密闭、顺利进行。
3）、怎样使反应发生？ 4）、反应在哪里发生？有气体参加或生成的反应 必须在什么环境中进行？ 5）、需要哪些仪器和药品……
M1
M2 M1＝M2 反应前后总质量相等
结论：反应前的总质量等于反应后的总质量。
质量守恒定律定义： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生
成的各物质的质量总和，这个规律就叫质量守恒定律。
化学反应前后物质的总质量为什么不变？ 化学变化中的最小粒子是原子，从原子入手，讨论原因。
化学反应前后物质的总质量Байду номын сангаас什么不变？
（1）不正确，一切化学反应都符合质量守恒定律,煤燃 烧也不例外.生成的CO2跑到空气中去了,剩下的主要是不 能燃烧的杂质,因此煤灰的质量要比燃烧前煤的质量小得 多.
（2）正确，参加反应的物质不仅有碳，还有氧气。
第 二课 时 质量守恒定律的实质及应用
学习目标
认识质量守恒定律的实质 学会利用质量守恒定律解释化学现象
原子怎么 会变呢？在化 学反应中原子 应该是不变的 呀？
1、水分解生成氧气和氢气反应可用下图表示：
现在要表示氢气和氧气化合生成水的反应，你认为 下列图示哪一个更好？ 甲 乙 丙
你选择了（ 丙 ）。为什么做出这样的选择？ 根据你的选择，请推测在化学反应前后，物质的总
质量会发生怎样的变化？（增大、减少或者不变） 不变