溜冰圆舞曲

湘艺版音乐五年级上册第10课《溜冰圆舞曲（演奏）》教案一. 教材分析《溜冰圆舞曲》是湘艺版音乐五年级上册第10课的一首乐曲，它以优美的旋律和轻快的节奏，描绘了人们在冰上舞动的欢乐场景。

这首乐曲是我国著名作曲家柴可夫斯基创作的，具有很高的艺术价值和欣赏价值。

通过学习这首乐曲，学生可以感受圆舞曲的特点，了解乐曲的结构，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

但他们在乐曲分析、音乐欣赏方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生感受乐曲的美感，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生感受圆舞曲的特点，了解乐曲的结构。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.引导学生积极参与音乐活动，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重难点：感受圆舞曲的特点，理解乐曲的结构。

2.教学难点：乐曲的分析与欣赏。

五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受乐曲的美感。

2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、结构等知识点。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。

4.实践法：学生分组演奏乐曲，提高合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：乐曲欣赏、乐曲分析、拓展知识等。

2.音响设备：播放乐曲。

3.乐器：钢琴、小提琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的美感。

引导学生谈论对乐曲的初次印象，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师详细讲解乐曲的背景、作者、结构等知识点。

让学生了解乐曲的基本情况，为后续学习打下基础。

3.操练（10分钟）教师引导学生分析乐曲的节奏、旋律等要素，让学生掌握乐曲的基本特点。

学生分组练习，演奏乐曲片段，提高演奏技巧。

4.巩固（5分钟）教师学生进行乐曲接龙游戏，巩固对乐曲的理解。

学生相互配合，完成游戏任务。

5.拓展（5分钟）教师介绍与《溜冰圆舞曲》相关的拓展知识，如其他圆舞曲作品、柴可夫斯基的其他作品等。

初中20 -20 学年度第一学期教学设计
其圆舞曲具有妩媚动听的艺术特点，因而被人们誉为“是
继约翰•施特劳斯父子之后最受欢迎的圆舞曲作曲家”。

瓦尔德退费尔出生于一个音乐家庭。

二、完整聆听《溜冰圆舞曲》
1、同学们思考几个问题，第一个问题这首曲子是几
几拍的？第二个问题整首曲子有几个小圆舞曲？
怎么听出来是四三拍的呢？我听出来了这首曲子的
强弱关系，强弱弱，强弱弱，所以是四三拍的。

2、第一小圆舞曲
这首《溜冰圆舞曲》中，包含了四首经典的小圆舞曲，
其中第一首更为突出，仔细听有几段不同的旋律？
第一小圆舞曲的第一主题节奏平稳，旋律抒情优美，使人
联想到溜冰者舒畅、愉快的心.
第二个主题的音乐情绪与第一主题形成了鲜明的对比，第
二主题更加的活泼跳动。

3、第二小圆舞曲
第三小圆舞曲是第一主题的音乐结构。

第一主题旋律
舒展平稳，流畅悠闲。

我们用图形来表示直线。

第二主题的音乐情绪又与第二主题、第一主题形成鲜
明对比，它轻快活泼、轻巧活拨引人入胜。

每个乐句的最
后一个音均落在小节内最后一个弱拍上，并加上重音，给
人一种有趣而富有热情的美感享受。

四、复听：欣赏视频
教学后记（反思成败、总结经验）：板书设计：
了解圆舞曲这种音乐体裁。

《溜冰圆舞曲》教学设计教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首将圆舞和溜冰巧妙融合在一起的经典作品，乐器采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四支小圆舞曲和尾声组成，每个小圆舞曲中又有两个对比鲜明的主题。

每个音乐主题都像一幕优美的冰上芭蕾。

整首作品洋溢着愉快、清新、生动的气息。

教学目标：1、感受、体验乐曲的节奏、旋律、风格、曲式结构等，知道音乐要素在乐曲中的重要作用。

2、通过聆听、对比、演唱、划旋律线、击拍节奏等多种方式体验作品的魅力；通过语言、范唱、伴奏等方式鼓励学生感受积极参与音乐活动。

3、通过欣赏活动，以积极的态度感受不同体裁的舞曲音乐风格特点，喜爱舞曲音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

教学重难点：聆听各个主题在音乐表现要素上的区别和特点。

教学过程：一、导入（师播放运动员滑冰的视频）师：大家仔细观察视频里的运动员滑冰的姿态。

生：姿态优美师：那他是就平顺的滑吗还是？生：有跳跃、有快速的滑行、有旋转。

师：在1882年，19世纪后半叶,在法国巴黎上流社会的社交活动中,以溜冰和跳交际舞为时尚。

曲作者将溜冰和圆舞曲巧妙地结合,创作了一首圆舞曲。

那今天我们就一起来欣赏这首《溜冰圆舞曲》。

二、新课教授1、欣赏第一圆舞曲师：音乐有几个乐段，每个乐段的情绪分别是怎样的？生：有三个乐段，前段和后段旋律起伏大，中间段活泼跳跃。

师：学唱主题A旋律2、聆听A段旋律师：请大家跟着旋律来画旋律线。

3、欣赏B段旋律师：节奏、情绪有何不同？生：节奏欢快，情绪活泼。

4、5、欣赏第二圆舞曲：师：大家聆听A段，感受旋律的特点生：旋律起伏很大，大起大落。

师：师：现在请你们伸出手画A段的旋律线，体验那旋律起伏、大跳的感觉。

6、欣赏B段：师：这里的舞者又在表演这什么动作？生：师：装饰音的运用轻巧诙谐，仿佛滑冰者在做一些搞笑的动作。

7、欣赏第三小圆舞曲师：对比两个主题的不同8、欣赏第四小圆舞曲师：随音乐A段用手指在桌上不发声的跳舞步，听到B段击掌。