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提高节奏感的《溜冰圆舞曲》教案。
一、引言随着生活水平的提高和文化娱乐产业的发展，人们的休闲娱乐方式多种多样，学习溜冰圆舞曲也成为了一种时尚的健身方式。
而在学习这项运动中，节奏感的培养是非常重要的一项技能，只有掌握了合适的节奏才能在冰上完美地呈现出优美的曲线和艺术感。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握以下技能：1.能够正确理解和感受溜冰圆舞曲的节奏，并能够用身体流畅地表现出来。
2.提高学生的音乐鉴赏能力，使其能够感受音乐的节奏、节奏变化和情感表达。
3.培养学生的协调能力和团队合作精神，使其能够与伴侣配合默契。
三、教学过程1.引导学生感受音乐的节奏教师可以播放一段溜冰圆舞曲的音乐，让学生闭上眼睛，用身体去感受音乐的节奏和情感表达。
让学生由简单的一拍一拍地跟着音乐摆动身体开始，逐渐加入一些动作（如：手臂的摆动、转身等），引导学生感受音乐的情感表达和节奏变化。
2.讲解音乐的基本知识教师可以针对溜冰圆舞曲的特点，讲解关于音乐的基本知识，如拍子、拍号、节奏乐器等。
并告诉学生如何在这些基本知识的基础上感受和表达音乐的节奏。
3.进行简单的练习在讲解了基本知识和感受音乐的节奏之后，教师可以让学生进行一些简单的练习。
如：一拍一拍地跳、用手模拟打拍子、结合动作练习节奏感等。
在练习过程中，教师可以根据学生的掌握情况适当调整节奏的速度和难度。
4.指导学生与伴侣配合在学生逐渐掌握节奏感的基础上，教师可以指导学生与课上分配的伴侣进行配合练习。
这个过程需要学生们相互配合，默契协作才能完成，有助于培养学生的合作意识和团队精神。
5.进行多次冰上实践演练教师可以带领学生进行多次冰上实践演练，让他们将掌握的节奏感应用到实际操作中。
在实践过程中，教师还可以纠正学生操作上的不足和错误，引导学生不断改进自己的技能。
四、总结本节课的教学目标是让学生掌握溜冰圆舞曲的节奏感，提高音乐鉴赏能力和协调能力。
通过多次练习和实践，学生能够更好地掌握节奏变化、感受音乐的情感表达，并在冰上与伴侣默契协作，呈现出更加优美的动作。
《溜冰圆舞曲》教案（精选2篇）《溜冰圆舞曲》篇1课时安排:一课时教学目的:1. 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.教学准备:电子琴,录音机,多媒体计算机等.教学进程:一, 组织教学课前律动.二, 新课教学1. 导入.师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》2. 初听乐曲.听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.a:你听到了什么b:有哪些很有规律的声音3. 师生交流( 学生之间交流)生:听到了……有……很有规律的声音.师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生:活泼欢快的……师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生:活泼富于动感.4. 欣赏主旋律.5. 人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.6. 小组创作,表演.让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.7. 复听乐曲,集体表演.a:电子琴表演.b:听到特殊的声音拍打桌子.c:活泼的轻轻跺脚.d:抒情的轻轻晃动身体.三, 总结1. 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受2. 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.《溜冰圆舞曲》教案篇2教学内容：中澳音乐实验教材第三册教案年级：五年级课时安排：一课时教学目的：1。
培养学生的音乐想象力、理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：电子琴、录音机、多媒体计算机等。
教学进程：一、组织教学课前律动。
二、新课教学1.导入。
初中溜冰圆舞曲教案课程类型：音乐欣赏课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 通过欣赏《溜冰圆舞曲》，让学生感受冬季运动的乐趣，培养学生以乐观的心态对待自然和生活。
2. 培养学生对音乐的想象力、理解力和欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 通过参与音乐活动，培养学生的人性和创造力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 感受《溜冰圆舞曲》的音乐风格和情感。
2. 理解乐曲中的旋律和节奏，能够辨别主旋律。
教学难点：1. 乐曲中特殊音色的识别和理解。
2. 学生创作能力和个性的发挥。
教学准备：1. 教学课件和音乐软件。
2. 电子琴、录音机等音乐设备。
3. 多媒体计算机。
教学过程：一、组织教学（5分钟）1. 课前律动，引导学生进入音乐课堂。
2. 师生互动，检查学生的出勤和准备情况。
二、新课导入（10分钟）1. 出示溜冰场面，引导学生想象冬季运动的乐趣。
2. 播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
三、乐曲欣赏（15分钟）1. 初听乐曲，学生边听边思考教师提出的问题。
2. 师生交流，学生分享对音乐的感受和理解。
四、乐曲分析（15分钟）1. 教师引导学生听辨乐曲中的特殊音色，如溜冰鞋的声音。
2. 分析乐曲的旋律和节奏，让学生能够辨别主旋律。
五、学生创作和表演（10分钟）1. 学生分组，根据乐曲创作和表演，如编排一段舞蹈或表演。
2. 学生展示自己的创作和表演，教师给予评价和指导。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结课堂教学内容，强调音乐的重要性和乐趣。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：本节课通过欣赏《溜冰圆舞曲》，学生能够感受到冬季运动的乐趣，培养了对音乐的想象力、理解力和欣赏能力。
在教学过程中，教师引导学生参与音乐活动，培养学生的创造力和个性。
通过学生创作和表演，提高了学生的音乐素养。
然而，在教学中也存在一些问题，如学生对乐曲的理解和分析能力有待提高，教师需要加强对学生的引导和启发。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣。
《溜冰圆舞曲》教案一、教材分析《溜冰圆舞曲》是一首管弦乐演奏的维也纳风格的圆舞曲，旋律优美流畅，由法国作曲家瓦尔德退费尔作曲，19世纪在法国巴黎上流社会中，以溜冰和跳交谊舞为一种时尚，所以，曲作者将溜冰和圆舞曲巧妙的结合在一起，创作了这首管弦乐曲这节课是学生理解并且掌握圆舞曲这个重要题裁的有效切入点，不但在本单元中占主导地位，而且通过欣赏也有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度二、教学目标1、水平目标：理解圆舞曲概念，变音记号的基础知识2、情感目标：掌握圆舞曲的节拍特点，培养学生对圆舞曲这个音乐题裁的兴趣，能用肢体语言对圆舞曲风格的音乐实行表演教具：多媒体课件、扩音器三、教法和学法视觉听赏法合作讨论法身体律动法小组表演法四、教学重点和难点：1、掌握常用的变音符号，理解圆舞曲概念2、学会分析乐曲的结构，能够用身体律动法体验圆舞曲音乐的特点。
教具准备：多媒体课件、扩音器教学过程：一、观看花样滑冰精彩片段导入课题1、老师：19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。
成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》传至今便成了经典作品。
同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
2、播放日本花样滑冰选手浅田真央用背景音乐《溜冰圆舞曲》的比赛视频二、督预示标展示督预内容1、圆舞曲：又称（），是起源于奥地利民间的一种（）拍子舞蹈，特点为旋律优美流畅，速度可快可慢。
2、其强弱规律是：( ).3、变音记号：升号#、降号b、还原记号4、作曲家简介：问同学们能不能把这些知识在书上找出来，学生回答，教师更正展示示标内容1、学习体验《溜冰圆舞曲》的乐曲风格，初步学会分析乐曲的结构形式2、理解常见的音乐变音记号3、用肢体语言体验乐曲的情绪和风格三、自学梳理展示梳理内容●什么是圆舞曲？●三拍子指挥图式是怎样的？●圆舞曲的强弱规律是什么？1、第一遍完整聆听《溜冰圆舞曲》讲解圆舞曲的相关知识师展示：圆舞曲（Waltz）,又名“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种。
第二单元缤纷舞曲《溜冰圆舞曲》课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。
2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。
3、能试唱第一小圆舞曲主题，4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学重难点：1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。
2、能深入地去理解该曲。
教具：多媒体课件钢琴小打击乐教学过程：一导入新课1、请学生说出自己喜欢的运动员。
2、申雪赵宏博师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）3、教师做简单介绍：他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。
4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，今天让我们一起走进《溜冰圆舞曲》出示课题二完整聆听1、师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。
2、课件：溜冰圆舞曲全曲欣赏3、作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。
在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）5、乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件）三分段赏析1序曲：(1) 提问：a.序曲部分的速度是怎样的? (徐缓的)b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。
)c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天)(2) 学生听后讨论并回答问题。
（3）复听音乐。
2、第一圆舞曲：分a b两个主题，速度形成对比。
主题a：(1) 欣赏音乐。
旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
(2) 请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。
(3) 学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？(4) 连音线：分圆滑线和延音线a.圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。
《溜冰圆舞曲》教学方案教学目标1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2.能试唱第一小圆舞曲主题。
3.通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学重难点1.能试唱第一小圆舞曲主题。
3.通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学准备多媒体课件，钢琴。
课时安排1课时。
教学过程一、导入同学们了解哪些冰上运动呢？1.课件出示图片（申雪赵宏博）。
师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）。
2.教师做简单介绍：他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。
3.花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》。
【设计意图】以生动的图片引入，激发学生学习兴趣。
二、新课1.欣赏《溜冰圆舞曲》，思考：什么是圆舞曲。
乐曲的节奏有什么特点。
圆舞曲又称“华尔兹”，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，19世纪风行于欧洲各国。
圆舞曲的特点：（1）节奏明确、轻快。
（2）旋律流畅、热情。
（3）节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
2.作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。
在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。
【设计意图】简单介绍背景，为课程学习做铺垫。
3.作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）。
4.分段赏析。
（1）序曲：a.序曲部分的速度是怎样的? (徐缓的)。
b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王)c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天)（2）第一圆舞曲：分a b两个主题，速度形成对比。
主题a：旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？连音线：分圆滑线和延音线：圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。
溜冰圆舞曲教案教案教学设计一、教学目标：1.识别舞蹈基本的步伐和舞蹈动作；2.提升孩子们音乐感受力及审美情趣；3.培养孩子们合作意识，一起完成节奏舞蹈；4.会基本舞蹈和曲调，形成自信良好的舞蹈表演心态。
二、教学重点：1.舞蹈动作的培养；2.节奏和曲调的结合；3.舞蹈的整体表演。
三、教学难点：1.挑战孩子们的耐力和协调性；2.使孩子们在动作、表情、音乐等方面都得到提升。
四、教学准备：1.音乐：溜冰圆舞曲；2.提示卡片/ 牌：步伐，舞蹈动作或话术及表情提示；3.教练表演视频。
五、教学方法：1.分组训练；2.视频记录；3.自我调试。
六、教学过程：第一步：热身：开场前，先指导孩子们进行简单的热身训练，包括腕部、踝部，肩膀、臂部等动作，主要是为了激活孩子们的身体功能，预防一些运动等外伤。
第二步：整体动作练习：让孩子按照音乐的节奏和节拍，做出相应的动作，由教练进行示范，孩子们跟随练习。
第三步：舞蹈语言表达：教练会安排一些动作并提前准备好提示卡，告诉孩子们跳起来时动作应该怎么做，并配合表情提示，让孩子们更好地将动作和舞蹈语言相结合，更好地表达舞蹈的美感。
第四步：乐器声音教学：这是一个非常重要的环节，教练先讲解一下音乐的基本概念，例如拍子，卓德，倒数等等；让孩子们去倾听音乐，在音乐流动中寻找自己的节奏感，并尝试将身体中的动作与音乐统一起来。
第五步：分组练习及表演：在教练的带领下，将孩子们分为不同的小组，让他们进行对抗式学习，一个小组发挥自我优势，表演较好，可走向前台进行展示，激发出孩子表演的热情，同时也更好地锻炼和提升孩子演出的水平。
七、教学评估：孩子们在整个教学过程中，教练应该随时检查，及时纠正，尽快利用视频或卡片、语言提高及推进孩子的教学效果。
八、教学总结：通过音乐让孩子们感受到节奏和感受美，让他们在动作、表情、语言和音乐等各方面都有所提升，更好地锻炼和培养孩子们的舞蹈才能，让孩子们从中发掘出自己的潜能，让他们更加的自信和骄傲。
溜冰圆舞曲教案设计教学过程：一、视频导入教师播放了一个国际标准舞比赛的视频，让学生对XXX 这种舞蹈有直观的认识。
这样做的好处是能够吸引学生的注意力，让他们更快地进入音乐课堂。
二、分段欣赏《溜冰圆舞曲》1.欣赏第一小圆舞曲教师先让学生初听，然后复听，再让学生跟着教师在黑板上画图形谱。
接着，教师再让学生听音乐画图形谱，最后让学生跟着图形谱表现。
这样做的好处是让学生更好地掌握小圆舞曲的旋律和节奏。
2.师生交流教师提示学生关注旋律走向、六拍的长音、颤音处力度渐强渐弱、重复一次时力度变弱等细微变化。
关注到之后，请学生再跟图形谱表现。
这样做的好处是让学生更深入地理解小圆舞曲的音乐结构和特点。
设计意图：本教学设计旨在让学生欣赏《溜冰圆舞曲》，了解圆舞曲的曲式结构和特点，并掌握相关知识。
通过视频导入和分段欣赏的方式，让学生更好地理解和掌握音乐知识，同时也提高了学生的音乐欣赏能力。
文章中没有明显的格式错误和有问题的段落，因此只需要对每段话进行小幅度改写即可。
这个作品中有多处采用“ABA”结构，同学们可以注意一下。
在A和B两个主题中，哪个更好唱？为什么？可以进行讨论。
学生普遍认为A主题更好唱。
我们可以反复唱A主题，先跟着音乐唱，然后跟着琴声唱，最后进行清唱。
在反复演唱的过程中，尽量不要间断，带领学生唱到情感迸发，直到牢记为止。
设计意图：为了保持音乐的完整性，我们没有将两个主题分开教学，避免学生在美感体验上感到不满足。
我们采用循序渐进的原则，每次反复都有不同的目的和指向，逐步培养学生的听觉能力。
在唱主题时，我们的目标是让学生熟悉并记忆主题，从易到难进行哼唱，引起学生对流畅旋律的情感共鸣。
在本环节中，我们设计了听辨主题和主题出现的顺序，比较两个主题在音乐表现要素上的异同，并让学生自由讨论总结，充分发挥学生的主体地位。
通过引导学生关注旋律走向、乐句、力度的变化，我们旨在培养学生敏锐的听觉能力，在大量的美感体验中逐步形成这些能力。
初中溜冰圆舞曲教案1. 通过欣赏《溜冰圆舞曲》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生了解乐曲的结构和风格，提高学生的音乐素养。
3. 激发学生对溜冰运动的兴趣，培养学生的运动意识。
4. 通过对乐曲的深入学习，培养学生团队协作、创新的能力。
二、教学内容1. 乐曲欣赏：《溜冰圆舞曲》2. 乐曲分析：了解乐曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 实践活动：分组创作、表演溜冰圆舞曲。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《溜冰圆舞曲》，了解乐曲的特点和风格。
2. 难点：对乐曲的深入理解，创新性地进行表演。
四、教学过程1. 导入：邀请同学们一起来到溜冰场，感受冬日的快乐。
播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的魅力。
2. 初听乐曲：学生完整地欣赏乐曲，对乐曲有一个整体的认识。
3. 乐曲分析：引导学生关注乐曲的结构、节奏、旋律等特点。
通过多媒体展示，让学生更直观地了解乐曲的构成。
4. 师生互动：教师带领学生一起分析乐曲，回答学生提出的问题。
5. 欣赏主旋律：让学生重点欣赏乐曲的主旋律，感受乐曲的优美。
6. 实践活动：分组进行创作和表演。
每组根据对乐曲的理解，创作一段溜冰圆舞曲，并进行表演。
7. 成果展示：各组分别进行表演，展示自己的创作成果。
8. 课堂总结：教师对学生的表演进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生对乐曲的理解程度：通过课堂提问、小组讨论等方式评价学生对乐曲的理解程度。
2. 学生的创作能力：评价学生在实践活动中的创作水平和创新能力。
3. 学生的团队协作能力：评价学生在小组合作中的表现，如分工、协作等。
六、教学资源1. 音频资源：《溜冰圆舞曲》音频文件。
2. 视频资源：溜冰场面的视频资料。
3. 多媒体课件：用于展示乐曲结构、节奏、旋律等内容。
4. 乐器：电子琴、钢琴等。
七、教学建议1. 注重学生的个体体验，鼓励学生发表自己的见解。
2. 在实践活动过程中，教师要给予学生充分的指导，引导他们创新。
《溜冰圆舞曲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的背景和作者。
学生能够分析《溜冰圆舞曲》的旋律、节奏和音乐特点。
学生能够演奏或演唱《溜冰圆舞曲》。
1.2 过程与方法：学生通过聆听、分析和实践，提高音乐欣赏和表演能力。
学生通过小组讨论和合作，培养团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验音乐带来的快乐和美感，培养对音乐的热爱。
学生通过学习《溜冰圆舞曲》，增强对古典音乐的兴趣和认识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：介绍《溜冰圆舞曲》的作曲家约翰·施特劳斯和他的作品特点。
分析《溜冰圆舞曲》的乐曲结构、旋律线条和节奏模式。
2.2 学情分析：了解学生对古典音乐的认知程度和兴趣。
考虑学生的年龄特点和音乐基础，设计适当的教学方法和内容。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的音乐特点和表现手法。
学生能够熟练演奏或演唱《溜冰圆舞曲》。
3.2 教学难点：学生对乐曲中复杂的旋律和节奏的掌握。
学生对乐曲情感表达和表演技巧的把握。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示《溜冰圆舞曲》的乐谱，引发学生的好奇心和对音乐的兴趣。
向学生简单介绍作曲家约翰·施特劳斯和他的作品特点。
4.2 聆听与分析：播放《溜冰圆舞曲》的音频，让学生聆听并感受乐曲的美感。
分段分析乐曲的结构、旋律和节奏，引导学生进行思考和讨论。
4.3 实践与表演：分组让学生进行乐曲的演奏或演唱，注意指导学生掌握正确的演奏技巧和表情。
鼓励学生发挥创造力，通过动作和表情来表达乐曲的情感。
第五章：教学评价5.1 学生演奏或演唱的评价：评价学生的演奏技巧、音准、节奏和音乐表现力。
鼓励学生自我评价和相互评价，提高自我改进和团队协作的能力。
5.2 学生分析与讨论的评价：评价学生的对乐曲的理解和分析能力，以及表达能力。
鼓励学生提出问题、分享观点，培养批判思维和综合分析能力。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动参与：利用互动提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。
