第四课 舞曲-溜冰圆舞曲

《溜冰圆舞曲》教学设计教学目标1.通过欣赏歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。

2.能听辨出乐曲中情绪的变化。

教学重、难点1.欣赏：《溜冰圆舞曲》。

2.听辨乐曲中情绪的变化。

教材分析这是法国作曲家瓦尔德退费尔（1837—1915）的名作，原先是管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、手风琴曲、铜管乐等等，在世界各国广为流传。

19世纪后半叶的法国，溜冰与圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一，在这首乐曲中，作者将这两者巧妙的融合在一起，取得了形象鲜明生动的效果。

乐曲由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成，每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。

教学过程一、导入新课导入：同学们，你们知道什么是冰上芭蕾吗？今天我们一起来欣赏《溜冰圆舞曲》。

二、完整欣赏乐曲1.欣赏《溜冰圆舞曲》音频。

2.学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。

3.再次欣赏《溜冰圆舞曲》音频，同学们听一听乐曲是几拍子的？4.学生回答：是三拍子的。

5.教师介绍乐曲及作者。

这是法国作曲家瓦尔德退费尔（1837—1915）的名作，作于1882年，原先是管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、手风琴曲、铜管乐等等，在世界各国广为流传。

三、分段欣赏乐曲1.教师出示两幅滑冰的图片。

（一幅是舒展、一幅是动作旋转或跳起）2.教师播放《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲主题。

3.学生聆听后，选择与主题情绪相符的图片。

4.教师出示第一主题旋律，学生演唱。

5.情绪优美抒情，学生可以用动作表现。

6.播放乐曲，学生听辨第一主题出现了几次？（学生用手势表示7次）7.教师播放全曲，学生听辨乐曲第一主题情绪的变化。

第一次：速度慢，平稳，使人联想到溜冰者优美的舞姿。

第二次：速度快，情绪欢快。

第三次：开始力度弱、速度慢，后面力度渐强、速度渐快。

第四次：速度快，情绪欢快。

第五、六次：柔和的。

第七次：力度强、速度快，乐曲在热烈的气氛中结束。

四、再次完整欣赏乐曲，学唱主题部分。

1.教师再次播放全曲《溜冰圆舞曲》音频，学生感受乐曲情绪的变化。

学生回答：感觉好像有人在跳跃，结尾力度越来越强，好像有很多人在冰场上。

《溜冰圆舞曲》教案一、教材分析《溜冰圆舞曲》是一首管弦乐演奏的维也纳风格的圆舞曲，旋律优美流畅，由法国作曲家瓦尔德退费尔作曲，19世纪在法国巴黎上流社会中，以溜冰和跳交谊舞为一种时尚，所以，曲作者将溜冰和圆舞曲巧妙的结合在一起，创作了这首管弦乐曲这节课是学生理解并且掌握圆舞曲这个重要题裁的有效切入点，不但在本单元中占主导地位，而且通过欣赏也有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度二、教学目标1、水平目标：理解圆舞曲概念，变音记号的基础知识2、情感目标：掌握圆舞曲的节拍特点，培养学生对圆舞曲这个音乐题裁的兴趣，能用肢体语言对圆舞曲风格的音乐实行表演教具：多媒体课件、扩音器三、教法和学法视觉听赏法合作讨论法身体律动法小组表演法四、教学重点和难点：1、掌握常用的变音符号，理解圆舞曲概念2、学会分析乐曲的结构，能够用身体律动法体验圆舞曲音乐的特点。

教具准备：多媒体课件、扩音器教学过程：一、观看花样滑冰精彩片段导入课题1、老师：19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。

成为上流社会的社交活动之一。

这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》传至今便成了经典作品。

同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。

2、播放日本花样滑冰选手浅田真央用背景音乐《溜冰圆舞曲》的比赛视频二、督预示标展示督预内容1、圆舞曲：又称（），是起源于奥地利民间的一种（）拍子舞蹈，特点为旋律优美流畅，速度可快可慢。

2、其强弱规律是：( ).3、变音记号：升号#、降号b、还原记号4、作曲家简介：问同学们能不能把这些知识在书上找出来，学生回答，教师更正展示示标内容1、学习体验《溜冰圆舞曲》的乐曲风格，初步学会分析乐曲的结构形式2、理解常见的音乐变音记号3、用肢体语言体验乐曲的情绪和风格三、自学梳理展示梳理内容●什么是圆舞曲？●三拍子指挥图式是怎样的？●圆舞曲的强弱规律是什么？1、第一遍完整聆听《溜冰圆舞曲》讲解圆舞曲的相关知识师展示：圆舞曲（Waltz）,又名“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种。

《溜冰圆舞曲》是一首充满活力、节奏鲜明的圆舞曲，由管弦乐曲改编而来，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。

它描绘了人们在冰上欢快而优雅地滑冰的情景，犹如冰上芭蕾舞的场面。

该曲目由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。

序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联想到冬天的景色，转为圆舞曲速度之后，呈现出本曲的主要主题——第一小圆舞曲的第一主题。

这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。

接下来的第一小圆舞曲第二主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。

在欣赏这首曲目时，人们仿佛可以看到冰面上人们欢快、优雅的舞姿，仿佛置身于冬季的冰面上，感受到冬季运动的魅力和快乐。

同时，这首曲目也是对冬季冰雪美景的一种赞美和诠释。

总的来说，《溜冰圆舞曲》是一首充满活力和韵律感的圆舞曲，它描绘了人们在冰上滑冰的欢乐场景，同时也展示了冬季冰雪的美丽和魅力。

无论是作为音乐欣赏还是作为冬季运动的背景音乐，都是一首非常优秀的作品。

《溜冰圆舞曲》音乐教案《溜冰圆舞曲》音乐教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《溜冰圆舞曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《溜冰圆舞曲》音乐教案1教学目标：1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。

2、能够背唱第一圆舞曲的A、B主题教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。

教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸教学过程：一、导入教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。

（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。

刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。

同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。

（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。

19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。

重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。

（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。

刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。

首先来看它的第一小圆舞曲。

教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。

教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。

（花城版）音乐六下第4课溜冰圆舞曲说课稿一. 教材分析《溜冰圆舞曲》是花城版音乐六下第4课的一首曲目。

这首曲目具有浓郁的俄罗斯风格，旋律优美、流畅，节奏明快。

通过学习这首曲目，学生可以了解到不同地域的音乐风格，丰富自己的音乐知识。

同时，这首曲目的学习也有助于提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。

二. 学情分析在六年级的学生中，大多数对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐基础。

他们已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱、演奏简单的乐器。

然而，学生在音乐鉴赏能力、团队合作能力和创新意识方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的音乐风格，掌握基本的演奏技巧。

2.过程与方法：通过聆听、演奏、讨论等方式，培养学生对音乐的鉴赏能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，增强对音乐的热爱，培养学生的创新意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：《溜冰圆舞曲》的旋律特点和演奏技巧。

2.教学难点：对俄罗斯音乐风格的把握，以及团队协作能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、讲解、示范、练习、讨论、协作等方法，引导学生主动参与教学过程。

2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等教学资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《溜冰圆舞曲》，引导学生聆听并感受音乐的美感。

2.讲解：教师介绍《溜冰圆舞曲》的背景、旋律特点和演奏技巧，引导学生了解俄罗斯音乐风格。

3.示范：教师演奏《溜冰圆舞曲》，展示演奏技巧，为学生树立榜样。

4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误，提高演奏水平。

5.讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴，培养团队协作能力。

6.协作：学生进行集体演奏，教师点评，总结教学。

七. 说板书设计板书设计主要包括《溜冰圆舞曲》的曲名、旋律特点、演奏技巧和俄罗斯音乐风格等内容，以简洁明了的文字和图形展示教学重点，便于学生理解和记忆。

《溜冰圆舞曲》说课稿一、说教材：1、圆舞曲又称华尔兹，是源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，，舞时两人成对旋转，圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明的强弱的节拍感。

2、此曲是作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，有序曲、四个小圆舞曲及结尾组成。

二、说教学目标：1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。

体验圆舞曲的风格特点。

2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。

三、说教学重点难点：重点：能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。

难点：能较好的去理解该曲。

四、说教学过程：一、导入新课：先放施特劳斯的圆舞曲，如，皇帝圆舞曲、春之声等都可以，然后再播放一段跳三拍子的旋转圆舞曲，再问大家，老师刚才播放的音乐有什么特点？舞蹈节奏怎么样？有这两个问题引出今天要讲的三拍子的圆舞曲。

二、展开新课：1、首先让学生认识圆舞曲，通过提问的方式是学生了解圆舞曲是奥地利的一种拍子舞蹈，特别强调第一拍的重音较为突出，具有鲜明地强弱弱的节拍感。

2、对该曲进行简单的介绍:该去是瓦尔托伊费尔将圆舞曲与溜冰巧妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲的形式，有序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。

3、欣赏《溜冰圆舞曲》，引导学生在欣赏时发挥自己的想象力，想象每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，根据音乐的速度做出相应的提示。

4、我们现在再分段仔细听一听：①序曲：速度是怎样的？使用了什么乐器？让你们想到了什么？（徐缓的；圆号；冬天的景色）②第一圆舞曲：分主题A和B，两个主题，速度形成对比。

让我们来唱一唱，并体会两个主题各给我们带来了什么感受。

（主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。

）③第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。