部编小学音乐三年级《采山》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教

讲解线索一、讲故事（出示教具：苹果、萝卜、蘑菇、木耳、白菜、野花、橘子）二、做游戏(互动中依次介绍知识点)1、八分休止符2、十六分音符3、附点音乐三、学唱歌1、范唱（放伴奏录音，带着什么感情来唱？）2、lu唱（教师伴奏）3、绘制旋律线（YY翻越了几座山、跨过了几条河？是否有相同的乐句？）4、填词唱（再来一遍好不好？）5、接龙唱6、第二段（播放录音，哼唱、二段歌词有什么不同？教唱结束句，完整唱）7、带感情唱（YY采这么多蘑菇、木耳，高兴吗？1-2句。

迫不及待、小心翼翼）四、分组小合奏（沙锤、雨滴、演唱，可不可以给歌曲加一点小伴奏？）五、创编歌词（劳动也能给我们带来欢乐！放学回家帮妈妈做些什么？）六、小结人教版三年级（下）唱歌课《采山》教学设计一、教学目的：1、学会用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲；2、让学生参与和实践，体会歌曲中多变的节奏；3、通过对歌词的创编体会音乐、劳动带来的快乐。

二、教学重难点：1、体会歌曲表现的欢快情绪；2、注意节奏密集，吐字清楚。

三、教学准备：钢琴、多媒体四、教学过程：（一）、导入师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，上课之前，老师给同学们讲一个故事：在一个美丽的小山村，有一个活泼可爱的小女孩，她叫YY。

YY是一个爱唱歌又爱劳动的孩子，每天放学回家，都要帮妈妈去采山，采山是什么意思呢？采山就是人们到山上去采野蘑菇、野木耳、山寀、野花等等。

YY最喜欢下雨天去采山，为什么呢？因为这时候蘑菇长得又多又好。

这天，天空中又下起了小雨，YY挎起篮子来到了山上….老师YY采集的东些也带来了，我们一起看看吧！1、教师一边又节奏地读歌词，一边粘贴教具（教师身体一上一下的抖动）。

师：踩着小雨去采山（苹果）小小脚丫跑得欢（白萝卜）采呀采蘑菇（蘑菇）采呀采木耳（木耳）采来山菜嫰又鲜（白菜）带着香甜回家走（野花）歌儿飘上山尖尖（橘子）师：YY采了多少个东西呀？生：7个师：下面我们来做一个游戏，老师来读歌词，同学们根据老师读的节奏打拍子，好不好？2、出示多媒体，并提示：每一句的最后一个字都有一个八分休止符，需要同学们休息半拍，读的时候或者唱的时候要短促、有弹性，活泼一点，不要拉长音，好不好？3、教师示范，一边读一边拍手：“踩着小雨去采山O”4、师生互动-教师读歌词，学生拍手。

【教学理念】以兴趣为本课学习的基本动力，以审美为核心，使学生与歌曲保持密切的联系，享受这首歌曲所带来的情感和乐趣，通过情感体验、发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。

本课为学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的美和情绪，并大胆去创造和表现音乐。

【教学内容】义务教育音乐课程标准实验教科书人民教育出版社三年级下册【教材分析】《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。

歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。

全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体。

“25、62”的四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格。

前八后十六的典型节奏，形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。

第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。

第二乐句将进一步强调音乐形象的动感。

第三乐句中包含了“转”与“合”，它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。

结束时的九度大跳，给人以强烈的收束感。

【学情分析】本校三年级的学生，年龄较小，有意注意还不是很稳定，对于较枯燥的重复练习之类的难点，需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。

学唱歌曲方面有了一年级的基础，能很好地掌握听唱法、分句学唱法。

对于模唱歌曲旋律、自学歌曲还有一定的难度，需要教师引导学生认清旋律的高低起伏并跟琴模唱。

学生大部分都能养成随音乐进行律动的好习惯，每一首歌曲都会创设动作来配合表演，纪律良好。

歌曲的理解和运用情感来演唱，仍是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。

【教学目标】1.让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势动作的律动。

2.能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。

采山教学目标：1、学会演唱歌曲《采山》。

2、试着创作歌词并用采山旋律唱出。

教学重难点：创编歌词。

教具：课件、电子琴。

教学过程：师生问好一、导入。

师：同学们去爬过山吗？山上会有些什么？生：汇报。

师：老师昨天也去爬了一次山，听一听老师看到了些什么、采了些生么？师：教师范唱。

对，就是这些。

同学们听得可认真啦。

这就是我们今天要学习的歌曲《采山》。

请同学们翻开书的38页。

师：你能从歌词中知道那些信息或者体会到了什么？二、感知快乐。

1、出示歌词。

师：提示学生仔细品读歌词。

生：汇报获得信息（天气、在山上钻、采到了野菜、做梦的时候都还在想采山的愉悦、），体会到了他们很快乐。

（教师引导学生说出体现快乐的歌词）。

师小结：孩子们真厉害，大家已经深刻体会到歌词所表现的内容。

2、出示旋律。

师：看来孩子们喜欢观察。

我是小小侦探家、观察歌谱，你会发现什么呢？教师用手指着旋律，一句一句的带领学生观察。

生：第一二小节与第三四小节相同。

第七八小节与第十一十二小节相同。

师：（找出了就说原来孩子们和老师发现的一样。

）（找不出就说看看老师发现了什么？）出示拆分旋律。

（教师引领学生说出歌谱中带色块的小节有什么不同。

）师：如果老师把他们全换做XXXXXO来看。

你会发现什么？板书在黑板上。

生：他们是相同的。

师：孩子们看看歌谱中带色块的地方，第一个看看他下面对的歌词是什么。

生：采呀采蘑菇、花呀花满篮。

教师板书在黑板上。

师：注意带色块的节奏比较密集，所以我们在演唱时，吐字要清晰。

（不唱旋律，只把节奏唱出来，字吐清楚。

）师：让我们跟着老师唱一唱剩下的两个带色块的歌词。

师：看还剩下一句，我们来比一比，谁学得最快。

跟着老师唱。

故意弹出下一张幻灯片，蝴蝶。

师：蝴蝶会告诉我们什么呢？反复记号。

我叫反复记号，我的作用是第一遍唱到我这里还没有完，要从开头起，接着唱第二遍，再接结束句。

小朋友们，请记住我哟！师：同学们记住了吗？生：记住了。

师：让我们最后一次，观察歌谱，请看你能从歌谱中找出几个这样的节奏？生：8个。

《采山》教案【教材分析】《采山》描述的是小朋友兴高采烈去采山的情景，是一首朝气蓬勃，流动感极强的歌曲。

情绪欢快、活泼，曲风清新，节奏紧凑。

采用2/4拍，徴调式，三句式一段体结构。

第一乐句反复音乐主题，使音乐音乐形象更加突出。

第二乐句将音乐主题的典型节奏加以发展变化，进一步强调音乐形象。

第三乐句在前两个乐句的基础上，采用了变化和重复的手法发展。

结束时采用九度大跳，给人以强烈的结束感。

【学生分析】无论是哪个年级的学生，对于较枯燥的重复练习都不感兴趣，需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。

有了前两年的学习基础，三年级的学生能很好地掌握听唱法、分句学唱法。

但模唱歌曲旋律、自学歌曲的能力仍然还有待提高，需要教师的跟踪和指导。

学生大部分都能养成认真聆听的好习惯，每次听音乐都能够自由随音乐律动，纪律良好。

让学生理解歌曲和培养他们有感情地演唱，是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。

【教学目标】1、情感态度和价值观：感受歌曲的情绪，培养学生热爱生活、热爱大自然的生活态度。

2、过程与方法：通过聆听、想象和学唱等环节，能够做到有感情地演唱歌曲。

3、知识与技能：知道《采山》是具有民族特色的歌曲。

能够唱准十六分音符。

【教学重点】指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。

【教学难点】歌曲第二行的节奏难点：1.XXXXXXXX02.XXXXX0XXXXX0【教具准备】道具蘑菇、木耳，红旗【教学过程】（一）导入1、提问：今天我要带同学们去山里寻找宝贝，要找哪些宝贝呢？2、ppt出示大山、蘑菇、野果等图片。

3、除了这些宝贝，你还能想到山里有什么宝贝呢？注：同学们都说得很好！但是在生活中如果同学们要去采山一定要在家长的陪同下进行，以免发生意外事故，也可以避免误食有毒蘑菇或野果而中毒。

（二）新课1、揭示课题并把同学分成两组。

说明课堂上的比赛和奖励规则。

2、初听音乐，回答问题。

1《采山》教学设计执教：刘胧婷【教材简析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徽调式一段体结构，歌曲欢快、活泼、清晰、别致。

歌曲的节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着十六分节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。

歌曲描述了小朋友去采山的愉快心情，表现了小朋友采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心头的感受，是一首适合儿童学唱的好歌。

【教学目标】1、指导学生学唱歌曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。

2、通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。

3、通过学习歌曲懂得劳动最光荣的道理。

【教学重点】创设情景，指导学生学唱歌曲【教学难点】创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。

【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学课时】一课时【教学过程】一、组织教学1、听音乐，做奥尔夫游戏。

2、生问好。

二、导入新课。

21、用谈话法导入。

出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。

（今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢到森林里去。

你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢？）学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。

2、播放《采山》，让学生视听结合，体会歌曲情绪。

三、新课教学1、学唱歌曲（1）师教学生按节奏朗读歌词（2）齐读歌词（3）范唱，加深学生对歌曲的印象。

（4）跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。

（5）师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。

2、处理歌曲。

（1）小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？（2）为歌曲伴奏。

请学生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。

四、编创活动。

1、师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。

“关注学生差异有效课堂教学”教学设计教者：王袁媛学科：音乐年级：三年下册课题：《采山》课时：第一课时课题学唱《采山》年级三年级课时1课时教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲培养学生乐观的生活态度。

过程与方法：用声势参与歌曲表演。

知识与技能：听辨节奏唱准十六分音符。

重点学习并背唱歌曲难点把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。

教具钢琴，多媒体，打击乐器教学流程教学内容及教师活动学生交流展示活动教学设计意图一、组织教学二、基础训练三、学唱歌曲师生问好1、发声练习2、复习音阶随音乐《采蘑菇的小姑娘》这是什么歌，出示蘑菇、采蘑菇、采呀采蘑菇的四分音符八分音符和十六分音符还可以采什么呢?把蘑菇变成木耳，按节奏说利用幻灯片出示采山图片，介绍采山，播放歌曲《采山》的范唱录音，师出示图画（含歌词）师按节奏朗读歌词，问好歌发声练习学生聆听歌曲，回答问题按节奏读蘑菇词按节奏读词认真听歌学生完整演唱，激发学生兴趣复习音符节奏训练感受气氛熟悉歌曲掌握旋律四、拓展创编表演五、小节复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意教师伴奏师弹奏第一乐句，师弹奏，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正放歌曲伴奏下课完整的演唱歌曲填唱歌词学生演唱并随音乐进行击拍学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词完整演唱歌曲创编歌词，小组讨论演唱自己创编的歌词出教室培养学生自主学习培养学生创造能力培养学生表现力“关注学生差异有效课堂教学”教学设计教者：王袁媛学科：音乐年级：三年下册课题：《采山》课时：第一课时课题学唱《采山》年级三年级课时1课时教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲培养学生乐观的生活态度。

过程与方法：用声势参与歌曲表演。

知识与技能：听辨节奏唱准十六分音符。

重点学习并背唱歌曲难点把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。

教具钢琴，多媒体，打击乐器教学流程教学内容及教师活动学生交流展示活动教学设计意图一、组织教学二、基础训练三、学唱歌曲师生问好1、发声练习2、复习音阶随音乐《采蘑菇的小姑娘》这是什么歌，出示蘑菇、采蘑菇、采呀采蘑菇的四分音符八分音符和十六分音符还可以采什么呢?把蘑菇变成木耳，按节奏说利用幻灯片出示采山图片，介绍采山，播放歌曲《采山》的范唱录音，师出示图画（含歌词）师按节奏朗读歌词，问好歌发声练习学生聆听歌曲，回答问题按节奏读蘑菇词按节奏读词认真听歌学生完整演唱，激发学生兴趣复习音符节奏训练感受气氛熟悉歌曲掌握旋律四、拓展创编表演五、小节复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意教师伴奏师弹奏第一乐句，师弹奏，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正放歌曲伴奏下课完整的演唱歌曲填唱歌词学生演唱并随音乐进行击拍学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词完整演唱歌曲创编歌词，小组讨论演唱自己创编的歌词出教室培养学生自主学习培养学生创造能力培养学生表现力。

采山教学目标:1指导学生用欢快，活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《采山》2能准确的表达歌曲节奏，并能在歌曲中把握好。

3从这首歌曲中体会爱劳动的愉快，培养学生热爱劳动，热爱大自然的思想感情，明白劳动最光荣。

教学重点:1要求学生掌握十六分音符的节奏，并感受八分音符与十六份音符的区别，并且能准确掌握休止符与附点音符的把握。

2有感情的演唱歌曲，感受劳动的光荣与愉快。

教学难点:歌曲中十六份音符和休止符与附点音符的掌握。

教学课时:一课时教学用具：钢琴PPT教学过程：一、激情导入，感知节奏。

老师用钢琴想大家问好:“小朋友们好”“老师你好，老师你好”教师“同学们，在上课之前能我们先来听一首歌曲，请同学们边听边思考小姑娘有什么收获，歌曲中的小姑娘都采到了什么？”听歌曲《采蘑菇的小姑娘》老师：“同学们，听完歌曲，小姑娘都采到了什么？”学生:“采到了蘑菇”老师:“那么今天老师带你们去另外一匹山，除了采蘑菇之外，我们还去采一些新鲜的食材，好不好？”学生:“好”老师:“那么下面请跟着老师一起做”展示PPT，老师双手打节奏，读歌词。

“踩着小雨去采山，小小脚丫跑得快?”老师:“同学们，刚才老师在山上除了采到了蘑菇之外还采到了些什么呀？”生:“木耳、山菜”老师:“同学真棒，回答得非常正确，今天呢我们就来学习这首歌曲名叫<采山>”展示PPT二、新歌教学，师生互动。

老师:“那现在老师来读歌词,同学们像老师刚才那么打拍子好不好?小手准备”老师带领学生读歌词,打拍子,在打的过程中指出休止符,附点节奏.老师:“同学们,倒数第二句的拍子,老师来演示两种,你们来说一说哪一种是正确的演示方式”分别演示两种节奏老师:“刚才老师演示了12两种,你们来说一说哪一种是正确的?”学生:“第二种”老师:“这位同学观察的非常仔细,刚才这种节奏形式我们叫做八分附点节奏,(板书八分附点音符的节奏)那我们再次拿出小手,用正确的节奏把这首歌曲打完”继续打拍子老师:“同学们都非常的棒,都把这首歌曲最难的节奏学会了,老师像你们学习,那现在我们完整的来欣赏一下这首歌曲,在听的过程中去想一想,这首歌曲用什么样的情绪来演唱”老师演唱,学生思考.老师:“听完歌曲,现在想一想,这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱?”学生:“欢快的节奏形式”老师:“同学们回答得非常正确，有一双灵敏的耳朵，真让老师羡慕啊，那接下来我们用“lu”来演唱一下这首歌曲，跟着老师一起”示范用“lu”演唱歌曲老师:“那采山的小姑娘经过了几座山呢？看一下老师给的提示在回答”老师边唱边在黑板上画曲线。

采山教学设计一、师生问好师:同学们，上课，同学们好，（老师好），请坐！同学们，你们去过大山吗？你知道大山什么样儿吗？今天老师给你们带来一首描写大山清晨美丽景色的乐曲，听完之后，你来告诉老师你想到了什么？或者你的感受是怎样的？播放《苗岭的早晨》片段。

师：嗯，乐曲听完了，谁来说一说，你听到了什么，你的感受是怎样的？（鸟叫，小河流水的声音，仿佛来到了大山之中）说的真好!老师听了乐曲也感觉自己仿佛来到了美丽的大山之中郊游，那同学们，你在野外郊游的时候都喜欢做些什么呢？谁来说一说！（摘野花，野果。

）哦，今天的大山特别的热闹，有一群活泼可爱的少先队员在采山，我们先听一遍歌曲，听完之后，告诉老师你都听到了什么？歌曲的情绪是怎样的？二、新课教授1、初听歌曲（出示歌谱）师：谁能说一说你都听到了什么？歌曲的情绪是怎样的？（生答）1分2、旋律教唱师：歌曲的小主人公每天要走很远的山路去采山，我们一起看一看（教师在黑板上画山，教师用“哒”模唱）（1）用“dada”模唱（2）用“lala”模唱3、读歌词师：好，我们再来看歌词，现在老师来按节奏读歌词，老师一句一句读，你们用小手来为老师打节奏！（教师按节奏手拿青蛙响板读两段歌词，学生拍小手）如果拍不对，强调拍错的地方！师：对了，跟老师一起读一读（师生一起读歌词，教师弹琴两遍）3分4、歌曲学唱师：随着老师的琴声一起填上歌词唱一唱。

师：现在老师唱一句，你们唱一句（两遍）师：第二段你们自己可以把歌词填上唱一唱吗？（两遍）师：完整的演唱歌曲，中间有间奏。

5、歌曲处理师：好，同学们，老师用两种速度来演唱歌曲，你们看看哪种适合歌曲，（慢速，快速）哦，第二种能够表现采山时的欢乐心情。

师：再来听一听（把每句最后的八分休止符唱满一拍）哪种适合这首歌曲，哦，第二种也能够表现采山时的欢乐心情。

师：由此可见歌曲的速度，节奏的疏密都可以表现不同的音乐形象。

师：让我们再唱一遍，把采山时的欢乐的心情通过你们的歌声表现出来。

《采山》教案王聪教材分析：第五单元是以七彩的生活为主题，教学内容丰富多彩包括了合唱、独唱、独奏、合奏，旨在让学生感受到音乐与生活的密切关系，让学生知道美好的生活需要美妙的音乐来陪伴。

《采山》是新人教版三年级下册第五单元的第一课时，是一首活泼、轻快的少儿歌曲，歌词生动形象，曲调欢快活泼清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。

生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

学情分析：三年级的学生从整体上看相差不是特别明显，学生学习的积极性不是很高，大部分学生音乐敏感性不强，没有正确的发生方法，歌唱习惯不够好，每次都要老师提醒正确的坐姿，但学生的音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对一二年级时有了明显的提高。

学生的音乐听觉能力稍有差异，部分同学的节奏有明显的问题，个别学生不能自律，因此在教学中要加强常规教学，对学生的音准节奏音乐表现力特别是歌唱方法、歌唱习惯要进一步加强训练。

教学目标：能用中速、欢快的情绪完整演唱歌曲。

能用正确的拍子为歌曲拍手伴奏。

教学重点：能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音，完整准确演唱歌曲《采山》。

教学难点：1十六分节奏的掌握以及八度大跳地方音准的掌握。

2能否唱出歌曲的民族韵味教学准备：钢琴、多媒体课件、下载的音乐教学过程一．组织教学1同学们今天天气真不错，小松树要带我们去它的家乡玩，出发前我们先跟着小松树一起活动一下吧。

｛教师出示小松树图片并播放音乐《小松树》然后带着学生一起作律动。

｝2．节奏模仿师：同学们请坐，你们想去小松树的家大山林里去看看吗？去小松树的家我们要翻过两座山才能到达，我们出发吧。

教师出示带有一二句旋律的幻灯片然后教唱歌曲的第一二句并画出旋律线，待学生学会后用la带上学的旋律进行发生练习。

师：大家真棒。

现在我们翻过了两座山来到了草地上，这时又出现了什么样的节奏呢我们一起来看看。

师拍：XXXXX学生模仿(教师出示课件)XXXXX学生齐拍3．学生创编节奏语言.师:让我们给小松树带些蘑菇作礼物吧(老师边拍节奏边读词):”采呀采蘑菇0”注意菇字要读轻点你还会填其他的词对应这个节奏吗｛出示带有木耳山菜和同样节奏的幻灯片｝带上节奏把这句歌词念会二、歌曲学习1．初听歌曲范唱。

《采山》一、教学目标1、学唱歌曲《采山》。

2、认识十六分音符的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。

3、创编歌曲。

二、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

三、教学方法（一）导入师：同学们，今天老师给大家讲一个故事，在一个偏选的小山村里，有一个小朋友叫朵朵，她每天都会帮着妈妈去山上采山，这两天刚下过小雨，朵朵又去山上采山了。

师：那现在我们听一听歌曲，看看朵朵在山上采了些什么？(师播放课件，学生边听采山的伴奏音乐边想采了些什么？）师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。

师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！（二）节奏学习——节奏模仿游戏（1）老师先来拍击这条节奏，然后唱着“蘑菇蘑菇谁来采”个别同学模仿。

（2）请大家一起练习。

节奏1：42××︱××‖走走走走（师：这个节奏有点慢过不了，我们换一个节奏吧。

）节奏2：42××××︱××××‖跑跑跑跑跑跑跑跑（师：这个节奏的冲劲还是不够，我们再换一个节奏吧。

）节奏3：42XXXXX0︱XXXXX0‖快快快快跑快快快快跑（三）画旋律线来熟悉歌曲。

师一边唱一边把旋律画成图。

熟悉歌曲。

（播放《采山》歌谱和范唱）（四）教唱歌曲用“lɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌谱）师：下面请你用“lɑ”跟随老师的钢琴轻声地模唱这首歌的旋律，唱之前，请大家先看看看大屏幕上一共有几个乐句？（下面，请大家看着大屏幕，每个乐句，老师先弹1次，同学们再用“lɑ”模唱1次。

）师：同学们学得不错，下面我们一起来学习歌谱吧。

①看第1乐句，老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。

②听第2乐句。

《采山》教学设计1.教学目标知识与技能:指导学生学会歌曲《采山》,并用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

过程与方法:掌握歌曲中十六分音符节奏,并在游戏中学习歌谱。

态度、情感与价值观:能从歌曲中感受到劳动的愉快,培养学生热爱劳动、热爱大自然。

2学情分析音乐教学活动应坚持以学生为主体,教师为主导的原则,培养学生的创新意识,提高学生的音乐素养。

三年级的学生性格比较活泼,好动,有一定的表演欲,音乐基本功较好。

但在音乐知识,尤其是对我国少数民族音乐及乐器的了解和认识还比较粗浅,歌唱情感的表达上稍有欠缺。

因此我在教学中运用信息技术教学通过欣赏图片、情景互动等手段激发学生的学习兴趣。

3重点难点【教学重点】:指导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演。

【教学难点】:1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。

2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】采山评论【教学过程】:创设情境,激趣导入1.师生问好2.师:同学们,今天老师要去一个非常好玩的地方,同学们想不想知道老师要去哪儿啊?(生回答)老师啊先不告诉同学们,请同学们仔细听、仔细看,猜一猜老师要去哪儿,好不好?(生回答)(播放《采山》,教师通过舞蹈动作表现去采山)师:同学们猜出来了吗?老师去哪儿了?(学生回答)3.师:对了,原来啊老师去大山里采摘去了,山林里树木茂盛,空气清新,满山遍野长满了各种各样的花,蔬菜和水果,充满了绿色的气息,别提多好玩儿了,同学们想不想跟老师一起上山啊?(学生回答)4.师:但是上山的时候老师有个要求,就是同学们要学着老师的步伐,才能顺利到达山上,同学们能做到吗?(训练学生节奏)生:能(教师踏节奏,学生模仿)5.师:(出示幻灯片)终于到山上了,呀!你们看到了吗?山上长满了蘑菇,我们大家快来一起采蘑菇吧!同学们,你们想采哪一朵蘑菇呢?(出示蘑菇节奏)请学生拍出蘑菇卡片上的节奏,拍对的有蘑菇奖励。

《采山》教案榜二中心林苑【教学目标】1.让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势动作的律动。

2.能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。

3.能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。

【教学重点】指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。

【教学难点】歌曲的节奏难点：1.XXX（前八后十六）2XXX（前十六后八）3.XXXXX0XXXXX0【教学方法】1.启发2.体验3.游戏4.创造和表现【教学过程】1导入：（出示图片）引导学生聆听《采蘑菇的小姑娘》（5分钟）师：首先请看这是什么地方？山上正是花开的时候，满山遍野长满了各种各样的花、蔬菜和水果等，充满了绿色的气息。

有一位小姑娘忍不住想上山去，你们看！她提着？她上山干什么呢？请你们来听一首歌，然后再告诉我。

播放音频《采蘑菇的小姑娘》）听完小结并介绍“采山”师：这首歌叫《采蘑菇的小姑娘》，小姑娘采的蘑菇又大又多，我们把这种到山上去采摘的活动叫“采山”。

2歌曲教学：（1）初听：小姑娘刚才是带着怎样的心情去采山的呢？我们来听听她是如何哼着小曲上山的？复听：几个乐句几个小节（2）教唱：①请同学们试着唱一唱歌谱，找出相同的乐句②请同学们跟着老师轻声高位置地用嘀嘀嘀唱旋律③解决节奏难点，十六分音符（点击图片依次出现乐节奏，请生配律动练习）采呀采蘑菇0采呀采木耳0采来山菜嫩又鲜0花呀花满篮0果呀果满篮0彩裙飘飘也带甜0（强调八分休止符的准确性）④学唱歌词⑤师弹琴生随琴填唱第一段歌词师纠正有错误的地方⑥请同学们试着演唱歌曲的第二段歌词，注意第六乐句最后一个音与结束句第一个音的九度大跳音准。

解决另一个难句——“直向梦里钻0”师：全曲最高的音在哪？⑦请同学们随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意听好前奏、准确进入演唱。

⑧请同学们随伴奏分组演唱歌曲（1、2组唱第一段，3、4组唱第二段）3创编环节：请同学们站起来跟随老师表演动作，和采山的孩子们一起去感受劳动的快乐吧4小结师：同学们表演得真棒！通过你们的表演老师能感受到采山的快乐和这种劳动给我能带来的乐趣，采蘑菇的小姑娘，还有采山的孩子们，她们都深深地知道劳动最光荣，并从劳动中收获快乐、收获到很多知识。

《采山》教学设计旧镇中心学校黄宇萍一、教材分析《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，一段体结构。

这首歌欢快、活泼、清新、别致。

歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑。

变换的节奏配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。

配上生动形象的歌词，极易受儿童接受和喜爱。

二、适用年级及学生现状分析本课很适合低年级学生表演，由于三年级学生年龄小，音乐知识积累不多，注意力不集中，因而选择学生们喜闻乐见的事及活动作为教学内容，能使学生兴趣高涨，学起来才会生动活泼，能够将“寓教于乐”渗透其中。

三、指导思想落实新课改精神，鼓励孩子在活动中自主学习，注重师生间的平等互助、合作创新，让学生积极主动参与到学习中去。

四、教为目标分析1、总体目标通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验，让学生体会劳动时的快乐。

2、听、唱方面（1）、学会认真倾听歌曲并主动学习。

（2）、能正确熟练演唱歌曲。

3、能力方面能正确拍出蘑菇上的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。

4、情感方面通过歌曲学习，知道劳动的意义，激发他们向采蘑菇的小朋友学习，做一个爱劳动的孩子。

五、教学重、难点及解决办法1、能正确拍出蘑菇上的节奏，边击边唱。

2、引导学生体会采山小朋友劳动时快乐的心情，鼓励学生热爱劳动。

3、制作蘑菇卡片，利用采蘑菇的游戏激发学生兴趣，从而更好地学习课本中的难点节奏，为学好歌曲打基础。

六、教学方法及手段春天正是到野外郊游踏青的好时机，在这里我采山一课，并设计采蘑菇的游戏。

先让学生自主学习节奏“XXXXX0”“X.XXXXXXXX0”??并把它们组合在歌曲中出现的节奏，为学好歌曲打下基础，在最后表演中，注重让学生感受劳动的快乐。

七、教学过程谈话引导：同学们，春天来了，鲜花都开了，让我们一起去郊游吧。

播放《郊游》带领学生律动。

（一）、聆听春天里不仅鲜花开了，山上也长满了新鲜的蘑菇，有一位勤劳的小姑娘正提着篮子去山上采蘑菇呢，你听！{出示图片小姑娘}1、（初听）《采蘑菇的小姑娘》2、师：这首歌是《采蘑菇的小姑娘》，歌中小姑娘采的蘑菇又大又多，她非常爱劳动，那你们平时都做过哪些劳动？当时心情怎样？（请生说说）再说说小姑娘的心情呢？请通过你的动作、神态把小姑娘快乐的心情表达出来。

《采山》教案
教学目标：
1.指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2.学习和掌握附点和十六分音符的节奏型，并在实践中熟练的运用。

3.通过表演能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

教学重点、难点：
1.
进一步激发学生的兴趣，用打击乐器带动十六分节奏地学习。

2.
有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

3.
十六分音符的学习。

教学过程：
一、师生问好，唱音阶
二、教师演唱歌曲，学生来感受歌曲的速度与情绪（中速、欢快）
三、在老师的引导下通过观察乐谱为歌曲划分乐句
1.歌曲共分为六个乐句，每个乐句由两个小节构成；
2.一、二乐句相同，四、六乐句相同；
四、学唱乐谱：教师一个乐句一个乐句进行教唱
五、师生接唱乐谱：第一遍教师演唱一、三、五乐句，学生接唱二、四、六乐句；生生分组接唱乐谱（只有对乐谱熟悉的情况下，才能更好、更准的唱好歌词）
六、学唱歌曲
1.按节奏朗读歌词
2.学唱第一段歌词（注意咬字、情绪和速度以及附点处的节奏）
3.学唱第二段歌词:通过前面乐谱的学习的铺垫和第一段歌词的学习，学生可以非常完整的随琴直接演唱歌曲第二段
4.随琴完整演唱歌曲两个乐段
5.分组演唱歌曲，打击乐器:沙锤、双响筒、串铃，三组同学进行表演唱，一组演唱，另两组为其用打击乐器伴奏，最后为各组演唱情况进行打分；
6.乐器伴奏，三组合唱
7.学生评价演唱效果——老师评价
8.请同学上台表演唱，一个用乐器伴奏，一个来演唱
9.请两组同学上台进行情景表演，下面的同学演唱歌曲
七、结束。

采山教学设计夏侯分校曾明慧【教学理念】以兴趣为本课学习的基本动力，以审美为核心，使学生与歌曲保持密切的联系，享受这首歌曲所带来的情感和乐趣，通过情感体验、发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。

本课为学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的美和情绪，并大胆去创造和表现音乐。

【教材分析】《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。

采用2/4拍，徴调式，一段体结构。

歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。

歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。

【学情分析】本课歌曲适合于小学三年级学生演唱。

这一段学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强。

学生乐于接受开放，活泼，轻松愉快的课堂气氛。

教师引导启发学生运用儿童自然的嗓音和灵巧的身体，采用歌舞等其他形式进行直观教学。

同时学生想象力极其丰富，音乐课更是他们进行音乐创造的海洋。

教师善于利用学生丰富的形象思维，大力的开发学生的创造性潜质，同时突出音乐教育的审美核心。

通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造活动使学生充分体验蕴涵于音乐中的丰富的情感。

使音乐艺术净化心灵，陶冶情操。

有利于学生养成健康高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度。

【教学目标】1.知识与技能：指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲并随音乐进行身势动作的律动。

2.过程与方法：通过游戏活动等方式，学习掌握十六分音符节奏XXXXX︱XXXXX0‖，并能在实践活动中运用。

3.情感态度与价值观：能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。

【教学重点】1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

一、活动领域：艺术二、活动教师：陈浩三、活动名称：歌曲《采山》四、活动班级：三（5）班五、活动目标：⒈学唱歌曲，体验歌唱活动的快乐。

⒉简单的认识沙锤、三角铁、铃鼓，并能用沙锤进行简单的歌曲伴奏。

⒊能用对简单的语句对歌曲进行创编。

六、活动准备：PPT、音乐课件、沙锤、三角铁、铃鼓、电子琴七、活动过程：㈠导入：播放《采蘑菇的小姑娘》视频动画带入主题。

今天我们采蘑菇的小姑娘又要去采蘑菇了，她的名字叫娜娜，娜娜每天放学都会帮妈妈上山去采蘑菇。

娜娜最喜欢下雨天了，因为雨后山上的蘑菇是长得又高又好，今天天上又下起了小雨，娜娜拿着自己的小竹筐就上山了，一路上娜娜边走边采，她每唱一句歌就采一个蘑菇，我们来看一看娜娜采了多少蘑菇了？（出示PPT）㈡节奏练习⒈让我们来一起玩一个游戏，由老师来读，同学们根据老师的节奏来拍。

（教师示范）⒉让我们一起来边说出歌词内容边拍出节奏。

㈢初听音乐感受歌曲的情绪。

（播放歌曲）㈣学唱歌曲⒈同学们根据歌曲旋律用吹笛子（吁……）的声音模仿歌曲。

⒉提问：娜娜每天要经过几座山？（老师笵唱，并在黑板上画出音乐旋律图谱）⒊提问：哪两座山是一样的？（一二乐句相同）还有没有其他的相同点？（五七乐句相同）⒋老师弹琴，学生根据歌词内容演唱歌曲。

（教唱歌曲）⒌师生对唱歌曲。

⒍学习第二段歌词，听一听第二段与第一段旋律有什么不同？（第二段有结束句）⒎整首演唱歌曲。

⒏进行简单的分句表演歌词内容。

（整首歌曲演绎）㈤伴奏歌曲提问：小雨的声音是怎么样的？引出模仿小雨声音的乐器。

⒈出示沙锤、三角铁、铃鼓等打击乐器由同学们选出模仿小雨声音的乐器。

（沙锤）⒉邀请几名同学进行沙锤的打击，其他学生模仿小雨（嘀嗒、嘀嗒）的声音。

⒊分组表演㈥歌曲创编⒈娜娜每天帮妈妈采蘑菇，我们同学们帮妈妈干什么呢？（洗衣服、拖地板等）⒉我们能不能把这些歌词编入歌曲里面？（一句一句创编）⒊表演创编歌曲。

㈦活动总结八、活动反思：。

三年级下册音乐《采山》教学设计谯城区赵桥中心小学陈锐敏一、教材分析《采山》选自人教版三年级下册，是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。

这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。

歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。

这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

二、教学内容1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。

2、能准确演唱四分音符和十六分音符的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。

3能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。

三、教学目标1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2、通过游戏活动等方式，学习掌握十六分音符的节奏，能准确地读拍。

并能在实践活动中运用。

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

四、教学重难点教学重点1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

教学难点：1、以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。

采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

2、针对学生的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。

采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。

3、充分利用现代化教学手段，多媒体制作的图象动静结合，神情兼备，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。

从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。

教学过程：一、创设情境、激趣导入师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧! 师：（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）师：同学们你们在山里都看到了什么？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。

人教版三年级下册音乐第五单元《采山》【教学目标】1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。

2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。

【教学重点】1、能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

2、能准确演唱十六分节奏。

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

【教学难点】1、十六分节奏的掌握。

2、学生用轻快的声音演唱歌曲。

【教材分析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。

歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。

生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

【教学用具】电子琴、卡片、课件等。

【教学过程】一、图片导入，情景导入1、师：出示图片，播放（森林的歌声）美丽的大山里有许多快乐的小鸟和可爱的小动物，还有许许多多的珍奇野果，让我们一起去山里看看吧，瞧，已经有一个小姑娘挎着小竹篮去采山啦！2、练习节奏、、、我们应该用什么样的心情和脚步去上山呢？出示节奏，请同学们试试这样走行吗？下面就让我们一起迈着轻快的脚步、唱着愉快的歌儿去采山！出示课题二、新课教学：1.感受歌曲情绪认真聆听范唱请大家听听都唱了什么内容？歌曲是什么情绪的？小姑娘都采了什么？三、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲（2）教唱歌谱：让学生找出节奏比较密集的小节。

出示节奏练习重点解决。

（出示十六分节奏）问：歌曲中一共出现了多少次休止符？都出现在每句的什么地方？为什么会出现这么多的休止符？放在每句的句尾想要表现什么？表现（欢快活泼的小姑娘的形象和小姑娘灵巧的小手。

）（3）师划旋律线，感受歌曲的起伏，音乐的起伏像什么？（像起伏的小山坡）(4)、师教唱第一段歌词（5）生试唱第二段歌词。

（6）歌曲处理：师：小朋友是怎么来采山的？什么心情？（我们要唱出快乐的心情，把“踩、去”唱出来。