下载文档原格式
《鸟店》教案明溪县实验小学曾如清教学内容：欣赏《鸟店》。
教学目标：1.通过聆听《鸟店》，让学生感知乐曲所描绘的音乐故事，感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象，并对音乐产生一定的情感共鸣。
2.通过参与音乐，对音乐的结构、情绪、力度、速度、乐句有所感知，并能做出相应的反应。
3.能够在音乐欣赏活动中积极参与，感受快乐，从而对聆听音乐产生兴趣。
教学重点：通过聆听《鸟店》，让学生感知乐曲所描绘的音乐故事，感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象，并对音乐产生一定的情感共鸣。
教学难点：分三部分欣赏乐曲，多种方法引导学生了解每一个主题的情绪及旋律特点。
教学准备：多媒体课件，器乐,钢琴。
教学过程：一、音乐律动进教室。
伴随着欢快活泼的情绪教师带学生模仿小鸟的飞翔动作入室。
二、导入。
导言：伴随我们飞进教室的这段旋律带给你怎样的情绪感受？在这么欢快音乐声中你听到了谁的声音？生:鸟叫对,听得真仔细,今天我们就走进鸟店去感受一下鸟儿们的生活。
三、揭题《鸟店》四、初次聆听乐曲。
思考:根据乐曲情绪的变化可将音乐分为几个部分?1.听后提问：在乐曲中感受到了哪些情绪？（优美欢快紧张激烈）根据音乐不同情绪可将乐曲分为几个部分?（3个部分）2.音乐中有什么声音?(钟声鸟叫公鸡叫猫叫)过渡：听到钟声的同学能告诉我钟响了几声？（4声）模仿师:伴随着当当声还有谁的叫声？0布谷0布谷0布谷0布谷3.合奏:教师让学生仔细聆听钟声的音响特点并模仿。
X—︱X—︱X—︱X—︱当当当当XX︱0XX︱0XX︱0XX︱布谷布谷布谷布谷过渡：当清晨的钟声响起，小鸟在做什么呢？五、分段聆听、理解表现。
1.听赏第一部分，随音乐想象小鸟在宁静的清晨做什么。
（1）学生聆听音乐进行联想。
（2）哼唱主题1（2）再听第一部分，用学生所说的动作表现第一部分的旋律。
过渡：美好的一天开始了，小鸟在做什么呢？它们的心情如何？2.欣赏第二部分。
（1）聆听第一遍，师画旋律线。
师：音乐表现了小鸟在做什么呢？它们是怎样的心情？学生展开想象进行回答（飞翔、唱歌、跳舞等等）。
小学音乐教案：《鸟店》
小学音乐教案:《鸟店》
教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。
重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。
课前准备：词语卡片。
教学过程：
一、初听
1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。
要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。
（播放《鸟店》录音）
2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。
）
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的`故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？
生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？
生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……
3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？
生：是猫来了，他想吃掉小鸟。
结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。
四、表演欣赏
1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷
的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。
那我们该怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。
1小学音乐课《鸟店》教学设计连城县城关中心小学童晓娟教材分析：《鸟店》是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。
《鸟店》这首乐曲和《森林水车》《森林里的铁匠》《在钟表店里》等通俗名曲情况差不多，这些乐曲流传广泛，但这几首乐曲的作者，却很难找到他们的相关材料，就连最权威的、收集材料最丰富的《大格罗夫音乐辞典》上都没有他们的介绍。
《鸟店》大约在二十世纪四十年代传入我国，估计是二、三十年代的作品。
因为那个时期德国有不少作曲家热心于创作通俗、写实性的管弦乐曲，上面提到的几首乐曲，也就是那个时期的作品。
《鸟店》为降E大调，2/4拍，复三部曲式结构。
开始是引子，小提琴轻柔而均匀的颤音，描绘了东方出现的曙光。
这时，杜鹃报时钟的小鸟，欢快地跳出来报告凌晨四时，门外的雄鸡也随即啼叫起来。
接着，大提琴演奏一段优美、抒情的旋律，好像告诉大家：又一个美丽的清晨来到了。
小黄莺首先舒展双翅，欢声高唱：这个主题反复了三次，在每一次的后半部，单簧管都用颤音加入这歌唱的旋律，形象而生动地描绘出其他鸟儿也加入了歌唱，一领众合，好不热闹。
这时旋律产生向降B大调转的倾向，但很快又回到主调上来。
经过一个短小的由双簧管引出再由单簧管奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进人中段。
这是一段由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。
在音乐进行中，能听见表现小鸟有节奏的欢叫声：2当这个主题反复时，大提琴用对位手法演奏另一条副旋律：接着，小提琴演奏抒情的第二主题，大提琴仍然用对位手法演奏副旋律：经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上面的主题。
乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律。
音乐再进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。
这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。
突然，鸟叫的声音停止了，一片寂静，原来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走了。
店里的小鸟又重新活跃起来。
人教版（简谱）三年级上册第六单元欣赏《鸟店》教学设计【教材分析】《鸟店》是由德国作曲家莱克创作的一首管弦乐曲。
乐曲为降E 大调，复三部曲式结构。
乐曲最开始的部分是引子，杜鹃报时钟的小鸟欢快地跳出来报告凌晨四点，门外的雄鸡也随即啼叫起来。
接着，大提琴了演奏一段优美抒情的旋律，好像告诉大家，又一个美丽的清晨来到了。
经过一个短小的由单簧管引出再奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进入中段。
这是一首由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。
接着小提琴演奏了一段优美抒情的旋律，又经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上面的主题。
乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律，音乐进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。
这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。
突然，鸟叫的声音停止了，一片寂静，原来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走了。
店里的小鸟又重新活跃起来。
乐曲在欢快的气氛中结束了。
【学情分析】小学低年级阶段的孩子以形象思维能力为主,好奇、好动、模仿力强是学生的特点,怎样才能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣呢?我在本课中充分利用图形谱来感受音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐。
教学中我采取分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学,让学生划图形谱、哼唱主题旋律、肢体律动、舞蹈等形式表现音乐。
三年级的孩子刚刚步入中年级学段，因此孩子们还对可爱、有趣的事物自然地产生浓厚的兴趣，本首乐曲恰好符合孩子们的年龄特点，很容易进入到乐曲的情境当中。
孩子们对钟声、布谷鸟叫声、大公鸡打鸣以及猫的叫声很感兴趣，并能通过肢体动作加以表现。
孩子们在活动中能融入音乐，并充分发挥想象力和创造力，淋漓尽致地表现音乐。
【教学目标】1.启发引导学生仔细聆听乐曲《鸟店》,跟随图形谱感受音乐,激活学生思维,充分发挥学生的想象力。
2.感受乐曲不同的主题带来不同的音乐形象,能够用动作来模仿乐器的演奏,用声音记忆乐曲主题,用舞蹈表现音乐的形象。
音乐教案：鸟店安徽省淮南市田家庵区第十八小学：杨德隽教材：人民教育出版小学三年级音乐《鸟店》教学目标：1、激发学生对音乐的热爱之情，知道动物是人类的朋友，利用音乐教育控制挖掘孩子们人性的可爱与纯真。
2、力求从听、动、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好地理解音乐。
3、让学生学会从乐曲的速度、情绪、表现内容上分析乐曲的音乐形象，同时采用聆听、对比、律动等方法分析乐曲所描绘的不同场景。
重、难点：感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象。
教学过程：一、组织教学：师：很高兴又能和大家共同度过这快乐的音乐四十分。
孩子们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个音乐故事，故事发生在一家商店里，究竟是一家怎样的商店呢？请大家仔细聆听从音乐中找答案。
二、初步体验音乐：1、乐曲导入，揭示课题（播放节选乐曲《鸟店》中代表群鸟的声音）师：听出来了吗？生：…师：这原来是一家卖鸟的商店，德国音乐家莱克先生用音乐的方式向大家讲述了一个发生在鸟店的故事，让咱们一起走进音乐，聆听故事。
2、请学生完整聆听乐曲。
师：谁愿意与大家分享你从音乐中听到的故事？三、分段细品音乐：（一）欣赏第一段部分1、初听：a.师：音乐里哪些声音吸引了你？b.师：通过这些声音你联想乐曲描写了什么时候的情景？这是一个怎样的早晨？乐曲的情绪又是怎样的？（板书：美丽的清晨、安详宁静）师：清晨的钟声和鸡鸣声叫醒了沉睡的小鸟，这时小鸟会做些什么呢？2、随音乐律动，表现“美丽的清晨”。
（二）欣赏第二部分1、初听：师：小鸟们迎来了美好的一天，这时它们又会做些什么呢？（板书：欢腾的小鸟）2、复听：师：细心的孩子一定听出来了，这部分音乐的速度发生了变化，请大家仔细聆听，排排序。
A.中速B.稍快C.慢速（稍快——中速——慢速）3、师：速度发生了变化随之情绪也就发生了变化，这部分的情绪怎样？（板书：欢快、抒情）4、分段欣赏：（1）第一乐段a.师：稍快这部分的音乐反复运用了八分音符，给人什么感觉？你能用这段旋律为小鸟创编两个动作吗？b.师生共舞（2）第二乐段师：中速这部分的节奏与第一乐段的相比有何不同？你仿佛看到小鸟在干什么？你能用动作表现出来吗？师：仔细聆听，主旋律反复出现了几次？师：让我们和小鸟们一起歌唱，当主旋律出现第二次时，请大家用大家乐器为乐曲加上伴奏。
欣赏课《鸟店》明溪第二实验小学陈小娟课题:《鸟店》年级:小学三年级课时:一课时教学内容：欣赏管弦乐合奏《鸟店》教材分析:《鸟店》是人教版，三年级上学期欣赏课的教学内容。
是由德国作曲家莱克创作的一首描绘性标题乐曲。
乐曲表现了清晨曙光初现，鸟儿高声歌唱、舒展双翅、欢快热闹的景象。
乐曲分三部分形象生动的为小朋友们展现了一幅幅极富童趣的鸟店画面。
管弦乐曲《鸟店》是复三部曲式，段落之间的情绪变化很明显，虽然对于三年级的学生来说，讲解复三部曲式这一概念有些模糊，但是可以借此曲培养学生感知音乐结构的能力，提高学生对音乐结构的敏锐感觉及对音乐形象的理解能力。
教学目标：1.“情感态度与价值观”目标：通过欣赏《鸟店》树立学生保护鸟类，热爱大自然的环保意识。
2.“过程与方法”目标：通过欣赏管弦乐曲《鸟店》感受每乐段的音乐情景。
3.“知识与技能”目标：通过欣赏管弦乐曲《鸟店》学生感受乐曲不同的情绪和音乐形象。
教学重点：乐曲情绪变化的准确表现。
教学难点：旋律线的分析理解,了解乐曲结构。
教具准备:钢琴、课件、教学过程：一、课前准备1、师生问好，师生互动。
二、导入，提升学习兴趣1、导入：用音乐符号导入课题2、简单介绍德国作曲家莱克及介绍管弦乐合奏。
三、完整欣赏一遍整首乐曲听辨分段及每段情绪四、分段欣赏。
（一）第一部分（宁静安详）1.播放课件第一部分乐曲师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，曲子一开始听出了哪些特殊的声音？师：有什么声音呀？对了有钟声在响，大公鸡在唱歌，小鸟们叽叽喳喳在叫（课件里相应出现这些画面）师：这是发生在什么时候的什么事情呢？生：清晨师：这就是乐曲的引子部分，再听老师画旋律线看看它们之间有什么联系（有什么相同的地方）？师：那我们再来看看刚刚我们用不同颜色画的旋律线，总共有几条呀？对了四条，这一乐段就分为四个乐句，那这四条之间有什么联系吗？生：前三条的前一部分一样，中间不一样，最后又一样。
师：对了这就是作曲中所说的不完全重复，说说它的旋律有什么特点？速度怎么样？生：旋律优美柔和，速度缓慢。
欣赏《鸟店》教学内容欣赏《鸟店》教学目标1、能感受并说出乐曲欢快、风趣的情绪。
2、能分辨每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景。
3、通过欣赏这首乐曲，教育学生要爱好鸟类，为建设绿色家园做出自己的贡献。
教学过程1、初听歌曲，感受情景（1）老师提问：同学们，今天我们一起来欣赏一首好听的乐曲，大家感受一下乐曲表现了一个怎样的故事，故事发生在什么地方？音乐中都有哪些声音？你们能给这段音乐起个名字吗？（2）小结：同学们的感受很到位，作曲家用音乐为大家讲述了一个发生在《鸟店》的故事，因此这首乐曲的曲名就叫《鸟店》。
2、分段欣赏（1）聆听、分析乐曲第一乐段①请同学们再次聆听音乐，边听边填空：小提琴轻轻地奏出了震音，描绘了一幅（）的画面，杜鹃报时钟响了（）下，（）咯咯咯地叫了起来。
哦，原来是早晨（）点了。
接着，大提琴奏出了一段（）的旋律，好像小鸟们（）。
②请同学们听一听，大提琴的这段旋律重复了几次？每次重复有变化吗？③请同学们随音乐哼唱这个主题。
（2）聆听、分析乐曲第二乐段①播放第二乐段，请学生仔细聆听，感受这一乐段所描绘的情景，并填空：由（）奏出的（）的旋律，好像小鸟们（）。
在音乐进行中，始终贯穿着小鸟（）。
②作曲家为了表现这一情景，在乐曲的速度上做了一些处理，请大家仔细听一听，快速和慢速分别表现了什么情景？由（）奏出的（）的旋律，好像小鸟们（）。
在音乐进行中，始终贯穿着小鸟（）。
③再次播放第二乐段，根据速度的变化，拍手为旋律伴奏。
④小结：乐曲的第二乐段的音乐速度富于变化，快速和慢速分别描写和表现了不同的音乐情景和音乐形象。
（3）聆听、分析乐曲第三乐段①播放第三乐段，引导学生聆听乐曲所描绘的情景：鸟儿们过着快乐幸福的生活，可是一件可怕的事情即将发生，请仔细听一听，是谁来了，发生了什么事情？填空：音乐转为四四拍，速度由稍快转为（），小提琴奏出了（）的旋律，好像小鸟们（）②请同学们听一听：这个主题重复了几次？每次重复有变化吗？③再次播放第三乐段，引导学生用动作表现猫要吃小鸟的动作。
一、口语交流，创设情境导入新课师：今天早上我晨练的时候，经过一片小树林，我听到很多的小鸟在那里欢快的歌唱，他们的声音特别的悦耳动听，让我心情舒畅。
大家注意聆听过小鸟的叫声吗？生：听过。
师：谁能告诉老师你认识或聆听过哪些鸟儿的叫声？生：麻雀、百灵鸟、鸽子、杜鹃、黄鹂鸟等等。
师：大家认识这么多的鸟，老师非常高兴，今天，老师就把大家认识的这些鸟儿全部请到了我们的音乐教室，让我们一起来聆听他们美妙的歌声好吗？生：好！师：今天这节音乐课我将带领大家欣赏一首由德国作曲家奈克为青少年儿童创作的管弦乐曲《鸟店》。
（课件出示乐曲名称及作者）二、师生合作，学习新知情绪欣赏。
师：请同学们在欣赏第一遍后，告诉老师，你从这首乐曲中感受到了哪些不同的情绪？（课件播放全曲）生：欢快活泼优美抒情紧张不安。
师：同学们听的非常认真，在这首乐曲当中，表现了这样几种情绪：（课件出示词条）欢快优美、紧张恐怖、宁静安详，请同学们在欣赏第二遍之后，根据乐曲演奏的顺序把这几种情绪进行排序，将你的答案告诉老师和同学们。
（课件播放全曲音乐欣赏）生：一边认真仔细聆听一边进行排序。
师：谁来说一说你排序的结果？生：第一是：宁静的第二是：欢快优美的第三是：紧张恐怖的师：大家听得很认真，回答的声音也特别响亮。
创编欣赏。
师：同学们对乐曲情绪的把握非常准确，作曲家就是用这样几种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事。
好，下面我们以小组为单位，讲一讲你从音乐中听到了什么样的故事。
生：小组讨论，讲故事。
（创编故事）师：鼓励学生创编。
生：交流创编作品。
师：点评，鼓励！（同学们的故事讲得非常精彩，那么乐曲的发展跟你的故事情节是否吻合，下面我们来分段欣赏一下。
）分段欣赏。
师：首先我们一起来听一听宁静安详的这段音乐，告诉老师你从中听到了哪些声音？（课件播放第一部分音乐）生：钟声公鸡的叫声小鸟的叫声。
师：根据这几种声音出现的先后顺序，告诉老师这段音乐描写的是什么时候的情景？生：这段音乐描写的是清晨时的情景。
1《鸟店》教学设计黄桷湾小学李雪娇一、教学目标1聆听《鸟店》，通过感受音乐中的各种形象，萌生爱护小鸟的意识2.通过聆听、模仿、律动、画旋律线等方式，形象的感受情境，了解音乐ABC三部曲式结构3.记忆第一部分主题旋律，识别单簧管、大小提琴等西洋乐器音色，利用打击乐器模拟第三部分音效。
二、教学重难点重点：感受各段音乐情绪，结合要素感知音乐所描绘的情景。
难点：第三部分的音效模拟三、教学过程【一】导入1、师：孩子们，听！谁来了？（同时播放PPT音乐，师轻轻走到走到学生中模仿鸟展翅的动作）2、点题师：这些鸟儿可不寻常，他们来自于德国的一家鸟店，作曲家莱克用管弦音乐描述了一个发生在鸟店里小鸟与野猫的故事，下面就让我们来欣赏《鸟店》。
（同时板书：鸟店）【二】新授（一）初听，问：鸟儿和野猫发生了一个怎样的故事？（师：请伴随着时而婉转悠扬时而跌宕起伏的音乐，想象鸟儿们和野猫之间发生了一个怎样的故事。
）送小鸟表扬孩子过渡语：音乐真奇妙，没有只言片语却为我们讲述了一个这么有趣的故事。
让我们一起走进音乐去探索欣赏它！（二）第一部分欣赏1、引子，听故事发生在什么时间？（把听到的声音用动作模仿）师：听，这个故事发生在一天的什么时候呢？（清晨）（稍微停顿，再播放音乐）过渡：大公鸡，钟声把我们带入清晨，小鸟儿还没睡醒，推开鸟店的窗户，瞧，远处一片宁静，东边的地平线泛起的微微光亮，小心翼翼地浸润着浅蓝色的天幕。
这是一个怎样的清晨，生回答..2、A段欣赏（1）初听，鸟儿在做些什么呢？真是个宁静美丽的清晨，这宁静的鸟店里小鸟会做些什么呢？【贴出标题】并模仿小鸟动作师点评：你们的想象力真丰富，看来小鸟很享受这美好的清晨，你能模仿小鸟的动作吗（2）再听，感受音色、速度和旋律线（师随音乐引领学生画旋律线）2过渡语：大提琴正在低声吟唱，让我们让我们拿起手中的画笔来迎接黎明的曙光。
师：音乐的速度（中速稍慢），大提琴的声音是（低沉温暖）让我们来观察这些缓缓柔和的旋律线，它有什么特点？（前面重合，后面缓缓地发生变化），作曲家就是应用在了“变化重复”的创作手法将这些线条一层层重叠又一点点升起落下，正如黎明的曙光缓缓升起将晨曦徐徐拉开帷幕。
小学音乐人教版三年级上册第六单元《（欣赏）鸟店》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 情感、态度、价值观目标:通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲,教育学生爱护鸟类,尽自己的能力保护鸟类,为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。
2. 程与方法目标:采用合作学习的方式进行创编活动。
3. 知识与技能目标:用肢体语言表现作品的复三部曲式的结构。
2学情分析本课是三年级上册的一课内容。
三年级的孩子刚刚进入中年级学段,因此孩子们对可爱、有趣的事务兴趣浓厚,本课符合孩子们的心理特点,富有童趣。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《鸟店》教学过程:1、初听乐曲,感受乐曲情绪。
师:今天,老师给大家带来一首管弦乐曲。
既然是管弦乐作品,那么在乐队中既有管乐、又有弦乐,弦乐指的是提琴类的乐器,(包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴,当然在乐队中,这些乐器都不是一件,而是每种乐器有很多把,大家组合在一起演奏出温暖的音色。
管乐包括铜管和木管两大类,铜管乐包括:小号、长号、圆号、大号等,它们发出的音色富有金属性,比弦乐的音色要辉煌。
木管乐包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等,这些乐器发出的音色比较冷漠。
不同音色的乐器在一起,互相弥补音色上的缺陷,有时候主题在木管、有时候主题也交给铜管,而更多的旋律是由弦乐来完成。
一部作品的配器体现出作曲家对乐器音色的深透了解和作品的理解,给听众带来美好的享受。
)在这首乐曲中,作曲家要利用乐器的不同音响表现了这样几种情绪。
(教师出示词条)紧张、恐怖,宁静、安详,欢快、优美,请同学们在欣赏一边乐曲后,根据乐曲的顺序,把这几种情绪进行排序。
生:完整欣赏一遍乐曲,进行排序练习。
欣赏鸟店 - 人教版三年级音乐上册教案前言本教案为人教版三年级音乐上册欣赏部分的教案，主要围绕“鸟店”这一主题展开，以帮助学生了解不同类型的鸟类及其声音，并通过音乐欣赏来体验和感受鸟类的美妙声音。
教学目标1.了解不同类型鸟类及其声音；2.体验和感受鸟类的美妙声音；3.学会通过音乐欣赏来表达自己的情感和感受。
教学重点1.学生了解不同类型鸟类的声音及其特点；2.通过音乐欣赏来体验和感受鸟类的美妙声音。
教学难点1.如何通过音乐欣赏来表达自己的情感和感受。
教学过程第一课时：了解不同类型鸟类及其声音教学内容1.听取“鸟语”录音，让学生辨认出各种鸟类的声音；2.呈现不同鸟类的图像，让学生学习并了解各种鸟类的特点和生活习性。
教学步骤1.教师放录音，让学生听取不同鸟类的声音并说出其名称；2.教师出示鸟类图片，让学生观察并辨认其种类；3.教师与学生一起讨论每种鸟类的特点及其生活习性。
教学反思通过这一环节，学生可以了解到不同鸟类的声音及其特点，同时也可以学习并了解不同鸟类的习性和生活方式。
第二课时：体验和感受鸟类的美妙声音教学内容1.听取《鸟店》音乐，让学生体验和感受鸟类的美妙声音；2.通过绘画、朗诵等方式，让学生表达自己对音乐的感受和情感。
教学步骤1.教师放《鸟店》音乐，让学生认真听取并体验鸟类的美妙声音；2.在学生列表情的基础上，教师组织学生进行绘画或朗诵等活动，让学生表达自己对音乐的感受和情感。
教学反思通过这一环节，学生可以通过音乐欣赏来体验和感受鸟类的美妙声音，并通过绘画、朗诵等方式表达自己的情感和感受。
教学总结本教案通过“鸟店”这一主题，帮助学生了解不同类型的鸟类及其声音，体验和感受鸟类的美妙声音，并通过音乐欣赏来表达自己的情感和感受。
希望本教案能给教师和学生带来帮助，让他们更好地学习音乐知识和欣赏音乐。
人教版小学音乐三年级上册欣赏课《鸟店》保定市沈庄小学贾二曼一、教学目标:1、情感、态度、价值观目标:通过学习,让学生在理解音乐的基础上,培养学生对小动物的爱心,认识到人与动物应该和谐相处。
2、过程与方法目标:通过情景设置和音乐活动,让学生体验音乐并感受音乐情绪。
3、知识与技能目标:认识乐曲的结构、能够通过图形谱了解旋律。
二、学情分析:三年级的学生喜欢参加轻松的音乐活动,并对音乐的表现开始有了自我意识。
根据学生活泼、好动、求知欲旺盛、好奇心强等性格特点,本课通过聆听、分辨等教学手段引导学生去体验感受音乐,在课堂设计上也力争让学生更愉悦地参与到音乐其中,动情的聆听,意在调动学生的想象力。
同时也教育学生细心观察事物,了解人与小动物之间的和谐关系,让孩子们从内心深处意识到要保护动物、亲近大自然。
三、教学重点难点重点:感知音乐情绪的变化难点:对音乐情绪变化作出相应的反应四、教学过程1、导入：整体聆听音乐，初步走进音乐评论师:爱唱歌的孩子们,你们好!很高兴,我们又相聚在音乐世界里了。
今天,老师要带大家去一个地方,你们听,你听到了什么看到了什么?(播放《鸟店》全曲)(设计意图1、师生情感交流2、营造学习气氛,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。
)2、出示课题师:会聆听才能更懂音乐,你们真棒!你们知道吗?在刚才的音乐里,还藏着一个故事呢?今天老师要用音乐为大家讲一个发生在鸟店的故事。
(出示课题:鸟店)3、分段欣赏：欣赏第一部分听音乐,想象画面,了解故事开始的时间。
你还一定能发现故事发生在什么时间。
(学生听音乐)……(钟声4声,公鸡打鸣声,布谷声4声,大提琴)再听音乐,感受音乐,展开音乐想象师:请小朋友们发挥想象力,猜一猜在清晨的四点钟,天蒙蒙亮,小鸟们刚刚睡醒,在这个时候会干什么呢?(听音乐想画面)(设计意图:开门见山,引出问题,发展学生听觉及音乐的想象。
)师:你们都是拥有丰富想象力的孩子,仔细聆听,每一段音乐都是一幅画,请大家将你的右手当做音乐画笔,来描绘一下第一部分音乐旋律。
欣赏课《鸟店》教学设计教学目标：1、听《鸟店》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
2、通过创编动作、歌词，模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重难点：分析作品，根据音乐情绪为其起名字教学用具：钢琴、多媒体、课件等。
教学过程：一、导入聆听歌曲《小鸟小鸟》，听后请学生说说自己的感受。
生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……二、初步感知：师：以上我们聆听了一首非常欢快地、表现美丽小鸟的歌曲，通过聆听大家感受到了大自然是那样的美，小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾，下面请你们听一段音乐，听一听音乐中出现了什么声音？1、师放《鸟店》录音，生听音乐中的声音。
2、生把听到的告诉大家：音乐中出现了小鸟的叫声。
师：这些小鸟在什么地方叫呢？请你们再听音乐，发挥你们的想象力。
三、创编故事1、生复听音乐，想象小鸟在什么地方叫。
2、生把自己想到的表达出来。
四、分段赏析1、师小结：同学们的想象力很丰富，这首音乐描写的是在一个鸟店里，小鸟们在不同时间发出的声音。
请你们先来听第一段，它描写的是什么时间？师放第一段音乐，生发挥想象：音乐描写的是什么时间？生把感受到的表达出来：是早晨。
2、师：早晨都出现了什么鸟的叫声？（生：杜鹃、鸡叫）这段音乐是什么情绪的？请你们听后回答。
3、生复听第一段音乐，感受音乐情绪。
生表达自己的感受：优美、抒情地。
4、为第一段音乐起名字——“宁静的清晨”。
5、师：下面老师给你们放另一段音乐，请你们感受一下与第一段有什么不同？师放第二段音乐，生感受音乐。
生表达自己的感受：速度稍快，情绪是欢快、活泼的。
6、师：这段欢快、活泼的音乐描述了怎样的情景？生听录音，发挥想象，并表达出来：天亮了，各种鸟儿都从梦中醒来，把动听的歌声展现给大家，鸟店里好不热闹……7、为第二段音乐起名字——“欢腾的鸟店”。
人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏鸟店》教学设计一. 教材分析《欣赏鸟店》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的描绘和丰富的情感，展现了鸟店里的各种鸟类，以及人们对这些鸟类的喜爱。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识五线谱，掌握简单的乐理知识。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在情感方面，学生对小动物有着天然的喜爱，这有助于他们更好地理解和欣赏《欣赏鸟店》这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《欣赏鸟店》，并能用欢快的情绪进行表演。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生关注大自然，关爱鸟类，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.理解歌曲的主题和情感，能够用动作和表情进行表演。
3.认识五线谱，了解简谱与五线谱之间的关系。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的表演，引导学生感受歌曲的情感。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习心得。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在实际操作中掌握知识。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、简谱等教学资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：鸟类图片、动作卡片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《欣赏鸟店》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱和简谱，引导学生认识五线谱，了解简谱与五线谱之间的关系。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生的音高和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生关注大自然，关爱鸟类，培养他们的环保意识。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏鸟店》教案一. 教材分析《欣赏鸟店》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲，歌曲以生动的描绘和活泼的旋律展现了鸟店里的各种鸟儿，使学生在欣赏音乐的同时，增长了对鸟类知识的了解。
歌曲采用五线谱记谱，对于三年级的学生来说，是识谱和学唱的一个良好契机。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有较强的感知力，能够通过听觉、视觉等多感官参与音乐学习。
但同时，学生们的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《欣赏鸟店》。
2.学会歌曲中的生字词，理解歌曲的意义。
3.掌握简单的五线谱知识，能够认识和读唱五线谱。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和读唱。
2.歌曲中节奏和音高的把握。
3.学生音乐基础知识和技能的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《欣赏鸟店》的音频、视频文件，五线谱图示。
2.教学用具：钢琴、黑板、粉笔、乐谱架。
3.作业准备：生字词卡片、音乐练习册。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放歌曲《欣赏鸟店》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，引导学生谈论对歌曲的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的音高标记和读法。
接着，教师带领学生一起读唱五线谱，让学生熟悉五线谱的读唱方法。
3. 操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生轮流演唱歌曲《欣赏鸟店》，其他组学生听唱，并对演唱过程中出现的错误进行指正。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
《鸟店》教学设计学校：郭家街小学姓名：范猛【教材分析】《鸟店》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲，乐曲为bE大调，四二拍，复三部曲式结构。
开始的引子和第一部分由小提琴用轻柔的颤音和单簧管悠扬的音色演奏而成，描绘了黎明的曙光，布谷鸟的报时和小鸟愉快的叫声好像告诉大家，一个美丽的清晨已经到来。
第二部分由单簧管大小提琴主奏，为波尔卡风格，在音乐的进行中，能听到小鸟的有节奏的欢叫。
乐曲的第三部分随着猫的闯入变得更加热烈，整首乐曲在欢快的氛围中结束。
【教学目标】1.学生能感受并说出乐曲活泼、欢快的情绪，并能体验歌曲快乐的旋律。
2.运用律动、画旋律线、模唱、打击乐器伴奏等多种形式表现音乐，并会哼唱主题，体会音乐所表现的内容。
3.通过欣赏乐曲培养学生快乐向上，积极参与音乐体验的学习习惯。
【教学重难点】学生要准确的表达出对音乐的理解，并在老师的引导下以多种形式参与感受音乐。
【教具】多媒体课件、钢琴、打击乐器【教学过程】一、激趣导入创设情境导入：教师引导学生模仿小鸟飞翔愉快的进入教室。
师：同学们，今天老师给大家带来了一段好听的音乐，请大家边听音乐边模仿老师的动作进教室，看谁表现的最优美。
（播放音乐）进教室后，音乐停，示意学生坐。
师：刚才这段音乐，大家感受到了怎样的情绪呢？生：愉快的，优美的…师：你都听到了什么声音？生：鸟叫。
师：你们的小耳朵真灵！接下来老师给大家介绍几位小鸟朋友，让我们来听听它们的叫声吧！谁能模仿一下这只小鸟的叫声呢？（3只）生：听后模仿。
师：你模仿的真像；真好玩；不错…老师也会模仿小鸟，你们想听听么？（口哨）像么？（生：像）那老师模仿的小鸟是什么样的心情？生：快乐的、高兴地…师：嗯，你们说的真不错，这些小鸟朋友啊，来自于一家鸟店，今天老师就带大家走近这家鸟店，一同欣赏由小鸟们为大家带来的乐曲，当小鸟的叫声和音乐融合在一起时，我们就更容易感受到小鸟们的心情了！（设计意图：运用模仿鸟叫来激发学生们的学习兴趣，同时渗透鸟叫的声音与音乐间千丝万缕的关系）二、聆听感受引子与第一部分师：首先，老师想请大家仔细聆听接下来这一部分音乐中，小鸟们的心情是怎样的？你还能听到哪些特殊的音效呢？（播放引子与第一部分）生：优美的、抒情的、快乐的、兴奋地…师：还听到了哪些特殊的声音呢？生：钟声、布谷鸟声、鸡叫声。
《小鸟店》教学设计
一、教学目标：
1、欣赏管弦乐曲《小鸟店》，感受不同的音乐情绪和音乐形象。
2、通过聆听、律动、讨论、画旋律线、情境表演等多种方式欣赏作品，引导学生学会从乐
曲的情绪、速度、表现内容上分析乐曲，准确把握音乐情绪和音乐形象。
培养学生音乐
想象力和联想力。
3、通过欣赏《小鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱护鸟类，爱护大自然，培养学生环保意
识和友爱精神。
二、教学重点：聆听各部分音乐，感受不同的音乐情绪。
教学难点：从乐曲的情绪、速度、表现内容上分析乐曲，把握乐曲所表现的音乐形象。
三、教学方法：情境法、律动体验法、欣赏法、表演法等。
四、教学用具：钢琴、音响设备。
教学设计
太阳街道办事处中心小学
赵暕
【教材分析】
《鸟店》是由德国作曲家莱克创作的一首管弦乐曲。
乐曲为降E大调，复三部曲式结构。
乐曲最开始的部分是引子，杜鹃报时钟的小鸟欢快地跳出来报告凌晨四点，门外的雄鸡也随即啼叫起来。
接着，大提琴了演奏一段优美抒情的旋律，好像告诉大家，又一个美丽的清晨来到了。
经过一个短小的由单簧管引出再奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进入中段。
这是一首由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。
接着小提琴演奏了一段优美抒情的旋律，又经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上面的主题。
乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律，音乐进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。
这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。
突然，鸟叫的声音停止了，一片寂静，原来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走了。
店里的小鸟又重新活跃起来。
乐曲在欢快的气氛中结束了。
【学情分析】
小学低年级阶段的孩子以形象思维能力为主,好奇、好动、
模仿力强是学生的特点,怎样才能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣呢?我在本课中充分利用图形谱来感受音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐。
教学中我采取分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学,让学生划图形谱、哼唱主题旋律、肢体律动、舞蹈等形式表现音乐。
三年级的孩子刚刚步入中年级学段，因此孩子们还对可爱、有趣的事物自然地产生浓厚的兴趣，本首乐曲恰好符合孩子们的年龄特点，很容易进入到乐曲的情境当中。
孩子们对钟声、布谷鸟叫声、大公鸡打鸣以及猫的叫声很感兴趣，并能通过肢体动作加以表现。
孩子们在活动中能融入音乐，并充分发挥想象力和创造力，淋漓尽致地表现音乐。
【教学目标】
1.启发引导学生仔细聆听乐曲《鸟店》,跟随图形谱感受音乐,激活学生思维,充分发挥学生的想象力。
2.感受乐曲不同的主题带来不同的音乐形象,能够用动作来模仿乐器的演奏,用声音记忆乐曲主题,用舞蹈表现音乐的形象。
3.能感受出乐曲欢快舒缓的情绪。
4.通过欣赏乐曲，教育学生要爱护鸟类。
【教学重难点】
准确把握每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景，跟随图形谱想象、分析、理解主题,用乐器模仿、哼唱主题、肢
体动作、舞蹈等方式表现音乐。
【教具】
多媒体课件
【教学过程】
一、律动进教室《小鸟小鸟飞来了》
[课件1]师：同学们，今天的音乐课飞来了一只神秘的小动物，想知道它是谁吗？
生：想
师：让我们跟着音乐一起去迎接它吧！
律动进教室
，师生问好
二、导入
师：同学们这只可爱的小动物是谁啊？
生：小鸟
师：我们来听一听音乐中的小鸟他们在做什么呢？
三、分段聆听
1、聆听A乐段
（老师播放A乐段学生聆听）
师：音乐中都有什么声音？
生：钟声
、布谷鸟、公鸡声
[课件2]（师生随音乐律动）
师：这么优美的音乐，是由什么乐器演奏的？
生：大提琴
（师生随音乐模仿大提琴演奏）
2、聆听B乐段
师：接下来我们再来听一段音乐，你们听一听音乐的情绪有怎样的变化？小鸟们又在做什么呢？[课件3]
生：前面是欢快活泼的，后面是优美舒缓的。
师：这段音乐有几个主题呢？
生：两个
[课件4]（1）聆听主题a
师:主题a的音乐有什么特点?跟着图形谱来感受。
师：图形谱上有什么？
生：小圆点，波浪线，小弧线
师：波浪线带给你怎样的想象呢？
生：小音符很紧凑，小鸟站成一排一排的在跳舞。
师：小圆点带给你怎样的想象呢？
生：有强拍弱拍，两拍子的音乐。
师：小弧线带给你怎样的想象呢？
生：小鸟们有上步，有退步。
师：音乐上音高、节奏、旋律的变化，塑造了一个蹦蹦跳跳的小鸟的音乐形象。
[课件5]师:这么活泼的音乐都是用什么乐器演奏的？
生：单簧管
师：（师介绍单簧管）我们试着模仿单簧管的演奏为小鸟们伴奏吧！
师：同学们演奏的真形象，小鸟们跳的太高兴了，让我们快快加入小鸟们的舞蹈吧！
生：好的
师：小鸟们的脚步很轻，步子很小。
他们跳的是起源于捷克民族的波尔卡舞步。
咱们来学习一个简单的波尔卡舞步—弹跳步。
（学习波尔卡舞步）
（2）聆听b主题
师：接下来，我们继续去听一听这个乐段的第二个主题，小鸟们又在做什么呢？伸出你们的小手，我们跟着图形谱来感受。
[课件6]师：图形谱上面有什么？
生：大的波浪线，音符有高有低。
师：音乐情绪是怎样的？
生：舒缓
师：音乐是几拍子的？
生：四拍子
师：强弱规律是什么？
生：强、弱、次强、弱
师:能用你们的肢体动作表现一下吗？
生：能
[课件7]师：老师带来了两条节奏谱，我们一起来表现一下。
（生随音乐表现节奏谱）
师：同学们表现的太精彩了，我们能加入小鸟们的歌唱吗？（同学们跟老师琴用“lu”模唱）
师：这么优美的音乐是由什么乐器演奏的呢？
生：小提琴
（师生随音乐模仿小提琴演奏）。
