部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》刘琳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教

《村晚》教学设计教材分析：《村晚》选自人民教育出版社小学音乐四年级上册第四单元山乡牧童。

是作曲家白成仁根据宋代诗人雷震描写盛夏山村晚景的诗词而创作的同名歌曲，歌曲4/4拍，旋律优美，节奏简单易，描绘了太阳落山，放牛的孩子横坐在牛背，吹着短笛回家的情景并生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。

教学目标：1，学生能够感受音乐中所描绘的山村晚景的美丽画面，从而产生对乡村，大自然，生活的热爱之情。

2，通过聆听，视唱，律动，表演等多种音乐实践活动，学生能够多角度的感受古诗歌曲的艺术魅力。

3，能准确表现弱起节奏，反复跳跃记号和二声部合唱，并体会音乐与诗词的关系，能用优美，自然的声音有感情的演唱歌曲，教学重难点：我将教学重点制定为学生能够用优美自然的声音演唱歌曲，并能感受音乐与诗词的融合之美。

我将难点制定为能准确表现弱起节奏，反复跳跃记号用和谐的声音表现二声部合唱。

教法学法：由于四年级学生情感较丰富并已具备基本识读乐谱的能力，但并不能够较好的把握歌曲演唱情绪，节奏。

为了提高学生感受音乐的能力我在教学中采用情境法，提问法，示范法，演示法等教学方法，并运用钢琴，多媒体课件辅助教学。

引导学生在聆听，演唱，律动，合唱表演等学习过程中，充分体验音乐学习的快乐，体会音乐与诗词融合的魅力。

教学过程：一：创设情境激发兴趣为了第一时间引导学生进入今天的教学情境，我将在黑板上出示4幅乡村晚景图，让学生分别用一句话描述图片中的景色，之后我创设语言情境：宋代诗人雷震根据这4幅图创作了美丽的诗词：(朗诵古诗)草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

著名音乐家白诚仁先生就为这首诗词创编了一段优美的旋律，现在，让我们跟随诗人和音乐家的步伐去听一听吧！播放音乐《村晚》从而进入二聆听音乐感知旋律1首先我将声情并茂的范唱歌曲（配上动作示范）并同时运用多媒体播放夕阳西下，放牛蛙吹着短笛回家的乡村晚景的动画视频。

青年音乐教师课堂教学评比人教版小学音乐四年级上册第四单元“山乡牧童”《村晚》执教教师：李倩囡宁夏银川市兴庆区第二十三小学?村晚?宁夏银川市兴庆区第二十三小学李倩囡年级：四年级教材版本：人民教育出版社小学音乐教材四年级上册第四单元“山乡牧童”教学环境：多媒体教室环境教学设计：【教材分析】这首歌曲是作曲家白成仁以宋代人雷震的《村晚》为词谱写而成。

《村晚》是一首描写农村晚景的诗，歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。

节奏鲜明统一，结构工整。

从整体上看，前半部分（1-8小节）音区较低，后半部分（9-16小节）音区升高，力度有所加强。

歌曲的后半部分运用了二部合唱的方式，和声手法虽然简单，但非常生动和谐，音乐更为饱满、均衡，其表现力也更为丰富，使歌曲显得愈加诗意盎然。

【学情分析】进入中段的学生,音乐学习已经摆脱低段的兴趣引领,声势律动,他们有自己的审美要求和感受,所以,四年级的音乐唱歌课倾向于丰富学生的情感体验,扩大音乐文化视野为主,此时适当加入二部学唱及这样的带有意境的歌曲更能激发学生的审美情趣,在学习歌曲的同时丰富情感体验,同时锻炼学生更好的融入群体,合作表演以获得成功的体验。

【教学目标】1、能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》,并在教师的指挥下和谐演唱歌曲二部合唱部分,感受歌曲宁静,美丽的意境。

2、认识反复跳跃记号,并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。

3、在聆听,声势,感受,体验,演唱歌曲的各种活动中,感受音乐带来的快乐。

【教学重难点】1、感受歌曲的乡村宁静美丽的意境,组织学生愉悦有序地参与歌曲学习。

2、歌曲后半部分二部合唱及弱起小节的准确演唱。

【教学策略选择与设计】新课标提出，音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造，同时还增强了课堂上音乐与古诗词的相互融合与渗透。

鉴于以上理念，本课中我采用“聆听、感受、声势、体验、参与”等教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在歌唱中感受和表现音乐，从而促进学生发展。

人教版四年级音乐上册第四单元《村晚》教学设计西夏区第十一小学程银萍【教学课型】唱歌课【教学内容】唱歌《村晚》【教学理念】本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。

2.以兴趣爱好为动力。

3.面向全体学生。

4.注重个性发展。

5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。

6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

7.提倡学科综合等理念。

教学方式主要有:的，多媒体辅助教学、.游戏法、体验法、谈话式,合作交流式、全面参与式等等。

【教材分析】《村晚》是人教版小学音乐四年级上册第四单元《山乡牧童》中的一课，这是一节音乐二声部唱歌课，乐曲为D大调，四四拍，这首歌曲根据是根据宋代雷震的诗来谱曲的，歌曲不仅旋律优美，而且也呈现了非常美丽的乡村景象，通过学习这首歌曲，学生能够了解歌曲情感，同时感受二声部歌曲合唱的魅力。

歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。

歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。

【学情分析】小学四年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。

这个阶段学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且对指挥动作做出恰当的反应。

但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。

【教学目标：】1、情感态度与价值观目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，感受歌曲所表达的宁静、美丽的意境。

感受二声部合唱歌曲的魅力。

2、过程与方法目标：学生在聆听、学唱、感受音乐的过程中，能够背唱歌曲，体会歌曲旋律的美及所表达的感情。

3、知识与技能目标：了解弱起；认识反复跳跃记号并能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。

【教学重点】：能用优美、抒情的声音完整的演唱歌曲《村晚》。

【教学难点】：准确把握好歌曲中弱起小节的演唱及和谐、平衡的演唱二声部。

【教学准备】：多媒体课件、钢琴等【教学过程】：教师活动一、导入同学们，大家好！今天老师要和大家一同感受我国经典的古诗词被音乐创作者和歌唱家们演绎出不同风格的魅力。

《村晚》教学设计【认知目标】能用连贯优美的声音演唱《村晚》，感受音乐宁静优美的意境，悠然自得的放松心情。

【能力发展目标】正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字。

重视中声区的发声练习；二声部合唱培养学生合作能力。

【情感培养目标】体会诗人即景而写，构成一幅饶有生活情趣的晚景图；开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感；激发热爱自然与生活情趣。

【教材内容分析】《村晚》是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的《村晚》为词谱写而成，这是一首描写农村晚景的诗。

四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。

放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

【教学目标】1．能够准确地有表情地演唱歌曲、咬字、吐字清楚、保持正确的口形，并准确进入弱起小节2．能用优美抒情的声音演唱《村晚》感受音乐宁静优美的意境。

【歌曲重点】能用优美连贯的声音演唱歌曲《村晚》【歌曲难点】力求起声音色节奏音量的统一均衡初步实现二声部的演唱【教学过程设计】组织教学：《村晚》录音伴奏加入手势一导入1课前准备练习（练声）4/4 拍34｜5554｜3——12｜3332｜1——0｜34 ｜55432 ｜3——12 ｜33217 ｜1——｜2听赏歌曲《村晚》①歌曲中唱了什么内容？找出关键词。

②表现的是怎样的心情（放松，愉悦，悠然自得）③听录音，诗词在歌曲中唱了几遍？三学唱歌曲1听录音，手势动作感受弱起小节及旋律的流畅性，体会悠然自得的心情和优美意境2听录音，张嘴不出声默唱，提示唱歌口型，坐姿，呼吸3学唱高声部跟录音轻声演唱4教师伴奏高声部旋律演唱，指导唱不准确的乐句，准确进入弱起小节5教师伴奏完整演唱高声部三高声部旋律拓展1歌曲演唱形式：怎样设计这首歌曲的其他演唱形式？（领唱齐唱）2学生与教师合作，学生与学生合作领唱与齐唱四低声部聆听与学习1听歌曲录音：除了我们唱的旋律，你还能听出这首歌曲其他的声部吗？是诗词的第几遍有其他声部出现？2学唱二声部，教唱两遍3初步感受两个声部的和声（诗词第二遍地方训练）4教师弹奏两个声部的单旋律，学生聆听并演唱二声部五总结情感升华师：这堂音乐课就要结束了，同学们学到了什么？有感受到了什么呢?《村晚》教学设计人教版四年级上册授课教师：窦超。

守株待兔的老农夫教学设计一、教学目标1.认知叙事歌曲题材,在参与各种各样的音乐活动中,了解叙事歌曲的特点,产生对民族音乐的产生兴趣,喜爱我国的民族音乐文化。

2.能用声音和动作模仿堂鼓、小钹和锣,能自己演奏来乐器丰富歌曲的演唱。

3.唱准装饰音,体会波音、倚音、顿音等装饰音在歌曲中起到的作用。

二、学情分析小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。

三、重难点1.在学唱的过程中体会叙事歌曲的风格特点2.用自己的声音动作模仿打击乐器的演奏为歌曲伴奏四、教学过程活动1【导入】导入教师说唱故事《守株待兔》导入,学生再次认知守株待兔的故事意义。

用说唱的方式讲故事引起学生的学习兴趣。

学生通过观看教师的表演后来说出老师今天讲故事和以往讲故事的方式有哪些不同,为下面用唱的方式讲故事做铺垫。

活动2【讲授】欣赏1、初听学生通过聆听来感受用唱歌的方式讲故事比老师说故事哪些方面更加的丰富了生:有旋律,有伴奏,有很多打击乐器。

2、再听让学生听伴奏中都有哪些打击乐器的声音?并用自己的声音和来模仿生:锣小镲堂鼓(小镲又叫小钹)学生到前面尝试演奏并用声音模仿乐器的音色3、再听学生再次聆听,并用演奏小堂鼓的声势来为歌曲伴奏4、再听学生用小钹的声势为歌曲伴奏强调小钹的音色特点,让学生对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再恰当的加入到音乐中。

师:为什么不能连奏强音呢?生:因为小钹的音色特别的喧哗热闹,如果为歌曲伴奏的话,需要采用弱音和长音。

5、再听让学生感知锣的音色特点,在对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再加入到歌曲的伴奏中。

师:接下来我们来演奏锣,谁来说说锣的音色听起来怎么样? 生：清脆搞笑幽默诙谐。

师：锣常用于比较轻松欢快的喜剧场面,它的音色既清脆又诙谐，为了突出它的音色特点，你觉得在这首歌曲中的什么地方加入了小锣更能发挥出小锣的音色特点?学生用演奏锣的声势动作为歌曲伴奏。

（人教版）音乐四年级上册第四单元歌曲《村晚》教学设计教学内容：二部合唱歌曲《村晚》教学目标：1、能用优美、抒情的歌声演唱二部歌曲《村晚》宁静、美丽的意境。

指导学生在均衡和谐的二声部合唱中，感受和体验作品丰富的表现力。

2、认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。

3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。

教学重点：有优美、抒情的声音演唱二部合唱歌曲《村晚》。

教学难点：歌曲二部合唱时音准和声音的均衡；理解诗歌歌词传递的情感并用多种形式加以表现。

教学用具：多媒体、钢琴、学生排笛教学过程：一、新课导入1、图片引入（多媒体展示图片）师：李老师请大家欣赏一幅图片，请大家仔细观察这幅图片描绘了什么时候的景色，有哪些景色呢？学生自由作答（落日、大山、村舍、池塘、青草、牧童等）师：这是一幅牧童晚归图，描绘了乡村傍晚的美景。

2、节奏游戏：XXXXXXX——（师：看，小牧童带来了一条节奏！请同学们自由地读一读。

）学生自由读节奏，教师及时评价。

3、发声练习：先分小组单声部练唱，再多声部练唱。

学生感受和声音程和谐均衡，注意唱好弱起节奏。

（教师运用柯尔文手势，）（师：小牧童邀请我们在节奏中加入音符来歌唱！）1 1 1 1 1 1——；3 3 3 3 3 3 3——5 5 5555——6666666——；（师：同学们是否体验到和谐均衡的和声让音乐变得更加美妙）二、初步感知—学唱歌曲师：今天，让我们跟随歌曲《村晚》在音乐中去领略乡村傍晚的美景。

1、聆听范唱。

教师播放录音，提出问题。

（师：首先请同学们聆听音乐，思考：歌曲唱了什么内容？它的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？）2、学唱第一乐段（分析：1-8小节，音区较低，单声部旋律，可采用齐唱或领唱的演唱形式）(1)学生随琴划拍视唱第一乐段。

（画低声部旋律线）(2)随琴填词视唱第一乐段。

(3)请同学们有感情地朗诵古诗《村晚》，并说一说这首古诗的含义。

同伴讨论：如何将朗诵古诗词的语调、情感带入到演唱中？(4)学生有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。

课题《村晚》执教人第（1）课时教学目标(本课时)1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。

能背唱这首歌曲。

2、认识反复跳跃记号，能在歌曲正确表现反复跳跃记号。

教学重点理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。

并视唱前8小节歌谱，知道写作节奏规律。

教学难点通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。

教学准备（师生）多媒体课件，电子琴板书设计教学过程教学环节师生活动预设设计意图一、导入二、新授师：同学们，今天我们在上课之前，先欣赏一首歌并观看一组图片，然后请同学们告诉老师，这组图片所表现的是什么时间的什么景色。

（黄昏，傍晚的田野或者田园风景）师：今天我们学习的歌曲就是和田园风光有关的一首歌曲，名字叫做《村晚》。

1、师：在学习新歌之前，我们先来读一组节奏。

2、师：同学们观察一下，这组节奏有什么特点。

（弱起）请同学们和老师一起读一下这组节奏。

3、师：节奏读完了，我们再来看一组旋律。

4、师：谁来试一下，将这些旋律唱出来。

（找同学读）师生共同唱一遍旋律。

5、师范唱，请同学们感受歌曲情绪，说一说歌曲情绪如何？并思考这首歌曲分为几段？（优美抒情、两段）6、请同学们有感情的朗读古诗，并看一看古诗诗意，找一位同学读一读诗意。

7、请同学们视唱第一乐段乐谱。

8、熟练后填词演唱，注意弱起节奏。

9、请同学们挥拍视唱高声部旋律，同学们想有高声部旋律，肯定要有低声部旋律，现在我们开始分组，（分成两组一组高声部一组低声部）。

现在高声部同学和考试一起来看一下这段旋律，想一想这四乐句和我们刚才唱的第一乐段的四乐句有什么相同和不同？（节奏相同，音高不同）。

10、请低声部同学和老师一起视唱低声部旋律。

11、分句练习两个声部的旋律合唱，注意两个声部的音准和声音和谐，并完整合唱两个声部。

12、填词演唱两个声部。

13、请同学们跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐和谐，注意休止符，休止符处可加入动作。

《村晚》教学设计人教版四年级教学目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。

能背唱这首歌曲。

2.认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。

教学重点：感受歌曲的乡村宁静美丽的意境，组织学生愉悦有序地参与歌曲学习。

教学难点：歌曲中反复跳跃记号和弱起小节的准确演唱。

教学过程：一．导入谈话导入。

师：同学们一定读过很多古诗吧!今天，我们在音乐课上来学唱一首古诗，一起来感受这首诗的意境，请听歌曲《村晚》。

怎么样？听出它的速度了吗？（中速）这样的速度传递给你怎样的听觉感受？（安静，优美，悠闲）让我们随着音乐动一动，把这样的情绪也传递给老师。

师：老师看到大家有人晃动身体，有人用手画出优美的旋律，还有人画出长长的弧线。

你们来说说为什么要这样做呢？生回答。

旋律很优美，感觉很悠长，我听到有些音很长。

【设计意图】：用古诗的意境直接导入歌曲，感受速度、情绪，同时，也为学生营造安静自然的听觉氛围，身体的声势动作更贴切歌曲的旋律速度及节奏的表达，为下一步学习歌曲做铺垫。

二．学唱歌曲，感受意境。

1.师：这位同学真用心，还能听出一些长音呢？来观察乐谱中的节奏有什么特点呢？生：每句节奏都相同，师：你观察的真仔细！生：还有弱起。

师：你的音乐知识真丰富！哪个地方是弱起小节呢？生：歌曲的第一小节就是弱起小节。

师：你说的很准确。

师：乐曲一般都是从强拍开始的，弱起小节就是在乐曲的弱拍或次强拍开始，也叫不完整小节，首尾相加就是相当于一个完全小节。

师：这首歌曲是四四拍的。

大家还记得四四拍的含义吗？一起来说。

它的强弱规律呢？谁还记得，能给我们示范一下吗？你学的真扎实。

师：那让我们一起来看看这首歌曲的节奏型。

谁来试着读出来，能用手画出节拍吗？大家一起来试试吧。

最后一小节有几拍？对，三拍，那么第一小节和最后一小节加起来就是四拍啦。

2.老师来想给大家唱一唱，同学们听听歌曲有几部分？生说出歌曲分两部分，第一遍古诗是第一部分，后面重复的是第二部分。

《村晚》教案教学目标：1、个性化体会歌词情感，用朗读、演唱表现自己的理解。

2、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。

教学重点、难点：1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背唱这首诗。

2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。

3、个性化理解诗歌。

教学过程：一、图片引入，营造情境展示村晚的美丽风景图片。

草——青青的草、池塘——碧绿的池塘、水——清澈的水、山——巍峨的山、落日——红红的落日、放牛娃——快乐的放牛娃、牛——悠闲的牛……二、对比学习歌谱。

1、分乐句学习。

2、注意弱起。

3、区分前后乐句的不一样。

4、分声部学习歌谱。

三、初感诗歌，激发疑问1、我们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光。

这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震。

指名解题：看了诗题，你想到什么？（“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。

）同学们可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利。

学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。

2、好，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？读完后教师组织学生评点一下朗读情况。

3、光读不行，我们完整地听听这首歌，看加入古诗词怎么来演唱？学生试着跟唱（聆听音频）三、指导学法，理解歌词1、同学们，研究问题就好比打仗，一切只有运筹帷幄，最终方能决胜千里。

让我们想一想，怎么才能解决这些问题呢？谁有好的建议？让学生讲讲解决的办法。

（提示：比如，查字典、同桌讨论、查找课外资料、结合课文插图其实，还有很多办法。

）2、集体交流。

3、谁能将自己对整首歌词的理解说说看？学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解。

四、深入演唱，表达感悟1、诗歌讲究音律美，我们演唱时应该注意什么呢？2、提出要求：应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”唱好。

3、学生自由练习。

教师划分出这首诗的节奏：村晚草满/池塘‖水满陂，山衔/落日‖浸寒漪。

牧童/归去‖横牛背，短笛/无腔‖信口吹。

4、背唱古诗。

五、总结我们今天不仅学习了一首古诗怎么唱，还了解了它所表达的意境和感情。

村晚诗歌教案一、教学目标1. 了解村晚文化及其在诗歌创作中的表现形式；2. 掌握村晚诗歌的基本写作技巧；3. 培养学生良好的审美意识和创新能力。

二、教学重点1. 学习村晚文化的背景知识；2. 掌握村晚诗歌的常见形式和特点。

三、教学难点1. 运用适当的修辞手法表达村晚的美感；2. 提高学生的创作能力，写出富有村晚特色的诗歌作品。

四、教学方法1. 导入启发法，引发学生对村晚的思考；2. 案例分析法，通过具体的村晚诗歌分析，帮助学生理解村晚诗歌的写作要点；3. 讨论交流法，让学生分享他们对村晚的感悟和创作思路；4. 创作实践法，给学生足够的时间和机会创作自己的村晚诗歌作品。

五、教学内容及学时安排第一课时：村晚文化概述（30分钟）1. 导入：引发学生对夜晚及村晚的思考；2. 介绍村晚文化的起源和发展；3. 思考：村晚对诗歌创作有何影响。

第二课时：村晚诗歌形式与特点（40分钟）1. 回顾学生的思考问题；2. 分析并展示村晚诗歌的形式与特点，如：田园风光、乡土情怀、自然描写等；3. 引导学生品读并欣赏一些经典的村晚诗歌作品。

第三课时：村晚诗歌写作技巧（50分钟）1. 分析村晚诗歌中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2. 分组讨论并总结出村晚诗歌的写作技巧；3. 给予学生一些写作练习和创作指导。

第四课时：学生创作实践（60分钟）1. 学生自由创作一首村晚诗歌；2. 学生互相交流创作成果，并进行改进和提升；3. 部分学生上台朗读自己的作品，其他同学进行欣赏和评价。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生对课堂讨论和分享的积极程度；2. 诗歌创作：评估学生的创作能力和创意表达；3. 诗歌欣赏：通过学生对他人作品的评价，了解学生对村晚诗歌的理解和欣赏能力。

七、教学拓展1. 布置课后作业：要求学生继续创作一至两首村晚诗歌，或者选择一首自己喜欢的村晚诗歌进行整理和解读；2. 鼓励学生参加相关村晚文化活动，拓展他们对村晚的感知和认识；3. 教师定期组织比赛或朗诵会，为学生提供展示和交流的机会。

四年级音乐《村晚》教学设计大河小学戚雅楠教材分析：《村晚》是一首二声部歌曲，旋律优美，是诗人雷震的一首诗，表现歌曲宁静、美丽的意境，表达了作者热爱大自然的感情。

歌曲在弱拍起唱，节奏简单由八分音符和四分音符构成，这节课的音乐知识是跳跃反复记号。

学情分析：四年级的同学具有一些音乐技能，对柯尔文手势非常熟练，能与老师一起做出手势，音准也有一些基础，但节奏略差一些。

教学目标：情感态度价值观：能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。

知识与技能：通过歌曲的学习唱会二声部合唱、学会音乐知识：反复跳跃记号。

过程与方法：运用柯达伊教学法中的柯尔文手势视唱简谱、并加入打击乐器训练节奏感。

重点与难点：基本准确、完整、深情地演唱二声中旋律；教学用具：多媒体、电钢琴、响板、碰铃教学过程：一、节奏互动师生问好：我是戚老师你好！二、柯尔文手势导入师：如果我们用音符一些来表示日出可以怎样表示呢？生：doremifasollado(出示柯尔文手势图片,并加入柯尔文手势一起做出来) 师：那会日落又要怎样表示呢？生：dotilasolfamiredo好了，今天我们学习一首关于日落的歌曲《村晚》三、学习歌曲1、初次聆听。

请同学们听一听这首歌曲唱了什么？它的情绪是怎样的？生答。

2、师介绍古诗《村晚》请同学们有感情的朗读。

3、节奏视唱攻克难点，并进行和声训练。

我是戚老师好！4、请同学们跟琴有感情地演唱第一乐段，填入歌词，注意弱起节奏。

5、学唱第二部分，并学唱低声部旋律。

6、请同学们随伴奏和老师的指挥有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳越记号，讲解反复跳跃记号。

四、展示音乐加入打击乐器：响板、碰铃。

并找同学上台演示。

教学总结：本歌曲给我们描绘了一曲乡间牧童放牧悠闲自得的美好画面。

学会演唱二声部歌曲，学会了反复跳跃记号。

希望同学们多亲近大自然，去感受大自然，做一个热爱自然，热爱生活的人。

教学反思：这节课我首先用歌曲关键的节奏与同学们问好，随后，引导学生们用柯尔文手势做出上行音阶来表示日出、下行音阶表示日落引出日落的歌曲《村晚》。

第周第课时授课时间：2018年10月26日课题村晚学习目标情感态度（德育渗透点）：通过歌曲热爱音乐、热爱生活。

能力：聆听、背唱歌曲，合作演唱歌曲，表现出歌曲宁静、美丽的意境。

知识：能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》，认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。

重难点能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》表现出歌曲宁静、美丽的意境；正确表现反复跳跃记号。

学具教材、多媒体、钢琴环节设计导学过程复案活动目的活动内容师生活动一、情境体验提出问题51、师生问好2、发声要求提前解决难点3、引入歌曲听《二十四节气歌》进教室。

师生问好：上行音阶起立，1、①慢拍连音；②快拍连音；③跳音演唱，师：把嘴张开，呈半圆形，口腔打开，身体站直，眉毛往上提。

轻声唱。

2、发声练习：3---5---6---3---4---2---3---1---下行音阶坐好师：我们学校的早操特色是诗韵健身操，有哪些是古诗词的健身操歌曲呢？生：《明日歌》、《春晓》、同学们谁能唱两句呢？生:唱……师：唱的非常好。

传统文化多媒体使用每个音要唱准节奏和音高。

可以先听，在听完歌曲后加入二、聆听欣赏探究问题151、初听歌曲感受2、第二遍听感受歌词3、第三遍朗诵古诗词，想象景象今天我们要学的这首歌曲，也是一首古诗词，听一听，你有什么感受？听1师：听完了一遍，你有什么感受？可以从速度上、情绪上来说，或者你听完自己的心情如何？生①中速稍慢(师，非常好，你说的是音乐要素里的速度) 生②优美的、质朴的(你说的是音乐要素中的情绪)生③开心的(你听出了歌曲的意境)师：节奏是紧凑的还是舒展的？生：舒展的师：感受一下歌词，再仔细聆听歌曲唱的古诗词你学过吗？听2师：同学们学过这首古诗吗？生：没有师：今天我们一举两得，不仅能学会一首古诗词，还能学会一首歌曲。

师：一起来看，这是由宋代诗人雷震所写的诗词《村晚》，看这个字，陂念bei，指池塘；水满陂的意思是池水灌得满满的。

下面我们按照古诗词的韵味，一起朗诵一遍。

歌曲《村晚》教学目标1、能声情并茂、字正腔圆的演唱歌曲（村晚），并能体会并表现出歌曲宁静、美丽的意境。

2、能背这首歌曲，并能用优美、抒情的声音完整的表现二声部的演唱。

3、能正确的掌握弱起节奏，认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。

教学重点1、能声情并茂、字正腔圆的演唱歌曲（村晚）。

2、能正确的掌握弱起节奏，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。

教学难点能用优美、抒情的声音完整的表现二声部的演唱。

教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课1.导入语：同学们，老师请大家听一段优美的旋律，请你试着用拍手的形式表达你感受到的节奏。

学生活动：个别同学试着拍打节奏。

（xxxxxxx--）教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。

过渡语：我们一起来试一试。

学生活动：同学用拍手的形式一同拍打节奏（xxxxxxx--）。

教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。

2.通过律动巩固节奏学习。

过渡语：接下来，我们再听一遍音乐，请观察一下老师在做什么？教师操作：xxxxxxx--拍手拍手踏地点地踏地点地踏地点地点地教师用左右摇摆的形式带领学生体会歌曲有特点的节奏型。

教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。

过渡语：我们一起来试一试吧。

学生活动：聆听音乐，感受歌曲节奏，同老师做动作。

教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。

二、学习歌曲1.初听歌曲阶段目标：熟悉歌曲旋律，感受歌曲所表达的宁静、美丽意境。

老师提问：同学们我们通过聆听、感受、观赏猜一猜我带领大家来到了一个怎样的地方？教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐，并播放多媒体农村傍晚美丽景色的图片。

学生回答：美丽的、清新的、安静的、如诗如画的地方。

老师提问：同学们形容的太贴切了，这样的美景谁都爱，古代的诗人也不例外，今天我们就来学习一首由宋代诗人雷震的诗为词谱写而写成的歌曲《村晚》。

你们听一听歌曲中唱了什么？教师操作：播放《村晚》的音乐，出示多媒体乐谱图片。

学生回答：这首歌写到了四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，夕阳西下，山像是衔着落日似地，倒映在冰凉的池水波纹中。

人教版音乐四年级上册村晚教案执教者：吴旭闽指导老师：蔡家发高晓慧1教学目标1、能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》,表现歌曲宁静、美丽的意境。

2、体验古诗用唱歌的方式演唱出来的其中乐趣。

2重点难点重点:基本准确、完整、深情地演唱第一声部中旋律;难点:初步了解弱起小节和反复跳跃记号。

3教学过程活动1【导入】(一)组织教学1、师生问好。

2、课前谈话导入:从贺绿汀《牧童短笛》引出古诗《村晚》,教师朗读并解释诗义。

(师生问好有别于平常,逐步引导学生进入歌曲的学习。

)活动2【授课】(二)基础练习与歌曲学习一:1、讲解弱起小节，并请同学们唱一唱下面的旋律。

(这条节奏是本课中心,学生通过听、读加以巩固。

)2、初听：请同学们听一听这首歌曲唱了什么？它的情绪是怎样的？它可以分为几段？3、简单挥拍视唱第一声部歌谱(无伴奏试唱是提高学生视唱能力的重要方法。

)4、请同学们跟琴挥拍视唱第一声部歌谱。

5、请同学们跟琴试着填词演唱第一乐段。

6、请同学们跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。

7、小游戏：请同学们唱一唱下面的四条旋律，并根据自己的理解将它们排序。

（加深孩子们对第一乐段的理解与记忆。

）活动3【讲授】(三)歌曲学习二：1、学习第二乐段：请同学们挥拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么相同与不同？2、请同学们跟琴演唱高声部（第二乐段）旋律。

3、请同学们跟琴有感情地演唱第二乐段歌词，注意弱起节奏。

4、请同学们跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐和谐。

5、讲解音乐知识：反复跳跃记号。

6、请同学们唱一唱反复之后的最后一个乐句高声部旋律，注意休止符7、请同学们填词演唱反复之后的最后一个乐句。

8、跟琴把歌曲再唱一边（巩固练习，加深孩子们对整首歌的掌握。

）9、音乐KTV：请同学们随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳越记号。

10、纠正音准，错误的地方，再次随伴奏演唱全首歌曲。

11、教师小结，师生告别。

村晚教案详细一、教学目标：1. 了解并学习中国传统的村晚文化，培养学生对家乡村晚的热爱与保护意识；2. 培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏和理解村晚表演中的文化内涵；3. 提高学生的社交与表演能力，培养学生的艺术才能和自信心。

二、教学内容：1. 对村晚文化的介绍与理解：a. 了解中国传统的村晚文化起源和发展；b. 理解村晚在中国农村社区中的重要性和影响；c. 了解村晚表演的形式和节目类型。

2. 村晚节目的策划与创作：a. 学习如何策划一场精彩的村晚节目；b. 分组进行节目的策划和创作，包括选题、编排、排练等；c. 引导学生积极参与，体验创作的乐趣。

3. 村晚表演的技巧与训练：a. 学习表演基本技巧，如舞台动作、肢体语言、声音控制等；b. 学习艺术表演的基本礼仪与规范；c. 通过练习和反复演练，提高学生的表演能力。

4. 村晚舞台布置与道具准备：a. 学习舞台布置的基本原则与技巧；b. 探讨村晚舞台上的道具选择与运用；c. 分工合作，为村晚表演做好舞台布置与道具准备工作。

5. 村晚文化的保护与传承：a. 引导学生了解当前农村社区村晚文化的现状与问题；b. 思考和讨论如何保护和传承村晚文化；c. 鼓励学生在家庭和社区中积极参与村晚的组织与表演。

三、教学方法：1. 多媒体讲解法：通过多媒体资料，向学生介绍村晚文化的起源、发展和演变。

2. 分组合作法：组织学生分成小组，共同策划和创作村晚节目，培养团队合作精神。

3. 观摩学习法：组织学生观看优秀的村晚表演视频，并进行讨论和学习。

四、教学步骤：1. 导入活动：通过问答的方式，复习学生对村晚的了解程度，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：通过多媒体展示，讲解村晚文化的起源、发展和演变，让学生了解村晚的重要性与魅力。

3. 学生分组：将学生分成小组，每个小组进行村晚节目的策划与创作。

4. 节目策划与创作：引导学生根据自己对村晚文化的理解，策划并创作属于自己小组的村晚节目。

村晚教学教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识传统文化的重要性；2. 培养学生对传统文化的热爱与兴趣；3. 培养学生的创新意识和表演能力；4. 提高学生的团队合作意识和沟通能力；5. 增强学生的自信心和自我表达能力。

二、教学内容：本次村晚教学主要包括以下内容：1. 传统文化的介绍：通过介绍中国传统文化的丰富内涵和重要意义，让学生了解传统文化的独特魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

2. 村晚演出的组织与策划：学生将分成小组，通过合作讨论、共同策划村晚演出，设计节目内容、排练时间等，培养学生的团队合作意识和创新能力。

3. 节目编排与排练：学生根据各自小组的策划方案，编排节目内容，并进行反复排练和修改，以保证演出质量。

4. 舞台布置与灯光音效：学生将参与舞台布置和灯光音效的设计，通过实践锻炼自己的观察力和创造力，为演出增添独特的氛围。

5. 表演与展示：学生通过演出展示自己的才艺，并与观众互动，提高自信心与表达能力。

三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和学习兴趣。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 实践活动法：通过实践活动，让学生亲自参与村晚演出筹备和表演，提高他们的实际操作能力和经验积累。

四、教学流程：1. 引入：介绍中国传统文化的重要性，引发学生对传统文化的思考和兴趣。

2. 分组讨论：学生自由组成小组，讨论并策划村晚演出方案。

3. 节目编排与排练：学生按照组织好的演出方案进行节目编排，并进行反复排练和修改。

4. 舞台布置与灯光音效：学生参与舞台布置和灯光音效的设计，增添演出的氛围和效果。

5. 村晚演出：学生亲自上台表演各自的节目，并与观众互动，展示自己的才艺和表达能力。

6. 总结：学生对本次村晚教学进行总结，分享自己的收获和体会。

五、教学评价：1. 个人表现：根据学生的表演表现、创新意识和沟通能力进行评价。

2. 团队合作：评价小组内学生的合作精神和协作能力。

1小学音乐“激情五步”课堂导学设计年级四课型唱歌主备教师焦瑞军备课时间上课时间课题村晚使用教师焦瑞军课时一使用说明紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要，充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养。

学习目标1.能用优美、自然的声音演唱歌曲，感受歌曲宁静、优美的意境。

2.认识轮唱并能用正确的轮唱的方式完整演唱歌曲。

3、师生合作表演，用口风琴吹奏每一乐节的最后三拍。

重点/难点重点：学唱歌谱，根据歌谱填入歌词并完整演唱第一段。

难点：用轮唱、齐唱的方式完整演唱歌曲。

教师模块学生模块激情导入1.情景导入：画出古诗《村晚》中的情景。

2.引出课题，板书课题根据情景理解古诗大意，感受古诗中优美的意境。

快乐学习一、读歌词。

1、有感情的朗读古诗，在朗读过程中感受八分音符与三拍子的区别。

2、师生跟随音乐和节奏，先后朗读古诗熟悉歌词。

二、画节奏1、根据颜色区分画出歌词时值。

（边读边画）2、画出简谱时值（边读边画）学生尝试画出节奏，为以后识读乐谱奠定基础。

2三、唱歌曲1、画出节奏的同时学唱前四小节简谱。

（也可以根据旋律线学唱）2、学生听琴模唱后四小节简谱（节奏和前四小节基本相同）3、填入歌词（将相同的歌词分别填入不同的旋律）4、将所学简谱连接起来完整演唱第一段。

5、学唱第二段后半部分6、用自然优美的声音完整演唱歌曲。

激情演练了解齐唱和轮唱两种演唱方式，用轮唱的方式完整演唱歌曲。

（将轮唱和齐唱相结合）激情展示1、师生配合：学生吹奏每一个乐节的后三拍，师弹奏其余旋律。

2、学生领唱前四小节（其他学生配合吹奏口风琴），师生配合完整演奏歌曲。

3、背诵古诗《村晚》学生积极参与总结、延伸其实关于牧童的古诗还有很多，比如说《所见》《清明》。

大家可以将自己学过的古诗根据今天所学的歌曲编创一首属于你自己的歌曲。

教学反思学生上课非常积极，特别是在吹奏口风琴时都能够积极配合，气氛活跃，在本节课结束时同学们都能背唱歌曲。