三年级下数学教学设计周长_沪教版

三年级下册数学教案- 长方形和正方形教学内容本课教学内容为《沪教版》三年级下册数学教材中关于长方形和正方形的相关知识。

通过本课的学习，学生将了解长方形和正方形的定义、性质、周长和面积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的定义、性质、周长和面积的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流、积极探究的学习态度。

教学难点1. 长方形和正方形的性质及其应用。

2. 长方形和正方形周长、面积计算公式的推导。

3. 解决实际问题，将所学知识应用于生活。

教具学具准备1. 教具：长方形和正方形模型、多媒体课件。

2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注长方形和正方形的存在，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解长方形和正方形的定义、性质，引导学生观察、实验，发现周长和面积的计算方法。

3. 练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 长方形和正方形2. 内容：- 定义- 性质- 周长计算公式- 面积计算公式- 应用实例作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长和面积。

2. 提高题：设计一个长方形或正方形，使其周长或面积满足特定条件。

3. 拓展题：探讨长方形和正方形在生活中的应用，举例说明。

课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握长方形和正方形的定义、性质、周长和面积的计算方法。

2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进以提高教学效果。

4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识并提高解决问题的能力。

沪教版小学三年级数学教案沪教版小学三年级数学教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的沪教版小学三年级数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

沪教版小学三年级数学教案篇1教学目标：1、使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。

2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。

通过算法多样化，培养学生的创新意识。

3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。

教学过程：一、游戏导人，激发兴趣谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗？现在我们来玩一玩，好不好？师一边拍手一边有节奏地说：小朋友，我问你，9和几凑满十？学生：邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析：轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。

]二、操作探究，学习新知1、教学小号图。

（1）提问：这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思？你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式？[评析：让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。

]（2）提问：8+7等于几？你能从图上看出来吗？在小组里说一说。

（3）谁来说一说你是怎样想的？学生交流，可能会有下面的想法：①一个一个数出来的。

②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。

③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。

④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。

[评析：教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。

以上不同的算法反映了学生的三种认知水平：第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高；第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力；第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。

“米与厘米"教学内容:小学数学三年级第一学期第52页《米与厘米》第一课时.教学设计意图:“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，也是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。

学生使用的直尺上都有厘米，接触厘米的机会较多，形成1厘米的观念,掌握以厘米为单位测量长度相对比较容易。

因而教学可以从认识厘米入手，帮助学生认识基础的长度单位，初步建立1厘米的、几厘米的长度观念。

然后再认识米，利用已经建立的米与厘米的关系，初步建立1米和几米的长度观念。

在学生对长短的概念有了初步认识，并会直观比较一些物体的长短的基础上，进行米与厘米之间的换算。

测量是“空间与图形"的重要内容之一，教学厘米和米，要用它们计量物体的长度，可以编排一些测量的实践活动，有效地引导学生应用数学知识,发展动手实践的能力.教学目标：1、学生单位长度单位厘米和米,明确它们之间的关系，1米=100厘米.2、初步建立1厘米和1米的长度观念，能进行米与厘米之间的换算.3、让学生懂得测量物体的长度要用尺子，学会用厘米或米作单位估测或测量物体的长度，掌握测量物体的方法。

4、培养学生动手操作和空间想象的能力，通过活动提高学生实践能力。

5、学生充分体验数学源自生活，感受数学学习的乐趣。

教学准备：粉笔、厘米尺、米尺教学重点：建立厘米和米的长度观念，学习用工具量物体的长度.教学难点:将含有米与厘米复合单位的长度换算成厘米单位教学过程：一、引入新课：操作多媒体课件(主题图）师：今天，让官老师带领大家走进米和厘米的世界.（板书:米与厘米)师：老师提前让大家都准备好了自己的尺子,请大家把它拿出来。

让我们来一起观察观察我们的尺子。

（刻度线，数字，单位缩写:厘米=cm）师：看来大家对尺子已经有一定了解了，接下来请大家从笔袋里拿出自己的一支笔,试试看用尺子测量你的笔的长度，再和你的同桌交流一下你们所得的结果.（请学生汇报,写于黑板上。

）［用厘米尺量的笔的长度，要让学生自己亲身实践。

沪教版三年级数学下册《周长》说课稿一. 教材分析1.1 教材基本信息•书名：沪教版三年级数学下册《周长》•出版社：上海教育出版社•适用对象：三年级学生1.2 教材内容概述本册教材主要介绍了周长的概念及计算方法。

通过扩展学生的思维和认识，提供了一系列的实例以及探究问题，帮助学生逐步掌握周长计算的相关技巧。

1.3 教材分析《周长》这一单元是三年级数学下册的最后一个单元，也是总结与回顾的阶段。

本单元的学习内容对于学生的整体数学发展非常重要。

通过学习本单元，学生将能够理解周长的概念，培养测量的能力，以及学会根据已知信息计算周长。

二. 教学目标2.1 科学素养目标通过本单元的学习，学生应能够： - 理解周长的概念，能用简单的语言做出解释； - 掌握周长的计算方法，能够根据已知信息计算周长； - 培养测量的技能，能够使用尺子、卷尺等工具进行测量； - 培养数学思维，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

2.2 学科核心素养目标通过本单元的学习，学生还应培养以下学科核心素养： - 学会观察和发现问题，培养数学思维能力； - 培养合作学习和交流能力，提高团队协作能力； - 培养学生的信息获取能力和创新意识。

三. 教学重点和难点3.1 教学重点•理解周长的概念，掌握周长计算的基本方法；•利用已知信息计算周长；•运用所学方法解决实际问题。

3.2 教学难点•解决实际问题时的思维转换；•提高学生的数学思维能力。

四. 教学内容与过程4.1 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个部分： 1. 周长的概念及计算方法； 2. 周长的应用：长方形、正方形、三角形等形状的周长计算； 3. 周长的实际问题解决。

4.2 教学过程教学环节教学内容导入利用生活中的案例引入周长的概念，并与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣。

示范引导通过实物或图片展示不同形状的图形，引导学生观察和讨论，帮助他们理解周长的含义，并掌握计算周长的方法。

讲解系统地讲解周长计算的步骤和方法，并通过简单的实例进行说明，帮助学生理解和掌握。

速度、时间、路程学情分析：在学习这部分内容之前，学生已经学习了单价、数量、总价的内容，并在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，而且“速度”这个词经常出现在我们的生活中，学生都知道我们常说的快慢指的就是速度。

可是到底什么是速度，速度的快慢跟什么有关呢？学生便不太清楚。

这些知识、能力及经验在一定程度上为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材三年级第二学期P9-11教学目标：1、认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。

2、能运用所学的知识解决一些实际问题。

3、知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。

4、让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

5、经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：1、认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。

2、能运用所学的知识解决一些实际问题。

教学难点：1、能运用所学的知识解决一些实际问题。

2、正确形成速度概念。

教学设计：一、情景引入：师：菜园里的萝卜丰收了，小象、小牛和小熊分别从家里出发去菜园劳动，可它们跑到菜园时却吵了起来，这是为什么？我们一起去看看。

（出示：课本第8页主题图）师：根据图片你获得了哪些数学信息预设：大象：8分钟跑了544米小熊：8分钟跑了432米小牛：6分钟跑了432米师：原来啊他们都认为自己是跑的最快的。

那到底谁比较快呢？二、探索新知1、师：老师把刚才这些信息填在了表格中，根据表格，你能告诉我谁比谁快或谁比谁慢吗？预设1：小牛比小熊快，因为一样的路程，小牛比小熊用的时间短！师：是啊，先比小牛和小熊。

跑的路程相同，我们就比时间，时间越短的跑得越快。

第一部分本册教材概述一、教学内容与要求(一)关于《课标》的相关内容与要求本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准》中“基本内容”的“数与运算”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“计算工具的发展”、“长方形周长与面积的最大值与最小值”、“平面组合图形的面积”等内容，及“专题研究与实践”的“物体周长的估计、测量与计算”等内容，《上海市中小学数学课程标准》对本册教材相关内容的要求如下：1．基本内容图形与几何2．拓展内容拓展1（二）本册教材的具体内容1．基本内容（1）数与运算①小复习（课本第2页）②带小括号的四则运算（课本第3页）③用两位数乘除（课本第8~37页）④分数的初步认识（一）（课本第41~50页）⑤计算器（课本第53页）⑥使用计算器计算（课本第54~57页）⑦乘与除（课本第66~68页）⑧分数（课本第69页）“用两位数乘除”部分包括“速度、时间、路程”、“用两位数乘”、“用两位数除”等内容。

“用两位数乘”的主要内容有：整十数乘两位数和两位数乘两、三位数。

整十数乘两位数是两位数乘两、三位数的基础，也是估算的基础，为学生探索两位数乘两、三位数的笔算方法做好必要的准备；两位数乘两、三位数通过让学生亲身经历两位数乘两、三位数的计算过程，培养学生的迁移能力和探究能力；教材在安排乘法计算的同时，还提倡学生在乘法计算前先对乘出的积进行估计，促进学生计算能力的提高，培养他们良好的计算习惯。

“用两位数除”的关键是试商，因此教材分三个层次编排：整十数除两、三位数，两位数除两、三位数，两位数除多位数。

通过生动的情景及具体操作活动，探索除数是两位数除法的计算方法，在对除数是两位数除法试商方法的探究过程中，培养学生的算法思维。

“分数的初步认识（一）”这个单元的教学内容是通过“分蛋糕”、“分纸带”、“分糖果…”等活动，直观认识“几分之一”，初步认识分数单位；由“几分之一”的累积来认识“几分之几”，初步认识分数的概念。

数学测试卷 小学基础知识达标重点难点过关 沪教版三年级下册数学一课一练-7.4周长和面积一、单选题1.一块黑板，长4米，宽1米．在它四周钉上木条边框，至少要用木条（）A. 10米B. 5米C. 10厘米D. 5厘米2.一个正方形的边长是一个奇数，这个正方形的周长一定是（）A. 质数B. 奇数C. 偶数3.图中是由一个小正方形与8个相同的长方形拼成的大正方形．已知小正方形的面积是900平方厘米，大正方形的周长是200厘米，那么，每个长方形的长是（）厘米．A. 15B. 20C. 25D. 304.一张正方形纸边长2分米，把它对折成两个同样的长方形，每个长方形的周长是多少？（）A. 4分米B. 6分米C. 8分米5.两个同样的长方形，第一个长方形的长减少2米，宽不变；第二个长方形的宽减少2米，长不变。

变化后哪个长方形的面积大一些？（）A. 第一个面积大一些B. 第二个面积大一些C. 两个面积同样大D. 无法确定6.观察如图，比较A，B的周长（）A. A长B. B长C. 一样长二、判断题7.一个长方形的周长是24厘米，如果把它平均分成两个正方形，每个正方形的周长是12厘米。

8.用一根长28厘米的铁丝围成一个正方形。

它的边长是7厘米。

9.边长4cm的正方形，它的周长和面积的得数相等，但表示的意义不同。

10.周长相等的两个长方形，面积也相等。

11.只要知道长方形的一条边长就可以求长方形的周长．三、填空题12.如图，大长方形的周长是60 cm，它的长是________cm，宽是________cm。

13.用一根铁丝围成一个长50厘米、宽30厘米的长方形,这根铁丝长________厘米。

如果用这根铁丝围成一个正方形,正方形的边长是________厘米。

14.计算下面图形的周长和面积（1）________（2）________（3）________15.估计下面残缺地砖的面积。

(每个方格表示1dm2。

)________dm2 ________dm2 ________dm216.一个正方形的水池，周围栏杆长144米．这个正方形水池的占地面积是________平方米？17.把4个面积是1平方分米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的边长是________分米，周长是________分米。