王力：李煜《虞美人》教学设计

李煜虞美人教案教案标题：李煜《虞美人》教案教案目标：1. 了解并理解李煜的《虞美人》这首词的背景和意义。

2. 分析词中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 提高学生的朗读和表演能力，培养他们的情感表达能力。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入李煜这位南唐末代皇帝的背景和作品特点，激发学生的兴趣。

2. 通过简单的问题，调查学生对《虞美人》这首词的了解程度。

二、课堂讲解（15分钟）1. 分析《虞美人》这首词的背景和意义，介绍李煜对于虞美人的描写和情感表达。

2. 解读词中的意象和修辞手法，如比喻、拟人和对仗等。

3. 分析词的结构和韵律，帮助学生更好地理解和欣赏这首词的艺术之美。

三、课堂讨论（15分钟）1. 分组讨论，学生就《虞美人》中的意象和修辞手法展开讨论，分享自己的观点。

2. 引导学生思考词中所表达的情感和主题，如爱情、离别和人生的无常等。

四、朗读和表演（20分钟）1. 学生分角色朗读和表演《虞美人》，通过表演来深入理解词的情感和意义。

2. 引导学生在表演中注重情感的表达，通过声音、语速和动作来传达词中的情感。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调《虞美人》这首词的艺术魅力和文化价值。

2. 鼓励学生多欣赏和阅读李煜的其他作品，培养对古代文学的兴趣和理解能力。

教案延伸：1. 给学生布置相关阅读任务，让他们了解更多关于李煜和《虞美人》的资料。

2. 鼓励学生创作自己的诗词或歌曲，表达对美的追求和情感的宣泄。

3. 组织学生参观相关文化展览或戏剧演出，增加他们对古代文学的感知和体验。

教案评估：1. 参与课堂讨论的积极性和质量。

2. 朗读和表演的表达能力和情感表达的准确性。

3. 课后阅读和作业的完成情况和质量。

教案指导：1. 教案中的时间分配可以根据实际情况进行调整，确保课堂内容的充分展开和学生的参与度。

2. 在教学过程中，鼓励学生多思考、多表达，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

3. 教案中的延伸活动可以根据学生的兴趣和实际情况进行选择和调整，以提高教学的针对性和趣味性。

李煜虞美人优秀教案李煜虞美人优秀教案李煜虞美人优秀教案（1）教学目的1、了解词的基本知识及词作者的相关情况；2、理解词的基本意义和词思想内涵；3、体会词的艺术特点，对李煜的词风有一定的了解。

教学重点1、如何分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。

2、提高诗歌鉴能力。

教学方法在多媒体网络下的协作式教学。

师生相互质疑、讨论法。

教学工具多媒体课件。

教学平台。

教学时数一课时。

教学目标1、了解词的背景及词的相关知识；2、理解本词的内容，感知词的思想内涵，体会词的音韵美；3、当堂背诵本词。

教学过程一、导入新课在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。

词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。

五代时期最杰出的词人是李煜。

今天我们来学习李煜的绝命词《虞美人》。

二、简介词的基本知识1、提问学生2、教师补充“词”又称“诗余”、“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。

词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，词一般分为两段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”。

分两片的词最为常见。

词按字数的多少分为小令、中调和长调。

58字以内为小令，59~90字为中调，91字以上则为长调。

三、简介作者由学生简介后，教师补充。

李煜，世称南唐李后主，人多称之为李后主，他是五代最有成就的词人。

李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活。

词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。

亡国后，词多数是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。

《虞美人》就是其中最为着名的一首。

四、配乐朗诵（范读）学生初步体味词的意境。

五、集体朗诵（多媒体显示朗读MTV）根据学生朗读的实际情况进行相关指导。

六、学生借助手头资料及课本注解分组讨论词的字面意思，根据学生掌握情况质疑、答疑。

（也可以由学生自己相互质疑解答）七、品味诗歌采用分组协作讨论的学习方式。

1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？学生发言，各抒己见。

李煜词《虞美人》教案1. 教学目标通过学习本课程，学生应该能够：1.了解李煜词《虞美人》的历史背景和文学价值。

2.掌握《虞美人》的词牌、格律和韵律等基本要素。

3.分析《虞美人》的词意、格调和情感色彩。

4.掌握《虞美人》的演唱技巧和艺术表现方法。

5.培养学生的审美情趣和文学素养。

2. 教学重点与难点教学重点1.分析《虞美人》的艺术特点和风格特征。

2.理解《虞美人》的情感表达和情感转折。

3.演唱《虞美人》的抑扬顿挫和情感渲染。

教学难点1.理解《虞美人》的典故和门径。

2.理解《虞美人》的韵律和格律要求。

3.控制演唱《虞美人》的情感表达和氛围营造。

3. 教学内容和方法教学内容1.了解李煜词的生平和创作背景。

2.分析《虞美人》的词意、格律和韵律要素。

3.分析《虞美人》的艺术风格和文学价值。

4.学习《虞美人》的演唱方法和技巧。

教学方法1.授课讲解法：介绍李煜词的生平和创作背景，讲解《虞美人》的词牌、格律和韵律等基本要素。

2.分组讨论法：分组讨论《虞美人》的词意、艺术特点和情感表达等问题。

3.唱诵演练法：分段演唱《虞美人》，讲解抑扬顿挫、情感表达和氛围营造等演唱技巧。

4. 教学流程第一步：导入课程介绍李煜词的生平和创作背景，让学生对李煜和《虞美人》产生兴趣。

第二步：分析《虞美人》的词意和艺术特点1.讲解《虞美人》的典故和门径。

2.分析《虞美人》的情感表达和情感转折。

3.分析《虞美人》的艺术风格和文学价值。

第三步：学习《虞美人》的演唱方法和技巧1.讲解《虞美人》的词牌、格律和韵律要素。

2.分段演唱《虞美人》，讲解抑扬顿挫、情感表达和氛围营造等演唱技巧。

第四步：分组讨论《虞美人》的词意和艺术特点1.分组讨论《虞美人》的词意和情感表达等问题。

2.发表自己的观点，与其他组交流和分享。

第五步：总结课程回顾李煜词的创作和《虞美人》的历史背景，总结本课程的重点和难点。

5. 课后作业1.默写《虞美人》的词牌和韵律要素。

2.回答课堂上的讨论题目，写出自己的见解和观点。

李煜虞美人教案教案标题：李煜《虞美人》教案教案目标：1. 了解李煜是唐代文学史上的重要诗人之一，掌握他的生平背景和创作风格。

2. 理解《虞美人》这首诗的主题和意境，并能够分析其诗歌结构和修辞手法。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古代文学作品的理解和欣赏水平。

教案步骤：第一步：导入（5分钟）介绍李煜是唐代文学史上的重要诗人之一，简要介绍他的生平背景和创作风格。

引入《虞美人》这首诗，激发学生的学习兴趣。

第二步：诗歌背景（10分钟）讲解《虞美人》这首诗的背景故事，包括虞美人的传说和李煜创作这首诗的动机。

通过讲述背景故事，帮助学生更好地理解诗歌的主题和意境。

第三步：诗歌分析（15分钟）1. 引导学生仔细阅读《虞美人》这首诗，理解其中的意象和意义。

2. 分析诗歌的结构，包括押韵和格律等方面。

3. 分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，探讨这些修辞手法对诗歌意义的表达起到的作用。

第四步：诗歌赏析（15分钟）1. 让学生分享对《虞美人》这首诗的理解和感受，鼓励他们表达自己的观点。

2. 引导学生思考诗歌中表达的主题和情感，并与自己的生活经验联系起来。

3. 指导学生欣赏诗歌中的美学价值，如诗意、音韵和意境等方面。

第五步：拓展延伸（10分钟）引导学生进一步了解李煜的其他作品，比如《浪淘沙·雁阵惊寒》等，拓宽学生的文学视野。

第六步：总结与评价（5分钟）回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和体会。

鼓励学生对课堂教学进行评价，提出改进建议。

教案评价：这个教案通过引导学生深入了解李煜和《虞美人》这首诗的背景，分析诗歌的结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

同时，通过诗歌赏析和拓展延伸的环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对古代文学作品的理解和欣赏水平。

李煜《虞美人》公开课教案国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工——李煜《虞美人》【导入新课】上课前先播放《问君能有几多愁》的片尾曲《虞美人》。

这是一个帝王的故事。

一个失败的帝王，却有许许多多的人在怀念、在赞美。

“落花流水春归去，一种销魂是李郎。

”曾有“梦里不知身是客”的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也”、“小楼昨夜又东风”的故国感念。

他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首首人间绝唱。

后世称其为“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”请问这个人是谁？【展示学习目标】1.知人论世，体味李煜以赤子之心写悲惨的国破家亡之痛。

2.诵读词作，体会这首词的音韵美。

【知人论世】姓名：李煜生辰： 937 年七月初七祭日： 978 年七月初七国家：南唐职业：国主、词人词作：前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔靡。

后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远。

李煜被囚后，生日那天晚上于其所拘小楼宴饮奏乐，命歌伎演唱他的新作《虞美人》，声传于外。

宋太宗知道后认为他怀有故国之思。

就命秦王赵廷美赐他‘牵机药’，将他毒死。

【古诗今译】一年一度的春花秋月什么时候才能了结，往事又知道有多少！小楼上昨天夜里又刮来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。

精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是朱红的颜色已经改变。

若要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。

【初读诗歌】听范读，一位同学范读，学生听配乐齐读【整体感知】这首词的感情基调是什么？无限悲哀伤感【诵读提示】诵读时语调要低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来。

做到眼中有形象，心中有悲情。

【合作探究】1.“春花秋月”本是美景，作者为什么要追问它“何时了”？春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，然而这一年又一年如期开放的春花，一岁又一岁悬挂在碧空的明月，在李煜那里却丝毫唤不起欣赏的兴趣。

虞美人李煜教案教案：《虞美人》- 李煜一、教学目标：1. 理解和解读《虞美人》这首宋代名篇。

2. 掌握《虞美人》的基本意思和情感。

3. 感悟《虞美人》的文化内涵。

4. 学会欣赏和鉴赏宋词。

二、教学内容：1. 学习宋词《虞美人》2. 分析《虞美人》的词意和情感。

3. 探讨《虞美人》的文化内涵。

4. 朗读和背诵《虞美人》。

三、教学过程：1. 创设情境教师播放古筝演奏《虞美人》的音乐，营造出浓郁的古代和南国的氛围。

同时，展示虞美人花图片。

2. 导入讨论教师提问：“你们了解虞美人花吗？它的特点是什么？有什么样的形象和寓意？”引导学生回答。

3. 学习宋词《虞美人》教师给学生分发《虞美人》的词，让学生独立阅读一遍，然后再带领学生一起朗读一遍。

4. 分析《虞美人》的词意和情感教师指导学生分析词中的意境、描写和情感。

5. 探讨《虞美人》的文化内涵教师引导学生思考：这首词与什么相关？有哪些文化内涵？让学生讨论和发表看法。

6. 再次欣赏《虞美人》教师再次播放《虞美人》的音乐，让学生在音乐中再次感受这首词的美和情感。

7. 朗读和背诵《虞美人》教师教授学生《虞美人》的韵律和朗读方法，并要求学生背诵词的前两句。

8. 总结反思教师引导学生总结今天的学习内容，分享对这首词的理解和感受。

四、教学资源：1. 《虞美人》的词2. 虞美人花图片3. 古筝演奏《虞美人》音乐五、课堂评价：教师观察学生的参与程度、对诗词的理解和表达能力，进行个人点评；可以让学生进行小组讨论，并进行小组展示和互动评价。

虞美人,李煜教学设计虞美人李煜板书设计【篇一】虞美人,李煜教学设计李煜《虞美人》教学设计 (高二选修)高二年级选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元自主欣赏设计人：江波审核人：江波课题：虞美人一、学习目标知识目标：1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。

2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。

3、感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

4、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

能力目标：提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。

习惯培养目标：培养学生紧抓文本，在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，感受作品艺术魅力的习惯。

二、教学重点：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。

三、教学难点：词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。

四、教学方法诵读法、点拨法、问答法，合作探究交流法五、教具：多媒体六、教学时数：1课时七、教学过程设计：【任务一】一.目标或要求：了解作者及背景，知人论世。

二.模块组合：（一）导入夏天到了，我们校园的白玉兰也开得灿烂，校园处处飘香。

有一种花，也是在夏天盛放，它还有一个动人的名字，叫“虞美人”。

不过，今天我们接触的“虞美人”不是花，而是一首词，它的作者是李煜。

这节课就让我们一起品读李煜的《虞美人》。

（二）知人论世让学生回顾作者生平，教师补充。

李煜（937—978），字重光，史称南唐后主。

他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。

975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押解到汴京，辱封“违命侯”，囚禁在一座小楼里，过着囚犯般的屈辱生活。

相传978年七夕之夜，李煜在寓所命歌伎唱《虞美人》词。

宋太宗知道后大怒，赐酒将李煜毒死。

可以说《虞美人》是他的绝命词。

古人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。

”李煜词前期：多写宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。

代表作有《浣溪沙》、《玉楼春》、《更漏子》、《菩萨蛮》等。

后期：追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。

作个才人真绝代——李煜《虞美人》教学设计第一篇：作个才人真绝代——李煜《虞美人》教学设计作个才人真绝代，可怜薄命作君王——《虞美人》教学设计【设想】《虞美人》是南唐亡国之君李煜的代表作，也是他的绝笔之作，问世以来，以撼人心魄的艺术魅力，传唱千古，那“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的词句，曾拨动了多少人的心弦，又续定写了多少首名动千古的诗篇。

学习这首词，结合《望江南》《浪淘沙》《相见欢》，让学生感知一个人的心路历程，了解一位词人：李煜，感受一种感情：愁，学习一种表现手法：化抽象为具体。

注重感悟，体验，让学生在感情上与作者产生共鸣，入境入情，丰富学生的情感经历。

利用多媒体提供画面、诗词文字，烘托气氛。

【教学过程】一、开篇：1．导语：在我国前后相续数千年的封建历史中，王朝不断更替，开国创业之君被人记住的很多，但亡国之君被人记住的就了了无几了，现在人们熟悉的有两个人，一个是“乐不思蜀”的蜀汉后主刘禅——刘阿斗（蜀国灭亡后，刘禅被安置在魏国都城洛阳。

一天，司马昭问他想念不想念西蜀，他说：“此间乐，不思蜀。

”一幅亡国昏庸之君的形象跃然纸上，落下千古笑柄）。

再一位就是李煜，人们可能不知他的名，但知他的词（放《虞美人》曲），一江春水向东流，穿过时空，一直流传到今天。

2．简介李煜：同学介绍，教师概括。

着重介绍两个方面：一是，政治无能，但具有多方面的艺术才能，工书法，善绘画，精通音律，诗文有一定造诣，词的成就甚高。

二是，一生屈辱，做皇帝对宋称臣，时时有亡国之忧，亡国后被软禁，精神、人格倍受摧残。

亡国后时时忧，日日愁，眼流泪，心滴血，只有到词中去寻找心灵的慰藉，精神的寄托。

二、起亡国的李煜并不像刘禅那样，而是时时怀念故国，遥《望江南》望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。

还似旧时游上苑，车如流水马如龙。

花月正春风。

探讨：1．要了解词的内容，最关键的一个字是什么？2．词定的内容是什么？是繁华还是凄凉？结：从表面看，似乎这首词不达意写的是对往昔繁华的的眷恋，实际上所要表达的是另一面——今日处境的无限无限悲凉。

李煜《虞美人》公开课教案-(带特殊条款)教案《李煜《虞美人》公开课教案》一、教学目标1.让学生了解李煜的生平及其在文学史上的地位，理解《虞美人》的文学价值。

2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

3.通过对《虞美人》的深入学习，使学生能够把握诗歌的意境、情感和艺术特色。

4.培养学生的审美情趣，激发对古典文化的热爱。

二、教学内容1.李煜生平简介2.《虞美人》诗歌解析3.诗歌意境与艺术特色4.课堂互动与讨论三、教学步骤1.导入新课利用多媒体展示李煜的画像及相关背景资料，引导学生了解李煜的生平及其在文学史上的地位。

2.李煜生平简介讲述李煜的生平事迹，重点介绍其文学成就，为学习《虞美人》做好铺垫。

3.《虞美人》诗歌解析（1）诗歌背景介绍：讲述《虞美人》的创作背景，引导学生理解诗歌的情感内涵。

（2）诗句解析：逐句解析诗歌，分析诗句中的意象、情感和修辞手法。

（3）诗歌结构分析：讲解诗歌的起承转合，使学生把握诗歌的整体结构。

4.诗歌意境与艺术特色（1）意境分析：引导学生品味《虞美人》的意境，体会诗人的情感。

（2）艺术特色探讨：分析《虞美人》的艺术特色，如用词、句式、韵律等。

5.课堂互动与讨论（1）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论《虞美人》的意境、情感和艺术特色。

（2）小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组员补充。

（3）教师点评：对学生的发言进行点评，总结《虞美人》的主要特点。

6.课后作业（1）背诵《虞美人》（2）撰写《虞美人》鉴赏短文四、教学评价1.学生对李煜及其文学成就的了解程度。

2.学生对《虞美人》诗句的理解和鉴赏能力。

3.学生在课堂讨论中的参与度和发言质量。

4.学生课后作业的完成情况。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生对古典文化的热爱。

《虞美人》诗歌解析：1.诗歌背景介绍《虞美人》是南唐后主李煜所作的一首著名词作。