小学语文写景状物文章阅读(学生)

小学阅读理解：4大类型归纳+解题思路+答题模板记叙文阅读记叙文阅读可以分为写人、记事、写景、状物文章，这些文章事小学阶段最常见的文章。

01第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）02第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1.它本身的作用；2.结合上下文，分析句子里词语的表达效果；答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A.比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B.排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C.设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D.对比作用：强调了……突出了……E.反复作用：强调了……加强语气F.反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G.借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H.引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）2说明文阅读01一、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

三年级下册语文第二课课文《燕子》是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文，是一篇写景状物的文章。

它描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面。

也表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

燕子郑振铎一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到了那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。

多么有趣的一幅图画呀！【生字组词】一、我会认：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致散（sǎn）闲散、散记、散居、散户纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕二、我会写：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕【词语学习】1.会写词语吹拂赶集聚拢形成偶尔闲散纤细乌黑活泼春日轻风洒落加入春光湖面困倦痕迹2.近义词聚拢——聚集偶尔——偶然平添——增添光彩夺目——鲜艳夺目3.反义词乌黑——雪白轻快——沉重活泼——呆板纤细——粗壮偶尔——经常闲散——忙碌光彩夺目——暗淡无光【段落大意】第一部分（第1自然段）：写燕子的外形特点（描绘外形美）。

小学不同文体的阅读方法不管哪所学校，哪个老师都有这样的感慨：语文难教，难教在学生的阅读水平提不上去，每次考试尽管基本题大部分学生能得满分，但课外阅读题还是会失掉许多分。

究其原因，还是学生的阅读水平问题。

所以我们的领导和老师就更不重视了，大家可以看看，有哪所学校会有有关语文的兴趣小组？其实，学生阅读能还是有办法提高的，只要让学生多读课外书，多积累，并指导他们掌握一定的阅读方法。

例：一、阅读写人文章写人文章是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，反映任务的性格和思想品质。

学生们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼。

1、分析人物的外貌外貌又称为肖像，是作者对人物的容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。

人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。

阅读时，可以通过分析人物外貌来了解任务的内心变化及个性特点。

小学四年级阅读中《我眼中的父亲》一文，就向我们展示了一位身有残疾，饱经风霜，却善良慈祥，对儿女极富爱心的父亲形象。

2、读懂人物的语言文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。

3、分析人物的动作阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的。

因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注目，并品味琢磨其他特别的地方，既不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同；反过来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。

4、分析人物的心理任务心理指人物在一定的环境中思想活动的描写。

心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。

心理轰动刻化得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。

5、分析细节描写细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、活动、语言、神态等。

细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。

部编语文五年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +阅读理解题和答案第九讲、体会文章的思想感情作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。

因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：从重点词语体会思想感情。

小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。

我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。

写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。

如《白杨》这一课，我们通过“坚强、不软弱、不动摇“这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。

从关键句子体会思想感情。

很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达岀来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。

如《自己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。

这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会责任感，要从实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。

在边读边想中体会思想感情。

边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想。

如《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。

童年的柳笛春天，好像对纤细柔软，宛如少女秀发的柳枝别有情丝。

祥和的春风中，河旁路边交头接耳的柳条，转眼间泛出了新绿。

此情此景，勾起了童年在乡村小学语文阅读绩优训练五隼蝸老家美好的回想，耳边仿佛又听到了那悠扬清脆的柳笛声。

小时候，每逢春天来临，柳枝变绿，喜爱的玩具往往少不了柳哨和柳笛。

儿时做柳哨，技术很是熟练。

放学回家的路上，我们这些年龄不同的孩子们，常常忍不住各取所好，折一支粗细均匀、长度适中的柳条，轻轻扭动一阵，嫩绿的柳皮便开始松动，然后用牙咬住柳枝木芯，双手将圆筒状的柳皮慢慢抽下来，用指甲将一头轻轻刮薄、捏扁，一支支长短、粗细不等的柳笛就此做成。

篇一：状物阅读训练及答案小学文库君已有近万本图书，还会不断收罗精品免费内容双手奉上，请及时续费哦！1.一个小姑娘,坐在水中央。

身穿粉红衫,坐在绿船上。

（ )2.高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。

（）3.外面是橙布，里面是白布，打开仔细看，都是好木梳。

（）4.小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根。

( ）1.一个小姑娘,坐在水中央。

身穿粉红衫,坐在绿船上。

（荷花 )2.高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。

（向日葵）3.外面是橙布，里面是白布，打开仔细看，都是好木梳。

（橘子）4.小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根。

( 蒲公英）一、什么是状物类文章状物就是把事物（动物、植物、静物）的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。

1在百花中，我最爱三角梅。

2三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。

尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。

3气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。

三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。

小花（）不起眼，（）常常引来蜜（蜂峰）和蝴（碟蝶）围着（采彩）花粉。

4三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。

当缺水时，叶子就把水让给它们，尽管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！ 5三角梅粗壮的茎是（棕综）色的。

茎上、枝条上长有小刺。

（）谁欺负它，它（）会毫不客气地扎你。

6三角梅有很强的适应性。

（）在苗圃、墙角或石缝中，它（）能顽强地生长。

在花盆里，它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。

7三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。

厦门的自然条件似乎适宜它生长。

现在三角梅已（遍篇）布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。

厦门人民十分喜欢它，它（象像）征着团结和友谊。

小学语文写景状物文章阅读(学生) XXX语文写景状物文章阅读一、专题精讲例1.烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。

烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。

冬天，深褐色的海面显得很凝重。

来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。

还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。

春天，海水变得绿盈盈的。

微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。

春天是播种的季节，大海也不例外。

脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。

因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。

清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。

晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

走出夏季的浪漫，烟台的XXX的XXX。

久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋此日，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外晴明，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

告辞了冬日的凝重、春日的轻盈、夏季的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的配景，是一座壮丽的舞台。

生生世世的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

【导语】《⼩池塘》是国标本苏教版⼩学语⽂第⼆册中的⼀篇阅读课⽂。

这是⼀篇⽂字优美、形象⽣动、想象丰富、意境优美的散⽂。

它描写了春天到来时⼩池塘的美丽景象。

课⽂运⽤拟⼈化⼿法，赋予静态的池塘以⽣命的动态⽅式呈现。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂ 春风姐姐轻轻吹了⼀⼝⽓，⼩池塘就醒来了。

池塘⾥的⽔波⼀闪⼀闪的，像⼀只明亮的⼤眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫⽑。

⽩云倒映在池塘⾥，像⼀群⽩鹅。

太阳倒映在池塘⾥，像⼀只鲜红的⽓球。

⽉⽛倒映在池塘⾥，像⼀只弯弯的⼩船。

星星倒映在池塘⾥，像许多闪亮的珍珠。

明亮的⼩池塘，美丽的⼤眼睛，映出⼀个五彩的世界。

　2.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》教案及 教学⽬的： 1、学会剩余的⽣字，并能正确、美观地书写。

2、能有感情地背诵课⽂，表演课⽂。

教具准备： 录⾳磁带、头饰、⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学过程： ⼀、复习。

1、齐读⽣字卡⽚（“海”、“洋”、“落”） 2、⼝头扩词。

海（）（）（）落（）（）（） 3、齐声有感情地朗读课⽂。

⼆、指导背诵 1、这么有趣的课⽂，愿意背下来吗？ 2、为了背好课⽂，我们先来读好下⾯这⼏个词语： 睡觉散步奔跑跳跃 3、看着板书或屏幕，试着背诵课⽂。

⾃背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。

然后问：我们来演⼀演这个课本剧好吗？ 4、拿出⾃⼰做的头饰，边背边做动作。

三、拓展练习 1、课⽂我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的⾬点还会落在哪些地⽅？给⼤⾃然带来哪些变化呢？⼩朋友到郊外去观察，你就会发现了。

2、多媒体课件显⽰：⾬点落进果园⾥、树梢上、⽥野⾥、池塘⾥的画⾯。

3、（出⽰：⼝头填空） ⾬点落在果园⾥，点红了。

⾬点洒在树梢上，染绿了。

⾬点落在⽥野⾥，滋润了。

⾬点降在池塘⾥，唤醒了。

4、⾬点还会落在哪⾥呢？学⽣互相讨论。

四、教学⽣字 1、出⽰字卡，读字⾳。

部编版五年级上册语文素材期末作文总复习+阅读理解状物类文章阅读（含答案）与状物优秀作文例文五年级语文上册期末作文总复习部编版导语：人教部编版小学五年级上册快结束了，同学们都怕写作文，下面是马老师为你收集整理的期末作文总复习，希望对你有所帮助。

【复习内容】本册教材中有关作文的训练，有以下几个内容。

1、状物作文2、漫画老师3、缩写一个故事4、想象作文5、介绍物品．6、写事7、写景8、推荐一本书+。

【复习要求】1、审清题意，明确中心，选择材料来写作文。

2、懂得写人的、记事的、写活动的、状物的作文、想象作文、说明文、缩写故事、读后感等的写法（写实作文就是写人、写景、写事、状物,想象作文是想象、童话。

）。

3、做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。

4、能按顺序，采用点面结合的方法进行场景描写，能写故事梗概。

5、用知识树梳理本册书的作文主题；学会审题、分析作文主题类型。

【习作归类】1、第一单元：《我的心爱之物》本次作文是状物作文，根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物来写作；能写心爱之物的外形，得到心爱之物的过程；以及成为自己心爱之物的原因。

我们在介绍心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

2、第二单元《漫画老师》一幅（组）漫画：漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。

无论选哪个内容，交流时都需要说清：是什么（内容），有什么启发这两点。

重点突出人物鲜明的性格。

3、第三单元《缩写故事》缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。

缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。

4、第四单元《二十年后回故乡》本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡》，是本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。

小学语文《麻雀》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《麻雀》一文，该文属于写景状物类课文。

文章主要描述了一只可爱的麻雀，通过生动的描绘，展现了麻雀的外貌特征、生活习性以及与人类的互动。

详细内容涉及第一至第三自然段，包括麻雀的外形、动作、叫声以及与孩子的交流等。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字、词语的含义，了解麻雀的外貌特征、生活习性。

2. 技能目标：培养学生观察自然、描绘事物的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱心和责任感。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握生字、词语的含义，描绘麻雀的特点。

教学重点：正确朗读课文，体会作者对麻雀的喜爱之情。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

学生准备：课文预习、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一只麻雀的玩具或图片，引导学生观察，让学生自由发言，谈谈对麻雀的了解。

（2）引入课文，让学生齐读课题。

2. 预习反馈（5分钟）（1）学生自读课文，读准字音，理解词语。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生逐段学习课文，分析麻雀的外貌、动作、叫声等特点。

（2）结合课文内容，让学生发挥想象，描绘麻雀的形象。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解修辞手法，提高学生的表达能力。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，仿写一个描写小动物的段落。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《麻雀》2. 重点词语：可爱、机灵、叫声、互动3. 麻雀特点：外形、动作、叫声七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。

（2）用一段话描述你喜欢的动物，注意运用本节课学习的词语。

2. 答案：（1）课文背诵：略（2）示例：我最喜欢的动物是小狗。

它毛茸茸的，非常可爱。

小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练记叙文是以记叙、描写为主要表达方式 , 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。

多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。

纵观近几年全国各地中考语文试题，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外 , 可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏 , 也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。

新课标对记叙文阅读提出了如下要求 :(1) 整体感知课文，体会的态度、观点、情感，理解课文的内容和思路 ,领会语句在语言环境中的意义和作用。

(2) 对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

(3) 感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

因此记叙文阅读能力的考查重在学生阅读过程中对读物的综合理解、情感体验和创造性的理解。

在考试中，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。

根据文学作品形象性、情感性强的特点。

着重考查学生对形象的感受和情感的体验 ,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。

针对记叙文或记叙性文段的阅读考点 , 可从以下几个方面入手进行强化训练。

一、整体感知文章内容 , 概括要点 , 用心体会写作意图 , 把握文意记叙类文章中，通过写人、叙事、写景、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的中心思想。

归纳中心思想要求能从宏观上理解和分析文章的核心，主要从以下几方面入手:（一）从分析体裁入手叙事散文有两种类型 : 一类通过叙事表达的感悟 , 如《走一步 , 再走一步》，通过回顾自己在悬崖上一步一步爬下来的事 , 表达在困难时候应着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达所要到的地方的感悟；一类是通过叙事表达自己的情感，如《藤野先生》表现了对藤野先生的真挚怀念之情。

统编本小学语文教材解读第764期
日月潭
二年级上册《日月潭》一文，是一篇写景状物的散文，描写了我国台湾省日月潭的美景。

通过此文，学生不仅能够了解日月潭这处风景名胜，还如同身临其境，到日月潭一游。

课文标题，即是描写对象。

“日月潭”这个名字，本身就有吸引力，引起思索，为什么叫“日月潭”呢？是白天黑夜都好看吗？还是能够记载时光的流逝？
文章采用“总—分—总”的结构，前两段为总写，首段介绍日月潭的位置和基本情况，次段总写日月潭美景和得名由来。

第三段和第四段分别写日月潭清晨和中午的美景，最后一段写日月潭因为风光秀丽，吸引了许多游客。

对于写景状物的散文，学习写景方法，积累优美词汇和短语是二年级学生学习的重点，本课的优美词汇和短语有：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、碧绿、薄薄、点点灯光、隐隐约约、倒映、清晰、蒙蒙细雨、朦胧、风光秀丽。

教学词汇和短语，第一是反复诵读，在语境中记忆理解，二是造句写话，在运用中理解记忆，可以选词造句，也可以选择几个词语说几句话。

其次，是学习优美的写景句子：一个句式很整齐的句子“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭”，这种对举句子，也可以让学生仿写，“左边……右边……”“上边……下边”“里边……外边……”“前边……后边……”。

一个。

小学语文-有答案-浙江省宁波市部编版语文六年级下册小升初语文复习专题练习20：阅读(四)写景、状物、说明类一、现代文阅读1. 阅读文章，完成练习。

泊在月光上的村庄周锋荣①月光如水一样涨起，村庄像一只大船，在清澈中晃动。

②月光引领着我走向一片田野。

只见稻田荡漾起涟漪，把月光荡漾得如碎银子。

一（）已经抽穗的稻谷，紧紧地拥抱在一起，等待着菜农收割时的笑声。

稻香飘来，在农人的鼻子里醉了一回。

青蛙禁不住忍了一天的寂寞，纵情演奏着此起彼伏的乐章。

③高高低低的庄稼，在月夜更具灵性，飞快地生长。

一（）韭菜绿得发亮，舒展着美丽的叶子，在风里婀娜着身姿起舞。

茄子、辣椒等蔬菜，沉浸在月光中，蓬蓬勃勃的，被风吹得浪漫，随心所欲地开着各色花朵，守望着各自的位置。

一片苦瓜藤，密密麻麻地爬上了院墙，一条条苦瓜被一阵阵夜风拨动，好像许多顽皮的孩子，在月光下快乐地荡秋千。

④浩浩的白光，笼罩着一（）茂盛的瓜园，一（）敞开的瓜棚。

绿色的瓜秧欢快地铺满了地，黄色的花朵嬉笑着开满了地，圆滚滚的大西瓜展览着圆滚滚的喜悦与甜蜜。

瓜棚下，看瓜人躺在天地之间，用宽厚的鼾声，淹没了蛐蛐、蝈蝈的鸣奏。

⑤月亮越升越高，柔和中撒下一层遐想。

小时候的月明之夜，我和小伙伴拿着竹竿和网袋，成群结队地出发，先是在空地上表演自编的舞蹈，然后到小河畔追赶草丛里的青蛙，在水渠边捉拿槐树上的夏蝉。

忙活了几小时，最大的收获是第二天的饭桌上，出现一碗青椒炒蛙肉的好菜。

偶尔也看到过几条水蛇，惊得四处乱跑，使我们常常忘记了生活的辛酸。

⑥月光轻摇着村庄，把村庄送进梦乡。

村庄的月夜里，一切都是从容的。

泊在月光上的村庄，教会了我无论物欲如何横流，脚下也要干净如月光。

（有删改）（1）选择恰当的量词填在文中的括号里。

畦畦片片棵棵个个（2）根据第②段的内容填空。

月光下的田野非常美（1）看到了：________（2）闻到了：________（3）听到了：________（3）“绿色的瓜秧欢⋅快⋅地铺满了地，黄色的花朵嬉⋅笑⋅着开满了地。

8种文章阅读理解的方法指导“学而不思则惘，思而不学则殆。

——孔子”1写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。

这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述来表现人物的思想品质和精神风貌。

阅写人类文章时，指导学生从以下几点入手：.感悟人物的外在形象。

2.读懂人语言。

3.分析人物动作。

4.剖析物的内心活动。

5.关注人物所处环境。

6.分析细节描写。

7.抓住文章主要情节。

2写记事类文章写人类文章，一般是指以写事为主的记叙文。

这类文章有着比较鲜明的特征：时间、地点、事件、人物。

四大要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。

做好记事类阅读题目，要求学生做到：1.仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。

2.对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。

3.能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。

3咏物类文章以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙文。

阅读次类文章的方法是1.理解作者具体写了什么事物，这个事物是什么样的，有什么特点?2.文章是按照什么顺序写的，是写物的整体，后写物的部分;还是先写物的部分，后写物的整体;是先上后下，还是与之相反，等等。

3.要明白作者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的;事物和联想有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么样的思想感情。

4.仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。

4绘景类文章写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。

阅读次类文章的方法是1.了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。

2.分析描写景物是按照什么顺序来写的。

(由上到下、由远及近、由外及内等顺序)。

3.理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。

二年级语文上册课外阅读题专项练习班级考号姓名总分一、写景状物阅读（一）天那么高，那么蓝。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一望无际的稻田。

稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

稻田旁边有个池塘。

池塘的边上有棵梧桐树。

一片一片的黄叶从树上落下来。

有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。

有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。

1、短文共有几个自然段？请在每个自然段的前面标上序号。

2、根据意思，在短文中找出对应的成语。

一眼望不到边：3、小鱼把当作伞；蚂蚁把梧桐叶当作。

4、用“”画出文中一个打比方的句子，再照着写一句。

（二）湖水白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶……夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”看，他们洗得多么干净，笑得多么痛快……1、找一找，填一填。

（）的鲜花（）的垂柳（）的蓝蜻蜓（）的花蝴蝶2、短文告诉我们白天湖水是，夜晚又变成。

3、你见过湖水吗？在你的眼中，湖水还像什么？（三）秋天秋天到了，菊花开了。

有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了。

黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。

一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

1、短文有（）个自然段。

第（）自然段写秋天到了，菊花开了。

第（）自然段写秋天到了，果子熟了。

2、填上合适的词。

（）的菊花（）的苹果（）的梨（）的果子（）的葡萄（）的香味3、把文中表示颜色的词语写下来。

（四）长城去年的一天,我登上了长城！长城真高啊!比我家住的六层楼还高出好多好多。

它全是用大块大块的石头砌成的。

长城真长啊!我一边爬，一边看那弯弯曲曲的长城从这个山头连到那个山头。

长城真美啊!它雄伟壮观，站在长城往下看，一大片红红的枫叶就像红色的海洋。

1．填空。

短文共有（）个自然段。

第一段写去年我登上了长城。

第二段写长城真高。

第三段写长城（）。

第四段写（）。

【导语】《富饶的西沙群岛》是⼀篇写景的⽂章。

作者⽤⽣动、具体、形象的语⾔写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地⽅。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第18课《富饶的西沙群岛》课⽂原⽂ 西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的⼀部分。

那⾥风景优美，物产丰富，是个可爱的地⽅。

西沙群岛⼀带海⽔五光⼗⾊，瑰丽⽆⽐：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。

⼀块块，⼀条条，相互交错着。

因为海底⾼低不平，有⼭崖，有峡⾕，海⽔有深有浅，从海⾯看，⾊彩就不同了。

海底的岩⽯上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的⿅⾓。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

⼤龙全⾝披甲，划过来，划过去，样⼦挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全⾝部布满彩⾊的条纹；有的头上长着⼀簇红缨；有的周⾝像插着好些扇⼦，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，⾝上长满了刺，⿎起⽓来像⽪球⼀样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像⼈们说的那样，西沙群岛的海⾥⼀半是⽔，⼀半是鱼。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有⼀⽚茂密的树林，树林⾥栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着⼀层厚厚的鸟粪，这是⾮常宝贵的肥料。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，⼤的，⼩的，颜⾊不⼀，形状千奇百怪。

最有趣的要算海龟了。

每年四五⽉间，庞⼤的海龟成群爬到沙滩上来产卵。

渔业⼯⼈把海龟翻⼀个⾝，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有⼀⽚⽚茂密的树林，树林⾥栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着⼀层厚厚的鸟粪，这是⾮常宝贵的肥料。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈⽣活的地⽅。

随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第18课《富饶的西沙群岛》教案 教学要求： 1．认识“饶”等11个⽣字。

会写“富”等12个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光⼗⾊”等词语。

阅读起步:标点与写景状物阅读一、标点符号。

大声朗读这篇写景短文,在阅读中体会各种不同标点符号的用法,注意读出语气、语调与停顿。

秋就是什么颜色的？谷子说:“秋就是黄色的,我就就是让秋风吹黄的。

”高粱说:“秋就是红色的,我就就是让秋天染红的。

”棉花说:“秋就是白色的,不然,我哪有这银装素裹？”墨菊却说:“秋就是黑色的,我开放的花朵就就是明证。

”松柏说:“秋与夏美就是美区别,都像我一样清翠……”秋天听了摇摇头说:“不,不,我就是五彩缤纷的。

如果我只属于一种颜色,那秋天该就是多么的单调啊！”１、第一句“秋就是什么颜色的？”应读出( )的语气;最后一句“如果我只属于一种颜色,那秋天该就是多么的单调啊！”应读出( )的语气。

２、下面两个句子中的问号,作用有什么不同？(１)秋就是什么颜色的？(２)秋就是白色的,不然,我哪有这银装素裹？—————————————————————————————————————３.第２自然段最后的省略号表示什么意思？您还能列举出哪几种秋的颜色？—————————————————————————————————————三、在阅读中思考与想象。

猎人在松林上,四只鸽子在空中飞翔。

四只鸽子,在盘旋,在飞翔。

掉下四个影子,都受了伤。

在松林里,四只鸽子躺在地上。

1.初读这首诗,您可能一下子理解不了,或者不太懂,别着急,多问几个“为什么”吧。

您可能提出什么问题？—————————————————————————————————————2.这首短诗不大好懂,就是因为诗人在叙述这件事时留下一些空白或跳跃的地方,需要我们通过想象去补充。

请您填空。

我们在读的时候,可以把三节想象成三幅不同的图画:第一幅画就是:绿色的松林上空,( )在( ),自由自在。

第二幅画就是:( )先后从空中往地上掉。

第三幅画就是:松林里,四只鸽子躺在地上,有的( ),有的( )。

这就是一种多么悲惨的景象。

３、读了这首诗,您觉得猎人就是一个怎样的人？————————————————————————————————————－写景状物阅读一、什么叫写景状物类的文章？写景——自然现象:风、雨、雪……;地理环境:森林、高山……;名胜古迹:故宫、大雁塔……状物——动物、植物、静物。

二年级阅读知识一、知识点讲解（一）简单的写景状物阅读在语文课本和课外阅读中，我们常常会见到一些介绍、描述类文章。

这些文章有些是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称其为写景类文章；有些是描述事物的，如动物、植物、静物，我们称其为状物类文章。

怎样初步阅读简单的写景、状物类文章？一般可以从以下几方面进行：1.初读全文，把握整体印象。

2.细读文章，初步了解描写顺序，抓住事物特点。

阅读写景类文章，我们要学会分析它是按照什么顺序来写的。

一般来说，作者常常采取这样几种顺序：①按时间变化顺序来写；②按空间位置变化来写，如从上到下、从远到近、从四周到中间等；③按观察的先后顺序来写。

阅读状物类文章，我们要看它抓住了事物什么特点来写。

写动物，一般抓住它的外形、动态、生活习性等；写植物，一般抓住它的形状、颜色、滋味等；写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。

3.反复朗读，欣赏品味。

（二）简单的写人记事阅读除了写景、状物类文章，小学生常接触到的还有一些描写人物、记叙一件或几件事情的文章，我们称其为写人记事类文章。

写人文章，以表现人物为重点；记事文章，侧重于记叙某事件。

初步阅读写人记事类文章，一般应注意以下方面：1.学会寻找“六要素”。

写人记事离不开人物、时间、地点与事情的起因、经过、结果这六个要素。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果是什么。

2.学会体会人物特点。

3.朗读全文，感受语言文字。

（三）童话阅读入门童话是写给小朋友看的故事，如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。

童话故事往往有着曲折离奇的故事情节，通俗流畅的语言，极富幻想和夸张的人物形象。

我们在阅读童话时，要注意以下几点：1.弄清生动有趣的故事情节。

2.领悟童话的教育意义。

3.重视朗读和复述。

（四）寓言阅读入门寓言就是通过一个虚构的小故事，去说明某个道理或教训。

小学生写景状物作文500字
标题：《我的小书桌》
在我温馨的小房间里，有一张我最喜欢的书桌。

这张书桌是我每天学习和玩耍的地方，也是我心灵的港湾。

这是一张蓝色的小书桌，长约一米，宽约半米，高约八十厘米。

它的颜色是深蓝色的，就像海洋一样深邃，让我仿佛置身于知识的海洋中。

书桌上铺着一张蓝色的桌布，上面印着一些可爱的卡通图案，增添了几分趣味性。

书桌的一边是一个抽屉，里面装满了我的学习用品，如笔、橡皮、尺子等。

当我需要它们时，我只需要轻轻拉开抽屉，就能找到我需要的东西。

书桌的另一边则放着我心爱的电脑，那是我查找资料、学习新知识的重要工具。

在书桌的正中央，摆放着一本打开的课本和一支笔。

这是我每天学习的地方，我会在这里阅读、写作、思考。

每当我坐在书桌前，我都会感到一种强烈的求知欲，使我想要不断地学习新的知识。

虽然这只是一张普通的书桌，但它对我来说意义重大。

它陪伴我度过了无数个日夜，见证了我从一个无知的孩子成长为一个有知识的少年。

我相信，在未来的日子里，它会继续陪伴我，帮助我实现我的梦想。

这就是我的小书桌，我最亲密的朋友。

无论何时何地，只要我在它面前坐下，我就会感到无比的安心和快乐。