写景状物文章的阅读方法

五年级专题资料之写景状物文章阅读训练知识点：写景状物类文章中“景”“物”是主角，是情感表达的具体实在的载体。

写景类的文章一般分为：游记、生活中常见的自然现象、生活处所周围的风景。

状物类文章是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来，一般分为：状静物文、状动物文、状植物文。

考试中，写景状物类文章阅读的高频考点分为以下几种：①文章的描写顺序。

写景类文章描写顺序分为空间顺序（如从上到下，从左到右，从四周到中间等），观察的先后顺序，时间顺序，景物的不同类别。

②文章结构。

写景状物类文章在结构上通常采用“总分总”“总分”“分总”的构段方式来安排内容。

除此之外，写景类文章还包括移位换景，即按照观察点的转移来写，以及时间的推移来安排文章的结构，如《观潮》一文就是按照潮来之前，潮来之时，潮来之后的顺序安排写作内容的。

③根据文章主要内容，提取信息。

本类题考查学生对信息的提炼信息和理解能力，是否能读懂每一个段落的含义、是否能从文章中找到关键信息。

如考查景物特点时，就需要根据题目的要求来找到关键词，定位答案所在位置，比如时间，位置等，再进行概括和总结。

④根据上下文，理解词语的含义。

理解词语含义时首先需要读清题，题目要求放到文中理解词语含义时答题格式一般为：本义+文中义，若单独理解某个词语自身的含义则回答本义即可。

⑤表现手法与修辞手法。

表现手法在写景状物类文章中考查最多的为借景抒情和借物喻人。

很多写景状物文作者表面是在写景或者写物，实质上是在抒发自己的情感或者歌颂某一类人，从而增强文章表现力和感染力。

修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等，在文章中常考到修辞的识别及作用。

⑥作者的思想感情。

写景状物文章一般会通过对景物的描写，从而抒发作者自身的感情。

通过文章字里行间所流露出的感情，我们就能精准把握文章的中心思想。

练习题：阅读短文，回答问题。

（一）密西西比河风光（节选）西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。

写景状物类文章阅读技巧一、写景类文章分三类:游记生活中的自然现象生活周边的景物.二、状物类文章分三类:动物植物无生命的物写景类文章1、描写顺序:空间顺序观察先后顺序(游记类)时间推移顺序(四季)《四季之美》”事物的不同类型2、写景类文章结构:总分结构《桂林山水》移位换景3、思想感情:通过比喻、夸张、拟人、借景抒情等手法来抒发内心的思想感情。

或对大自然的热爱；对生活的热爱；或对祖国秀丽山川的赞叹，借景抒情，景中寓情。

4.写作手法拟人二、状物类文章1、理解描写顺序，把握整体印象状物不但要言之有物，还要言之有序，描写顺序：从概括到具体，从整体到部分写静物:按照外形，结构.用途目的要求:写动物:按照外形、动态、生活习性写植物:按照形状、颜色、滋味季节：春夏秋冬四季变化或根，茎、叶、花、果2、抓事物特点，理解习作目的阅读文章时，通过事物形态的描写去分析作者的写作目的，体会作者寓什么理，寄什么情，表什么志。

善于抓住文章的关键治句，特别是文章开头或结尾的语句。

3.分析文章结构，理清文章层次总一分一总.答题技巧:(把握主要内容)一、读文章:1、每个自然段写了什么内容?全文写了什么内容？2为什么要写本文?3.怎样本文的 ?(把握中心主旨) (我线索理清文章结构)二、找规律、情因景生，写景状物一抒情三.抓词句1、抓体现内容.情感的句子.圈画中心句、题句、概括、抒情句，2、段落之间关系:总分取总，并列合并层进取后，因果取果。

课题将这些内容整合起来就是文章的内容。

日的频求，2.抓概括景物特点的词:0.仔细审题国找问题对应的文段的.筛选相立信息.整合符合题于要求的答案。

汗意使用原文词的的一定使用文中词句。

四.析手法环境描写主要是为了渲染气氖，烘托人物心情首句提纲帮领、引出下文，为后做做铺坠尾句总结全文.深化主题照应土文，使文牵言有尽而意无穷.。

如何阅读写景状物的文章
阅读写景状物的文章，是一种常见的写作表达方式，它可以通过描绘
一些状物，来表达内心的感受，发挥故事情节的展开，或者表达诗歌意境。

在阅读写景状物的文章时，需要注意以下几点：
第一，要细致地去理解文章中景物的形态特点，包括它的颜色、形状、尺寸、动静状态等等，组成文章集中的层次感。

第四，要思考文章的主旨，随着景物的介绍，故事情节的展开，读者
能够更加清晰地把握文章主旨，从而更深入地理解文章。

第五，要做到专心阅读，在阅读写景状物的文章时，一定要特别小心，必须认真仔细地阅读，这样才能把握住文章的重点，把握文章的精髓。

总之，阅读写景状物的文章时，要注意以上几点，这样才能够把握住
文章的重点，真正地理解文章中的内容。

小学语文写景状物文章阅读(学生) XXX语文写景状物文章阅读一、专题精讲例1.烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。

烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。

冬天，深褐色的海面显得很凝重。

来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。

还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。

春天，海水变得绿盈盈的。

微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。

春天是播种的季节，大海也不例外。

脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。

因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。

清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。

晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

走出夏季的浪漫，烟台的XXX的XXX。

久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋此日，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外晴明，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

告辞了冬日的凝重、春日的轻盈、夏季的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的配景，是一座壮丽的舞台。

生生世世的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

写景状物散文阅读技巧一、散文常识特征：形散神不散表达方式：记叙、描写、议论、抒情表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大二、解题方法1、研读题干（题目），明确要求，尤其把握好关键词的含义。

2、寻找答题区，检索范围，综合分析。

具体做法：细读3、准确表达。

（1）摘关键词（2）摘关键句（3）自己的话概括4、原则：答案在文章中一定有根据三、如何解读散文的主旨（考点剖析一）方法：1、看标题2、看注释3、看过度句（段）4、看开头结尾句5、看抒情议论句6、看反复出现句（段）概括格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……（分清主旨、主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。

）领会为什么写的题型（领会作者的写作意图，即文章中要表达的情、理+作者技法）四、写景状物类散文规律（考点剖析二）写景（物）——抒情——写人（主旨）归纳散文写作思路：写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的相似处）。

状物类散文的写作上，作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情。

就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。

根据这一特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。

五、题目的作用（考点剖析三）1、把握象征意义2、语带双关3、作者感情的出发点4、概括文章中的主要内容5、文章线索6、文眼；揭示文章中心7、吸引读者、新颖8、题目中运用修饰的，要还原它的本义后再分析作用。

六、段落与句子的作用（考点剖析四）1、分析段落的位置：开头段、中间段、结尾段2、分析段落的作用：内容上的作用：点明主旨，深化主题。

结构上的作用：总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、总结上文3、中间段：结构上承上启下、推动情节发展内容上承上（写出内容）启下（写出内容）六、句子或段在文中的作用（考点剖析五）分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。

写景状物类文章阅读入门在语文课本和课外阅读中，我们常常会见到一些介绍、描述类文章。

这些文章有些是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称做写景类文章；有些是描述事物的，如动物、植物、静物，我们称做状物类文章。

小学低年级学生对这类描述性文章首先有个初步概念，从类别上分清什么是写景类文章，什么是状物类文章，才能进行有效的阅读。

那么，怎样初步阅读简单的写景、状物类文章呢？一般可以从以下几方面进行：1．初读全文，把握整体印象首先通读一遍，想一想文章大体上讲什么，是描写自然风光的，还是介绍人们生活周围的环境景色的；是描写动物的，还是描写植物或者静物的。

有了初步的印象，阅读时就可以根据不同类别、不同特点采取不同的方法。

这一过程中，还应把不认识的字、不理解的词圈出来，查字典或词典弄清楚，为后面的阅读扫清障碍。

2．细读文章，初步了解描写顺序，抓住事物特点第二遍要较细致地阅读，理解重点词语，读懂每一句话，注意句与句之间的联系，把文章所写的景物或事物的特点阅读明白。

阅读写景类文章，我们要学会分析它是按照什么顺序来写的。

一般来说，作者常常采取这样几种顺序：①按时间变化顺序来写；②按空间位置变化来写，如从上到下、从远到近、从四周到中间等；③按观察的先后顺序来写。

阅读状物类文章，我们要看它抓住了事物的什么特点来写。

写动物，一般抓住它的外形、动态、生活习性等；写植物，一般抓住它的形状、颜色、滋味等；写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。

初步弄清以上要素，对于我们以后的进一步阅读和写作都大有好处。

3．反复朗读，欣赏品味课本中收入的和我们平常接触到的写景、状物类文章，都是精选出来的优秀文章，无论是字、词、句的运用，还是布局谋篇都值得大家学习、模仿。

阅读时最好带着欣赏的眼光，多读几遍，仔细品味，其中的名言名句、优美的词语和巧妙的修辞方法可以进行摘录或背下来，融会贯通，从而丰富自己的“语言宝库”，迅速提高语文水平。

如何阅读状物类散文阅读教学就是指学生在教师的指导下，通过阅读思考，用自己的话来理解改造文本，最终达到对阅读文本理解的过程。

新课程标准对中学生的阅读能力提出了高的要求，强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写等能力外，还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。

简单说来就是读懂文本，会写赏析文字(读和写)。

语文课本，其中涉及到很多散文教学，其中写景状物类的散文数量尤其多。

在散文教学过程中，笔者越来越感觉到，要提高学生的散文阅读鉴赏能力，就必须循序渐进。

一、散文阅读技巧(一)读文本笔者强调散文阅读指导第一步：“读懂文本”，那么如何读懂？首先，整体感知，理清作者的写作思路，能大致清楚第段的重点，可画关键词或句子；其次，再文本研读，能有针对性地筛选信息，再归纳，再仔细品味作者表达情或理的句子，最终达到一个目的：把握作者的写作意图和文章主旨。

在进行散文阅读时，笔者主张学生先问自己几个什么？1.每节写了什么内容？全文写了什么内容？(把握主要内容)2.为什么要写作本文？(把握中心主旨)3.作者怎样来写作本文的？(理清文章结构)让学生带着问题在粗读、跳读、精读的基础上，弄明白这三个为什么。

让每个同学参与进来，首先理清每段主要内容，在弄清每段内容后，概括出全文的主要内容。

其次探究作者的写作意图，明确中心主旨。

再次让学生理清文章的脉络，把握行文的思路。

(二)明重点一篇散文，需要重点欣赏的是什么？1.看立意如何？好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出，有着深刻生命体验的。

即有没有真知灼见，独到的思想内容，奇特的人生感受，深沉的生命追问，自然个性的张扬。

2.看散文的构思技巧如何？简单说来就是要求构思新奇巧妙。

一篇散文，如果你选的是普通的题材，别人都写过，比如生命啊、幸福啊、人生价值啊、理想啊等等。

如果你在结构上没有新意，很可能就会落入旧巢。

欣赏者就可以从这里发现问题，越是老题目，越要看有无结构上的新奇巧妙。