最新写景状物类散文阅读解题技巧

写景状物散文解技巧写景状物散文是以描景物主的散文。

它把自然山水、人工景、民俗貌当作主要描写象，写出它的形声色味、情特性，充分展示其采魅力，以吸引人、感染人，作者情意的目的。

此散文通描写外在的自然景物来表作者此地、此景的喜之情或以索，或移步景以空索。

常运用象征和比的手法，把作者的思想寓于形象的外物之中，是以外在形象来表作者生命的真理的感悟。

常型及解技巧：一、句子含的解答：（如2010年第8）的目，句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。

答，把它所指的象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

二、修辞手法的作用：（如2004年第10，2009年第7，2010年第7）（ 1）它本身的作用；（ 2）合句子境。

1.比、人：生形象；答格式：生形象地写出了＋象＋特性。

2.排比：有气、加气、一气呵成等；答格式：了＋象＋特性3.：引起者注意和思考；答格式：引起者＋象＋特性的注意和思考反：，加气等；4.比：了⋯⋯突出了⋯⋯5.反复：了⋯⋯加气三、句子在文中的作用：（ 2007 年第 9 ）1、内容上具体内容，作者情感，文章主旨。

2、构上：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心；深化主题；照应开头。

四、文章或段落内容的归纳综合（2004 年第 14 题， 2007 年第 11 题， 2006 年第 8 题）不要漏掉文中的信息，提炼自然段的段意五、有关表现手法的是赏析（2009 年第 12 题）运用的方法 +具体内容 +作者情感常用的方法：象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等）六、写景技巧：（ 2009 年第 10 题）动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

解题思路和关键:一、读文本初读，整体感知，理清写作思路，圈画关键词或句子，做到心中清楚：1）每节写了什么内容，全文写了什么内容（把握主要内容）；2）为什么要写作本文（把握中心主旨）；3）怎样来写作本文的？（找线索、理清文章结构）二、找规律就写景状物类散文来说，景因情生，景随情变，情景关系十分紧密。

写景状物散文阅读技巧一、散文常识特征：形散神不散象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、、解题方法 1、研读题干（题目） ，明确要求，尤其把握好关键词的含义。

2、寻找答题区，检索范围，综合分析。

具体做法：细读摘关键句 自己的话概括4、原则：答案在文章中一定有根据 三、如何解读散文的主旨（考点剖析一） 方法：1、看标题表达方式： 记叙、描写、议论、抒情融情于事、 先抑后扬、以小见大表现手法： 3、准确表达。

（ 1） 摘关键词、看注释、看过度句（段）、看开头结尾句、看抒情议论句6、看反复出现句（段）概括格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了分清主旨、主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。

）领会为什么写的题型（领会作者的写作意图，即文章中要表达的情、理四、写景状物+作者技法）类散文规律（考点剖析二）写景（物）——抒情——写人（主旨）归纳散文写作思路：写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的相似处）。

状物类散文的写作上，作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情。

就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。

根据这一特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。

五、题目的作用（考点剖析三）1、把握象征意义2、语带双关3、作者感情的出发点4、概括文章中的主要内容5、文章线索6、文眼；揭示文章中心7、吸引读者、新颖8、题目中运用修饰的，要还原它的本义后再分析作用。

六、段落与句子的作用（考点剖析四）1、分析段落的位置：开头段、中间段、结尾段2、分析段落的作用：内容上的作用：点明主旨，深化主题。

结构上的作用：总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、总结上文3、中间段：结构上承上启下、推动情节发展内容上承上（写出内容）启下（写出内容）六、句子或段在文中的作用（考点剖析五）分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。

写景散文品味语言答题技巧和方法散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。

1、读散文要识得“文眼”。

是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。

鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。

“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。

2、读散文要抓住“线索”，理清作者思路，准确把握文章的立意。

结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。

抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

写景散文的线索前面已提及，在此不再赘述。

3、牢记写景散文借景抒情、情景互渗的特点，深入体会文章的意境美。

写景散文中意境的创设，通常有两种主要途径——“以景传神”和“以神驭景”，通过“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的绵长的情思，深邃的哲理。

以景传神的意境需要循景察情。

写景散文意境创设方法之一是以景传神，就是“通过对具体景物的逼真描绘而传达出抒情主体的精神意蕴”，传递出文中主人公的主观情感，阅读这样的文章，我们不妨循其景，入其里，察其情，达到鉴赏的目的，获得审美的愉悦。

以神驭景的意境需要追问背景。

散文创设意境方法之二——“以神驭景”，就是“通过对象的底蕴来塑造形神兼备的意象”。

在这种方法下的意境，通常呈现出夸张变形的特点，充满象征意味。

阅读这种散文，我们尤其应该探求散文形象变异的原因，象征的背景，这种鉴赏较之前者那种自然的进入，更着意在有意识的探求。

4、注意展开联想，领会文章的神韵。

写景散文中的形象往往是作者自己所亲闻、亲见、亲历的，是作者饱蘸着酣畅淋漓的情感写出来的，那么我们在阅读欣赏过程中，必然受到作品所饱含着的强烈情绪的感染和熏陶，并激发出丰富的想象。

5、品味散文的语言。

“状物类散文”阅读指导与训练【解题思路探究】写景状物类散文的解题思路自然与现代文常规解题思路并行不悖，但又有其自身独特之处，也就有其自身的破解之法，现将具体方法剖析如下：1、立足整体，把握形象。

整体关照乃能高屋建瓴，前后贯通，把住文脉，在此基础上分析形象才能全面完整。

而写景状物散文的形象较之其它类型散文的形象要突出、丰满、重要得多。

全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内在含蕴等是阅读好此类文章的根本。

如四川卷《乡村的瓦》，瓦独到的神韵与魅力、对称之美、团结与温情、对乡村的坚守等特性正是作者抒情的依托。

再如辽宁卷《杨柳》，杨柳的“贱”及“下垂”的姿态，有别于一般花木的娇贵和贪图自己的光荣而忘本的形象，又何尝不是解读作者写作意图的钥匙？2、找准切合点，析“形”入“情”。

这类散文总是借所绘之景，所状之物抒情、言志、明理。

二者之间自有其内在的关联。

3、合理联想，揽旨品趣。

文本阅读坚决排斥主观臆断，但需要合理的联想。

品评作者的思想情感、文章的主旨、重要词句的含义等都离不开必要的联想。

如四川卷《乡村的瓦》理解“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村的旧事”一句的含义，就需要抓住“底片”“冲洗”二词，“底片”即“记录”，“冲洗”即“回忆”，进而理解到是“瓦”真实的记录了“我”的童年，能勾起我对童年时代乡村生活的回忆；4、明确技法，析其效果。

此类散文无不用到许多技法且涉及到它们的试题甚多。

通常用到的技法有抒情方式（借景抒情、寓情于景、托物言志等），表达方式（描写、记叙、抒情、议论、说明），表现手法（对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等），修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、通感、排比等）。

【答题失误疗救】1、“一叶障目，不见泰山”。

有的学生能“入乎其内”，却不能“出乎其外”，被局部信息所囿，不见全体，漏洞百出。

对策：增强整体意识和“区间”意识，立足整体，“高瞻远瞩”、“瞻前顾后”。

写景状物类散文阅读解题技巧写景状物散文就是以描绘景物为主得散文。

它把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象,写出它们得形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力,以实现吸引人、感染人，传递作者情意得阅读目得.此类散文通过描写外在得自然景物来表现作者对此地、此景得喜爱之情或以时间为线索，或移步换景以空间为线索。

常运用象征与比拟得手法，把作者得思想寓于形象得外物之中，就是以外在形象来表现作者对生命得真理得感悟。

常见题型及解题技巧:一、句子含义得解答:（如2010年第８题)这样得题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时，把它们所指得对象揭示出来,再疏通句子,就可以了.二、修辞手法得作用:（如2004年第１0题,2009年第7题，２01０年第7题）(1）它本身得作用；（2）结合句子语境.１、比喻、拟人：生动形象；答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

２、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了＋对象+特性３、设问：引起读者注意与思考;答题格式：引起读者对＋对象+特性得注意与思考反问：强调,加强语气等;4、对比：强调了……突出了……５、反复：强调了……加强语气三、句子在文中得作用:(2007年第9题)1、内容上具体内容,作者情感,文章主旨。

2、结构上：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），为下文作辅垫；总领下文;文中:承上启下；总领下文；总结上文；文末:点明中心；深化主题；照应开头。

四、文章或段落内容得归纳综合（2０04年第14题，20０7年第11题,20０6年第８题）不要漏掉文中得信息，提炼自然段得段意五、有关表现手法得就是赏析（２0０9年第12题）运用得方法+具体内容＋作者情感常用得方法:象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等) 六、写景技巧:（2009年第１0题）动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

竭诚为您提供优质文档/双击可除如何阅读写景状物类散文篇一：怎样阅读写景状物类文章怎样阅读写景状物类文章呢？在我们的语文课本上和课外阅读中，常常可以看到描写山川风貌（如草原、山岭、河流等）、自然现象（如风、雨、雪等）、名胜古迹（如长城、故宫、兵马俑等）的，这就是我们说的写景类文章；我们还经常看到描写事物的，如动物、植物、静物等，通常称为状物类文章。

面对写景状物类的文章，我们作为小学低年级的学生应该怎样阅读呢？一、初读文章，读懂文章写了什么。

首先把文章通读一遍，想一想文章大体上写了什么，是描写自然风光的，还是描写名胜古迹的；是描写支物的，还是描写植物的。

有了初步的印象，阅读时就可以根据不同类别、不同特点采用不同的方法进行阅读。

在这个过程中，遇到不认识的字和不理解的词语，学会查字典或请教他人弄明白，为后面的阅读扫除障碍。

二、细读文章，思考文章是怎样写的。

接着要细致地阅读文章，理解重点词语，读懂每一句话，把文章所写景物或状物的特点和写作的顺序读书攻。

阅读写景类的文章，我们要读懂文章是按照什么顺序来写的。

一般来说，作者常常采用以下几种顺序来写：1、按时间变化的顺序来写。

2、按空间位置变化的顺序来写，如从上到下、从远到近等。

3、按观察的先后顺序来写。

阅读状物类的文章，我们要看作者是抓住什么特点来写的。

写动物，一般抓住它的外形、支作、生活习性等；写植物一般抓住它的形状、颜色、滋味等；写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。

三、品读文章，积累文中优美词句。

对于优秀文章，无论是遣词造句，还是布局谋篇，都值得我们学习。

我们要多读几篇，积累其中的优美词句和精彩语段，丰富自己的语言储备，在平时的说话和写语中活学活用。

（一）山间小记我越来越喜欢植物世界了，因为这个世界里充满了和谐与生机，充满了宁静与安祥。

植物们就是这样，生在哪里便站在哪里，老老实实地站上一辈子，谁也不会跑，谁也不会走，自己找养分，自己找阳光，自己成长自己，自己健壮自己。

写景类阅读理解答题技巧
1. 哎呀呀，写景类的阅读理解可别一股脑儿地读呀！就像看一幅画，你得先整体感受呀！比如读《荷塘月色》，先别急着抠字眼，要感受那夜晚荷塘的氛围呀！你难道不觉得就像走进了那片美景中吗？
2. 嘿，注意细节呀！那些描写景物的小词语可别放过哟！像“潺潺的流
水”“微微的风”，看到这些不就像真的听到流水声、感受到风一样嘛！就像你读《济南的冬天》里的那些细节描写，是不是一下子就仿佛置身其中啦？
3. 千万别忘了想象呀！文字就是带你去旅行的翅膀呀！一边读一边在脑子里构想出那个画面呀！读柳宗元的《江雪》，你就使劲想象那孤舟独钓的场景，多带劲呀！
4. 可不要死抠每一个字哟，要理解作者的情感呀！景色描写可不是单纯地写景呀，那是带着作者的心情的呀！读《故都的秋》，你得体会到作者那淡淡的忧伤呀，不能光看那些景呀！
5. 留意那些修辞手法呀！比喻呀、拟人呀，就像给景色化了个妆一样，更生动啦！看“太阳像个大火球”，一下子就懂了太阳的热辣吧！《春》里面不就有好多这样的嘛？
6. 多和自己的经历联系联系呀！你自己看到美景时啥感觉，和文章里的对照对照呀！这样更容易理解呀！比如你看到秋天的枫叶，再读描写秋天树叶的文章，是不是更有感触啦？
7. 哎呀，别光读呀，读完了也想想呀！想想作者为啥这么写呀，这景色有啥特别的呀！《从百草园到三味书屋》那里面的描写，你读完不想想作者对那个地方的情感呀？
8. 读写景文章也得有耐心呀！别走马观花呀，慢慢品味呀！就像品一杯好茶一样呀！《桂林山水》那么美的景色，你不静下心来能感受全吗？
9. 总之呀，写景类阅读理解要用心去感受，想象画面，留意细节和情感，这样才能真的读懂呀！。

人教部编版七年级下册现代文阅读之写景状物类散文专题知识点一：写景状物类散文【知识梳理】一、什么叫写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。

写景状物，是依托，抒情阐理是目的；“情”“理”往往体现在抒情议论的文字当中。

景物（对象）—特征—寄托的“情”“理”二、写景状物散文的行文思路典型写作思路：引出写作对象---咏物状景，时空拓展---插其他景、物对比反衬---拟人化延伸议论---抒情言志，升华主旨三、写景状物散文的阅读方法1、要看它描写了什么景、物。

（通过标题以及文中反复出现的关键词可以判断。

）2、运用了怎样的表现手法。

（对比、象征、以小见大、托物言志、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等）3、写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征。

（摘关键词、关键句、或者找到答案区域，用自己的话来概括。

）4、把握文章结构：沿着由实——虚的顺序去分析，找到由实——虚的过渡段即可。

5、进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情（看开头结尾句、抒情议论句。

）6、最后理解全文的主旨。

（弄清实写部分景、物的特点，理解虚写部分景、物隐含的深意。

主旨往往体现在抒情议论的文字当中。

）四、写景状物散文写作特点1、表现手法的运用。

常用对比、象征、以小见大、托物言志、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等。

2、表达有深层含义。

多用修辞手法，或者具有深层含义、双关意义。

（采用了……的修辞手法，生动形象写出了景物……的特点，表达了作者……的思想感情。

品析哲理句要结合主旨回答，体会关键词的深层含义和双关意义，含蓄表达作者的情感。

品析描写句，要注意关键词。

什么描写手法（或者动词、形容词）+作用+情感）。

3、语言优美含蓄，富有深意。

（1）用词之美——富有表现力的动词、形容词、叠词、成渝等。

（2）修辞之美——常用比喻、拟人、排比、对偶、反问等修辞手法。

写景状物散文阅读技巧一、散文常识特征：形散神不散表达方式：记叙.描写.议论.抒情表现手法：象征、衬托、对比.借景抒情、托物言志.咏物寄情.寓理于事、融情于事、先抑后扬.以小见大二、解题方法1. 研读题干（题目），明确要求，尤其把握好关键词的含义。

2. 寻找答题区，检索范围，综合分析。

具体做法：细读3. 准确表达。

（1）摘关键词（2）摘关键句（3）自己的话概括4. 原则：答案在文章中一定有根据三、如何解读散文的主旨（考点剖析一）方法：1.看标题2. 看注释3、看过度句（段）看开头结尾句5、看抒情议论句6. 看反复出现句（段）概括格式：本文叙述（描写、介绍）了……,表达（抒发.赞美、歌颂、揭露、讽刺.反映）了……（分清主旨.主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。

）领会为什么写的题型（领会作者的写作意图，即文章中要表达的情.理+作者技法）四、写景状物类散文规律（考点剖析二）写景（物）一一抒情一一写人（主旨）归纳散文写作思路：写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的相似处）。

状物类散文的写作上，作者常常是托物抒情.融情于景、移物就情。

就是将物拟人化，赋予物以人的精神.品格、性情.风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。

根据这一特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。

五、题目的作用（考点剖析三）1＞把握象征意义2＞语带双关3、作者感情的出发点4、概括文章中的主要内容5＞文章线索6、文眼；揭示文章中心7＞吸引读者、新颖8、题目中运用修饰的，要还原它的本义后再分析作用。

六. 段落与句子的作用（考点剖析四）1＞分析段落的位置：开头段.中间段.结尾段2、分析段落的作用：内容上的作用：点明主旨，深化主题。

结构上的作用：总领全文、承上启下.前后照应、为下文作铺垫.推动情节发展、总结上文、3、中间段：结构上承上启下、推动情节发展内容上承上（写出内容）启下（写出内容）六. 句子或段在文中的作用（考点剖析五）分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。

状物散文阅读指导及答题思路第一篇：状物散文阅读指导及答题思路中考复习散文阅读题型分析及答题技巧（阅读程序）一读----整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③ 分析题目含义。

---用一句话概括中心。

二理----理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。

-----用铅笔作好标志。

三扣----找答题区域-----画出相关处。

四述----整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。

②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。

----先打草稿再修改然后誊写。

例：《与植物相处》三、散文阅读题是怎样出的？(1)整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；(2)理解词语在文中的含义；(3)理解文中重要句子的深刻含义和作用(4)提取并整合文章的内容要点；(5)开放题四、散文阅读题的解答有哪些技巧？1、整体感知题题目示例：（1）阅读全文，说说作者喜欢“与植物相处”的原因。

（2）阅读全文，说说“小草令我怦然心动”的原因。

（3）阅读全文，说说文章最后一节画线句的深刻含义。

1、整体感知题解答技巧（1）通读全文，概括中心①了解主要内容；②归纳中心意思；③ 分析题目含义（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意语言表达的规范性2、词语在文中的含义解答技巧分析词语常见题型: 1.词语在特定语境中的含义(语境义)2.代词指代的内容3.词语可否省略,调换,是否矛盾4.动词,形容词的作用5.加点词语的思想感情.词语的语境义例:1.对文中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”中的“味”,你是如何理解的?2.根据语境,解释“在生命的初期……,却因此把养料酝酿了酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒”一句中“芬芳”的意思.3.说说下面两个词在文中的意思.1)天使的声音在耳边吹拂,这是老师吗?我怔了一下缓过神,这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味?硝烟味______________________________2)我可大气不敢出,嘤嘤着说……老师依旧闷葫芦.闷葫芦________________________________ 方法：采用代入法代词的指代作用代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物.寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括.提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意.分析词语可否省略,调换,不矛盾分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾.2.分析词语含义.3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际.4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾.例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么? 答:不能调换.因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思,与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换.分析动词,形容词的作用分析步骤: 1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了…… 2.分析句子的表层意思.3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋句子深意(表现了……，突出了……).例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁.2.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么? 生动传神写出了“我”在妈妈的教育下求知,成长,努力进取的情景.分析词语所表达的思想感情所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等.示例例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.文中划线的“居然”,“竟”表达了作者怎样的思想感情? 答：“我”对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外.3、重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧（1）重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。

初中中考语文写景状物类散文常见考点与解题技巧指导及答案一、学习目标1.掌握中考写景状物类作品（散文）的阅读方法。

2.探究此类题目的答题技巧，并完成习题。

二、学习过程及要求（一）前置学习1.说说自己在散文阅读中存在的问题，回忆写景状物散文有哪些考点。

2. 阅读《塞外的春天》，完成题目。

①说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。

“春风不度玉门关”、“春风疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。

其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。

②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。

它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。

到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。

简单的复杂了，素朴的绚烂了。

③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。

当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。

④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿草芽。

春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。

碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。

杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的妇人。

从谷雨到立夏，世界可要剧变了。

娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。

如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。

轻浮的柳絮，精制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。

踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。

状物散文阅读指导及答题思路( 阅读程序)初读-整体感知:①理解主要内容；(2)总结中心意思；(3)分析话题的含义用一句话概括中心两个原则——理清思路:一是掌握抒情评论句；第二，掌握过渡句；三抓中心句每段的每一层-用铅笔做标记三个按钮-找到答案区域-画出相关的地方。

四个陈述——答案的整合: ①精炼与组合:有些答案隐含在文本中，必须精炼；有些答案分散在各处，必须结合起来。

(2)组织和归纳:围绕要点，句子流畅、简洁、全面-初稿，然后修改，然后转录例如: “与植物相处”3。

论文阅读问题是如何产生的？(1) 整体感知问题(理解作者的态度、观点和感受)；(2) 理解课文中单词的意思；(3)理解文章中重要句子的深刻含义和功能(4)提炼和整合文章的要点；(5)解决开放式问题4 和短文阅读问题的技巧是什么？1.整体感知问题例:(1)阅读全文，解释作者为什么喜欢“与植物相处”(2阅) 读全文并解释为什么“草让我心痛”(3阅) 读全文，并告诉我们文章最后一部分下划线句子的深刻含义1 ，整体感知问题解决技巧(1)通读全文，总结中心(1)理解主要内容；(2)总结中心意思；(3)分析话题的意义(2)找出中心句或其自身的概括中心(3)注意语言表达的规范化(2)，解决课文中单词的意义技巧分析单词的常见类型:1。

词汇在特定语境中的意义(语境意义)2 代词指代的内容。

单词是否可以省略，交换，矛盾4。

动词，形容词的功能。

添加单词的想法和感觉。

词语的语境意义是例:1。

对于文本中的同一棵蓝草，“如果它生长在两个地方，有两种口味？”你如何理解中的“味道”？根据上下文，解释“生命的开始？？然而，当果实成熟时，它们的呼吸就变成了一壶好酒。

3.请告诉我下面两个单词的意思。

天使的声音在我耳边响起。

这是老师吗？我犹豫了一会儿才恢复过来。

这是针对我的“评论”吗？为什么你闻不到硝石？硝烟的味道我不敢呼气，我大声说？？老师仍然困惑不解。

莫名其妙的方法___________________________________________________________________ 有_ 近有远。

初中写景状物类文章阅读理解（一）、散文常识概念：散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。

写景散文---借景抒情---分析意境咏物散文---托物言志---析象征意义要素：1、景、物：景物的特点2、情：作者的内在情感3、意：文章的主旨写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。

特征：形散神不散表达方式：记叙、描写、议论、抒情表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大写景状物散文了解写景文章的类别。

描绘景物的文章一般有如下三类：(1)游记，写的是在游览过程中所见的景物。

(2)描写生活中常见的自然景象。

(3)描写人们生活处所周围的景致。

明确写景的描写顺序。

写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样几种顺序：(1)按观察的先后顺序写。

(2)按时间推移的顺序写。

(3)按空间顺序写。

(4)按景物的不同类别写。

理解写景文章的层次。

写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一分结构。

二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。

三是按照时间的推移来安排文章的结构。

体会写景文章的思想感情。

无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

状物的文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。

如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。

写景状物类文章阅读技巧
其次，理解文章的基础词汇和句法结构对于阅读写景状物类文章也十
分重要。

这类文章往往采用了生动的形象和比喻，运用了修辞手法来增强
描写效果。

我们可以通过查阅相关的辞典和语法书籍来增强自己的词汇量
和语法理解能力，以更好地理解和欣赏文章中所使用的修辞手法和句法结构。

此外，了解文章所处的历史背景和文化背景也对于阅读写景状物类文
章有所帮助。

不同的时代和文化对于景物和事物的理解和表达方式也会有
所不同。

我们可以通过阅读相关的历史和文化背景的书籍，了解不同时代
和文化对于自然风光和事物特征的理解和表达方式。

这样可以帮助我们更
好地理解和欣赏文章，同时也可以增加我们对于不同文化和历史的理解和
认知。

最后，我们还需要通过多读一些优秀的写景状物类文章来提升自己的
阅读能力。

阅读是一种积累和锻炼的过程，通过多读一些好的作品，可以
提高自己对于文学的理解和欣赏水平。

我们可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》中的景物描写、《童年故事》中的状物描写等来进行阅读，
并思考其中的描写手法和语言运用。

写景抒情类散文阅读方法一、整体感知文章内容。

写景抒情类散文呢，就像是作者给咱画了一幅画，然后在旁边还写了自己的小心情。

咱得先把这篇文章通读一遍，就像逛街一样，先把整个街道大概走一遍，知道都有啥。

看看作者写了哪些景呀，是高山大海呢，还是小桥流水。

然后感受一下整体的氛围，是欢快的像小鸟在唱歌，还是有点忧伤的像秋天的落叶。

二、抓住写景的特点。

这写景啊，就跟人一样，每个景都有自己的特点。

比如说写山，有的山是高耸入云的，像个巨人；有的山是连绵起伏的，像波浪一样。

作者会用好多词来描绘这些特点呢。

咱得像寻宝一样把这些词找出来，像什么“巍峨”“秀丽”“静谧”之类的。

这些词就是打开景的秘密的钥匙，能让咱看到作者眼中独特的景色。

三、体会抒情的方式。

作者写景可不是光为了写景哦，那是要抒发感情的。

这抒情的方式就很有趣啦。

有的作者很直白，就像小朋友说“我好开心呀”一样，直接把自己的感情写出来，像“我爱这片土地爱得深沉”。

还有的作者很含蓄呢，他把感情藏在景里，就像把小礼物藏在大盒子里。

咱得从他描写的景里去感受，比如说写落叶，可能就是在表达一种时光流逝的伤感。

四、分析景与情的关系。

景和情可是一对好伙伴呢。

有时候景是情的导火索，看到美丽的花就高兴，看到破败的房子就难过。

有时候情又给景染上了颜色，心情好的时候看啥都美，心情不好的时候看啥都觉得灰蒙蒙的。

咱要搞清楚作者是怎么把景和情联系起来的，这样就能更深入地理解文章啦。

五、品味文章的语言。

写景抒情类散文的语言就像一杯香甜的奶茶，得慢慢品。

作者会用很多修辞手法，像比喻、拟人、排比啥的。

比如说“月亮像个大玉盘”这就是比喻，让月亮变得更形象了。

拟人呢，“柳树姑娘在风中跳舞”，柳树一下子就像有了生命一样。

排比就更厉害了，“我喜欢春天的花，喜欢夏天的雨，喜欢秋天的风，喜欢冬天的雪”，读起来朗朗上口，还能增强感情。

咱要把这些语言的妙处找出来，就像发现了宝藏里的珍珠一样。