高中语文 “写景状物类散文”阅读指导与训练

人教版高中语文必修二写景状物散文“研讨与练习”研究【摘要】这篇文章主要讨论了人教版高中语文必修二中关于写景状物散文的内容及研究。

在介绍了研究的目的和意义，以及对相关文献的回顾。

在分别分析了景物描写的表现手法、状物描写的特点、语言运用的技巧、写景状物对情感和意义的表达，以及研究案例的分析。

最后在进行了小结与展望，对学生写景状物的启示进行了探讨，同时也指出了研究的不足以及改进方向。

通过本文的研究，可以帮助读者更深入地了解写景状物的艺术特点和表达方式，对于教学和学习都具有一定的参考意义。

【关键词】写景状物散文、人教版高中语文必修二、研讨与练习、表现手法、特点、技巧、情感表达、意义、案例分析、小结、展望、学生启示、改进方向、文献回顾、研究目的、研究意义。

1. 引言1.1 研究目的和意义研究的目的在于深入探讨人教版高中语文必修二中关于写景状物散文的表现方式和技巧，从而帮助学生更好地理解和运用这些文学形式。

通过对景物描写和状物描写的特点进行分析和比较，可以帮助学生更好地理解文学作品中的意境和情感表达。

通过研究语言运用的技巧和写景状物对情感和意义的表达，可以帮助学生提高自己的写作水平和文学鉴赏能力。

通过对研究案例的分析，可以帮助学生更好地理解和运用相关知识。

研究的意义在于为教师提供教学参考，帮助他们更好地指导学生学习写景状物散文。

对学生进行相关训练和练习，可以帮助他们提高文学鉴赏能力和写作水平，从而更好地应对高中语文学习和考试。

通过对写景状物的研究，还可以增进学生对优美语言和文学艺术的理解和欣赏，培养他们的审美情趣和人文素养。

这一研究具有重要的教育意义和实践价值。

1.2 文献回顾文献回顾部分的内容如下：2. 正文2.1 景物描写的表现手法景物描写是散文中重要的一种表现手法，通过对自然风景或物体细致入微的描写，可以让读者身临其境，感受到作者的情感和意境。

在《人教版高中语文必修二》中，景物描写通常采用以下几种表现手法：1. 对景物的客观描写：作者通过客观的描写方式，展现出被描写景物的真实面貌，包括形态、颜色、大小等方面的细节。

写景状物类散文阅读解题技巧写景状物散文是以描绘景物为主的散文。

它把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现吸引人、感染人，传递作者情意的阅读目的。

此类散文通过描写外在的自然景物来表现作者对此地、此景的喜爱之情或以时间为线索，或移步换景以空间为线索。

常运用象征和比拟的手法，把作者的思想寓于形象的外物之中，是以外在形象来表现作者对生命的真理的感悟。

常见题型及解题技巧：一、句子含义的解答：（如2010年第8题）这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

二、修辞手法的作用：（如2004年第10题，2009年第7题，2010年第7题）（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4.对比：强调了……突出了……5.反复：强调了……加强语气三、句子在文中的作用：（2007年第9题）1、内容上具体内容，作者情感，文章主旨。

2、结构上：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心；深化主题；照应开头。

四、文章或段落内容的归纳综合（2004年第14题，2007年第11题，2006年第8题）不要漏掉文中的信息，提炼自然段的段意五、有关表现手法的是赏析（2009年第12题）运用的方法+具体内容+作者情感常用的方法：象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等）六、写景技巧：（2009年第10题）动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

写景状物类散文阅读写景状物散文单元“单元说明”（篇目）分析二、散文单元（篇目）“课后习题”与考点衔接三、概念：以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，通过描写特定的景或物（人文环境、自然景观和特定物件）的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。

这类散文由于表现手段不同，也可以分成很多种。

比较常见的有以下几种：(1)有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。

如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。

(2)有些散文是状物为主，总是以相当多的篇幅描述某一物（或物件），同时又总是通过这一事物（或物件）寄寓特定的思想情感（托物言志、象征、咏物寄情）。

如茅盾《白杨礼赞》、郑振铎《海燕》等。

四、要素：1、景、物：景物的特点。

2、情意：作者的内在情感、文章的主旨写景、物是手段、依托，抒发情感是目的、归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。

五、阅读鉴赏的步骤1、初读文章，整体感知。

（注意圈点、勾画、批注）（1）研标题、作者、时代背景。

（2）理清思路和结构（注意写作顺序和过渡衔接）写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化，或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。

咏物散文：由物后及人。

写物时要注意从哪些方面来写的。

2、分析形象（景、物）的特征（1）找准形象：特定物件、自然山水、人工场景、风俗民情（2）抓住角度：外在----形、声、色、味等方面（物性方面）内在----品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵（人性方面）（3）分析语境，概括特征①找原词概括：提取描写景、物的修饰语（形容词）；利用上下文中作者评价景物特征的词。

②提炼词语概括：根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征3、根据形象的特征，把握主旨。

（注意首尾段）不同抒情类散文的主旨：（1）写景类散文——把握景物中作者的感情及对景物的思想态度（2）咏物类散文——感悟作者在物中所赋予的象征意，抒发的感情（意愿、人生观点、情感态度）4、分析艺术手法写景散文---借景抒情，寓情于景，情景交融咏物散文---托物言志，借物喻人，象征六、典型题型题型一：分析景或物的特征及形象意义。

写景状物散文解技巧写景状物散文是以描景物主的散文。

它把自然山水、人工景、民俗貌当作主要描写象，写出它的形声色味、情特性，充分展示其采魅力，以吸引人、感染人，作者情意的目的。

此散文通描写外在的自然景物来表作者此地、此景的喜之情或以索，或移步景以空索。

常运用象征和比的手法，把作者的思想寓于形象的外物之中，是以外在形象来表作者生命的真理的感悟。

常型及解技巧：一、句子含的解答：（如2010年第8）的目，句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。

答，把它所指的象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

二、修辞手法的作用：（如2004年第10，2009年第7，2010年第7）（ 1）它本身的作用；（ 2）合句子境。

1.比、人：生形象；答格式：生形象地写出了＋象＋特性。

2.排比：有气、加气、一气呵成等；答格式：了＋象＋特性3.：引起者注意和思考；答格式：引起者＋象＋特性的注意和思考反：，加气等；4.比：了⋯⋯突出了⋯⋯5.反复：了⋯⋯加气三、句子在文中的作用：（ 2007 年第 9 ）1、内容上具体内容，作者情感，文章主旨。

2、构上：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心；深化主题；照应开头。

四、文章或段落内容的归纳综合（2004 年第 14 题， 2007 年第 11 题， 2006 年第 8 题）不要漏掉文中的信息，提炼自然段的段意五、有关表现手法的是赏析（2009 年第 12 题）运用的方法 +具体内容 +作者情感常用的方法：象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等）六、写景技巧：（ 2009 年第 10 题）动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

解题思路和关键:一、读文本初读，整体感知，理清写作思路，圈画关键词或句子，做到心中清楚：1）每节写了什么内容，全文写了什么内容（把握主要内容）；2）为什么要写作本文（把握中心主旨）；3）怎样来写作本文的？（找线索、理清文章结构）二、找规律就写景状物类散文来说，景因情生，景随情变，情景关系十分紧密。

“状物类散文”阅读指导与训练【解题思路探究】写景状物类散文的解题思路自然与现代文常规解题思路并行不悖，但又有其自身独特之处，也就有其自身的破解之法，现将具体方法剖析如下：1、立足整体，把握形象。

整体关照乃能高屋建瓴，前后贯通，把住文脉，在此基础上分析形象才能全面完整。

而写景状物散文的形象较之其它类型散文的形象要突出、丰满、重要得多。

全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内在含蕴等是阅读好此类文章的根本。

如四川卷《乡村的瓦》，瓦独到的神韵与魅力、对称之美、团结与温情、对乡村的坚守等特性正是作者抒情的依托。

再如辽宁卷《杨柳》，杨柳的“贱”及“下垂”的姿态，有别于一般花木的娇贵和贪图自己的光荣而忘本的形象，又何尝不是解读作者写作意图的钥匙？2、找准切合点，析“形”入“情”。

这类散文总是借所绘之景，所状之物抒情、言志、明理。

二者之间自有其内在的关联。

3、合理联想，揽旨品趣。

文本阅读坚决排斥主观臆断，但需要合理的联想。

品评作者的思想情感、文章的主旨、重要词句的含义等都离不开必要的联想。

如四川卷《乡村的瓦》理解“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村的旧事”一句的含义，就需要抓住“底片”“冲洗”二词，“底片”即“记录”，“冲洗”即“回忆”，进而理解到是“瓦”真实的记录了“我”的童年，能勾起我对童年时代乡村生活的回忆；4、明确技法，析其效果。

此类散文无不用到许多技法且涉及到它们的试题甚多。

通常用到的技法有抒情方式（借景抒情、寓情于景、托物言志等），表达方式（描写、记叙、抒情、议论、说明），表现手法（对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等），修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、通感、排比等）。

【答题失误疗救】1、“一叶障目，不见泰山”。

有的学生能“入乎其内”，却不能“出乎其外”，被局部信息所囿，不见全体，漏洞百出。

对策：增强整体意识和“区间”意识，立足整体，“高瞻远瞩”、“瞻前顾后”。

写景状物类散文阅读解题技巧写景状物散文就是以描绘景物为主得散文。

它把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象,写出它们得形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力,以实现吸引人、感染人，传递作者情意得阅读目得.此类散文通过描写外在得自然景物来表现作者对此地、此景得喜爱之情或以时间为线索，或移步换景以空间为线索。

常运用象征与比拟得手法，把作者得思想寓于形象得外物之中，就是以外在形象来表现作者对生命得真理得感悟。

常见题型及解题技巧:一、句子含义得解答:（如2010年第８题)这样得题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时，把它们所指得对象揭示出来,再疏通句子,就可以了.二、修辞手法得作用:（如2004年第１0题,2009年第7题，２01０年第7题）(1）它本身得作用；（2）结合句子语境.１、比喻、拟人：生动形象；答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

２、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了＋对象+特性３、设问：引起读者注意与思考;答题格式：引起读者对＋对象+特性得注意与思考反问：强调,加强语气等;4、对比：强调了……突出了……５、反复：强调了……加强语气三、句子在文中得作用:(2007年第9题)1、内容上具体内容,作者情感,文章主旨。

2、结构上：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），为下文作辅垫；总领下文;文中:承上启下；总领下文；总结上文；文末:点明中心；深化主题；照应开头。

四、文章或段落内容得归纳综合（2０04年第14题，20０7年第11题,20０6年第８题）不要漏掉文中得信息，提炼自然段得段意五、有关表现手法得就是赏析（２0０9年第12题）运用得方法+具体内容＋作者情感常用得方法:象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等) 六、写景技巧:（2009年第１0题）动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

状物类文章阅读指导与训练二一、答题方法点拨状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：（一）抓住文章层次和描写顺序状物类文章在描写时常有清晰的层次和详略的安排，例如，描写工艺品、玩具、文具的文章，我们读后对它们的形状、大小、颜色、构造、用途有了全面的了解，但在这中间最让人难忘的可能只有一两个地方。

我们阅读后留下深刻印象的地方是题目中最容易出现的地方（二）抓住重点语段和精彩片段描写在状物类文章中，常有一些重点语段和片段描写。

在这些地方常有一些好词和重要语句，我们要认真体会其中的含义和妙处。

在题目中常出现针对重点语段的理解词语、选择恰当的词语、画出重点词语或重点句子等题型，当我们真正读懂了这些重点部分的时候，做起题来自然就容易一些。

（三）紧扣作者所表达的思想作者在写状物类文章时，常常以物寓理，即通过写物来掲示一定的道理。

在题目中常出现让我们理解作者的写作手法和所要表达的思想等题型，我们可以围绕文章的中心意思加上自己的理解灵活答题。

二、典例分析老杨树我家门前有一棵高大的老杨树。

春天，万物复苏。

老杨树上挂满了一串串嫣红嫣红的花穗，那花穗足有二寸长，是由无数个小米粒大小的花蕾组成的，好像谷穗缀满枝头。

微风吹来，花穗随风摇曳，远运望去，仿佛一片火红的彩云在空中飘浮。

花开花落，新叶抽出。

小小叶片娇嫩嫩的、绿油油的，在阳光下欢快地跳跃着，展示出无限的生机。

就在这绿叶丛中，一粒粒花蓄渐渐长大成熟，饱胀得裂开了小嘴儿，吐出了洁白的杨花。

那一缕缕、一团团的杨花，像棉絮，像白云，载着树种，带着老杨树的希望，漫天飞舞，飘落四方，去孕育新的生命。

夏天，风调雨顺。

老杨树贪婪地吮吸着阳光雨露，茁壮成长。

那树干高得就像一根擎天柱伫立在天地之间，那树冠大得仿佛一把巨型大伞撑在半空之中，那树叶绿得仿佛滴滴翠色就要流淌下来，那枝叶密得几乎连一丝光线都无法穿过。

当烈日当空、天气闷热时，老杨树敞开它那无私的胸怀遮住了阳光、挡住了热浪，为人们洒下一片阴凉，创造出一块凉爽、舒适的天地。

写景状物散文阅读技巧一、散文常识特征：形散神不散表达方式：记叙、描写、议论、抒情表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大二、解题方法1、研读题干（题目），明确要求，尤其把握好关键词的含义。

2、寻找答题区，检索范围，综合分析。

具体做法：细读3、准确表达。

（1）摘关键词（2）摘关键句（3）自己的话概括4、原则：答案在文章中一定有根据三、如何解读散文的主旨（考点剖析一）方法：1、看标题2、看注释3、看过度句（段）4、看开头结尾句5、看抒情议论句6、看反复出现句（段）概括格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……（分清主旨、主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。

）领会为什么写的题型（领会作者的写作意图，即文章中要表达的情、理+作者技法）四、写景状物类散文规律（考点剖析二）写景（物）——抒情——写人（主旨）归纳散文写作思路：写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的相似处）。

状物类散文的写作上，作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情。

就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。

根据这一特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。

五、题目的作用（考点剖析三）1、把握象征意义2、语带双关3、作者感情的出发点4、概括文章中的主要内容5、文章线索6、文眼；揭示文章中心7、吸引读者、新颖8、题目中运用修饰的，要还原它的本义后再分析作用。

六、段落与句子的作用（考点剖析四）1、分析段落的位置：开头段、中间段、结尾段2、分析段落的作用：内容上的作用：点明主旨，深化主题。

结构上的作用：总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、总结上文3、中间段：结构上承上启下、推动情节发展内容上承上（写出内容）启下（写出内容）六、句子或段在文中的作用（考点剖析五）分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。

写景状物类散文阅读方法在高考中，状物类散文是最受命题人青睐的，这主要是因为该类散文具有以“物”为“形”，以“情”“理”为“神”的特点，追求形神兼备，为大家分享了写景状物类散文的阅读方法，欢迎借鉴！写景状物类散文的主要特点：一、既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。

二、既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。

三、既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。

四、情景关系富于变化。

(1)以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感”。

(2)以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。

(3)因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。

(4)寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。

(5)取代表性的'景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景显得自然，能引发读者共鸣。

阅读模板步骤一：划分层次，把握思路第一步，标各段落序号；第二步，研标题、作者；第三步，通读全文，思索文本思路和结构。

写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化，或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。

咏物散文：由物及人。

步骤二：鉴赏景物，把握特点第一步，标记文中写景或物的语句。

第二步，抓角度，思考特征。

角度：外在——形、声、色、味等方面；内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。

第三步，分析语境，概括特征：①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)，利用上下文中作者评价景物特征的词；②提炼词语概括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。

步骤三：联系背景，探讨情感第一步，抓首尾段。

状物散文阅读指导及答题思路( 阅读程序)初读-整体感知:①理解主要内容；(2)总结中心意思；(3)分析话题的含义用一句话概括中心两个原则——理清思路:一是掌握抒情评论句；第二，掌握过渡句；三抓中心句每段的每一层-用铅笔做标记三个按钮-找到答案区域-画出相关的地方。

四个陈述——答案的整合: ①精炼与组合:有些答案隐含在文本中，必须精炼；有些答案分散在各处，必须结合起来。

(2)组织和归纳:围绕要点，句子流畅、简洁、全面-初稿，然后修改，然后转录例如: “与植物相处”3。

论文阅读问题是如何产生的？(1) 整体感知问题(理解作者的态度、观点和感受)；(2) 理解课文中单词的意思；(3)理解文章中重要句子的深刻含义和功能(4)提炼和整合文章的要点；(5)解决开放式问题4 和短文阅读问题的技巧是什么？1.整体感知问题例:(1)阅读全文，解释作者为什么喜欢“与植物相处”(2阅) 读全文并解释为什么“草让我心痛”(3阅) 读全文，并告诉我们文章最后一部分下划线句子的深刻含义1 ，整体感知问题解决技巧(1)通读全文，总结中心(1)理解主要内容；(2)总结中心意思；(3)分析话题的意义(2)找出中心句或其自身的概括中心(3)注意语言表达的规范化(2)，解决课文中单词的意义技巧分析单词的常见类型:1。

词汇在特定语境中的意义(语境意义)2 代词指代的内容。

单词是否可以省略，交换，矛盾4。

动词，形容词的功能。

添加单词的想法和感觉。

词语的语境意义是例:1。

对于文本中的同一棵蓝草，“如果它生长在两个地方，有两种口味？”你如何理解中的“味道”？根据上下文，解释“生命的开始？？然而，当果实成熟时，它们的呼吸就变成了一壶好酒。

3.请告诉我下面两个单词的意思。

天使的声音在我耳边响起。

这是老师吗？我犹豫了一会儿才恢复过来。

这是针对我的“评论”吗？为什么你闻不到硝石？硝烟的味道我不敢呼气，我大声说？？老师仍然困惑不解。

莫名其妙的方法___________________________________________________________________ 有_ 近有远。

状物类文章阅读指导与训练一一、阅读方法点拨状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

这里说的“状物文”一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。

如《卢沟桥》一文介绍了卢沟桥的位置和构造特点，属状静物文；《翠鸟》一文讲的是翠鸟的外形特点、飞行特点和停歇特点，属状动物文；《柳笛和榆钱》描写了柳笛的制作，榆钱的样子、颜色和味道，属状植物文。

阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。

（一）弄清描写顺序，把握整体印象状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总一分一总的顺序写。

写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、顺色、滋味的顺序。

弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。

（二）抓住事物特点，理解写作目的状物文常用的手法有托物言情、托物寓理或托物言志。

我们阅读状物类文章时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。

如《火烧云》一文中，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，展现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了作者看到火烧云的喜悦心情。

（三）分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，这类文章常亲用接事物不同方面的特点来安排材料的方法。

例如《桂林山水》一文就描写了漓江的水和桂林的山的特点我们可接这些不同的特点给文章分段。

这类文章还经常采用总一分、分一总、总—分一总的造构方式安排内容。

二、典例分析珍珠鸟（冯骥才）真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。

笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。

我把笼子挂在窗前。

那儿有一盆茂盛的法国吊兰。

我用吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

第5讲写景状物类散文阅读（一）阅读下面《荷塘月色》文段，完成后面的问题。

荷塘月色朱自清①这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

③路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。

④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

现代文阅读之写景状物类阅读指导与训练现代文按照内容与文体可以主要分为以下4种：写景抒情散文，写人叙事散文，哲理性散文，学者散文（文化散文）行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理（抓住散文形的特点及其共同特点。

透过事物的表象把握深刻意蕴。

）写景状物抒情散文①行文思路：写景：景——情——理 卒章显志 状物：物——人——理 （篇末点题）写景：注：关注景物特点—相关联想（起正衬或反衬作用）的事物的共同点—感悟部分（这类文章一般卒章显志）。

②这类散文中，写主体对象同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主体事物特征。

a 、类比（相似）——正衬 b 、对比（相反）——反衬 严冬中松树与梅树（类比/正衬）欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木（对比/反衬） ③关注环境描写，突出主体特征a 、为主体对象提供背景（烘托）b 、正衬/反衬，突出主体特征 万物萧索、百花落尽的秋日只有菊花仍然笑傲秋风c 、渲染主体活动氛围。

④关注的引申部分与者所要寄托的情感和思想注：关注物的特点、特质——文章的引申部分——关注作者所要寄托的情感和思想。

写景状物散文概述(一)写景状物文章的主要特点1.描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。

2.调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。

3.变换观察角度，让景物形态具有全景感。

4.刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。

5.虚实结合，扩大想象空间。

6.运用比喻、对照等手法，突出景物特点。

(二)写景的顺序1.移动脚步，按照观看的顺序观察。

这种方法多运用于景物分散，无法一次看清楚的地方。

2.按照时间变化的顺序观察。

这种观察的方法多用于描写自然景物的时候，按照时间推移观察景物的变化。

3.按照景物的不同类别观察。

有些地方景物的位置层次不清楚，显得集中，或动态的难于固定位置，那么就可以按照景物的类别分别观察。

(三)常见景与情结合的写法1.以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感”。

状物类文章的阅读指导与训练一、基础知识状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

一般分为：“状静物文”如《赵州桥》、“状动物文”如《燕子》、“状植物文”如《荷花》。

1、弄清描写顺序，把握整体印象“状物”不但要言之有物，还要言之有序。

描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总—分—总的顺序。

静物的描写顺序：样子、结构、用途动物的描写顺序：外形、动态、习性植物的描写顺序：春夏秋冬的四季变化；根、茎、叶、花、果2、抓住实物特点，理解写作目的状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想感情，包括：托物寄情、托物言情、托物言志。

在阅读文章时，要通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。

3、分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，此类文章通常采用按照事物不同方面的特点来安排材料的方法。

经常采用的是总—分、分—总、总—分—总的结构方式。

总之，我们在阅读的时候，要根据事物的特点张开合理的联想，体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。

二、热点题型1、把握状物类文章中心，方法有：①通过分析文章中的有关画面，结合作者的内心感受，把握作者的思想感情。

②分析文章中关键性句段，特别是首尾段，从中理解作者的写作意图。

2、分析状物类文章的写作思路，方法有：①弄清楚文章描写了哪些画面和对象，并了解它们的主要特点。

②特别注意那些过渡性的句子和一些标志性的词语，它们往往串联文章描写的画面和对象。

③从景物描写中感受作者的思想感情，它的变化一般就是文章的线索。

三、典例剖析_________________阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。

它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。

它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠，慢慢地长出逗人喜爱的柔嫩的绿叶。

五月，正是它披上绿叶白花衣裳的季节。

婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。