小学美术三年级下册第7课《变幻无穷的形象》教学设计
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7. 变幻无穷的形象(教案)人教版(2012)美术三年级下册
变幻无穷的形象（教案）人教版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解艺术作品中形象的变化，培养学生的观察力和想象力。
2. 使学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生欣赏美、表现美的意识，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 艺术作品中形象的变化2. 绘画技巧的讲解与练习3. 观察力与想象力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：艺术作品中形象的变化、绘画技巧的讲解与练习。
2. 教学难点：观察力与想象力的培养。
四、教学过程1. 导入通过展示一些艺术作品中形象变化的图片，引导学生关注艺术作品中形象的变化，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）艺术作品中形象的变化通过展示一些具体的艺术作品，让学生了解形象在艺术作品中的变化，如形状、颜色、大小等。
引导学生观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
（2）绘画技巧的讲解与练习讲解一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，让学生掌握这些技巧，提高绘画能力。
同时，让学生进行一些绘画练习，巩固所学知识。
（3）观察力与想象力的培养通过观察一些艺术作品，让学生发现其中的形象变化，培养学生的观察力。
同时，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的艺术作品。
3. 课堂实践让学生根据自己的观察和想象，创作一幅艺术作品，要求形象变化丰富、绘画技巧熟练。
4. 课堂小结通过对本节课的学习，让学生了解艺术作品中形象的变化，培养学生的观察力和想象力，提高绘画能力。
同时，激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣。
五、作业布置1. 根据课堂所学，创作一幅艺术作品，要求形象变化丰富、绘画技巧熟练。
2. 观察身边的物品，发现其中的形象变化，用绘画的形式表现出来。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画能力。
3. 教师要注重培养学生的审美情趣，激发学生对美术的热爱。
小学美术三年级第二学期《变幻无穷的形象》教学设计
人教版小学美术三年级下册第7课《变幻无穷的形象》教学设计第7课变幻无穷的形象教材内容：人教版三年级下册第7课教学目标：1.运用联想、添加、等多种方法，借助多种表现形式，将生活中的普通物品加工为一件美观、实用、有创意的艺术作品。
2.通过游戏、观察、欣赏、分析，启发学生发现多种造型方法，并巧用材料，进行创意变化练习。
3.培养学生观察、分析的能力,经过自己的想象,创作出美的作品,让我们的生活变得更加美好,使学生更加热爱生活。
教学重点：用绘画或手工的方式,把身边常见的物品变化出奇特的形象。
教学难点：将原有物体形象根据其外形、质感、肌理等自身特点进行联想变化，使其变为新的形象并赋予其新的内涵。
教学过程：一、手影激趣导入新课上课前,张老师想挑战一下大家的反应能力,你们敢接受挑战吗？我怎么做,你就跟着怎么做?(随音乐,一起做手影游戏)。
通过手影游戏体会变幻的快乐，由此引入今天的课题《变幻无穷的形象》。
二、通过视频探究变幻同学们,刚才我们用手变幻出了哪些形象？那生活中的物品能变幻出新的形象吗？大家认真观察视频中的雨伞都变成了什么？同桌讨论。
三、通过游戏寻找变幻方法活动一：欣赏大师作品,激发学生学习兴趣。
那在画家的画笔下生活中的物或图形会变幻出哪些新形象呢？请大家仔细观察，同桌讨论。
师生共同总结用联想的方式创造出了令人惊奇的新形象。
活动二：花瓶变形，引导学生体验变一变的乐趣。
老师准备花瓶图形，观察花瓶的外形，变换不同的角度。
不同角度的花瓶同学联想到了什么？同桌之间讨论一下。
邀请小画家白板上联想添加花瓶形象。
出示花瓶变幻的其他新形象，师生共同总结这些新的形象都是通过先联想在添加完成的。
活动三：生活中的物品组合邀请同学变一变，通过不同物品先联想在组合成了一个机器人。
活动四：教师示范，以碗为素材引导学生进行联想变化，教师进行示范完成书桌的一角。
四、通过实践体验变幻乐趣作业：第一届超级变变变比赛要求：把你桌上的物品或图片进行变化,联想、添加或组合成一件新作品。
三年级美术下册教案-第7课变幻无穷的形象-人教版
三年级美术下册教案-第7课变幻无穷的形象-人教版
一、教学内容
《三年级美术下册教案-第7课变幻无穷的形象-人教版》主要包括以下内容：首先，引导学生通过观察生活中的物品，了解对称、旋转、镜像等基本变换方式，从而创造出变幻无穷的形象。其次，让学生运用简单的几何图形，如圆形、方形、三角形等，进行组合、变换，培养他们的想象力和创新能力。最后，通过课堂实践，让学生动手操作，完成一幅以变幻无穷的形象为主题的美术作品，提高他们的审美观念和绘画技巧。本节课内容与人教版三年级美术教材第7课紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的图像变换方法，激发他们对美术创作的兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了对称、旋转、镜像等基本变换方式及其在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图像变换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的形象。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图像变换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现部分学生在合作中显得有些拘谨，不够积极主动。为了提高学生的团队协作能力，我将在接下来的课程中加强引导，鼓励他们大胆表达自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
一、教学内容
《三年级美术下册教案-第7课变幻无穷的形象-人教版》主要包括以下内容：首先，引导学生通过观察生活中的物品，了解对称、旋转、镜像等基本变换方式，从而创造出变幻无穷的形象。其次，让学生运用简单的几何图形，如圆形、方形、三角形等，进行组合、变换，培养他们的想象力和创新能力。最后，通过课堂实践，让学生动手操作，完成一幅以变幻无穷的形象为主题的美术作品，提高他们的审美观念和绘画技巧。本节课内容与人教版三年级美术教材第7课紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的图像变换方法，激发他们对美术创作的兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了对称、旋转、镜像等基本变换方式及其在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图像变换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的形象。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图像变换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现部分学生在合作中显得有些拘谨，不够积极主动。为了提高学生的团队协作能力，我将在接下来的课程中加强引导，鼓励他们大胆表达自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
小学美术《变幻无穷的形象》教案
小学美术《变幻无穷的形象》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对变幻无穷的形象产生兴趣。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 介绍变幻无穷的形象的概念。
2. 展示一些变幻无穷的形象的例子，如抽象画、拼贴画等。
教学步骤：1. 向学生问候，并引入本节课的主题《变幻无穷的形象》。
2. 通过展示一些变幻无穷的形象的例子，如抽象画、拼贴画等，引发学生的兴趣。
3. 引导学生观察和描述这些形象的特点和变幻之处。
4. 邀请学生分享他们对变幻无穷的形象的理解和想法。
5. 总结本节课的导入内容，并预告的学习内容。
第二章：基本形状的变幻教学目标：1. 培养学生对基本形状的认识和运用。
2. 引导学生通过组合和变换基本形状创造出变幻无穷的形象。
教学内容：1. 介绍基本形状的概念和种类，如圆形、方形、三角形等。
2. 展示一些通过组合和变换基本形状创造出变幻无穷的形象的例子。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容，并引入本节课的主题《基本形状的变幻》。
2. 介绍基本形状的概念和种类，如圆形、方形、三角形等。
3. 展示一些通过组合和变换基本形状创造出变幻无穷的形象的例子，引发学生的兴趣。
4. 引导学生通过观察和分析这些例子，发现组合和变换的方法和规律。
5. 邀请学生尝试自己组合和变换基本形状，创造出变幻无穷的形象，并分享给同学。
6. 总结本节课的内容，并预告的学习任务。
第三章：色彩的变幻教学目标：1. 培养学生对色彩的认识和运用。
2. 引导学生通过色彩的变幻创造出独特的形象。
教学内容：1. 介绍色彩的基本知识和分类，如primary colors、secondary colors 等。
2. 展示一些通过色彩的变幻创造出独特形象的例子。
教学步骤：1. 回顾前两节课的内容，并引入本节课的主题《色彩的变幻》。
2. 介绍色彩的基本知识和分类，如primary colors、secondary colors 等。
3. 展示一些通过色彩的变幻创造出独特形象的例子，引发学生的兴趣。
三年级美术下册教案《第7课变幻无穷的形象》-人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简化与抽象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何观察物体并进行有效的简化和抽象。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形象变幻相关的实际问题，例如如何将日常物品简化为基本图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简化的绘画练习。这个操作将演示如何将复杂的物体简化为基本的图形和线条。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形象简化和抽象的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形象变幻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常创作中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我尝试通过引导同学们观察日常生活中的形象变幻，帮助他们理解和掌握形象简化和抽象的技巧。我发现，在理论讲解和案例分析时，大部分同学都能积极参与，表现出浓厚的兴趣。他们对于如何将复杂的物体简化为基本图形和线条的技巧有了初步的认识。
在实践活动环节，同学们分组讨论并进行了绘画练习。我发现他们在实际操作中遇到了一些困难，比如如何把握形象的简化程度，以及如何运用色彩表达情感。针对这些问题，我进行了个别指导，提醒他们注意观察物体的主要特征，并大胆尝试不同的色彩搭配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“形象变幻在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形象变幻相关的实际问题，例如如何将日常物品简化为基本图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简化的绘画练习。这个操作将演示如何将复杂的物体简化为基本的图形和线条。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形象简化和抽象的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形象变幻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常创作中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我尝试通过引导同学们观察日常生活中的形象变幻，帮助他们理解和掌握形象简化和抽象的技巧。我发现，在理论讲解和案例分析时，大部分同学都能积极参与，表现出浓厚的兴趣。他们对于如何将复杂的物体简化为基本图形和线条的技巧有了初步的认识。
在实践活动环节，同学们分组讨论并进行了绘画练习。我发现他们在实际操作中遇到了一些困难，比如如何把握形象的简化程度，以及如何运用色彩表达情感。针对这些问题，我进行了个别指导，提醒他们注意观察物体的主要特征，并大胆尝试不同的色彩搭配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“形象变幻在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版小学美术三年级下册第7课《变幻无穷的形象》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 三年级下册第7课《变幻无穷的形象》授课班级：指导教师：授课教师：学校：《变幻无穷的形象》教学设计教材分析：本课是人教版三年级下册第七课的内容。
学习要求是根据身边的物品，进行想象、变化，让身边常见的物品变化出奇特的形象来。
有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。
这三部分的内容，明确了本课的教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。
学情分析：三年级的学生想象力丰富，动手绘画、剪贴等动手能力较强，他们可以根据千变万化的形象图片，发挥自己的想象力，将生活、学习当中的常见物体变出奇特的形象。
教学目标：1、知识与能力：开动脑筋，辨识有趣的形象，通过想象添画，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。
2、过程与方法：能将身边的物品进行想象、变化，并尝试制作不同的艺术作品。
分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新形象的作品。
3、情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。
教学重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。
教学难点：想象添画，创造出丰富多彩的形象。
教学准备：多媒体课件、范画、示范教具等；收集各种生活用品或废旧材料、美术工具、图片、媒体资料等。
课时安排：一课时教学方法：创设情境法、图片引导法、欣赏法、分析法、教师示范法、学生示范法、自主创作法、作品分析法、分组评论法、教师总结法教学过程一、课前歌曲学唱表演，激发学生兴趣，引出课题（教师给学生打招呼）同学们好！老师今天到这里来给大家上美术课，你们高兴吗？学生齐答：高兴。
教师喊上课，学生起立说老师好，教师向学生问好，请学生坐下。
教师引导学生跟着自己边唱《神奇的手指》这首儿歌，边做动作表演（屏幕上显示儿歌的歌词），表演完后，教师鼓励学生:你们表演得可真棒！由平凡的五根手指变化出各种动物的形象来引出课题《变幻无穷的形象》。
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教案
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教案一. 教材分析本课《变幻无穷的形象》是人教版小学三年级美术下册的第7课。
本课主要让学生通过观察、分析和实践，了解和掌握形象的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括形象的变化原理、变化方法以及变化实例。
通过本课的学习，学生能够灵活运用变化方法，创作出具有个性和创意的艺术作品。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的美术基础，对形象的变化有一定的认识。
但部分学生可能对变化原理和变化方法理解不深，需要通过实例讲解和练习来进一步掌握。
此外，学生的创新意识和动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握形象的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2.培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形象的变化方法，能够灵活运用变化方法进行创作。
2.教学难点：理解变化原理，如何将变化方法运用到实际创作中。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的作品案例，讲解形象的变化方法及其应用。
2.实践操作：让学生亲自动手实践，巩固所学变化方法。
3.小组讨论：引导学生合作学习，共同探讨创作中的问题和解决方案。
4.作品欣赏：学生欣赏优秀作品，提升学生的审美素养和创新意识。
六. 教学准备1.准备相关变化的美术作品，用于讲解和欣赏。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。
3.准备投影仪和电脑，用于展示教材内容和作品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组具有变化的美术作品，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们是如何实现变化的？激发学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现（10分钟）教师简要讲解形象的变化原理和变化方法，如大小变化、方向变化、颜色变化等。
结合实例进行讲解，让学生清晰地了解变化方法的应用。
人教版三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教案
2.想象与创新：鼓励学生运用基本形和线条进行创意组合，激发学生的想象力，培养创新意识和能力。
3.实践与探究：指导学生动手实践，探究变幻形象的制作方法和技巧，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4.沟通与表达：培养学生用美术作品表达个人情感和观点的能力，通过作品展示和评价，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创意作品，分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“基本形和线条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本形和线条的组合方法，以及如何运用这些技巧创作变幻形象。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中发现和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在提升作品表现力时，教师可以组织学生进行作品欣赏和评价，让学生学会从他人的作品中吸取经验，改进自己的创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《变幻无穷的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过云彩、影子、水面倒影等的变化？”这些变化与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变幻形象的奥秘。
3.实践与探究：指导学生动手实践，探究变幻形象的制作方法和技巧，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4.沟通与表达：培养学生用美术作品表达个人情感和观点的能力，通过作品展示和评价，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创意作品，分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“基本形和线条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本形和线条的组合方法，以及如何运用这些技巧创作变幻形象。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中发现和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在提升作品表现力时，教师可以组织学生进行作品欣赏和评价，让学生学会从他人的作品中吸取经验，改进自己的创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《变幻无穷的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过云彩、影子、水面倒影等的变化？”这些变化与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变幻形象的奥秘。
三年级下册美术教案第7课《变幻无穷的形象》人教新课标(2023秋)
此外，关于美术表现力的提升。学生在运用线条、色彩、图案等元素时，存在一定的困难。为了帮助他们克服这一困难，我在课堂上提供了范例，让学生参考并模仿。但在实际操作中，我发现部分学生仍然不知道如何运用这些元素。因此，我考虑在今后的教学中，增加一些实践环节，让学生多加练习，逐步提高美术表现力。
最后，关于教学方法的调整。在本节课中，我采用了分组讨论、实验操作等形式，让学生在互动中学习。但从学生的反馈来看，部分学生仍显得拘谨，课堂参与度不高。为了提高学生的积极性，我计划在今后的教学中，增加一些趣味性的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解形状组合的基本概念。形状组合是指将不同的基本形状如圆形、方形、三角形等，通过创意和联想，组合成新的图像或物体。它在艺术创作中有着重要的作用，能够帮助我们表达想法和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将简单的形状组合成一个有趣的场景，以及这种组合如何激发我们的想象力。
三年级下册美术教案第7课《变幻无穷的形象》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《变幻无穷的形象》为三年级下册美术教案第7课，依据人教新课标（2023秋）设计。本课内容主要包括以下部分：引导学生观察日常生活中的物体，通过联想和创意，将简单的形状组合成具有丰富想象力的画面；探讨不同形状的组合方式，让学生在实践中体验形象变幻的乐趣；学习运用线条、色彩、图案等元素，表现具有个性化的创意作品；通过欣赏和分析名家的作品，了解形状变幻在艺术创作中的应用。本节课将重点围绕形状的组合与创新展开教学，提高学生的观察力、想象力及美术创作能力。
五、教学反思
在本次《变幻无穷的形象》的教学过程中，我发现学生们对形状的组合与创新有着很高的兴趣。他们积极观察生活中的物体，尝试用基本形状进行创作，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们共同反思。
最后，关于教学方法的调整。在本节课中，我采用了分组讨论、实验操作等形式，让学生在互动中学习。但从学生的反馈来看，部分学生仍显得拘谨，课堂参与度不高。为了提高学生的积极性，我计划在今后的教学中，增加一些趣味性的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解形状组合的基本概念。形状组合是指将不同的基本形状如圆形、方形、三角形等，通过创意和联想，组合成新的图像或物体。它在艺术创作中有着重要的作用，能够帮助我们表达想法和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将简单的形状组合成一个有趣的场景，以及这种组合如何激发我们的想象力。
三年级下册美术教案第7课《变幻无穷的形象》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《变幻无穷的形象》为三年级下册美术教案第7课，依据人教新课标（2023秋）设计。本课内容主要包括以下部分：引导学生观察日常生活中的物体，通过联想和创意，将简单的形状组合成具有丰富想象力的画面；探讨不同形状的组合方式，让学生在实践中体验形象变幻的乐趣；学习运用线条、色彩、图案等元素，表现具有个性化的创意作品；通过欣赏和分析名家的作品，了解形状变幻在艺术创作中的应用。本节课将重点围绕形状的组合与创新展开教学，提高学生的观察力、想象力及美术创作能力。
五、教学反思
在本次《变幻无穷的形象》的教学过程中，我发现学生们对形状的组合与创新有着很高的兴趣。他们积极观察生活中的物体，尝试用基本形状进行创作，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们共同反思。
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教学设计一. 教材分析《变幻无穷的形象》是人教版小学三年级美术下册的第7课，本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握一些简单的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括：变化的方法、变化的技巧以及实际操作等。
二. 学情分析1.学生已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对美术创作有一定的了解和兴趣。
2.学生思维活跃，好奇心强，乐于尝试新事物。
3.学生的观察能力和创新能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变化的方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的观察能力和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：变化的方法和技巧。
2.教学难点：如何将变化运用到实际作品中。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的实际操作，让学生直观地了解变化的方法和技巧。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析，发现变化的方法和技巧。
3.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画、手工制作工具和材料。
3.范例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些变化后的作品，引发学生的兴趣，然后提问：“你们想知道这些作品是如何变化出来的吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的变化方法，如：切割、拼贴、扭曲等，同时进行讲解和示范。
让学生直观地了解变化的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师展示的变化方法，自行尝试创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握变化的方法和技巧。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，进行展示和点评。
让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，将变化的方法和技巧运用到实际作品中。
可以让学生相互交流、借鉴，提高创新能力。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行简要总结，强调变化的方法和技巧。
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第1课时
教材分析
从课题可以看出，“变幻”和“无穷”两个词是本节课的核心，“变幻”可以使人产生无限的联想，“无穷”可以给人以广阔的想象空间。本课在遵循三年级学生年龄特点的基础上，以生活中的普通物品为原型，借助丰富的想象力和多种多样的变化方法，使原本普通的形象变得更有创意、更有趣味，或变得更加美观、更加实用，从而使我们的生活变得更加丰富多彩。
3.通过将生活中的普通物体的形象进行大胆的改变，充分体验这种变化带来的乐趣，激发生活中的创作热情。
教学思路
本课应围绕“从生活中来，到生活中去”的宗旨，充分抓住“变幻”和“无穷”这两个核心词语来展开教学设计。本课教学采用魔术“变”——研究“变”——汇报“变”——欣赏“变”——设计“变”——评价“变”的教学策略。我将从 “变”的趣味性入手，激发起学生对本课学习的兴趣，以生活中多种普通物品的变废为宝为例，通过研学报告单上的学习任务，驱动各小组自主探究和汇报，在师生共同分析和总结中，学生掌握多种“变”的方法。同时借助欣赏艺术大师和同龄人的作品，拓宽学生的创作思路，探究多种表现形式，将生活中普通的物品（或废弃物）借助自己的想象进行加工创作，使其变为一件美观、有趣、有创意的美术作品。
2.欣赏同龄学生作品，拓展创作思路。
师：你最喜欢哪一幅？哪里变的最有趣？（学生用本节课所学，表达所想）
3.教师变一变。
师：你们瞧，李老师带来了什么？（出示废旧包装盒盖），接着变出了多种颜色的小瓶盖，老师现场用这些废旧材料拼摆粘贴、想象添画，作品诞生啦！生活中很多普通物品都可以化平凡为神奇，关键是我们要有独特的眼光和智慧去发现和创造。
（设计意图：改变传统“以老师教为主导”的思路，学生能感受和体验到自己是一名“小研究员”。在惊喜中打开魔术袋，找到研学报告单，拿出老师精心准备的范例作品，学生带着问题，有目标的进行小组探究。）
活动二：汇报“变”
师在屏幕上出示研学作品一《布袋鱼》，请小组代表针对以下三个环节，汇报交流！
小组1汇报：填一填环节，物体的本身是什么？变成了什么呢？（本身：废旧小布袋，变成：小鱼粘贴画）
选一选环节，作品用了哪些变化方法？（想象、添加、组合）
想一想环节，变幻的秘诀呢？（根据其自身特点——光盘材质变车轮）
是否变得有意义？（创意有趣、科创环保等）
总结:各位“小研究员”敢于挑战困难，在思考和交流中突破难点，自己总结出了变幻的方法和秘诀，成为了学习的小主人，老师真为你们感到高兴！学生光荣的佩戴“变幻魔力胸章”，师转身板书——变幻方法思路图。
2.创作形式：绘画、实物组合、拼贴等多种表现形式。
学生以分组的形式，小组合作完成作品。(绘画创意组，手工创作组，拼贴摆放组，自由设计组)
教师巡回指导每组作业情况。
（设计意图：尊重学生个体差异，鼓励学生利用手中的材料，将生活中的普通物体的形象进行大胆的改变，充分体验这种变化带来的乐趣，激发生活中的创作热情。）
师：“变化”从生活中来，到生活中去。一起唱响“科技创新 绿色环保”的旋律，让我们的生活变的更加美好！
（设计意图：通过“小瓦力”扫地机器人的现场演示，学生对科创环保的探索之心再次点燃，启发学生主动将课题和自己的生活进行联系和思考，巩固所学，拓展思路，进行德育渗透。）
六、板书设计
原物象想象、添加、组合等方法新形象（新内涵）
1.毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。
2.动画播放出示水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。
一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？
（设计意图：用图片的方式导入，借助绘画和手工的表现形式，让学生初步感知一个简单的图形，具体是如何变幻的，感受“魔术瓶”多方向、多角度的无穷魅力，潜移默化中，打开想象的思路，并为后面教学做铺垫。）
本课重在设计的“巧”与“妙”，使学生在多种有效的教学手段的引导下带着好奇心去发现，去体验，从而激发学生丰富的想象力和美术学习的兴趣。本课和《感受音乐》《多彩的梦》《未来的建筑》等同属于“造型·表现”学习领域。
学情分析
1.心理特点：学生年龄多在九岁左右,大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强。自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对学生作品进行深入的欣赏与分析，从而为学生以后的自主创造提供参考。）
五、拓展阶段
师:同学们，只要留心观察，“变化” 就在我们身边。教师出示“小瓦力”扫地机器人作品，大家猜猜看，它真的能清扫纸片吗？（师演示，生观看）
本课重在设计的“巧”与“妙”，使学生在多种有效的教学手段的引导下带着好奇心去发现，去体验，从而激发学生丰富的想象力和美术学习的兴趣。本课和《感受音乐》《多彩的梦》《未来的建筑》等同属于“造型·表现”学习领域。
学情分析
1.心理特点：学生年龄多在九岁左右,大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强。自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。
教学思路
本课应围绕“从生活中来，到生活中去”的宗旨，充分抓住“变幻”和“无穷”这两个核心词语来展开教学设计。本课教学采用魔术“变”——研究“变”——汇报“变”——欣赏“变”——设计“变”——评价“变”的教学策略。我将从 “变”的趣味性入手，激发起学生对本课学习的兴趣，以生活中多种普通物品的变废为宝为例，通过研学报告单上的学习任务，驱动各小组自主探究和汇报，在师生共同分析和总结中，学生掌握多种“变”的方法。同时借助欣赏艺术大师和同龄人的作品，拓宽学生的创作思路，探究多种表现形式，将生活中普通的物品（或废弃物）借助自己的想象进行加工创作，使其变为一件美观、有趣、有创意的美术作品。
（设计意图：以生活中普通物品变废为宝为例，通过研学报告单上的学习小任务，驱动各小组自主探究和汇报，学生在分析和总结中，学会掌握多种“变”的方法。）
活动三：欣赏 “变”
1.与大师作品对话——欣赏达利作品《一瞥》，画面中你看到了什么？带给你什么感觉？
生：山川河流和一张女性的脸融合在一起了；给我的感觉是想象力丰富，很梦幻，印象深刻。
选一选环节，作品用了哪些变化方法？（想象、添加、组合）
想一想环节，变幻的秘诀呢？（根据其自身外形特点——布袋系口处，联想到鱼嘴的形状）
是否变得有意义？（变废为宝、创意有趣等）
师在屏幕上出示研学作品二，课本12页《花馍“龙”》（面塑），请小组代表汇报交流！
小组2汇报：填一填环节，物体的本身是什么？变成了什么？（本身：陕西花馍，变成：花馍“龙”的形象）
选一选环节，作品用了哪些变化方法？（想象、添加、组合）
想一想环节，变幻的秘诀呢？（根据其自身特点——面的可塑造质感）
是否变得有意义？（创意有趣、生活多彩等）
师在屏幕上出示研学作品三《太阳能光盘车》，请小组代表继续汇报交流！
小组3汇报：填一填环节，物体的本身是什么？变成了什么？（本身：废旧塑料瓶和光盘，变成：太阳能汽车形象）
四、展评阶段
师：同学们都已经制作完了，我们一起来看一下展示区的作品，现在我们一起来欣赏一下。
同学们，看到大家的精彩作品，有什么想说的呢？
哪位同学来向大家介绍一下自己的作品？
在这些作品中，老师觉得……
评价方面：
1.为什么这样变？
2.运用了哪些变化方法？
3.是否造型美观、有趣实用？
4.是否体现了构思的独特、新颖？
（设计意图：围绕“从生活中来，到生活中去”的宗旨，将生活中普通的物品（或废弃物）借助自己的想象进行加工创作，使其变为一件美观、有趣、有创意的美术作品。）
三、作业实践阶段
师:看了老师的变幻，大家都已经跃跃欲试了，让我们快来看看作业要求吧！
出示作业要求：
1.可用联想添加、夸张变形、概括组合等多种方法创作出有创意、有意义的作品。
教学中要多关注各班级中的特殊学生，及时关注情绪和诉求，多多鼓励，尝试用美育滋润心灵，引导学生融入班级，参与班级学习活动。
教学目标
1.运用想象、变形、添加、概括、组合等多种方法，借助绘画、拼摆、拼贴等多种表现形式，将生活中的普通物品加工为一件美观、实用、有创意的艺术作品。
2.通过谈话、观察、欣赏、分析，启发学生发现多种造型方法，并巧用材料，进行创意变化练习。
2.思维特点：三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。观察力也有所发展,能够运用分析比较的方法有目的的观察。
3.学习特点：学生已经善于观察、思考，初步具备了应用美术语言和各种生活素材来创造表达自己的感受，大胆表现心中的想法，这一年龄段的学生想象力容易被激发，老师稍作启发就能有丰富的创意。
（设计意图：板书设计要简练、系统地体现教学内容，突出变幻的方法，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构）
学生学习效果评价
本节课通过魔术导入，学生在游戏中初步感知一个简单的图形，具体是如何变幻的。通过“魔术瓶”的多方向、多角度的变幻魅力，进一步打开想象的思路，并为后面自主研学做好铺垫。在研学探究中，改变传统“以老师教为主导”的思路，学生能感受和体验到自己是一名“小研究员”。在惊喜中打开魔术袋，找到研学报告单，拿出老师精心准备的范例作品，学生带着问题，有目标的进行小组探究。在交流和汇报中，学会掌握多种“变”的方法，突破本课难点，成为学习的小主人。通过欣赏艺术家、同龄学生的作品及教师范作，巩固所学，拓展思路。动手尝试利用手中的材料，将生活中的普通物体的形象进行大胆的改变，充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平。作业要求针对教学重难点，对学生极具挑战性又有趣味性和多样性。本节课在实践过程中气氛热烈，作品完成效果较好，反映出学生对课堂教学的掌握程度。
教学重点难点
重点:研究多种变化的方法，进行创意表现。
难点:将原有物体形象根据其外形、质感、肌理等自身特点进行联想变化，使其变为新的形象并赋予其新的内涵。
课题
《变幻无穷的形象》
课时
第1课时
教材分析
从课题可以看出，“变幻”和“无穷”两个词是本节课的核心，“变幻”可以使人产生无限的联想，“无穷”可以给人以广阔的想象空间。本课在遵循三年级学生年龄特点的基础上，以生活中的普通物品为原型，借助丰富的想象力和多种多样的变化方法，使原本普通的形象变得更有创意、更有趣味，或变得更加美观、更加实用，从而使我们的生活变得更加丰富多彩。
3.通过将生活中的普通物体的形象进行大胆的改变，充分体验这种变化带来的乐趣，激发生活中的创作热情。
教学思路
本课应围绕“从生活中来，到生活中去”的宗旨，充分抓住“变幻”和“无穷”这两个核心词语来展开教学设计。本课教学采用魔术“变”——研究“变”——汇报“变”——欣赏“变”——设计“变”——评价“变”的教学策略。我将从 “变”的趣味性入手，激发起学生对本课学习的兴趣，以生活中多种普通物品的变废为宝为例，通过研学报告单上的学习任务，驱动各小组自主探究和汇报，在师生共同分析和总结中，学生掌握多种“变”的方法。同时借助欣赏艺术大师和同龄人的作品，拓宽学生的创作思路，探究多种表现形式，将生活中普通的物品（或废弃物）借助自己的想象进行加工创作，使其变为一件美观、有趣、有创意的美术作品。
2.欣赏同龄学生作品，拓展创作思路。
师：你最喜欢哪一幅？哪里变的最有趣？（学生用本节课所学，表达所想）
3.教师变一变。
师：你们瞧，李老师带来了什么？（出示废旧包装盒盖），接着变出了多种颜色的小瓶盖，老师现场用这些废旧材料拼摆粘贴、想象添画，作品诞生啦！生活中很多普通物品都可以化平凡为神奇，关键是我们要有独特的眼光和智慧去发现和创造。
（设计意图：改变传统“以老师教为主导”的思路，学生能感受和体验到自己是一名“小研究员”。在惊喜中打开魔术袋，找到研学报告单，拿出老师精心准备的范例作品，学生带着问题，有目标的进行小组探究。）
活动二：汇报“变”
师在屏幕上出示研学作品一《布袋鱼》，请小组代表针对以下三个环节，汇报交流！
小组1汇报：填一填环节，物体的本身是什么？变成了什么呢？（本身：废旧小布袋，变成：小鱼粘贴画）
选一选环节，作品用了哪些变化方法？（想象、添加、组合）
想一想环节，变幻的秘诀呢？（根据其自身特点——光盘材质变车轮）
是否变得有意义？（创意有趣、科创环保等）
总结:各位“小研究员”敢于挑战困难，在思考和交流中突破难点，自己总结出了变幻的方法和秘诀，成为了学习的小主人，老师真为你们感到高兴！学生光荣的佩戴“变幻魔力胸章”，师转身板书——变幻方法思路图。
2.创作形式：绘画、实物组合、拼贴等多种表现形式。
学生以分组的形式，小组合作完成作品。(绘画创意组，手工创作组，拼贴摆放组，自由设计组)
教师巡回指导每组作业情况。
（设计意图：尊重学生个体差异，鼓励学生利用手中的材料，将生活中的普通物体的形象进行大胆的改变，充分体验这种变化带来的乐趣，激发生活中的创作热情。）
师：“变化”从生活中来，到生活中去。一起唱响“科技创新 绿色环保”的旋律，让我们的生活变的更加美好！
（设计意图：通过“小瓦力”扫地机器人的现场演示，学生对科创环保的探索之心再次点燃，启发学生主动将课题和自己的生活进行联系和思考，巩固所学，拓展思路，进行德育渗透。）
六、板书设计
原物象想象、添加、组合等方法新形象（新内涵）
1.毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。
2.动画播放出示水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。
一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？
（设计意图：用图片的方式导入，借助绘画和手工的表现形式，让学生初步感知一个简单的图形，具体是如何变幻的，感受“魔术瓶”多方向、多角度的无穷魅力，潜移默化中，打开想象的思路，并为后面教学做铺垫。）
本课重在设计的“巧”与“妙”，使学生在多种有效的教学手段的引导下带着好奇心去发现，去体验，从而激发学生丰富的想象力和美术学习的兴趣。本课和《感受音乐》《多彩的梦》《未来的建筑》等同属于“造型·表现”学习领域。
学情分析
1.心理特点：学生年龄多在九岁左右,大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强。自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对学生作品进行深入的欣赏与分析，从而为学生以后的自主创造提供参考。）
五、拓展阶段
师:同学们，只要留心观察，“变化” 就在我们身边。教师出示“小瓦力”扫地机器人作品，大家猜猜看，它真的能清扫纸片吗？（师演示，生观看）
本课重在设计的“巧”与“妙”，使学生在多种有效的教学手段的引导下带着好奇心去发现，去体验，从而激发学生丰富的想象力和美术学习的兴趣。本课和《感受音乐》《多彩的梦》《未来的建筑》等同属于“造型·表现”学习领域。
学情分析
1.心理特点：学生年龄多在九岁左右,大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强。自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。
教学思路
本课应围绕“从生活中来，到生活中去”的宗旨，充分抓住“变幻”和“无穷”这两个核心词语来展开教学设计。本课教学采用魔术“变”——研究“变”——汇报“变”——欣赏“变”——设计“变”——评价“变”的教学策略。我将从 “变”的趣味性入手，激发起学生对本课学习的兴趣，以生活中多种普通物品的变废为宝为例，通过研学报告单上的学习任务，驱动各小组自主探究和汇报，在师生共同分析和总结中，学生掌握多种“变”的方法。同时借助欣赏艺术大师和同龄人的作品，拓宽学生的创作思路，探究多种表现形式，将生活中普通的物品（或废弃物）借助自己的想象进行加工创作，使其变为一件美观、有趣、有创意的美术作品。
（设计意图：以生活中普通物品变废为宝为例，通过研学报告单上的学习小任务，驱动各小组自主探究和汇报，学生在分析和总结中，学会掌握多种“变”的方法。）
活动三：欣赏 “变”
1.与大师作品对话——欣赏达利作品《一瞥》，画面中你看到了什么？带给你什么感觉？
生：山川河流和一张女性的脸融合在一起了；给我的感觉是想象力丰富，很梦幻，印象深刻。
选一选环节，作品用了哪些变化方法？（想象、添加、组合）
想一想环节，变幻的秘诀呢？（根据其自身外形特点——布袋系口处，联想到鱼嘴的形状）
是否变得有意义？（变废为宝、创意有趣等）
师在屏幕上出示研学作品二，课本12页《花馍“龙”》（面塑），请小组代表汇报交流！
小组2汇报：填一填环节，物体的本身是什么？变成了什么？（本身：陕西花馍，变成：花馍“龙”的形象）
选一选环节，作品用了哪些变化方法？（想象、添加、组合）
想一想环节，变幻的秘诀呢？（根据其自身特点——面的可塑造质感）
是否变得有意义？（创意有趣、生活多彩等）
师在屏幕上出示研学作品三《太阳能光盘车》，请小组代表继续汇报交流！
小组3汇报：填一填环节，物体的本身是什么？变成了什么？（本身：废旧塑料瓶和光盘，变成：太阳能汽车形象）
四、展评阶段
师：同学们都已经制作完了，我们一起来看一下展示区的作品，现在我们一起来欣赏一下。
同学们，看到大家的精彩作品，有什么想说的呢？
哪位同学来向大家介绍一下自己的作品？
在这些作品中，老师觉得……
评价方面：
1.为什么这样变？
2.运用了哪些变化方法？
3.是否造型美观、有趣实用？
4.是否体现了构思的独特、新颖？
（设计意图：围绕“从生活中来，到生活中去”的宗旨，将生活中普通的物品（或废弃物）借助自己的想象进行加工创作，使其变为一件美观、有趣、有创意的美术作品。）
三、作业实践阶段
师:看了老师的变幻，大家都已经跃跃欲试了，让我们快来看看作业要求吧！
出示作业要求：
1.可用联想添加、夸张变形、概括组合等多种方法创作出有创意、有意义的作品。
教学中要多关注各班级中的特殊学生，及时关注情绪和诉求，多多鼓励，尝试用美育滋润心灵，引导学生融入班级，参与班级学习活动。
教学目标
1.运用想象、变形、添加、概括、组合等多种方法，借助绘画、拼摆、拼贴等多种表现形式，将生活中的普通物品加工为一件美观、实用、有创意的艺术作品。
2.通过谈话、观察、欣赏、分析，启发学生发现多种造型方法，并巧用材料，进行创意变化练习。
2.思维特点：三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。观察力也有所发展,能够运用分析比较的方法有目的的观察。
3.学习特点：学生已经善于观察、思考，初步具备了应用美术语言和各种生活素材来创造表达自己的感受，大胆表现心中的想法，这一年龄段的学生想象力容易被激发，老师稍作启发就能有丰富的创意。
（设计意图：板书设计要简练、系统地体现教学内容，突出变幻的方法，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构）
学生学习效果评价
本节课通过魔术导入，学生在游戏中初步感知一个简单的图形，具体是如何变幻的。通过“魔术瓶”的多方向、多角度的变幻魅力，进一步打开想象的思路，并为后面自主研学做好铺垫。在研学探究中，改变传统“以老师教为主导”的思路，学生能感受和体验到自己是一名“小研究员”。在惊喜中打开魔术袋，找到研学报告单，拿出老师精心准备的范例作品，学生带着问题，有目标的进行小组探究。在交流和汇报中，学会掌握多种“变”的方法，突破本课难点，成为学习的小主人。通过欣赏艺术家、同龄学生的作品及教师范作，巩固所学，拓展思路。动手尝试利用手中的材料，将生活中的普通物体的形象进行大胆的改变，充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平。作业要求针对教学重难点，对学生极具挑战性又有趣味性和多样性。本节课在实践过程中气氛热烈，作品完成效果较好，反映出学生对课堂教学的掌握程度。
教学重点难点
重点:研究多种变化的方法，进行创意表现。
难点:将原有物体形象根据其外形、质感、肌理等自身特点进行联想变化，使其变为新的形象并赋予其新的内涵。