梦溪笔谈之以虫治虫训练

《梦溪笔谈》二则——知识点整理1、你认为《以虫治虫》所述的内容在今天有什么现实意义？现在我们用农药治害虫，带来了污染，而采用以虫治虫的办法就可以避免这个问题。

由此看来，这种办法在今天有十分重要的意义。

2、《以虫治虫》给我们那些启示？如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。

3、文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭子方虫，从而使农作物获得丰收的事例。

用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的方法，你还能想到生物防治方面的其他例子吗？“傍不肯”的形状像蝼蛄(俗名土狗子)，它的嘴上长有钳状的东西。

它碰到子方虫，就用大钳子跟它搏斗，并用大钳子把它夹成两段。

生物防治方面的其他例子：如青蛙吞食害虫保护庄稼，啄木鸟食树洞里的毒虫，保护树木等。

4、《梵天寺木塔》用了怎样的写法来突出喻皓建筑技术的高超的？以匠师的“无可奈何”来反衬喻皓技术之高。

又用侧面描写来烘托，如工匠费尽心机了解如何才能解决塔动的问题，又如篇末说：人皆伏其精练。

5、《梵天寺木塔》写人着墨不多，却很生动。

“密使其妻”写出匠师怎样的心态?一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动?①匠师认为“塔动”的原因是“未布瓦，上轻”，可布瓦后，塔“动如初”，说明匠师的认识未能解决实践中的问题。

面对这样的情况，匠师当然很难堪。

但为了向钱俶交代而又不失面子，于是“密使其妻”去见的妻子，请求喻皓“塔动的问题。

“密使其妻"写出了匠师的难堪和用心良苦。

②喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。

6、《梦溪笔谈》两则语言特色《梦溪笔谈》两则，文字简洁生动。

《以虫治虫》只用了70个字就记述了“傍不肯”在子方虫危害秋田作物时应运而生，迅速彻底地消灭了虫害，保证了农业大丰收的情况。

《梵天寺木塔》仅用130个字就清楚地记述了喻皓解决“塔动”问题的经过，传神地描写了人物魄蓟作、员直的神态，准确地解释了木塔稳定的原因。

梦溪笔谈二则教案5一、引言《梦溪笔谈》是北宋时期文学家、艺术家、书法家及一代文化名流兼集古、制新、研究玄妙于一身的著名作家沈括所著的随笔集。

其内容主题广泛，言辞谐妙，有着深厚的文学功底和哲学思想。

本教案将选取《梵天寺木塔》《以虫治虫》这两篇文章，以其为基础，探讨如何引导学生学习《梦溪笔谈》。

二、教案目标•能够理解《梦溪笔谈》的文学价值和思想内涵。

•能够理解中国传统文化的重要性，从中发现和体验文化之美。

•能够培养学生的文化素养和良好的品格。

三、教学步骤第一步：导入初步让学生明确《梦溪笔谈》的重要性和价值，并特别介绍《梵天寺木塔》《以虫治虫》这两篇文章。

第二步：整体阅读理解安排学生进行整体阅读，然后对所读内容进行理解和分析，了解作者的意图和思想内涵。

可以进行小组讨论或班级讨论，共同探讨方法和策略。

第三步：重点词汇理解在整体理解之后注重重点词汇的解析和讲解，引导学生了解这些独特的词汇所蕴含的意义和价值，加深对文章的理解。

第四步：文学鉴赏通过对文章的细致分析，让学生发现文章中的丰富意蕴、文学意义与艺术美感，并引导学生从中体验和感受传统文化的美妙。

第五步：文化内涵体现让学生从文章中感知中国古代文化的底蕴，并在此基础上展开更广泛的文化交流和思索，增强对中国传统文化的理解和对文化多样性的认知。

四、教学策略教学策略是激发学生学习兴趣和学习动力的重要手段。

在教学过程中，我们可以选用以下几种策略：•启发式教学：通过鼓励学生提问题和思考，让学生在不同思维和方向上积极思考和探索。

•讨论式学习：通过班级或小组讨论，不仅可以提高学生的口头表达和沟通能力，更能够调动学生学习的积极性和主动性。

•情感化学习：通过激发学生情感，增强对文化的认知和感受，从中体验文化之美和文化智慧。

•多媒体辅助教学：多媒体教学手段不仅能够更好地满足学生学习的需求，更能够丰富教学内容，使学习更加生动活泼。

五、教学评估引导学生针对本次教学，自主完成一份教学感悟或小结，包括自己学到的知识、学到的技能和学到的方法，对教学中的不足之处也提出自己的建议和改进建议。

21、《梦溪笔谈》二则－教学教案-初一语文教案21、《梦溪笔谈》二则——以虫治虫一、对本课教学的认识：《梦溪笔谈》二则是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级（上册）的二十一课。

它是第五单元——“关注科学”中的唯一一篇文言文。

在设计教学时，最使我头疼的问题就是如何体现这篇文言文与整个单元主题的关系。

我认为这一单元的重点是让学生体会科学家们坚持不懈、矢志探索的精神；使学生感受到科技发展的脉动，关注科学，关注身边的科学现象；引导他们观察生活、抓住灵感的闪光。

这样的科学精神是会使学生终身受益的。

我在设计本课的教学时就着重注意体现了这一点。

另外，本文是一篇文言文。

因此文言文的相关知识也不能丢，文章中的重点实词及虚词仍要求学生掌握，本文的语言也很有特色，体现了简洁、平实的语言特点。

二、教学思路设计《梦溪笔谈》二则，我设计了两课时，一课时解决一个文段。

本课的教学重点是“以虫治虫”。

在这一课时的设计中重点是对学生进行语言的训练以及对学生思路的拓展。

1.使学生感受到我国古代科学发展的先进水平并由此引出学生对《梦溪笔谈》及作者沈括的兴趣，简介作家、作品，营造科技氛围。

2.梳理文意。

通过学生小组学习和小组间的提问，掌握实词词义、虚词不同用法，复习以前学习过的文言虚词。

3.感受文章语言特点。

通过教师提示的要素：虫害发生的时间：虫害发生的季节：虫害发生的范围：解决虫害的经过：学生用简洁的语言进行概括，要求在概括时包涵着四个要素。

教师给出大量运用想象的文段，请学生进行比较，体会课文语言的特点，明确介绍科技发现的小文章应尽量使用简洁平实的语言。

学生理解课文的语言特点后，进行写作训练。

利用投影展示关于“以虫治虫”的图片，学生学习课文语言进行描述。

个人写完后小组交流，每小组推举出最好的一个进行班级交流。

这样学生在获得初步感受的同时，落实到了写作上，有了自己的情感体验。

这比教师枯燥的讲授更易于学生接受，与整个单元的教学任务联系起来。

【初中语文】初中语文课外阅读题之以虫治虫剖解
【—课外阅读题之以虫治虫剖解】，科学为我们打开了探索神秘世界的大门。

而科学本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。

翻译下列句子。

(1)忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地。

（2）十天过去了，一年过去了。

3.找出文中有关子方虫、傍不肯的文字，比较一下，本文在写作上有何特点？
五、扩展和扩展
1.用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的方法，你还能想到生物防治害虫方面的其他例子吗？
2.沈括的《梦溪笔谈》是为了总结科学成果。

本文只描述了农业中的一件小事，这似乎很难看到人类科学研究的成果。

当他在蒙西碧潭录制这样一件小事时，他到底想告诉人们什么？编辑从这本书的许多杰出的科学成就中选择这本书作为教科书有什么实际意义？
六、教师和学生小结
学生：写下你的收获
七、拓展阅读·点击
高中入学考试
1.文学常识：
《蒙西笔谈》共（）卷，涵盖（）、（）、（）等。

自然科学部分总结了中国古代，尤其是（）时期的科学成就。

作者（）来自浙江钱塘，是一个（）家庭和一个（）家庭。

总结：科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。

你也许也能向伟大的科学家一样改变世界。

梦溪笔谈二则《梵天寺木塔》《以虫治虫》同步训练1．填空题《梦溪笔谈》二则的作者是________时期的著名________家________家________。

2．解释下列句中加粗字的含义庆州界生子方虫：悉为两段：千万蔽地：未布瓦，上轻，故如此：贻以金钗：其虫旧曾有之3．用现代汉语说出下列句子的含义①旬日子方皆尽，岁以大穰。

________________________________________________________ ②但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。

________________________________________________________ ③人皆伏其精练。

________________________________________________________ 4．请你谈谈目前我国农村农业生产上的害虫防治存在哪些问题。

________________________________________________________5．阅读文言文《禹门大蛇》，回答问题。

（湖北省鄂州市2003年中考题）禹门大蛇（明）薛渲有大蛇，穴禹门（地名，山西河津，古龙门所在地）下岩石中，常束尾崖树颠，垂首于河，伺食鱼鳖之类，已而复上入穴，如是者累年。

一日，复下食于河，遂不即起；但尾束树端，牢不可脱。

每其身一上下，则树为之起伏，如弓张弛状。

久之，树枝披折，蛇堕（duò）水中。

数日，蛇浮，死水之漩隈（隈，wēi，山、水等弯曲的地方）。

（1）①用现代汉语写出“穴禹门下岩石中”一句的意思。

________________________________________________________ ②用“／”线标出下列句子中加横线部分的停顿之处（每句限标一处）。

树为之起伏，如弓张弛状。

蛇浮，死水之漩隈。

（2）问题回答：蛇堕入水中之前“每其身一上下，则树为之起伏”的原因是什么？把你认为最有可能的一种原因写在下面，并简要说明理由。

《梦溪笔谈二则（梵天寺木塔，以虫治虫）》教案教学目标：一、知识与能力1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。

2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。

3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括二、过程与方法1、生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。

2、分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。

3、师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。

4、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。

作品主题《梦溪笔谈》这部中国文化史上的综合性笔记体巨著，总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就。

《以虫治虫》给予我们“生物防治”、“环保”等方面的思考和启示。

学习《梵天寺木塔》让学生了解我国在建筑理论和技术方面的成就，感受了我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发了热爱科学的热情，增强民族自信心、自豪感。

教学步骤第一课时一、导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。

三、学生自主学，疏通文意。

1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。

2、集体讨论探究，教师作归纳。

（1）字音、字形部分：喙穰梵胠箧履贻钗（2）字义部分大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌、担心贴：赠给但：只盖：因为伏：通“服”胠箧：从旁边打开箱子以：用悉：全之：结构助词的其：代词，它的（3）语段意：（重、难点）方为秋田之害：译：正要成为秋田里庄稼的祸害。

则以钳搏之，悉为二段：译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。

旬日子方皆尽，岁以大穰：译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。

方两三级，钱帅登之，患其塔动。

译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。

未布瓦，上轻，故为此。

译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。

匠师如其言，塔遂定。

译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。

《以虫治虫》知识目标能力目标欣赏课文简练的语言风格。

学习用简练的语言概括简短的科技片断。

情感目标通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。

了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。

在班级中形成浓厚的科学氛围。

课时：1课时教学过程：一、导入教学1．我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。

你们知道哪些科学家呢？2．从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。

我们中国是四大文明古国中之一。

你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？3．中国古代科技的发展。

展示我国古代科技发展的投影。

4．从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。

有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。

二、感知课文，扫清字词障碍。

1．简介《梦溪笔谈》及作者沈括。

2．全班齐读课文。

3．小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。

4．针对字音、词义，针对课文内容互相提问。

5．提示重点字音、实词含义及虚词用法。

三、体会语言1．我们已经把握住了本课的大意。

谁能用准确的语言复述课文的内容？2．文段在语言上有什么特点？3．一本记录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？四、拓展。

1．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。

实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？2．你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象吗？3．放“以虫治虫”的投影。

4．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。

现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？5．你知道这样“以虫治虫”的例子吗？6．放“以虫治虫”的动画。

7．分小组交流。

8．生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样的情况吗？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。