第十一课有序的社会2

小学信息技术四年级上册第11课《有序的世界》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】当今社会已经进入信息化时代，大量的数据需要处理后才能使用。

数据编码作为信息化时代的一项基础技术，具有重要的现实意义。

当前国家提倡创新创造精神和信息化教育，本课的内容有助于培养学生的信息素养和实践能力，提高未来参与数字化社会的竞争力，响应了课程标准中“知道数据编码的作用与意义，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础”的内容要求。

【教学目标】1. 知识与技能：让学生理解什么是有序，了解生活中有序的事物和现象，如数字顺序、字母顺序、时间顺序等，并能通过计算机进行简单的排序操作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：让学生认识到有序性在生活和学习中的重要性，培养他们追求有序、有条理的生活态度。

【学情分析】本课的授课对象为四年级学生。

四年级学生经历了一年的信息科技课堂学习，已经能熟练使用计算机设备。

通过前面的学习，学生已感受到编码的存在，理解了编码与数据的差异。

在此基础上，学习本课“感知唯一标识”和“编码的作用”两个部分，帮助学生建立通过编码让事物变得有序的认知，进一步了解编码唯一标识的重要性，增强信息素养和数据管理能力。

【教学内容】1. 有序的定义和理解2. 生活中的有序现象举例3. 计算机中的排序操作【教学过程】1. 导入新课（5分钟）教师展示一些无序和有序的图片，如乱七八糟的书架和整齐排列的书，引导学生观察并讨论它们的区别。

2. 讲解有序的概念（10分钟）教师解释什么是有序，如何判断一个事物或现象是否有序，如数字从小到大，字母从A到Z，时间从早到晚等。

3. 生活中的有序现象（15分钟）教师举例说明生活中常见的有序现象，如图书馆的图书分类、日历中的日期排列、超市的商品摆放等。

学生分组讨论，分享他们发现的其他有序现象。

第十一课有序的社会第一课时社会有序靠规则教学目标：1、知识与技能——通过学习探究，让学生理解道德、纪律、法律等行为规则共同保证社会的有序运行，其中，法律是最重要的规则。

培养学生规则意识，提高自控力。

2、过程与方法——利用多媒体手段，设计不同情境、各种生活场景、图片、小品表演、小组讨论等方法，激发学生学习兴趣，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。

3、情感与态度——感受我们的社会是有序的，社会的有序运行需要靠规则维护，树立规则意识。

教学重点：社会的有序运行靠各种规则维护，树立学生遵守规则的意识。

教学难点：通过情景、材料的分析、感悟，培养学生的探究能力。

教学过程：一、导入（复习设疑）从我们生活的社会现象中，具有哪些特点入手，提出问题，引导再次走进社会，了解社会，感悟社会的有序运行规则。

——导出课名《有序的社会》。

（学生游戏）五只栓有细线的乒乓球，怎样才能从只能容纳一个乒乓球的瓶口顺利拉出呢？表演后回答（定好规则，按照次序拉出），（学生谈在运动会中，对运动规则的体验。

）展示各种社会公共秩序的图片，引发学生思考，我们的社会生活中存在的有序或无序现象，要靠什么来保障？是什么在维护我们社会的有序运行吗？引出课目——社会有序靠规则讲授新课1、这些现象说明了什么？（社会生活中既存在有序现象，也存在无序现象，但从总体上看，是一个有序地的社会。

）这也是本课时的第一个观点性内容。

2、结合教材中六幅对比图思考同一场所出现不同秩序的原因是什么？（在于人们是否遵守各种规则）。

并完成后面相关内容3、（教师进一步层层深入）“没有规矩不成方圆”，规则是社会有序的重要保证，我们必须遵守各种规则。

那么，什么是规则？又有哪些规则呢？进入本课的探究环节，也是重点内容。

4、情景一的探究：请欣赏小品《小明的想法》，并完成相关内容。

5、引导学生思考：哪些规则保证了同学们正常的学习和生活？6、小明的行为主要靠什么来规范呢？（纪律）板书7、教师引导“在我们的生活中，道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行，只不过，有时纪律的作用突出一些，有时道德的作用突出一些”过渡到：8、情景二《小伙子的脸红》的探究：此情景中出现了那些矛盾冲突？这些矛盾冲突又是怎样解决的？小伙子为什么脸红？（学生交流讨论）9、教师进一步引导：让学生理解“道德是一种什么样的行为规范，对人们的行为能起到一定的约束作用吗？”（道德是在长期的社会生活中逐渐形成的一种行为规范，能对人们的行为起到一定的约束作用，它通过人们的信念、习俗和社会舆论约束人们的行为，是规范我们该怎么做和不该怎么做的重要行为规则。

陕教版道德与法治七下第十一课《有序的社会》教学设计1一. 教材分析教材《道德与法治》七年级下册第十一课《有序的社会》主要介绍了社会秩序的重要性、维护社会秩序的方法以及每个人在社会秩序中的责任。

本课内容旨在让学生认识到社会秩序对于个人和社会的重要性，培养学生的法治观念和社会责任感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，对社会秩序有一定的了解。

但部分学生对社会秩序的认识可能仍停留在表面，对社会秩序的重要性以及个人在社会秩序中的责任认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考社会秩序与个人行为的关系，提高他们的法治观念和社会责任感。

三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的重要性，认识到社会秩序对个人和社会的益处。

2.培养学生维护社会秩序的意识和行为。

3.增强学生的法治观念，使他们能够自觉遵守法律法规，履行社会责任。

四. 教学重难点1.社会秩序的重要性和个人在社会秩序中的责任。

2.培养学生维护社会秩序的意识和行为。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考社会秩序与个人行为的关系。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会维护社会秩序。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。

3.准备教学PPT，包括案例、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会秩序的短视频，引发学生对社会秩序的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到社会秩序的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享各自对社会秩序的认识和体会，讨论如何维护社会秩序。

4.巩固（5分钟）针对讨论结果，设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会维护社会秩序。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中提到的方法，还有哪些途径可以维护社会秩序？让学生举例说明。

宝鸡市东风路高级中学导学案年级：七年级使用时间：2015-3-24 主备人：孙华审核人：使用人：孙华课题第十一课有序的社会基本知识复习课型复习课教学目标1、知识目标：知道法律的含义、特征，理解我国法律的本质和作用；知道宪法是国家的根本大法；了解依法治国的内容和意义。

2、能力目标：培养自觉遵守宪法和法律，维护宪法和法律的权威的能力。

3、情感、态度、价值观：感受社会的有序运行靠规则维护，树立宪法意识和法制观念，自觉遵守宪法和法律。

教学重点法律在社会生活中的作用。

教学难点依法治国的基本方略；依法治国的核心是依宪治国。

课时1课时教学方法自主学习小组讨论合作探究教学用具导学单导学案教学流程教学重点：法律在社会生活中的作用。

教学难点：依法治国的基本方略；依法治国的核心是依宪治国。

教学过程：第十一课有序的社会一、基本知识复习1.在社会生活中，维护社会有序运行靠的是什么？答：维护社会有序运行的行为规则有道德、纪律、章程、法律等。

其中法律是最强有力的（它具有强制力）。

这些规则共同维护社会的有序运行。

2.什么是法律？答：法律是依靠国家制定，并且靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

它是统治阶级意志的体现，是统治阶级治理国家的工具（本质）。

3.我国法律的本质、作用和基本特征分别是什么？答（1）我国法律本质上是人民意志和利益的体现。

（2）作用：维护国家和社会的利益，维护人民的权利和利益，打击违法犯罪，有力维护社会秩序保障社会生活的正常进行，维护社会稳定，规范人们的行为。

（3）基本特征：由国家制定或者认可；体现人民的意志和利益；依靠国家强制力来保证实施；在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力。

4.为什么说法律具有强有力？答：因为法律以军队、警察、法庭、监狱等国家强制力作后盾，强有力地维护社会秩序，规范人们的行为，所以法律具有强制力。

5.道德和法律有何区别和联系？复备栏。

第十一课有序的社会第二课时教学设计教学目标情感、态度、价值观目标培养学生热爱法律、尊重法律的情感,自觉地遵守法律。

提高对法律在社会生活中的重要性的认识能力目标理解我国法律是人民意志和利益的体现;理解法律在社会生活中的作用。

知识目标知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范;理解我国法律是人民意志和利益的体现;理解法律在社会生活中的作用。

教学重难点法律的特征和作用。

教学过程★导入(复习、设疑引入)通过前面的学习,我们知道,我们生活的社会总体上是有序的。

道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中,法律是最重要的。

那么,法律有什么特征和作用呢?这就是我们今天要一起来探讨的问题。

★导学学生阅读第一个@下面的“社会行为规则兄弟座谈会”有关内容,了解道德律、法律产生的方式不同。

教师展示几本法律单行本的封面,启迪思考:1.这几种法律在名称上有什么共同之处?(中华人民共和国)2.这几个字表明,我国法律是由谁制定的?(国家)教师可再次展示几本法律单行本的封面,共同之处都有“中华人民共和国国徽”。

国徽是一个国家的象征和标志,这也反映了法律是由国家制定的。

教师提问:政府官员、警察、法官、检察官是法律的制定者吗?学生回答:略。

教师点拨:他们都是法律的执行者和维护者,政府官员、执法人员也必须严格遵守法律,法律是由国家制定的。

学生讨论、完成教材第一个◎下第二个◆的内容。

学生交流:略。

教师点拨:法律是由国家立法机关依照一定的立法程序来制定的。

在我国,全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关,行使国家的立法权。

全国人民代表大会的代表是由人民选举产生的,代表广大人民的利益,而不只是代表人民代表的意志和利益。

因此,我国法律体现人民的利益和意志,这是我国法律的本质。

(参看“知识采撷”中“法律”相关内容)教师可进一步分析法律单行本的封面上“国徽”图案的含义,引导学生认识我国法律的本质。

(我国的国徽图案庄严大方、内涵深刻。

有序的社会一、教材分析<一>本框的地位和作用本节课是陕教版《思想品德》七年级下册第三单元“正确认识社会”第3节内容，由三框组成：告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。

以及告诉我们法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。

法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理，法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。

所以，我们要学法、用法、护法、爱法。

<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中,法律是最重要的行为规则；知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范;理解我国法律是人民意志和利益的体现;理解法律在社会生活中的作用；知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力;知道依法治国的含义和意义;懂得依法治国的核心是依宪治国。

2、能力目标：培养学生遵守规则的习惯；理解我国法律是人民意志和利益的体现;理解法律在社会生活中的作用；提高学生自觉遵纪守法的能力,维护宪法和法律的权威3、情感、态度与价值观：感受社会的有序运行靠规则维护,树立遵守规则的观念；培养学生热爱法律、尊重法律的情感,自觉地遵守法律。

提高对法律在社会生活中的重要性的认识；树立宪法意识和法制观念,坚持依法治国的基本方略。

<三>教学的重点和难点：重点：法律的特征和作用。

难点：依法治国是根本。

二、学情分析初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。

陕教版道德与法治七下第十一课《有序的社会》教学设计一. 教材分析本课的主题是“有序的社会”，主要讨论社会秩序的重要性以及如何维护社会秩序。

通过本课的学习，学生可以了解到社会秩序对于一个国家、社会和个人的重要性，认识到遵守规则、维护秩序是每个公民的责任和义务。

教材中包含了丰富的案例和理论知识，为学生提供了全面的学习材料。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对规则、法律有一定的了解，但可能对社会秩序的重要性缺乏深入的认识。

学生通过生活经验可以理解社会秩序对于生活的重要性，但可能缺乏系统理论知识的学习。

因此，教师需要通过生动的案例、引导性的问题，激发学生的学习兴趣，提升学生对社会秩序的认识。

三. 教学目标1.让学生了解社会秩序的重要性；2.培养学生遵守规则、维护秩序的良好习惯；3.引导学生理解法律对于社会秩序的重要作用；4.提升学生的社会责任感和公民意识。

四. 教学重难点1.社会秩序的重要性；2.法律对社会秩序的维护作用；3.如何引导学生从生活实践中认识到社会秩序的重要性。

五. 教学方法采用案例分析法、问题引导法、小组讨论法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提升对社会秩序的认识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.设计好问题引导和讨论话题；3.准备PPT等教学辅助工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如交通秩序、公共场所秩序等，引出社会秩序的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示，介绍社会秩序的概念、特点和重要性。

引导学生认识到社会秩序对于个人、社会和国家的重要性。

3.操练（10分钟）让学生通过小组讨论，分析生活中的一些规则和社会秩序的关系，如校规、交通规则等，引导学生理解遵守规则、维护秩序的重要性。

4.巩固（10分钟）通过提问、回答等方式，巩固学生对社会秩序的认识。

可以设置一些选择题、判断题，检查学生对知识点的掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生理解法律对社会秩序的重要作用，讨论法律如何维护社会秩序，以及公民如何履行法律义务，维护社会秩序。

陕教版道德与法治七下第十一课《有序的社会》说课稿1一. 教材分析《有序的社会》是陕教版道德与法治七年级下册第十一课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和认识社会的有序性，以及有序社会对个人和社会的重要意义。

教材通过生动的案例和实例，引导学生认识和理解社会秩序的内涵和外延，以及维护社会秩序的方法和途径。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治意识，对于社会秩序有一定的了解。

但是，他们对于社会秩序的深层次内涵和意义可能还不够理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解社会秩序的重要性，以及如何维护社会秩序。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解社会秩序的内涵和外延，理解社会秩序对个人和社会的重要性。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及与他人合作和沟通的能力。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，认识到维护社会秩序是每个人的责任和义务。

四. 说教学重难点1.重点：社会秩序的内涵和外延，以及维护社会秩序的方法和途径。

2.难点：深层次理解社会秩序对个人和社会的重要性，以及如何从自身做起，维护社会秩序。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过案例分析和讨论，深入理解社会秩序的重要性。

2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，展示相关的案例和实例，引导学生进行分析和讨论。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些社会秩序混乱的图片和视频，引导学生思考社会秩序的重要性。

2.案例分析：给学生发放相关的案例材料，让学生分组进行分析和讨论，提出维护社会秩序的方法和途径。

3.小组讨论：让学生分组讨论，如何从自身做起，维护社会秩序。

4.总结：教师引导学生总结社会秩序的内涵和外延，以及维护社会秩序的方法和途径。

5.布置作业：让学生写一篇关于如何维护社会秩序的文章，加深对社会秩序的理解。

七. 说板书设计板书设计主要包括社会秩序的内涵、外延，以及维护社会秩序的方法和途径。

《有序的世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解有序的世界的概念，了解有序的排列方式在生活中的重要性。

2. 培养学生掌握基本的排序方法，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对信息技术课程的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。

二、作业内容任务一：制作班级座位表要求：学生根据座位表上的编号，按照从左到右、从前往后的顺序排列座位。

可以使用表格或图形方式呈现。

任务二：排序数字游戏要求：学生根据给定的数字，按照从小到大的顺序进行排序，可以使用鼠标拖拽的方式进行操作。

任务三：有序的物品摆放要求：学生根据物品的种类和大小，按照一定的顺序进行摆放，如按照大小顺序或颜色顺序。

可以使用图片或实物进行摆放。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成的任务，不可抄袭或参考其他来源的答案。

2. 交流分享：学生可以与同伴交流完成任务过程中的经验和困难，分享好的排序方法，相互学习。

3. 格式规范：作业表格或图形要规范，标注清楚各个元素的位置；数字排序游戏需注明排序的规则；物品摆放任务需按照要求进行摆放并拍照上传。

四、作业评价1. 任务完成情况：是否按照要求完成任务，是否有创意和独特的方法。

2. 逻辑思维：在完成任务的过程中是否表现出清晰的逻辑思维，是否能解决复杂的问题。

3. 创新能力：是否有新的方法和思路来解决问题，是否有所创新。

4. 作业提交：是否按时提交作业，作业格式是否规范。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以就作业难度、完成情况等方面提出意见和建议。

2. 教师反馈：教师根据学生完成作业的情况，对学生的学习情况进行反馈和评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

通过以上三个任务，学生能够掌握基本的排序方法，提高逻辑思维能力和解决问题的能力，同时也能够感受到有序的世界在生活中的重要性。

此外，通过交流分享和评价反馈，学生可以进一步提高自己的学习能力和创新意识。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对有序排列的理解，提高对数字和信息的认识。