人教版道德与法治上册教案 第三单元 第七课 积极奉献社会第2课时 服务社会

第7课《积极奉献社会》教学设计
第2课时服务社会
一、教材分析
《服务社会》是统编版《道德与法治》八年级上册第三单元第7课《积极奉献社会》的第二框内容。

本框在第一框的基础上，从学生在日常生活中服务社会的点滴小事的生活场景入手，与学生一起探讨服务社会的价值，引导学生树立服务社会的意识，通过参与公益活动，做好本职工作等途径，践行奉献社会的理想。

二、学情分析
八年级的学生已经具备一定知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对奉献社会有不同程度的认识和理解。

但有的学生认为服务社会，热心公益只是大人的事，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会，有的学生在参与公益活动时总是牢骚满腹……针对这些情况，有必要引导学生增强服务社会的意识，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。

三、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
体味奉献的意义，培养奉献精神；积极参与社会活动，增强社会责任感。

2.能力目标
结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力；增强关注社会、参与社会实践的能力。

3.知识目标
了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径。

四、教学重难点
1.教学重点
知道中学生奉献社会的途径，增强关注社会、参与社会实践的能力。

2.教学难点
了解服务社会的活动对个人成长的意义，积极参与社会活动，增强自己的社
1。

人教版道德与法治八年级上第七课第二框《服务社会》教学设计一、教学思想（或理念）坚持“学生是课堂的主人”的教学理念，立足于学生的有探究的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建“感知符号——自主探究——合作互补——充分展示”的学习模式。

在教学中，借助《感动中国》中的人物事迹为主线，贯穿始终。

引导学生自悟，激发学习激情。

通过分享时刻，积极引导学生自主探究学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在实践中解决问题。

通过“炎黄”“微尘”“屠呦呦”“吴锦泉”的故事，引发思考，让大家体会服务社会对于人生的意义，不断激发学生的社会责任心，提升自我成长的能力。

运用公益组织的引入，激发学生为奉献意识，担负起历史使命，实现情感升华。

在这节课中，视频资料基本都来自于《感动中国》这个经典节目，自成一体，引起了学生的学习兴趣和共鸣。

吸引了激发了学生的学习兴趣，将注意力转移到课堂中来，激发学生情感体验，达到了预期的教学效果。

二、教学内容分析（教材分析）《服务社会》一课是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第七课第二框。

本框依据课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是“积极安于公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”围绕奉献助我成长、奉献社会我践行展开学习。

因此，教学目的为让学生知道体味奉献的意义，培养其奉献精神；积极参与社会活动，增强社会责任感；增强关注社会、参与社会实践的能力；了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径。

三、学情及教学问题诊断分析八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。

大多数同学基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。

但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们恩威参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好、很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能再将来服务和奉献社会。

.服务社会一、学习目标1.知道服务社会体现人生价值，促进全面发展。

2.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。

3.树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为。

二、自主预习1.一个人的价值应该看他........什么，而不应该看他.什么。

2.只有积极为社会做贡献，才能得到人们的........和........，实现我们自身的价值。

3.服务和贡献社会，需要我们热爱劳动，..............。

三、合作探究联合国将志题者定义为“不以利益、金钱、扬名为目的,而是为了近邻乃至世界进行貢献活动者”,指在不为任何物质报的情况下,能够主动承担社会责任并且奉献个人的时间及精神的人。

根据中国的具体情况,给志愿者是这样定义的,即在自身条件许可的情况下,在不求任何物质、全钱及相关利益回报的前提下,合理运用社会现有的资源,志愿奉献个人可以奉献的东西,为帮助有一定需要的人士,开展力所能及的、切合实际的,具有一定专业性、技能性、爱心性服务活动的人。

有人说,志愿者“不以利益、金钱、扬名为目的”,看似只有付出的志题服务,其实还是能够收获满满的。

你认同这个观点吗?请简述理由。

四、随堂演练1.爱因斯坦说过:“一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得了什么。

人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

”这段话告诉我们(....)①人生的价值在于奉献..②只有伟人才能为社会奉献..③社会需要人们发扬奉献精神......④只有在奉献中才能实现人生的意义A.①②③......B.①②④.......C.①③④.......D.①②③④2.青年志愿者活动是我国青少年关心社会、服务社会的社会公益活动。

下面是青年志愿者誓词:“我愿意成为一名光荣的志愿者。

我承诺尽己所能,不计报酬,帮助他人,服务社会。

实行志愿精种,传播先进文化,为建设团结互助平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量!”这对我们的启示是(....)①建设美好社会需要奉献精神..②讲奉献就不能有个人利益..③现在社会人人都要讲实惠,有奉献精神的人太少了..④人的价值在于奉献,奉献是快乐的A.①②........B.③④.......C.①③.......D.①④3.下列言行能体现一个人“服务社会”的是(....)A在一次卫生清洁活动中,小明主动服从班长的安排B.九年级(2)班王登说“维护班集体荣誉与我无关”C.在抗洪抢险中,军人总是站在第一线,冲锋在前D.俗话说:“一个和尚有水喝,三个和尚没水喝。

服务社会【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，学生能够认同个人服务社会的价值和意义所在，积极参与公共生活和公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的公共精神。

能力目标：能够正确认识服务社会对自身成长和社会的影响，培养自己服务社会、奉献社会的意识和能力，在践行其中时能够依靠自身能力解决遇到的困难问题。

知识目标：能够准确表述服务社会的重要性，能够用自己的语言阐述清楚如何服务社会。

【重点难点】教学重点：奉献社会我该如何践行。

教学难点：服务社会对自我成长的意义。

【教学过程】一、导入新课视频导课：播放视频《黑土麦田乡村创客》第一部分，介绍这个公益项目相关情况。

教师导入语：黑土麦田公益是民政部批准成立的全国性公益组织下属项目，由耶鲁大学和哈佛大学的优秀中国毕业生发起，每年资助一批顶尖学府的优秀毕业生到国家级贫困县的乡村从事精准扶贫和创业创新，为中国农村的发展创造可持续的影响。

我们在视频中看到，这样一群最优秀的年轻人，离开喧嚣繁华的都市，来到贫困乡村，殚精竭力帮助那里的人们创业、脱贫。

我们也许会好奇，他们在追求什么？他们这样做有什么意义？我们能否像他们一样为这个社会也做些什么？“携带”好你的好奇心，我们来开始今天的学习之旅。

【设计意图：服务社会对中学生来说是一个稍显陌生，同时又至关重要的话题。

他们需要去认识自己与社区、家乡、甚至整个社会、整个国家的联系，需要养成亲社会的人格和服务社会的公共精神。

所以导课部分为他们准备了一个充满正能量的故事，一群充满活力的青春偶像，一场改变贫困乡村的精彩片段。

这样，他们能够通过这个视频去体会服务社会指的是什么，当我们参与其中对自己对他人有什么影响，他们会自发的去思考我能够为这个社会做些什么。

这是这个环节的设计意图。

】二、出示目标、自主学习出示本节课学生的学习目标和自主学习问题，学生5分钟时间浏览教材，并在课本中标出问题答案。

之后，一分钟时间小组为单位，组长组织组员核对答案，汇总问题。

服务社会【教学目标】情感、态度与价值观目标：1.树立服务社会、奉献社会的意识，在实践中培养亲社会行为；2.热心公益，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。

能力目标：1.在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力；2.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。

知识目标：1.理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的；2.掌握服务和奉献社会的做法；3.了解公益活动的具体形式及参加公益活动应注意的问题。

【教学重点难点】重点：1.懂得服务社会的意义；2.掌握服务和奉献社会的做法。

难点：日常生活中将服务社会落实到实际行动中。

【教学过程】一、导入新课第一目: 奉献助我成长探究一：运用你的经验你参加过哪些类似的活动？与同学分享你的感受。

点拨：服务社会体现人生价值。

服务社会能够促进我们全面发展。

探究二：读事迹，谈感受事迹1：韩红：为公益献身的当红歌手韩红担任了多家公益机构的代言人。

她的公益行动遍布全国各地各个领域，从最早的为救助失聪儿童、失学儿童募款，为西藏儿童教育健康基金会募款，为失明者募款，关爱艾滋病致孤儿童，担任中国青少年发展基金会希望工程形象代言人。

事迹2：倡议保护大象犀牛并加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列的姚明姚基金是由中国篮球运动员姚明发起，在中国青少年发展基金会架构下设立的专项慈善公益基金。

姚基金致力于助学兴教，促进青少年健康与福利等各种社会公益慈善活动。

微拓展：公益活动和社会公益基金公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物、时间、经历和知识的活动。

公益活动包含的内容是很广泛的，如社区服务，环境保护，知识传播，公共福利，帮助他人，社会援助，社会治安，紧急援助，青年服务，慈善，社团活动，专业服务，文化艺术活动，国际合作等。

社会公益基金是指将收益用于指定的社会公益事业的基金，如福利基金、科技发展基金、教育发展基金、文学奖励基金等。

探究三：退休工人曹师傅是一位热心人，热衷于组织和参加有关环保公益活动，在他的影响下，身边越来越多的人参加公益活动。

积极奉献社会设计说明此课旨在通过用现实生活中常见的场景,使学生感受关爱无处不在、无时不在,让学生体味关爱是一种美好的情感,学会从对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义;使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”,在行动上主动关爱他人,认识关爱他人应该持有一定的态度、尺度和策略。

通过对生活中点滴小事的分析,引导学生探讨服务社会的价值,树立服务社会的意识,践行奉献社会的理想。

学习目标1.通过对社会生活实例分析,知道关爱传递着美好情感,了解关爱他人对他人、对社会和对自己的意义,增强关爱他人的认同感。

2.通过自主学习、合作探究的学习方式,懂得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。

3.通过事例分析,了解践行服务社会的活动对个人成长的意义,知道中学生奉献社会的途径,增强责任意识和奉献精神。

重点难点1.教学重点:关爱他人的意义。

2.教学难点:关爱他人的做法;服务社会、奉献社会的要求。

教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。

资源与工具1.资源。

时政新闻等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第一框关爱他人一、学习情境每个人都是社会的一员,我们在平凡生活中以实际行动真诚地、友善地关爱他人、服务社会;我们感受到他人的帮助、社会的温暖,我们也将努力成为一束光,温暖他人、照亮他人。

二、预习检查1.关爱就是关心爱护。

关爱无时不在,无处不在。

2.关爱是维系友好关系的桥梁。

3.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

4.关爱他人,收获幸福。

关爱他人也是关爱和善待自己。

三、学习任务(一)导入新课。

【教师活动】结合教材第75页“运用你的经验”,展示材料:周五放学后,小鸣和妈妈约好一起去看电影,约定六点钟在电影院门口见面。

为了节省时间,他决定自己坐公交车去和妈妈会合。

因没有听清楚公交车报站,小鸣下车后才发现下错了站,可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话,却发现手机没电了,于是向旁边一位阿姨说明情况和请求,阿姨立刻拿出手机,帮小鸣拨通电话……提出问题:你有过类似的经历吗?如果有,当时你的感受如何?【学生活动】交流分享。

——教学资料参考参考范本——2019-2020八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第2框服务社会教案新人教版______年______月______日____________________部门课题第七课积极奉献社会 第二框服务社会课型新授课第 2课时教学目标1．体味奉献的意义，培养奉献的精神。

2．结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力。

增强关注社会、参与社会实践的能力。

3．了解服务社会的活动对个人成长的意义。

知道中学生奉献社会的途径。

重难点教学重点奉献社会的积极意义教学难点以实际行动服务社会、奉献社会教法学法情景教学，体验教学，讲述教学自主学习与合作探究相结合教具学具准备多媒体课件教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断1、为什么服务社会？（1）服务社会体现。

（2）服务社会能够促进我们。

2、怎样服务社会？（1）服务和奉献社会，需要我们积极参与社会。

（2）服务和奉献社会，需要我们热爱劳动， 。

二、示标导入教师活动：播放歌曲“爱的奉献”学生活动：学生谈感受设计意图：让学生认识，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。

我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。

为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。

三、导学施教教师活动：阅读教材P80－81探究与分享，回答：（1）曹师傅的行动为什么能影响周围的人？（2）他的事迹对我们有什么启示？学生活动：学生举手发言（1）曹师傅的行动是积极参与社会公益活动的表现，是服务社会的行为。

曹师傅积极为社会作贡献，为他人和社会提供服务，得到周围的人的尊重和认可，因此，曹师傅能影响周围的人。

（2）在现实生活中，我们每个人都无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。

只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。

设计意图：让学生认识，服务社会体现人生价值。

第2课时服务社会一、知识目标1．了解服务社会的活动对个人成长的意义.2．知道中学生奉献社会的途径.二、能力目标1．结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系,提高搜集、运用和整理资料的能力. 2．增强关注社会、参与社会实践的能力.三、情感、态度与价值观目标1．体味奉献的意义,培养奉献的精神.2．积极参与社会活动,增强社会责任感.重点：奉献社会的积极意义.难点：以实际行动服务社会、奉献社会.教师准备：搜集社会公益活动图片,制成幻灯片.学生准备：预习新课.材料导入：京东是大家熟识的网络购物平台.京东创始人刘强东从公司创立之初就把乐于承担社会责任、服务社会、为国家和人民做一些普惠价值的事情作为企业的经营和发展理念.在刘强东的带领下,京东依托互联网和公益的跨界结合、京东商城和京东金融的业务优势开发慈善平台,拓展爱心捐赠渠道和模式,服务慈善事业,解决社会问题.与此同时,刘强东号召京东员工关注环境保护并发起多项绿色公益项目.思考问题：京东的做法给你带来哪些启示？点拨提示：企业也好,个人也好,都要具备服务社会、奉献社会的意识,积极亲近社会.教师总结：京东的所作所为彰显了一家企业服务社会的奉献精神.作为个人,我们也要具备服务社会、奉献社会的意识和精神.今天我们就一起来学习《服务社会》.目标导学一：奉献助我成长(一)服务社会体现人生价值教学活动一：服务社会绚丽人生阅读教材P80－81“探究与分享”.思考问题：(1)曹师傅的行动为什么能影响周围的人？(2)他的事迹对我们有什么启示？点拨提示：(1)曹师傅的行动是积极参与社会公益活动的表现,是服务社会、亲社会的行为,弘扬了社会正能量,体现了社会的主流.因此,曹师傅能影响周围的人.(2)在现实生活中,我们要积极参与社会公益活动,主动承担社会责任,帮助他人,使自身价值在奉献中得以提升.教师总结：服务社会体现人生价值.一个人的价值应该看他贡献什么,而不应当看他得到什么.只有积极为社会作贡献,才能得到人们的尊重和认可,实现我们自身的价值.(二)服务社会促进全面发展教学活动二：服务社会锻炼自己学生阅读教材P81“探究与分享”.思考问题：(1)小方的经历给你带来怎样的感受？(2)结合自己参与志愿服务的经历,谈谈你的收获.点拨提示：(1)小方的经历丰富了自己的角色体验,培养了勤俭节约、公平交易、合理消费的意识,更增强了自信和实践能力,人际交往能力得到提升,道德境界不断提高.(2)结合自身实际回答即可.教学活动三：材料呈现一名支教大学生日记很多事情你不去做的时候,你就不可能去理解它.以前上学的时候,总觉得当老师是一件很容易的事,但事实并非如此.山里的孩子,他们的教育水平很低,所以他们对知识的认知必然很肤浅,刚开始由于自己准备不充分,对他们也不够了解,在上课的时候,总有些学生不能耐心地听课,也就在这时,第一次发现自己付出的劳动不被人珍惜是多么不开心和难过.难过之余,我也领悟到作为一位老师是多么的辛苦,无论什么时候都要学会尊重别人的努力.在接下来的几天里,通过和他们的交流,我逐渐改变了自己的教学方案,课堂也慢慢变得生动和活跃起来,达到了我们此次支教的宗旨：给他们带去新东西,灌输新思想,激发新的兴趣.每个人都在努力着,加油着,几天下来大家都有些筋疲力尽,好多人生病,嗓子也沙哑了,但谁也没有放弃.8月16日一大早,好多小朋友送来了玉米、豆角还有橘子等食物,真的很开心,特别感谢他们和他们的家人.能得到他们的认可,我们兴致更加高涨,我们一定要坚持到底.思考问题：从这位大学生写的参加下乡支教活动的体会中,你发现她得到了什么？点拨提示：学生根据材料作出回答.教师总结：通过支教,这位大学生提高了自己的教学水平,增长了才干.利用业余时间参与一些有意义的工作和活动,既可以扩大自己的生活圈子,又可以亲身体验社会中的人和事,加深对社会的认识,增强做事的自信心,学会与人相处；等等.所以说,服务社会能够促进我们全面发展.目标导学二：奉献社会我践行(三)担当责任服务和奉献社会教学活动四：青年需要担当责任学生阅读教材P83“阅读感悟”和“相关链接”.思考问题：(1)服务和奉献社会需要我们青年担当责任的原因是什么？(2)新时代,共青团服务和奉献社会的要求有哪些？点拨提示：学生根据教材作出回答即可.教师总结：①广大青年学生大多都已或即将加入中国共产主义青年团,作为一名青年团员,我们应该知道中国共产主义青年团的性质：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是中国共产党的助手和后备军.②在新时代,共青团要组织青年参加改革开放和社会主义现代化建设的实践,为发展社会生产力、提高人民生活水平,为实现“两个一百年”奋斗目标建功立业.(四)热心公益服务和奉献社会教学活动五：参加公益我能行学生阅读教材P82“探究与分享”.思考问题：(1)你参加过哪些类似的活动？(2)在参加类似的活动时,你遇到过哪些困难？你是如何克服的？点拨提示：(1)几个同学利用周六、周日到居民小区帮助清扫卫生,为美化城市出一份力；到养老院慰问孤寡老人；到旅游景点义务当讲解员；帮助残疾老人过马路等.(2)遇到的困难：我在对待人际关系和自我评估方面有所欠缺.克服：我努力改正自身错误,正确认识自己,努力学习,增强劳动观念,培养敬业精神,全身心投入到公益活动中,热情服务他人.教师总结：服务和奉献社会的方式很多,比如参加公益活动.公益活动包含的内容是很广泛的,如社区服务、环境保护、知识传播、公共福利、帮助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、青年服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动、国际合作等.对我们青少年来说,可以参加环境保护、社区服务等社会公益活动.我们可在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为,可以到科技馆、博物馆做志愿者.无论参加哪种形式的社会公益活动,我们都要从实际出发,讲求实际效果.(五)热爱劳动,爱岗敬业服务和奉献社会教学活动六：传递正能量教师展示“2019感动中国人物”事迹或播放视频.2019感动中国人物 黄文秀：兰谷遗芳远【人物事迹】见前一个课时2019感动中国人物 中国女排：为国著功成【人物事迹】20世纪80年代,女排以拼搏精神赢得五连冠,成为当时中国人的模范和骄傲.三十多年来,女排魅力不衰,粉丝遍中华,纵跨几代人.2019年国庆前夕,中国女排以十一连胜的骄人战绩赢得2019年女排世界杯,这也是中国女排第十次荣膺世界大赛冠军,女排姑娘的成就,显露出祖国至上、顽强拼搏、胜不骄败不馁的英者风范,也成为中华民族屹立于世界民族之林的生动见证.2019感动中国人物 樊锦诗：根入石窟蟠【人物事迹】樊锦诗,敦煌研究院名誉院长,大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟.她扎根大漠,完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程.思考问题：这些人物都是服务和奉献社会的典范,他们的行为给了你什么启示？点拨提示：学生回答言之有理即可.教师总结：服务和奉献社会,需要我们热爱劳动,爱岗敬业.我们要努力学习,增强劳动观念,培养敬业精神,学会全力以赴、精益求精、追求卓越,为将来成为合格的社会主义建设者做好准备.知识总结：服务和奉献社会,需要我们青年担当责任.服务和奉献社会,需要我们积极参与社会公益活动.环境保护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式.无论参加哪种形式的社会公益活动,我们都要从实际出发,讲求实际效果.服务和奉献社会,需要我们热爱劳动,爱岗敬业.我们要努力学习,增强劳动观念,培养敬业精神,学会全力以赴、精益求精、追求卓越,为将来成为合格的社会主义建设者做好准备.本课我们在学习关爱他人的基础上,又把我们的爱投向了社会这一片广阔的天地.毕竟社会是一个大舞台.我们服务社会、奉献社会可以体现我们的人生价值,能够促进我们的全面发展.正是因为如此,我们要践行,担当责任,积极参与社会公益活动,要热爱劳动,爱岗敬业,通过具体的方式来服务和奉献社会.我们只有以真诚的态度、积极的行动,关爱他人,服务社会,才能体现、实现自己的人生价值,才能成为一个对社会有益的人.服务社会 ⎩⎪⎨⎪⎧奉献助我成长⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫服务社会体现人生价值服务社会能够促进我们全面发展对个人而言重要性奉献社会我践行⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫需要我们青年担当责任需要我们积极参与社会公益活动需要我们热爱劳动，爱岗敬业服务社会做法。

服务社会知识点一奉献助我成长1.服务社会体现人生价值一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。

在现实生活中，我们每个人都无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。

只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。

2.服务社会能够促进我们全面发展在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。

知识点二奉献社会我践行1.积极参与社会公益活动服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。

环境保护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式。

我们可以在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。

无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发，讲求实际效果。

2.热爱劳动，爱岗敬业服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。

我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。

出题点一服务社会的意义【例1】“雷锋传人”郭明义，16年工资总额的一半捐给希望工程；无偿献血量相当于自身总血量的10倍；先后资助了180名贫困学生……自己却过着清贫的生活，至今一家住着40平方米的一居室。

郭明义的事迹表明（）①他具有强烈的社会责任感②积极承担责任往往能赢得社会的承认和赞誉③人生的意义不在于索取，而在于奉献④实现人生价值，不应追求个人利益A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④【剖析】本题考查服务社会和人生价值的相关知识，①②③说法是正确的；实现人生价值和追求个人利益并不冲突，④说法是错误的，排除④。

选C项。

【答案】C【例2】xx年是雷锋同志因公殉职55周年，我们应该向雷锋同志学习。

我们要学习雷锋精神，学习他“把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去”的集体主义精神。

这说明（）A.我们在社会生活中不需要顾及个人利益B.服务社会能够促进我们全面发展C.我们人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务D.雷锋总是把个人利益放在第一位【剖析】本题考查对服务社会体现人生价值的认识和理解。

《服务社会》教学设计教材来源：《道德与法治》部编人教版2017年内容来源：第三单元第七课第二框主题：服务社会课时：1课时授课对象：八年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求本节课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”。

2.教材分析本框是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第二框，也是全书的重点章节。

教材围绕为什么热心公益和如何奉献、服务社会展开设计，通过列举身边的公益活动及参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会、奉献社会的情感。

3.学情分析八年级的学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。

大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能积极参与社会公益活动。

但少数同学的表现令人担忧。

通过本课学习，分析服务和奉献社会对个人成长的意义，能够帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。

学习目标1.通过案例分析，总结出服务社会对个人成长的意义。

2.通过小组合作，归纳出奉献和服务社会对个人的要求。

学习重点与难点学习重点：服务社会的意义。

学习难点：践行服务和奉献社会。

教法与学法教法：多媒体辅助教学情景分析法学法：合作学习法经验分享法评价任务1.通过学生对材料分析的深度和语句表述的准确度，评价目标1 的完成情况。

2.通过学生对活动参与的积极度和分享情况，评价目标2的完成情况。

教学过程学习环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：志愿者宣传片观看视频，思考问题：志愿者身上有哪些优秀品质值得我们学习？感受志愿者身上的优秀品质，体悟志愿服务的美好合作探究一、奉献助我成长情景故事（一）张丽是某中学八年级学生，由于是独生子女，在家衣来伸手，饭来张口，还总是对奶奶做的饭菜挑三拣四。