冀教版英语五年级Lesson1Liming’sBigFamily师生共用导学案

五年级英语上册教案 unit1 Lesson1Lesson 1 Li Ming’s Big Family一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。

并且能掌握 older /younger than句型。

2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older /younger than句型。

教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。

三、教学准备：录音机，卡片。

四、教学过程:Class Opening and ReviewSing "The Family in Our House" to review members of the family mastered in Level Key ConceptsI am older/younger than __INTRODUCEShow a picture of my family. Introduce my family to the students.T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.)T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're very old.)T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers.Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have?My sister is thirty. I’m twenty-eight. Who is older? My sister. My sister is older than me. I’m younger than my sister.T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what’s meaning. Younger, what’s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older /younger than.USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the books. Discuss the pictures: How many people are there in Li Ming’s family?Who are they?Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smith family.Discuss:Where does Jenny’s family live?Who are in Jenny’s family?How old are they?Play the audiotape as the students follow in their student book. SING A SONGJenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny.PRACTICEAsk the students to introduce their family in groups. PRESENTUSE THE ACTIVITY BOOKClass Closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。

《Lesson 1 Li Ming's Big Family 》优质导学案 （ ）班小组： 姓名： 编号： 课题：Less on 1 Li Ming ’s big family 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标：1. 学生能熟练的掌握家庭成员的英文称呼。

并且能掌握 I have ...句型。

2.能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3.培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

重 点：学生能熟练的掌握家庭成员的英文称呼。

难 点：掌握并灵活运用 I have ...句型。

【知识链接】本课应让学生学会介绍自己的家庭成员，三年级时学生学习了家庭成员的单词，本课新增两个单词应做为重点。

本课教学应重点让学生学会介绍家庭成员的句子。

【自主学习】1. review members of the family mastered.2. Introduce my family to the students. 群学：1. Try to read the new words , and Introduce their family to the students.2. Read the text to the stu dent.【展示激励】小组内展示：1. Read the text and explain Why Li Ming has two g randfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?全班展示：Discuss:1. Where does Li Ming ’s family live?个案补充/反思 纠错2. Who are in Li Ming’s family?3. How old are they?4. Say the sentences correctly and fluently.5. Ask the students to introduce their family in g roups.【质疑问难】学习建议：将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来，准备在课堂上和老师同学交流。

Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big Family教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字，以及对I have句型的灵活的运用。

2.能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3.情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词。

教学难点：I have句型的灵活的运用。

三、教学准备:简单的家谱，多媒体教学课件。

四、教学过程:Part 1: Greetings!(师生互相问候)，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

Part 2: Warming-upSing a song: The family in our House(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。

)Part 3: Concepts利用家谱图来介绍grandfather, grandmother, mother, father, uncle, aunt, cousin。

T: Who’s this? This is Li Ming’s g randfather.T: Who’s this? This is Li Ming’s grandmother.T: Who’s this? This is Li Ming’s mother.T: Who’s this? This is Li Ming’s father.T: Who’s this? This is Li Ming’s uncle.T: Who’s this? This is Li Ming’s aunt.T: Who’s this? This is a girl. She is Li Ming’s cousin.（讲解：在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。

）Part 4:出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。

教案：五年级上英语教案 Lesson 1 Li Ming's Big Family 冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother。

2. 能用There be句型描述某处有什么人。

3. 能用How many people are there in your family?询问家庭成员的人数。

4. 能用I have句型介绍自己的家庭成员。

教学内容：1. 词汇：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother。

2. 句型：There be, How many people are there in your family?, I have3. 对话：Li Ming's Big Family教学重点与难点：1. 重点：家庭成员词汇的掌握，There be句型的运用，介绍家庭成员的表达方式。

2. 难点：家庭成员词汇的准确运用，There be句型的变化，以及如何运用句型询问家庭成员的人数。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机，磁带。

2. 学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生昨天做了什么。

2. 学生听录音，跟读单词：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出家庭成员的词汇。

2. 学生用There be句型描述图片中的家庭成员。

Step 3: 讲解（10分钟）1. 教师讲解There be句型的用法，让学生理解并掌握句型。

2. 学生练习用There be句型描述图片中的家庭成员。

Step 4: 对话练习（10分钟）1. 教师引导学生朗读对话，理解对话内容。

五年级上册英语Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big Family 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解文本内容。

（2）能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

3. 情感目标培养学生对家庭的热爱，增进同学之间的友谊。

二、教学内容本课主要介绍了Li Ming的家庭成员，包括他的父母、兄弟姐妹和祖父母。

通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，如“This is my mother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”和“How old is he/she?”等。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：能够正确运用所学知识介绍自己的家庭成员。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。

（2）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文说出他们的名字。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示Li Ming的图片，引导学生说出“This is Li Ming.”。

（2）老师提问：“Do you know Li Ming’s family?”, 引导学生猜测Li Ming的家人。

3. 呈现（15分钟）（1）老师播放课文录音，让学生跟读。

（2）老师逐个展示课文图片，引导学生说出相应的人物和句子。

4. 练习（15分钟）（1）小组活动：学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习。

（2）老师提问：“How old is yourmother/father/sister/brother/grandma/grandpa?”，引导学生用英语回答。

5. 巩固（10分钟）（1）单词卡片游戏：老师出示单词卡片，学生快速说出单词的中文意思。

《Lesson 1 Li Ming's Big Family》教案教材分析本课是冀教版五年级上册第一单元第一课，是一节新授课。

本课直接介绍了Li Ming的一家，其次逐一介绍Li Ming的其他家庭成员。

引出名词复数、have/has、以及否定句的表达法。

难度：适中。

《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小短文、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。

据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词，句子。

(2)学生能用英语介绍家人。

2.过程与方法：学生分析本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。

五年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经非常熟悉Li Ming，现在介绍Li Ming的每个家庭成员，同学们能够比较容易理解本课知识。

通过学习本课，学生可以获得have/has的用法、将陈述句变为否定句的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。

学生采用听、说、读、写等方法学习本课。

教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：fa ther, mother, grandfather, grandmother, have/has, brother, sister, parent.2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：I have…(家庭成员)。

过程与方法1在听、说、读、写的过程中理解和记忆家庭成员称谓表达法。

2通过小组推荐上台介绍家庭成员的方法学习知识。

情感态度和价值观1使学生爱自己的家，爱每个家庭成员2教育学生要用真心对待自己的家人，学会感恩父母。

重点难点教学难点have/has在句子中的准确应用；have/has的否定句形式。

教学方法教法直观教学法、模仿示范法、鼓励法、情景教学法学法合作学习法课时安排一课时第一课时课前准备教师准备1教学光盘、教学时钟；2收集、整理并熟悉本课背景；3搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）；4批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果；5制作多媒体课件，有效衔接各教学环节；学生准备1学生全家福；2借助工具书，预习单词的读音、意思；阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学；教学过程一、新课导入（时间2分钟）教师:播放电视台公益广告，使学生勾起各自感恩父母的意愿，引出Li Ming的家庭成员。

五年级上英语教学设计-Lesson 1 Li Ming’s Big Family-冀教版1. 教学目标本节课通过Li Ming’s Big Family 来帮助学生学习家庭成员的称呼，并能够运用所学知识介绍自己的家庭。

2. 教学重点1.学习家庭成员的称呼；2.运用所学知识介绍自己的家庭。

3. 教学难点能够运用所学知识介绍自己的家庭。

4. 教学准备PPT5. 教学过程5.1 自我介绍1.Good morning, everyone!2.My name is [your name]. What’s your name?3.How are you today? I’m fine, thank you. And you?5.2 正文1.引入自己的家庭成员–This is my mother. She is [age] years old.–This is my father. He is [age] years old.–This is my sister. She is [age] years old.–This is my brother. He is [age] years old.–（可放一张介绍家庭成员的图片）2.引导学生学习家庭成员的称呼–mother（母亲）、father（父亲）、sister（姐妹）、brother（兄弟）3.Li Ming’s Big Family–引导学生认真听听、看看，了解主要人物都有哪些与其年龄、性别、爱好有关的信息。

–（可放一张Li Ming’s Big Family 的图片）4.学生讨论、总结–Do you have a big family?–Who are they?–Can you introduce your family members to the class?–How do you say。

Lesson 1:Li Ming's Big Family教材分析本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息。

这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。

教学问题分析学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。

本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。

学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。

本节课力求让学生多说多练多做，激发学生学习英语的兴趣。

教学策略与方法为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。

通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。

多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。

教学目标分析（一）知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, parents, have2. 学生能运用句型“I have . I don't have ”以及“My parents have .” 来介绍自己的家庭成员。

(二）能力目标:通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。

（三）情感与态度目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。

同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。

教学难点弄清大家庭成员之间的关系。

教学准备教学过程Greeting：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hu.T: How are you today?Ss: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too.Warm-up：Sing a song together—finger family(视频）Lead- in：Show a video of my family.Presentation：Step 1: Learning the new words (father/mother)Show a picture of my familyT: This is my father.老师带读，学生跟读，同时板书(同样的方法教授mother）T: What can you find? The same part.引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。

教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的家人。

2. 能力目标：（1）能够正确使用所学的日常英语进行交流。

（2）能够通过图片和情景，正确运用所学的句子进行表达。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

二、教学内容本课的主题是“Li Ming’s Big Family”，主要介绍了李明的家庭成员以及他们的职业。

通过学习，学生能够掌握介绍家人的表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的家人。

2. 难点：（1）正确运用所学的句子进行表达。

（2）能够通过图片和情景，正确运用所学的句子进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后引导学生谈论自己的家人，为新课的学习做好铺垫。

2. Presentation （10分钟）（1）教师出示李明的家庭照片，引导学生观察并说出家庭成员的名字。

（2）教师播放课文录音，让学生跟读，模仿发音和语调。

（3）教师出示单词卡片，引导学生认读生词，如：mother, father, sister, brother等。

3. Practice （10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语介绍自己的家人。

（2）教师选取几个学生进行汇报，给予评价和鼓励。

4. Consolidation （10分钟）（1）教师出示一个家庭情景，让学生运用所学知识进行角色扮演。

（2）学生表演，教师给予评价和指导。

教师引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。

然后布置作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big FamilyFamily Members: Mother, Father, Sister, BrotherDialogue:A: Hello, my name is Li Ming. This is my family.B: Hello, Li Ming. Nice to meet you.A: This is my mother. She is a teacher.B: Your mother is a teacher? That’s great!A: This is my father. He is a doctor.B: Your father is a doctor? How interesting!A: This is my sister. She is a nurse.B: Your sister is a nurse? That’s wonderful!A: This is my brother. He is a policeman.B: Your brother is a policeman? How amazing!七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。