水的净化学案

水的净化导学案一、学习目标1、了解水净化的原理和常用的净水方法。

2、掌握水净化过程中的物质变化和能量变化。

3、能够独立完成水净化的实验操作，并能分析实验结果。

4、培养探究精神和团队协作能力。

二、重点难点1、重点：水净化的原理和方法。

2、难点：水净化过程中的物质变化和能量变化。

三、前置学习1、预习教材中有关水净化的内容，了解水净化的基本原理和常用方法。

2、收集有关水净化的资料，了解不同净水方法的优缺点和使用范围。

3、思考水净化过程中可能发生的化学反应和能量转化。

4、准备实验器材，进行水净化的模拟实验。

四、学习过程1、导入新课：通过展示污染的水源和经过净化后的水质，引导学生认识到水净化的重要性，激发他们的学习兴趣。

2、学习原理：通过讲解和展示水净化的原理，让学生了解水净化的基本过程和方法。

重点讲解吸附、沉降、过滤、消毒等净水方法及其原理。

3、实验操作：让学生分组进行水净化的模拟实验，通过实验操作了解水净化的具体过程和注意事项。

教师巡回指导，及时纠正错误操作。

4、交流讨论：实验结束后，组织学生进行交流讨论，分享实验结果和心得体会。

引导学生深入思考水净化过程中的物质变化和能量转化。

5、总结反馈：根据学生的学习情况和反馈意见，进行总结评价，指出存在的问题和改进方向。

同时布置相关练习题或阅读材料，帮助学生巩固所学知识。

五、拓展延伸1、推荐学生阅读有关水净化的科普文章或研究报告，了解最新的净水技术和方法。

2、组织学生进行水净化方面的社会调查或实践活动，深入了解当地的水质状况和净水措施。

《水的净化》导学案一、教材分析本节内容是在学生学习了水的组成和电解水实验的基础上，进一步学习水的净化知识。

通过本课题的学习，为后面学习自来水的净化和污水治理打下基础。

二、学情分析学生已经了解了水资源的分布和水的净化方法等知识，同时通过实验探究学习了过滤等净化水的初步方法。

因此，本节课要充分运用学生的已有知识，通过实验探究和小组合作学习等方式，使学生进一步掌握过滤等净化水的方法，同时提高学生的实验操作能力和自主学习的能力。

《水的净化方法》导学案一、导学目标1. 了解水的净化方法的种类和原理。

2. 掌握水的净化方法的具体操作步骤。

3. 能够分析不同情况下选择合适的水的净化方法。

二、导学内容1. 水的净化方法的种类和原理2. 水的净化方法的操作步骤3. 不同情况下选择合适的水的净化方法三、导学过程1. 水的净化方法的种类和原理水的净化方法主要包括物理方法、化学方法和生物方法三种。

物理方法是通过物理手段去除水中的杂质，如过滤、沉淀等；化学方法是通过化学反应去除水中的有害物质，如氯气消毒、臭氧消毒等；生物方法是通过微生物的作用去除水中的污染物，如生物滤池、生物膜反应器等。

2. 水的净化方法的操作步骤（1）过滤：将水通过滤网或滤纸等过滤材料，去除较大的杂质。

（2）沉淀：加入适量的沉淀剂，使水中的悬浮物沉积到底部。

（3）消毒：应用氯气、臭氧等消毒剂对水进行消毒处理，杀灭水中的细菌和病毒。

（4）生物净化：利用微生物去除水中的有机物和氮磷等污染物。

（5）净化后处理：对净化后的水进行再次过滤或消毒，确保水质符合标准。

3. 不同情况下选择合适的水的净化方法根据水质情况、净化要求和设备条件等因素，选择合适的水的净化方法。

比如，对于水中悬浮物较多的情况，可以采用过滤和沉淀的方法；对于水中细菌较多的情况，可以采用消毒的方法；对于水中有机物较多的情况，可以采用生物净化的方法。

四、导学总结通过进修本导学案，我们了解了水的净化方法的种类和原理，掌握了水的净化方法的具体操作步骤，也学会了根据不同情况选择合适的水的净化方法。

在平时生活中，我们要注重水质的净化，保障自身健康。

希望大家能够认真进修并应用所学知识，为环境珍爱和人类健康贡献自己的力量。

《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。

引起学生对水净化的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。

探讨水净化的必要性和用途。

1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。

收集学生的讨论观点和问题。

第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。

培养学生对环境保护的意识。

2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。

探讨水污染对环境和人类健康的影响。

2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。

引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。

2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。

收集学生的讨论观点和建议。

第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。

培养学生对科学知识的兴趣。

3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。

解释各种方法的原理和作用。

3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。

引导学生观察实验结果并解释原因。

3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。

收集学生的实验报告和解释结果。

第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。

培养学生对科学知识的兴趣。

4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。

解释各种方法的原理和作用。

4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。

引导学生观察实验结果并解释原因。

4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。

收集学生的实验报告和解释结果。

第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。

培养学生对工程技术的兴趣。

5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。

解释各种装置的原理和作用。

水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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水的净化教案水的净化教案1一、教学目标1、能说出沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；掌控过滤的试验操作。

2、通过练习过滤的试验操作，提高试验操作技能和动手技能。

3、通过试验探究活动，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇异。

二、教学重难点【重点】沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；过滤试验原理及考前须知。

【难点】过滤试验的操作。

三、教学过程环节一：导入新课【老师提问】引入鲁滨逊漂流记中的故事，让大家思索如何援助鲁滨逊把黄泥水转变为可饮用的水。

向同学展示一瓶黄泥水：让同学观测黄泥水，请同学依据已有知识和生活阅历，思索黄泥水中含有哪些杂质。

【同学回答】泥沙、细菌等。

【老师总结】黄泥水中有如此多的杂质，那么鲁滨逊如何把黄泥水转化为可饮用的`水呢？其实在日常生活中，自来水厂需要把自然界中的水经过一系列净化过程，之后再传送到家家户户，究竟经受了哪几个步骤呢？今日就来学习水的净化。

环节二：新课讲授1、吸附沉降【提出问题】如何除去像泥沙这种不溶性的杂质呢？【同学回答】静置。

【老师追问】用静置的方法可以除去全部的不溶性杂质吗？请同学留意观测静置后的黄泥水。

【同学回答】不能，水中仍旧含有大量微小杂质。

【老师演示】放入明矾，让同学认真观测瓶中水的改变。

【同学回答】水中的微小杂质沉降了下来。

【老师总结】明矾是一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到肯定的净水作用，这个过程叫做吸附沉降。

2、过滤【提出问题】让同学观测现象、思索如何除去沉降在水底的不溶性物质，从而使杂质与水分别。

【老师演示】老师讲解过滤操作并演示滤纸的折叠方法、过滤操作的方法。

让同学仔细观测试验操作、沟通争论过滤操作中需要留意的事项和缘由。

【老师讲解】在同学回答的基础上师生共同归纳总结出过滤操作的考前须知“一贴二低三靠”。

【同学试验】老师组织同学以化学小组的形式对黄泥水进行过滤操作，试验同时老师留意巡回指导。

【展示成果】试验结束后，小组之间相互展示试验成果。

《水的净化》导学案《水的净化》导学案新民学校符杰一、学习目标1、了解纯水与自然水并懂得区分硬水与软水。

2、学会过滤的基本装置和操作方法。

二、重难点1、硬水与软水的区分2、过滤和蒸镭等净化水的方法试验预备漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、肥皂水、蒸发皿、酒精灯、火柴等三、课时支配：1课时导学过程一、激趣标1、激趣导入：同学们请看图想一想、比一比、说一说它们的同异？图略图略课本P74图4-13自然界的水纯水图案回到生活中：你家周边的水沟、我们学校的鱼塘、我们农场的水库及我们所使用自来水，你能说一说它们的区分吗？用多媒课件展现课本P74图4-14自来水厂净化过程示意图。

从水库里的水到我们所用的自来水必需要经过以上净化的过程, 这过程在我们实际生活操作中就较简单，今日我们一起争论学习其基本理论及试验室的简易装置和操作方法。

2、展现目标（直接告知同学学习目标）略二、自学互动（适时点拔）：阅读课本P74-77问题探讨一：纯水和自然水一样吗？展现一杯纯水和自然水（提示：从物理性质观看）观看与沟通：（小组抢答，看哪个小组说得多又快。

）小结：（由各小组先回答）纯水是无色、无臭清亮透亮的液体，自然水呈浑浊，可能有气味和颜色。

问题探讨二：我们生活和生产中所用的是纯水还是自然水呢？（同学回答略）那我们怎样才能得到纯水呢？（小组抢答）小结：得到纯水一般经过以下方法吸附、沉淀和过滤问题探讨三：以上的方法各自有什么作用？（小组抢答）小结：在课本中登记。

问题探讨四：你知道过滤用到哪些仪器？怎样安装和如何操作？（小组沟通，亲自动手安装操作，老师巡察、点拔和引导，登记同学消失操作错误较多的（过后重点讲解强调），登记操作较好又快的小组（过后表扬）小结：仪器：漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、浑浊河水安装方法与步骤：一贴二低三靠思索与争论1:什么是硬水？什么是软水？怎样区分。

要求：同学除了理解和把握书本中的两种方法外，能不能通过其他方式找到别的方法，（可以上和课外书查找，下节早读课看哪个组找得较多。

初中化学水的净化优秀教案【教学目标】1. 了解水的净化的重要性。

2. 掌握水的净化方法及其原理。

3. 能够设计实验验证水的净化效果。

【教学重点】1. 水的污染来源及对人体健康的影响。

2. 水的净化方法及其原理。

3. 实验验证水的净化效果。

【教学难点】1. 水的净化方法的原理。

2. 实验设计及数据处理。

【教学准备】1. 实验所需材料和仪器：蒸馏水、自来水、滤纸、砂子、活性炭、试管、锥形瓶等。

2. 实验所需化学药品：氯仿、重铬酸钾等。

3. 实验操作流程及注意事项。

4. 相关课件及教学资料。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 与学生讨论水的重要性及水污染对人类健康的影响。

2. 引出本课主题：水的净化方法及其原理。

二、教学内容讲解（15分钟）1. 简要介绍水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等。

2. 分别详细介绍过滤、沉淀及消毒的原理和操作过程。

三、实验环节（30分钟）1. 实验一：过滤法净化水（1）取一杯蒸馏水，加入少许沙子，观察水的外观。

（2）用滤纸将混合物过滤，观察水的变化。

（3）讨论过滤法的原理及其净化效果。

2. 实验二：利用活性炭净化水（1）取一杯自来水，加入少许氯仿，使水变浑浊。

（2）加入适量活性炭，并搅拌后静置，观察水的变化。

（3）讨论活性炭净化水的原理及其净化效果。

四、讨论与总结（10分钟）1. 讨论不同净化方法的优缺点。

2. 总结水的净化方法及其应用领域。

【教学延伸】1. 带领学生实验设计更多不同的水净化方法。

2. 组织学生开展调查并撰写报告，了解当地水质及水的净化情况。

【课后作业】1. 完成本次实验的实验报告。

2. 思考：如何提高我国的水资源保护及水净化工作？3. 阅读相关材料，了解更多关于水的净化方法。

【教学反馈】1. 收集学生对本次实验的反馈及建议。

2. 根据学生的实际水净化情况，调整下节课的教学内容。

【板书设计】水的净化方法及其原理：1. 过滤法：利用滤纸、砂子等材料来过滤水中的杂质。

九年级化学教案水的净化9篇水的净化 1【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。

2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

【学习目标】1.知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2.过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。

(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。

3.情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。

准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。

【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。

【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。

2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。

3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。

②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。

5、（1）硬水：含有较多的水。

（2）软水：不含或含较少的水。

实验探究：【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。

《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

教育目标:培养学生的节水意识。

重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。

新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。

2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。

课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。

如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。

《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。

如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。

笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。

笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。