专题13 宇宙的未来(讲)-2016-2017学年高二语文同步精品课堂(提升版)(必修5)(解析版)

高中语文《宇宙的未来》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解宇宙未来的发展趋势及科学家对宇宙未来的预测。

学习课文中科学性的说明文写作方法。

掌握课文中的关键概念和术语。

2.过程与方法：通过问题引导，激发学生对宇宙未来的好奇心和探索欲望。

运用比较、分析、归纳等思维方法，深入理解课文内容。

培养学生的阅读理解能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对宇宙科学的热爱，激发对未知世界的探索精神。

增强学生对科学的敬畏之心，认识到人类与宇宙的关系。

二、教学重点与难点1.教学重点：宇宙未来的发展趋势及科学家对宇宙未来的预测。

课文中科学性的说明文写作方法。

2.教学难点：宇宙学概念的理解。

课文中的科学论证方法。

三、教学过程1.导入新课（1）通过展示宇宙图片，引导学生关注宇宙的浩瀚与神秘。

（2）提问：“你们对宇宙的未来有什么想象？”让学生发表自己的看法。

2.自主阅读（1）要求学生自主阅读课文，了解宇宙的未来发展趋势。

（2）阅读过程中，引导学生关注课文中的关键概念和术语，如“暗物质”、“暗能量”等。

3.讨论交流（1）分组讨论：让学生就课文中的宇宙未来发展趋势进行讨论，交流彼此的看法。

（2）全班分享：每组选代表进行分享，其他同学可进行补充。

4.精讲课文（1）分析课文结构：介绍课文的开头、结尾以及部分。

（2）讲解关键概念：解释“暗物质”、“暗能量”等概念，帮助学生理解。

（3）论证方法解析：分析课文中的科学论证方法，如比较、归纳等。

5.拓展延伸宇宙的未来发展趋势对人类有什么影响？面对宇宙的未来，我们应该如何应对？（2）每组选代表进行分享，其他同学可进行补充。

6.课堂小结（2）提醒学生关注课文中的科学论证方法，提高自己的写作能力。

7.作业布置（1）课下阅读《宇宙的未来》全文，深入理解课文内容。

四、教学反思本节课通过引导学生关注宇宙的未来发展趋势，激发了学生对宇宙科学的热爱和探索精神。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、科学思维能力，以及情感态度与价值观。

《宇宙的未来》教案设计自读要求1.能读懂本演讲录的内容2、学习本文生动、幽默的演讲风格。

3.感受科学精神，增进科学素养。

自读重难点1.提炼本文的要点，增强概括能力。

2.探究本文的内涵，增强分析能力。

【自读程序】总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。

具体如下：1.初读，总体感知。

结合注释，通读全文，总体感知。

读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。

明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。

2.再读，提炼要点。

要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。

提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。

明确：要点依次为：①科学家有信心预言未来。

②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。

③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。

④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。

是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。

⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。

3.三读，探究内涵。

要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。

4.交流讨论。

交流讨论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步(初读、再读、三读)之后分别进行。

对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进行交流讨论。

可以先在小组(前后桌为一组)内进行，然后每个小组选一人参与全班交流。

【自读点拨】本文是史蒂芬•霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。

这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。

作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点。

（同步精品课堂）高中语文专题13 宇宙的未来（测）（提升）新人教必修5新人教宇宙的未来〔总分60分时间45分钟〕阅读下面的文字，完成后面的题。

在浩瀚的苍穹中，日出日落，月盈月亏，星星显现又隐去，天体的运行是那样地有序。

在希腊语中，“宇宙〞的本义就是“秩序〞。

毕达哥拉斯学派把音乐的和谐现象推广到整个宇宙中，宇宙的和谐有序也产生于数的比例。

进入奴隶社会后，希腊哲学家开始用自己的思维结构来代替神话。

他们普遍企图寻找一种统摄世界万物的原素或元素。

有人把水说成是世界的本原，有人把火说成是世界的本原，毕达哥拉斯学派把数当做万物的本原。

数怎样成为万物的本原呢？毕达哥拉斯学派认为，由一产生二，由一和二产生出各种数目。

一是点，二是线，三是面，四是体，从体产生出一切形体。

毕达哥拉斯学派的数本原说是对世界做出的形而上的、哲学的解释，这是它的积极意义。

毕达哥拉斯是第一个使用“哲学〞〔原意为“爱智〞〕这个术语的人。

然而，数本原说也有它的局限性。

它带有神秘色彩，和神话很接近。

毕达哥拉斯学派直接宣称数是神，神首先是数。

现在刚入小学的学生都知道，前四位数l、2．3．4相加等于10，而这个发现却使毕达哥拉斯学派惊讶不已，那毕竟是二千五百年前。

毕达哥拉斯学派把10看为玄之又玄的、完满的数。

所以，数本原说对世界的解释还是神话学的和宗教的。

毕达哥拉斯学派用数的和谐来解释宇宙的构成和宇宙的美，他们把数学、音乐和天文学结合起来。

数是宇宙的本原，宇宙内的各个天体处在数的和谐中。

他认为太阳和地球的距离是月亮和地球距离的两倍，金星和地球的距离是月亮和地球距离的三倍。

每个天体也都处在一定的比率中。

天体的运行是和谐的，距离越大的天体运动越快，并发出高昂的音调；距离越小的天体运动越慢，并发出浑厚的音调。

和距离成比率的音调组成和谐的声音，这就是宇宙谐音。

可以听到、可以看到、可以触摸的宇宙，总之，具体可感的宇宙是最高的美。

后来，希腊哲学家柏拉图在《蒂迈欧篇》、亚里士多德在《论天》中也描述了宇宙的美。

第四单元自然科学小论文第十三课宇宙的未来一、基础知识1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（）A．混沌．．（gān gà）臭名昭．著（zhāo）．．（húnDùn）尴尬B．诘．问（jié）坍．缩（tān）迄．今为止（qì）C．三昧．（wèi）崩溃．（kuì）不可逾．越（yù）D．告罄．（xīn）倚．重（yǐ）模棱．两可（líng）2．下列各组词语中没有错别字的一组是（）A．感恩带德映入眼帘赞叹不已别出新裁B．明察秋毫副圆广阔轻而易举瞻养父母C．模棱两可归根到底晶莹透明瞬息万变D．万无一失疏疏朗朗因地治宜臭名昭著3．填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是（）（1）但是________________大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的_________________。

（2）这样就有人对为何密度应这么接近于临界值___________________另外可能的解释。

这种__________________导致极早期宇宙的暴涨理论。

A．限制效果寻求探究B．制约结果寻求探索C．限制结果寻觅探究D．制约效果寻觅探索4．下列各句中标点符号使用错误的一项是（）A．这表明方程可能是不稳定的：在某一时刻对系统作非常微小的改变，系统的未来行为很快会变得完全不同。

B．另一次事件，利迪亚的国王克罗修斯，这位世界上最富有的人有一次问道：如果他侵略波斯的话会发生什么。

其回答是：一个伟大的王国将会崩溃。

C．这样，对于宇宙的未来其关键问题在于：平均密度是多少？如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。

但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间本身就会在大挤压处终结。

D．例如，第七日回归的创建者威廉•米勒预言：耶稣的第二次到来会在1843年3月21日至1844年3月21日间发生。

二、课堂回顾说说下面语句的表现手法及深刻含意。

高中语文《宇宙的未来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，掌握文章的主要观点。

（2）能够运用文章中的理论知识分析现实问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的内涵。

（2）学会批判性思维，对文章观点进行辩证分析。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的科学精神，提高学生的人文素养。

（2）激发学生对宇宙未来的探索热情，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点1. 文章的基本观点和主要内容。

2. 文章中所涉及的宇宙学基础知识。

三、教学难点1. 文章中一些专业术语的理解和运用。

2. 对文章观点的批判性思考和分析。

四、教学方法1. 讲授法：讲解宇宙学基础知识，阐述文章观点。

2. 自主学习法：学生自主阅读文章，提炼观点。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析文章内容。

4. 批判性思维法：引导学生对文章观点进行辩证分析。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示宇宙星空图片，引导学生思考宇宙的起源和未来。

2. 讲解宇宙学基础知识介绍宇宙的起源、演化和发展，阐述宇宙学的基本概念。

3. 自主学习学生自主阅读文章，提炼文章观点，做好笔记。

4. 合作探讨学生分组讨论，共同分析文章内容，概括文章主旨。

5. 课堂讲解讲解文章中的重点难点，引导学生深入理解文章观点。

6. 批判性思维训练引导学生对文章观点进行辩证分析，提出自己的见解。

7. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调文章的观点和结论。

8. 课后作业布置相关作业，要求学生进一步消化课堂内容，巩固所学知识。

9. 教学反思10. 教学评价对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力培养和价值观塑造等方面。

六、教学内容1. 文章结构分析：介绍文章的篇章结构，包括引言、和结论三个部分。

2. 重点段落解析：对文章中的重点段落进行详细解析，阐述其观点和论据。

七、教学步骤1. 文章结构梳理：引导学生了解文章的篇章结构，明确各个部分的关系。

一、基础知识1．给文中的下列字注音恍．（）惚尴尬．．（）混饨．．（）坍．（）缩迄．（）今沮．（）丧告罄．（）不可逾．（）越臭名昭．（）著模棱．（）两可【答案】恍．huǎng惚尴尬．．hùndùn 坍．tān缩迄．qì今沮．．．gāngà混饨jǔ丧告罄．qìng 不可逾．yú越臭名昭．zhāo著模棱．léng两可2．下列各项中加点字的读音正确的一项是（）A．耶稣．（sū）隘．道（ài）濒．临（pín）B．咒．语（zhòu）崩溃．（kuì）沮．丧（jǔ）C．棱．角（línɡ）坍．缩（tān）混．沌（hùn）D．捍．卫（hàn）逾．越（yù）赌．注（dǔ）【答案】B【解析】试题分析：A项“濒”应读“bīn”；C项“棱”应读“lénɡ”；D项“逾”应读“yú”。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

3．下列句中没有错别字的一句是（）A．这些通常是被毒药或火山隙溢出的气体弄得精神晃忽的女人。

B．宇宙背景探索者卫星已经非常精确地测量了这种幅射。

C．这样，如果我们仅仅依据观测证据，则可预言宇宙会继续无限地膨胀下去。

D．这就使得它能从黑洞逃逸出来，粒子就这么缓慢地从黑洞中泻漏出来。

【答案】C考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

二、课堂回顾根据上下文，解释加点词语的含义：（1）但是在某些情形下，我们认为可以做可靠的预言。

宇宙在非常大的尺度下．．．．．．．的未来，便是其中一个例子。

（2）我们在过去的三百年间发现了制约在所有正常情形下物体的科学定律．．．．．．．．．．．．。

我们仍然不知道制约在极端条件下物体的精确的定律．．．．．．．．．．．．．。

（3）我们可以从观测来估计宇宙的平均密度。

如果我们计算能看得见的恒星并把它们的质量相加，我们得到的，不到临界值．．．的百分之一左右。

（总分60分，时间45分钟）1．以下是一段介绍文字，读后请回答问题：（6分）雾与霾的主要区别包括：雾的水平能见度小于1公里，霾的水平能见度小于10公里。

雾的相对湿度大于90%；霾的相对湿度小于80%，相对湿度介于80～90%是霾和雾的混合物，但其主要成分是霾。

雾的厚度只有几十米至200米左右，霾的厚度可达1－3公里左右。

雾的边界很清晰，过了“雾区”可能就是晴空万里，但是霾与晴空区之间没有明显的边界。

雾的颜色是乳白色、青白色，霾则是黄色、橙灰色。

雾一般午夜至清晨最易出现；霾的日变化特征不明显，当气团没有大的变化，空气团较稳定时，持续出现时间较长。

根据以上文字，雾和霾主要可以从以下六个角度区别（答题时请标明序号）：【答案】①能见度范围（能见度距离、能见度）②相对湿度③厚度④边界特征（边界明确程度）⑤颜色⑥日变化（持续时间）每答对一项得1分。

【解析】考点：扩展语句，压缩语段。

能力层级为表达运用E。

2．提取下来材料中的主要信息，组成一句话新闻。

（不得改变原意，不超过30字。

）（5分）“嫦娥三号”卫星是中国国家航天局嫦娥工程第二阶段的登月探测器，于2013年12月初由长征三号乙运载火箭从西昌卫星发射中心发射。

它携带中国的第一艘月球车，首次实现中国航天器月面软着陆。

【答案】嫦娥三号首次实现月面软着陆【解析】试题分析：这是一道压缩语段题，首先要明确要求，是标题、导语还是概括信息，字数要求多少。

新闻类的要求就是“5W”何时（when），何地（where），何人（who），何事（what），何因（why）。

结合具体要求适当选取。

答题是一定要找到主要信息和次要信息，本题的主要信息是“‘嫦娥三号’卫星”“首次实现”“月面软着陆”。

考点：扩展语句，压缩语段。

能力层级为表达运用E。

3．阅读下面的文章，完成后面题目。

宣纸，中国书画的千年密码王章中国传统书画艺术离不开文房四宝，在众多的手工纸中宣纸堪称“文房之首”。

吴冠中大师亦说过：“我国历代书画家对于宣纸的溺爱是令人吃惊的。