诗五首(课件)八年级下册语文同步精品课堂(提升版)

横急鸣生
境
。，。， 涧
ห้องสมุดไป่ตู้
。
滁州西涧 中唐诗人，他是一个洁身自好的诗人，也
是个关心民苦的好官，中唐时期政治腐败，
韦应物
人民生活贫苦，他有志改良而无能为力， 有意退隐而又不能，进退两难只好任其自
独怜幽草涧边生，
然
以
上有黄鹂深树鸣。
情
恬淡幽静的意境 写
景
春潮带雨晚来急，
忧伤无奈的情怀
， 借
野渡无人舟自横。
2、从开头两句可以看出 主人过的是一种怎样的 生活？
3、“知否？知否？应是 绿肥红瘦”。采用了什 么样的修辞手法？抒发 了作者怎样的感情？
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤， 昨夜今晨
全词塑造了 一位憧憬美
浓睡不消残酒。 无忧无虑
试问卷帘人，
却道“海棠依 绿肥红瘦的景
旧”。
惜花惜春的情
“知否？知否？
好生活，关 注美好事物， 惜花惜春， 敏感多情的 闺中少女。
随着安史叛军头子史思明 的儿子史朝义兵败自缢，延续七 年多的安史之乱终于结束了，河 南河北相继收复，当时携家带眷 流落在梓州的杜甫喜闻此事，想 到可携眷还乡，喜极而涕，写下 了这首千古传诵的七律。全诗毫 无半点掩饰，情真意切，历代诗 家都极力推崇这首诗，浦起龙在 《读杜心解》中称赞它是杜甫 “生平第一首快诗”。
1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
2、试比较此诗与《闻官军收河南河北》、《书江 西造口壁》在内容、情感等方面的异同。
作业：
1、背诵并默写这五首诗词。 2、分别找出这五首诗词中表达主题的诗 句，并体会其情感。 3、小结这五首诗词，完成表格。
题 目
《闻官
作者

肥硕 shuò 青鳊鱼 biān 归泊 bó 枯涸 hé 梦寐 mèi
6
听读课文
1 注意划分节奏（停顿、语速） 2 标出重音 3 注意细节（拖音、语调、抑扬顿 挫） 4 体会情感。
7
秋用放伐震
天背下木落
栖篓饱声了
息来食丁清
在装过丁晨
农竹稻地满
家篱香飘披
里间的出着
。肥镰幽的
硕刀谷露
的，。珠
瓜
，
果
。
锃亮；院子里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色
的小山；屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人
背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他沾满汗水的
脸上却泛起幸福的笑影。
19
示例2
• 天空是那么明净；云儿是那么轻盈。清晨的阳光 交织成一张巨大的金网，罩在江面上，给江边的 乌桕叶打上柔媚的胭脂。一只芦篷船在温柔、宁 静的湖面上漂荡，好不悠闲自在，渔夫喷了一口 烟，从身后娴熟地拿起一张网，手用力一挥，圆 圆的网好似在空中跳跃、舞蹈，终于张开双臂投 入了水的怀抱，过了一会儿，猛的一收网，收起 的只是那在水中嬉戏玩乐的乌桕叶的影子，莫非 渔夫在和鱼儿们玩捉迷藏？
9
• 最后一句总束，画龙点睛。 • “栖息”一词，拟人，将虚无的秋天具体化， • 营造繁忙之后农闲的松弛、闲静的气氛。具
有静态美。
10
请
大
家 一
请找出你最欣
起 来
赏的诗句或不理
研 讨
解的词语（句
二
子）。
三
小
节
11
向江面的冷雾撒下圆圆的网， “冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合 12
乌桕叶
17
提示
• 诗歌语言与散文语言特点的不同主要表现 在，一个讲究韵律性，凝练性，跳跃性， 语言要尽量押韵，多整句，更注重炼字炼 句，留有更多想象的空白；一个讲求语句 生活化，形象化，连续性，语言多散句， 更讲究富有生活的气息，描写连续不断， 能富有逻辑层次感地描写出更完整详尽的 生活画面。

背景:
这首诗是作者经过赤 壁古战场， 有感于 三国时代的英雄成败 而写下的。
销: 销蚀。 将: 拿起。 前朝: 三国时期。
之铜雀: 铜雀台， 曹操暮年享乐之地。 春深: 春色浓， 这里指美女成群。 二乔: 三国时东吴美女， 大乔乃孙策 妻， 小乔乃周瑜之妻。
赤壁
折戟沉沙杜铁牧未销，一久远支岁断戟月也沉未落在能将江它底，
3.诗人是怎样评价赤壁之战的?
——赤壁之战周瑜的胜 利， 是借助东风而已， 有很大的偶然性， 否则 就是 相反的结果。 诗人不以 成败论英雄。
4、全诗最精彩的是久为人们传 诵的末二句， 这二句议论感慨 抒发了作者怎样的思想感情?
这二句曲折地反映出他的抑郁不 平和豪爽胸襟。 意思是只要有机遇， 相信自己总会有所作为， 显示出一 种逼人的英气。 诗人因为自己生不 逢时， 有政治军事才能而不得一展， 所以慨叹历史上英雄成名的机遇。
阅读理解
1.诗人对历 史的评价因 何而发?
——折戟沉 沙铁未销
2、《赤壁》开头为什么从一把很不起 眼的折戟写起， 这样写有何作用?
沙里沉埋着铁戟， 点出此地曾 有过历史风云。 折戟沉沙而仍未销 蚀， 诱发岁月流逝物是人非的感慨。 由于发现了这把铁戟， 使诗人无法 平静， 他磨洗并辨认一番， 发现 原来是三国赤壁之战时的遗物。 因 此记起历史上留下过踪迹的人物、事 件。 从而为下文铺垫。
4.今天听了你为我吟诵的诗歌， 暂 且举杯， 借这一杯美酒振奋精神
小结: 作者借由这首诗抒发 了不能任由自己任意放纵， 一 味地消沉下去， 他笔锋一转， 又与友人相互劝慰， 相互鼓励。 他对生活并未完全丧失信心。 诗中感慨很深， 但读起来给人 的感受并不是消沉， 而相反是 振奋。
《赤壁》

勃勃生机。比喻人的青春年华。
只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落 百草凋零衰亡。由春而秋，植物完成一次生 命过程。比喻人年老体衰。 又比喻什么？
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
无数条江河奔腾着向东流入大海，什 么时候才能够重新返回西方？
由季节转换联想到时间飞逝。
少壮不努力，老大徒伤悲。
年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与
悲伤。关于生命价值的感悟。表达了诗人
劝导世人要珍惜时光，努力向上，不要 虚度光阴之情。
千古名句：
少壮不努力 老大徒伤悲
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
写作背景
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄 宗开元二十一年（733），当时 孟浩然仍是一名隐士。他西游长 安，不甘寂寞，想出来做事，苦 于无人引荐，于是写了这首诗赠 给当时居于相位的张九龄，希望 得到张丞相的赏识乐机构。汉武帝时曾经大 规模地扩建乐府，并从全国 各地收集民间诗歌，配乐演 唱。后来，把这些为配乐采 集来的诗歌也称为“乐府”。 这样，乐府就由机构名称转 变成为一种诗歌体裁名称了。
《长歌行》是一首汉代 乐府诗歌，是为乐府的曲配的 唱词。 歌行是我国古代诗歌 中的一种体裁，分为“长歌行” 和“短歌行”。
这是一首“干谒诗”
“干谒”的意思是：对人有所求而请 见。干谒诗是不大容易写好的，它往往
会写得低三下四，露出寒气相。这首干 谒诗却写得得体，有分寸，不失身份， 委婉含蓄又表达充分。在写洞庭湖的广 阔浩大之后，巧妙化用《淮南子· 说林训》 中的“临渊羡鱼，不如退而结网”这一 古语，翻出新意，实属难得。
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。

人教版八年级语文下册第二十五课
【教学目标】
1.培养学生对我国古代文化的兴趣。 2.体会诗歌所描绘的意境。 3.体会诗歌所表达的思想感情。 4.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的 特点。
前言
唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整， 技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了 完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学 形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的 歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚， 成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。 元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚 曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。 唐诗、宋词、元曲是我国文学史里的三多奇葩
板书设计
逢《 ——辛酸 席 酬 坎坷遭遇 —— 渲染 上乐 见 天 归来感慨 ——用典 —— 悲痛 赠扬 愤激 —— —— 写景 感叹身世 》州 初 席间赠言 —— 抒怀 —— 昂扬 （酬赠诗）
事、情、 景、理 水乳 交融
教学《赤壁》整体感知
这是一首咏史诗。 赤壁是东汉末年周瑜 大败曹操的地方，在 湖北赤壁市长江南岸。 但诗人所咏的赤壁是 湖北黄冈的赤鼻矶， 诗人借题发挥，表明 自己对历史事件的看 法。
3.颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含 义，请谈谈有哪两层含义。 一是两个地名，另一层意思是写出 了形势的险恶和境况的危苦。 4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者 怎样的思想感情? 表明诗人舍身取义，以死明志的决 心，充分体现了他的民族气节。
板书设计
首联 —— 回顾一生 深挚沉痛 《过零丁洋》 颔联 —— 国破家亡 颈联 追忆过去

作者简介
思考探究
1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起， 这样写有何作用? 沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。 折戟沉沙而仍未销蚀，诱发岁月流逝物存人非的感 慨。由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此 他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三 国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。 2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议 论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人 慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢 时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相 信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。

1906年冬秋瑾听说王廷钧纳妾的消息 ，反而高兴，觉得有了与王廷钧脱离 关系的理由。于是，她给大哥秋誉章 写了一封信，请大哥代她办理离婚。 秋誉章几经奔波，由于王廷钧的阻碍 ，离婚之事未成。
秋瑾的创作
秋瑾短促的一生创作了很多诗词。现在《秋瑾集》 收存诗、词、歌二百二十多首，另有集外佚诗约 十五首，攻二百四十余首。如以1904年东渡日本 为界，其诗作可分为前后期。
赏
析
“当年万里觅封候，匹马戍梁州”，开头两句， 词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃 英姿。“当年”，指乾道八年（1172），在那时 陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚 使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的 遭遇战。“觅封候”用班超投笔从戎、立功异域 “以取封候”的典故，写自己报效祖国，收拾旧 河山的壮志。“自许封侯在万里”（《夜游 宫》），一个“觅”字显出词人当年的自许、自 负、自信的雄心和坚定执着的追求精神。
上阕
上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆，声调高 亢，“梦断”一转，形成一个强烈的情感落差，慷慨化为悲凉， 至下片则进一步抒写理想与现实的矛盾，跌入更深沉的浩叹，悲 凉化为沉郁。
赏 析
“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。这三句步步紧逼， 声调短促，说尽平生不得志。放眼西北，神州陆沉， 残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思 往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”、“先”、 “空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越 转越深：人生自古谁不老？但逆胡尚未灭，功业尚 未成，岁月已无多，这才迫切感到人“先”老之酸 楚。“一事无成霜鬓侵”，一股悲凉渗透心头，人 生老大矣！
秋 瑾 的 家 庭
秋瑾又是中国近代文学史上杰出 的女才子,其诗词既有女子的“柔 婉细腻”,又有男儿的“豪迈劲 爽”,刚柔相济,阴阳相和,体现了 一种“中和之美”和独具魅力的 “女性情怀”。

了解作者 诗歌朗读 洞庭风光 诗歌赏析
孟浩然（689--740），襄阳人（今 湖北襄阳）。早年闭门苦读，曾隐 居鹿门山。四十岁到长安应进士举， 不第返乡，东游吴越。开元25年 （737）张九龄被贬为荆州长史，应 聘为从事，但不到一年即辞职返乡， 两年后病故。孟浩然一生主要是隐 居，写下了许多山水田园诗，首开 唐代山水田园诗歌创作的先河，与 王维并称“王孟”。这是孟浩然游 历长安时赠给张九龄的一首诗，希 望得到丞相的提拔和录用。
王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗， 无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著 名的绘画大师。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗.”
诵读要求
读准字音
读准节奏
读出语调
A. 叙述口吻 B .闲适的心情,轻快的调子 C.肯定的语气,缓缓的语调
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
望洞庭湖赠张丞相
八月湖水平，
合作探究：
涵虚混太清。 写 1水、天诗交人接描，绘了浩洞瀚庭湖怎样 气蒸云梦泽， 景 的 无景涯象的？雄哪伟些气词势语用得好，
波撼岳阳城。
为什么？
欲济无舟楫，
端居耻圣明。 抒 坐观垂钓者， 情
2、诗歌的颈联和尾联表达
了诗人怎样的愿望？
希望出仕，无人引荐
（比喻、用典）
徒有羡鱼情。
1、背诵比赛
2、给下列红体字注音
日晞( xī )
焜黄（ kūn ）
舟楫（ jí ）
浣女（ huàn ）
谩有（ màn ）
榆关( yú )
雪一更（ gēng ）
聒碎（ guō ）
3、分别找出这五首诗词中表达主题的诗

各自所表现的思想情感）。 ⑤从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、
凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。
☆课堂提高☆
阅读古诗，回答问题。（3分） 纳凉
灵活运用哟
【北宋】秦观
携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。 月明船笛参差起，风定池莲自在香。 【注】胡床，亦称“交床”“交椅”“绳床”，一种可以折叠 的轻便坐具。
1．前两句，“追”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望。“倚”
字写出了诗人 的心境。（1分）
☆课堂提高☆
【答案】 1．（纳凉时）悠闲自在
灵活运用哟
【解析】
1． 试题分析：本题考查学生对诗词内容的理解和把握。解答这类 试题，必须熟悉诗歌的主要内容，并且作出详尽的分析。其中 “追”字更是曲折、含蓄地传达出诗人追寻理想中的纳凉胜处
☆课堂探讨☆
③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手， 分析其含义，探究其作用。
④从作品、作家的相关背Βιβλιοθήκη 资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的
情感倾向、诗句的原意。 ⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、
怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括
第五单元
第二十五课 诗词曲五首
要学会
哟
【本节要点】
学会赏析重点词句，体味作品意蕴。
☆课堂探讨☆
一、主观题解题方法
探究一下
主观题包括简答、品析等子题型，在概括简答、品味分析表述 时，应从以下几个方面着手： ①关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词
的含义和作用，去品味赏析作答。
②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作 答的切入点。

刘禹锡
在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三 年沦落的光阴。 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到 已非旧时光景。 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是 万木争春。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀 美酒振奋精神。

作者介绍

这首诗选自《全唐 诗》，作者刘禹锡 (772—846)，字梦得， 洛阳（现河南省洛阳） 人，唐代诗人。他曾 参加王叔文领导的政 治改革，失败后，一 再遭贬。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这 两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。
课后习题
(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪 几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么 修辞手法? (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义， 请谈谈有哪两层含义。 (4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎 样的思想感情? (5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照 汗青”的事例。

水调歌头

què
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 上阙：忧郁不平 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 qǐ 偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 下阙：超然豁达
分析理解


上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理
先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红 色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的 是——承上启下，自然转入到思弟之情的 另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏 在人们分离时团圆呢?
最富有哲理且自我安慰的句子是：人有 悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。