山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文下册《22 在沙漠中心》导学案

人教版七年级下册第22课《在沙漠的中心》教学设计设计人：纪芙蓉教学目标：1、通过查阅资料，了解作者及其作品，理解文中的生字词。

2、品味重点语句，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，感受主人公的心理路程。

3、了解作者的优秀品质，能正确对待挫折和失败。

学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

学习难点：体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

预习设计：一、预习任务任务一：查找作者的相关资料，了解写作背景。

任务二：标出段前序号，划出生字词，查工具书扫清字词障碍。

任务三：默读全文，用一句话概括文章的大意：（什么人在沙漠怎么样，为什么会在沙漠那样）任务四：初步感受人物形象，说说你的认识。

二、预习内容（一）认知前提20世纪的航空事业：20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。

飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。

故事背景：圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。

空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。

指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。

但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。

（二）新知认知1. .本文节选自《人类的大地》，作者是（国家）作家（人名），1935年，他的西茂恩号飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。

其代表作有《》、《》、《》等。

2.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

打嗝（）协（）奏躯壳（）jié（）毛lí（）明jié（）毛遮bì（）遗hàn（）真谛（）辐（）射筛（）糠打嗝（）协（）奏躯壳（）口干舌zào（）3.解释下面的词语。

身不由己：卷土重来：死得其所：芸芸众生：4. 作者在沙漠中遇到了、、等问题，他的心理变化过程可以概括为：———，从中我们可以体会出主人公、的精神品质。

《在沙漠中心》导学案
一、学习目标
1、会读、会写、会解释课后生字词；
2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义；
3、认识探险的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志和品质。

二、预习内容
1、了解作家作品及背景；
2、自读课文，解决字词障碍；
3、理清课文层次，简要复述课文内容。

三、合作探究
1、“我”在沙漠中心遇到了哪些困难？面对困难，“我”的心理发生了哪些变化？从作者的心理变化中，你觉得作者具有哪些优秀的品质？
2、找出文中心理描写的句子或富有哲理的句子，并谈谈你对这些句子的理解。

3、结合课后练习三所给的材料，讨论：你是如何理解“冒险”的意义的？
四、自由展示
1、展示预习内容；
2、展示合作探究内容；
3、拓展延伸
（1）学完本文后，联系自己的实际，你得到什么收获（启示）；
（2）学习本文心理描写的方法，写一个片段。

最新中小学教学设计、试题、试卷22在荒漠中心第一课时【学习目标】1、朗诵课文，累积词语“乙醚、虫豸、脐带、真谛、筛糠”等词语。

2、梳理情节，归纳文章的主要事件。

【预习自测】一、资料链接简介作者：圣艾克絮佩里，是一位拥有传奇色彩的人物。

他是优异的飞翔员，法国航空事业的开辟者之一。

同时他又是一位优异的作家，他把自己的飞翔体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思虑写入作品，为人类显现了一个独到的精神世界。

人们评论他有飞翔员的勇气，诗人的气质，小孩的单纯，思想家的深度。

其代表作有《夜航》《空军飞翔员》《小王子》等。

二、字词梳理1、词语累积乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）．．．．．脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）．．．．．2、依据含义写词语。

比喻失败以后从头恢复权力。

（）形容死得有价值、存心义。

（）佛教指全部有生命的东西，一般也用来指众多的平时人。

（）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。

（）【合作研究】1、用简短的话语归纳粗心。

2、本文主人公是谁，他为何会落难在荒漠中心？【解难答疑】1、在荒漠中心，“我”遭受了哪些难过与煎熬？2、面对这些难过，作者心情发生如何的变化？（先找出表达作者心情的句子）3、“我”是如何战胜在荒漠中的重重困难，最后走出窘境的？【反应拓展】1、依据以下的解说，写出有关的词语。

（ 1）指死亡的限期。

（）（ 2）虫子。

泛指虫类小动物。

这里比喻无所作为的人。

（）（ 3）用智慧和勇气进行争斗。

（）（ 4）自认为是自己是正确的，不接受他人的建议。

（）（ 5）死在值得死的地方，指死得存心义，有价值。

（2、本文主要记录了作者在被困于荒漠之中一夜之间的所思所想。

作者的心理变化过程是：最新中小学教学设计、试题、试卷，在荒漠中他们碰到了问题，问题，问题，我们能够从中领会出主人公的精神质量：。

3、中国古典诗词中有好多对荒漠描绘的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“，”显现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。

而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

22 《在沙漠中心》课中导学案【学习方针】1．理清课文叙说的次序及头绪。

2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。

【学习进程】一、导入你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？二、预习查看1.查看预习学案的完结状况。

2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。

3.查看收集的作者、著作等状况。

三、全体感知1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。

2.速读要求：①默读，不要朗诵，力戒回读。

(培育学生专注阅览的才能)②调整阅览速度。

（依据阅览资料和阅览时刻而定）③捉住内容要害、要害词句来阅览。

④标出段前序号。

3.著作用第一人称写有什么优点?4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处理这些苦楚？5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出表达作者心境的句子）四、评论研讨1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？2.（1）请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。

（2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。

（3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。

（4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。

3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公怎样的精力？4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段）7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来了怎样的启示。

8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？五、品尝言语细读课文，细细品尝下列句子的意义。

1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不仅仅夜晚的冰冷。

在沙漠的中心（第2课时）导学案人教版语文七班级下册第22课《在沙漠的中心》（第2课时）导学案一、学习目标：体会的思想感情。

二、学习重点：感受仆人公的心路历程。

三、学习难点：感悟喜爱生命、勇于探究的精神，领悟生命的意义。

四、预学部分【自主学习】1、依据文中“我”的心理变化脉络填空。

“我”的牙床冻得格格响，身体颤抖，感到快要冻死“我”被唤醒，在沙地上挖了个坑，躺在里面领会到生命的真谛，决心走出沙漠。

2、选词填空（1）干渴产生的（反应、反映）多惊奇啊！（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以（躲闪、躲避、隐藏）它的来犯。

（3）我感觉安静，一种（失去、丢失、超越）了任何盼望的安静。

五、导学模块【合作探究】课内精读：阅读课文1—5自然段，回答下列问题。

1、第1段说“干渴产生的反应多惊奇啊！”，这种“惊奇”的反应详细指什么？2、第2段交代在沙漠行进中所犯的一个特别大的错误是什么？3、将第2段环境描写的句子抄写在下面，说说它们在文中有什么作用。

4、第2段最能表现无望心情的句子是什么？六、固学提高【课堂检测】1.下列对课文《在沙漠中心》中相关语句分析有误的一项是（）a.“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。

”写出了在生命面临缺水和寒冷双重威逼下死神即将来临的感觉。

b.“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。

”用比方的修辞手法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。

c.“我们期盼黎明就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福共2页，当前第1页12。

第22课在沙漠中心导学案（含答案）第一课时文本感知诊断性测试1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

辐．射（）筛．糠（）打嗝．（）犁铧．（）虫豸．（）协．奏（）躯．壳（）真谛．（）噎．住（） jié（）毛lí（）明遮bì（）2.根据词语的意思，填写相应的成语。

(1)用智慧和勇气进行争斗。

（）(2)佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。

（）(3)自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。

（）(4)死在值得死的地方。

指死得有意义，有价值。

（）3.选词填空。

(1)干渴产生的（反应、反映）多奇怪啊！(2)寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以（躲闪、躲避、躲藏）它的来犯。

(3)我感觉平静，一种（失去、丧失、超越）了任何希望的平静。

4.本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。

作者的心理变化过程是：痛苦——————乐观.5.在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公、的精神品质。

6.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“，。

”7.下列句子顺序正确的一项是（）①那该是大自然在多长的时间里的杰作！②我们居住的这个星球在最古老时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。

③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。

④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。

⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧！A.⑤②③④①B.③⑤①②④C.③②④⑤①D.⑤①③②④8.名著阅读。

（2011·山东滨州）鲁达是古典名著《水浒》中血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄，他的故事家喻户晓，右图就是其中一个精彩的场面，请仔细观察，回答以下问题。

（1）这段故事名为《》。

（2）根据该故事情节简要概括鲁达的性格特征。

9.本文节选自《》，作者是（国家）作家（人名），其代表作有《》、《》、《》等。

在沙漠中心一、自主学习1．作者：圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。

从1 921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲——拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。

他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。

他的代表作有《南线邮航》(1928)《夜航》(1931) 《人类的大地》(1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》(1943)《堡垒》(1944)。

2、20纪初，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确，因此飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。

请看下面的事例：梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪皑皑的悬崖绝壁。

困了两天两夜。

靠了同机机械师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。

他坐上驾驶座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰，飞离了险地。

吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡，爬峭壁。

风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的剧痛，教人感到死的幸福。

但是吉约梅靠顽强的意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于从死神怀抱中夺回自己的生命。

二、自主预习把握文意1、根据拼音写汉字或给划线字注音。

ｆú（）射筛（）糠打ｇé（）犁ｈｕá（）虫ｚｈì（）ｙē（）住遮ｂì（）真ｄì（）硌（）着脐（）带2、根据意思写出成语。

（1）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。

（）（2）死在值得死的地方。

指死得有意义，有价值。

（）（3）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。

（）3、作者以自己的亲身经历的故事为体材。

《在沙漠中心》主备人审核审批授课人授课时间班级姓名小组课题《在沙漠中心》课型新授课课时23、跳读课文，找出你认为心理描写最成功的句子读一读，品一品。

A4、作者一度绝望过，他以为自己的生命会结束在沙漠，“临死”前，他思考最多的是生命，那么他对生命做了哪些阐释？找出一些你认为最富哲理的句子读一读，品一品。

B课堂检测 A一、本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有等。

二、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。

作者的心理变化过程是，在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公的精神品质。

三、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。

而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。

一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“活化石”，如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。

它们特色鲜明、丰富多彩，犹如一个宏大的民族民间文化艺术宝库。

课堂记录或学法指导⑦西部地区拥有的历史文化资源和民族文化资源，是西部大开发的重要组成部分。

应该充分重视这些得天独厚的资源优势，加强对它们的抢救、保护、涵养和合理利用，建立良好的民间文化生态环境，为推进西部大开发作出贡献。

1、第①段从_ _、行政区域、 、人口数量等四个方面说明了“中国西部”的概念。

2、第②段中“华夏祖先的脚步”是指 ；将元谋人、蓝田人与北京猿人的年代作比较，是为了说明 。

3、选择下列词语，将序号分别填入下面句子的横线处。

A ．精美绝伦 B ．博大精深 C ．兼收并蓄形成了自己 的恢宏气度，展现出 的艺术形式和 的文化内涵。

4、用简洁的语言概括西部文化的主要特征总结反思学 习 目 标1、积累字词2、抓住课文主要信息，概括内容要点。

学 习 重 点 理清作者的心理变化过程 初读课文，借助工具书解决生字新词。

找出人物心情变化的句子，梳理作者的心理变化过程。

新人教版七年级下册语文在沙漠中心讲学稿导学案新人教版七年级下册语文在沙漠中心讲学稿导学案二十二、在沙漠中心学习目标：一、理清课文表达的顺序及线索，整体感知课文内容。

二、理清作者的心理转变进程，体味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。

3、学习用心理描述塑造人物，表现人物性格的写法。

学习进程：一、预习导学一、走近圣艾克絮佩里。

二、积存字词，给以下加点字注音。

乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）魔爪（）脐带（）真理（）噎（）筛糠（）（）躯壳（）3、用一句话归纳文意。

4、请你谈谈读了这篇文章有什么感受？五、积存中国古典诗词中描述沙漠的优美诗句：二、课堂研讨：（一）检查预习（二）快速阅读课文，并试探以下问题：（快速阅读要依照要求，抓住内容要点，抓住关键字文句段，默读课文，不重读不回读。

）一、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛楚与煎熬？二、面对这些痛楚，作者心情发生如何的转变？（先找出表达作者心情的句子）3、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡要挟时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你以为作者是个如何的人？4、作者是如何明白得探险的意义的？五、很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。

他曾写过如此一段出色的文字：飞行员用飞机那个工具，也跟障碍进行了较量。

他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。

绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨光晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，仍是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒漠后看到的亲切的人。

在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向咱们展现的人一辈子意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？教师在他身上看到，人一辈子的意义在于对生活、对他人的一种责任。

咱们还能够取得哪些启发：（三）质疑探讨，明白得关键句。

七年级下学期语文探究稿课题：《在沙漠中心》课型：现代文阅读教学主备人：卢必英审核人：【学习目标】：知识目标：理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

能力目标：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

情感目标：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

【学习重难点】学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

学习难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

【所需课时】2课时【学习流程】第一课时1.导入新课、检查预习一、了解沙漠：2．了解作者：3．词语积累乙醚．（）虫豸．（）硌．（）犁铧．．（）（）脐．带（）真谛．（）噎．（）筛糠．．（）（）还有哪些字不会？记下来：二、合作探究（任务导学，合作探究、展示交流，点拨引领）任务导学、合作探究4.整体感知：1）请用一句话概括全文的主要内容。

2）在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？3）面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）5.品味语言，体悟情感（先找出，读一读、品一品，并说说其妙处）1）你认为心理描写最成功的句子是？2）你认为最富有哲理的句子是？3）你认为感触最深的句子是？展示交流、点拨引领学生小组展示，教师精要点拨，小组评价。

三、巩固训练 (整合训练，巩固提高)6.感悟体验（注意：观点明晰，阐述恰当。

）1）你感受到作者的哪些美好的品质，如果此时此刻圣埃克需佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？2）2002北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。

山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。

你怎么看待这件事？【学后反思】（整理反馈，总结提升）漫谈感受：7.总结：本文中，我们学会了什么？附：板书设计：作者的心路历程痛苦——绝望——平静——乐观。