【志鸿优化设计】2014年高中语文(人教版)拓展作业 必修四 第5课 苏轼词两首]

第5课苏轼词两首你从北宋走来，带着风雨，挟着你的诗文；你从古代走来，携着沧桑，印着你的超然。

你让后人景仰，让后人敬慕，你的为人、你的诗文、你的品行，亦将永恒后世。

你用豁达乐观的态度化解掉人生路途中的坎坷磨难，你用如椽大笔写出了千古第一豪放词《念奴娇·赤壁怀古》，你用豪情抒发了“千古文人的英雄梦”。

⊙课内素材豪放旷达的苏轼作为文人，难免就喜欢在政治上毫不避讳地抒发己见。

几乎就是才华同义词的苏轼也不例外，作为保守派的苏轼对王安石的变法维新更是狂炮猛轰。

北宋神宗元丰二年，变法推行的第十个年头，面对苏轼犀利的批判，王安石终于坐不住了。

苏轼因此被贬湖州，接着又遭逮捕，送到汴梁受审，史称“乌台诗案”。

大量跟苏轼有交往的文人墨客都受到株连，就连已经逝去的苏轼的老师欧阳修及其家人也未幸免。

苏轼本人更是遭受一百天的牢狱之苦。

后来王安石变法失败辞世后，宋哲宗昭命苏轼代拟敕书，苏轼丝毫不以政见不同而在敕书里公报私仇，反倒是高度评价了他的这位政敌，文中有一段曰：“瑰玮之文，足以藻饰万物；卓绝之行，足以风动四方。

”这个给予王安石的评价，苏轼自己也是当之无愧的。

东坡居士的这种高风亮节、大公无私的精神实在令后人感动。

[运用角度]“大公无私”“高风亮节”“直面困难”“宽容与大度”“心态与人生”“乐观与豁达”等。

⊙运用示例1．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，乃是定律。

然而，大风大浪并不能击垮每一座坚固的城池，暗云并不能遮挡每一束暖阳，秋风并不能黯淡每一寸春光。

任尔东西南北风，我自岿然不动。

挺直了腰板，凄风冷雨只能望而却步。

于是，这风雨摇曳的世界便只能在他面前匍匐了。

秋天的黄州，月洒寂寞梧桐，烟笼缥缈孤影。

苏轼，这个注定半生寂寞的旷世奇才，尽管是“相顾无言，惟有泪千行”，尽管是“高处不胜寒”，尽管是“十年生死两茫茫”，“谁见幽人独往来”，相思之苦，贬谪之伤，寂寞梧桐，几重重压，他，东坡先生那个伟岸的身躯挺起了他高洁不屈的脊梁，那高山仰止的高大身躯挡住了脊背之后那一片凋敝的天空。

人教版高中语文必修4 第二单元第5课苏轼词两首习题练习一（附答案）一、选择题1.下列诗句书写完全正确的一项是()A．大江东去，浪涛尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

B．羽扇伦巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

C．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。

2.从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是()A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭C．江山如画，一时多少豪杰D．人生如梦，一尊还酹江月3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A．词始于隋唐，盛于宋。

因其由诗歌发展而来，故称“诗余”；因其先有曲调，后有文词，又称“曲子词”；因句式长短不一，故又称“长短句”。

B．词，每首皆有调名，称词调(词牌)。

每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。

C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。

D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。

4.下列词语中加线的字,每组读音都相同的一项是()A．故垒/累赘公瑾/谨慎遥想/杳渺B．樯橹/蔷薇吟啸/萧瑟华发/白桦C．狼狈/疲惫料峭/俊俏波涛/韬略D．蓑衣/绳索竹杖/依仗酹酒/醴酪5.下列对《念奴娇•赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是()A．起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。

B．“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。

C．“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”十三字,从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。

D．这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。

课时作业5苏轼词两首[基础演练]1．下列词语中加点字注音全部正确的一组是()A．公瑾．(jǐn) 萧瑟．(sè) 纶．巾(lún)淘．尽(táo)B．凄．切(qī) 刹．那(chà) 芒．鞋(wáng) 病菌．(jūn)C．暮霭．(ǎi) 连累．(lèi) 支撑．(chēng) 料峭．(qiào)D．骤．雨(zhòu) 崇．拜(chóng) 迫．切(pò) 模．糊(mó)解析：A项，“纶”应读guān；B项，“芒”应读máng；C 项，“累”应读lěi。

★★答案★★：D2．下列词语中没有错别字的一组是()A．慰藉销毁羽扇伦巾瞠目结舌B．焦躁坐标变本加厉缘木求鱼C．吟啸竣工哄堂大笑怀瑾握玉D．狼狈蓑衣关怀倍至迫不及待解析：A项“伦”应为“纶”；C项“玉”应为“瑜”；D 项“倍”应为“备”。

★★答案★★：B3．下列句子中不含通假字的一项是()A．一尊还酹江月B．被甲上马C．早生华发D．竹杖芒鞋轻胜马解析：A项中“尊”通“樽”；B项中“被”通“披”，穿上；C“华”通“花”。

★★答案★★：D4．比较下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是()①大江东去，浪淘尽，千古风流．．人物②舞榭歌台，风流．．总被雨打风吹去③故．垒西边，人道是：三国周郎赤壁④暮去朝来颜色故．A．①和②相同，③和④不同B．①和②相同，③和④也相同C．①和②不同，③和④相同D．①和②不同，③和④也不同解析：“风流”分别是“有文采有功绩”“繁华的景象”。

“故”都是“旧”“年纪大的”意思。

★★答案★★：C5．与“故垒西边”句中的“故”意义相同的是()A．故．作不良计B．既欲结大义，故．遣来贵门C．已而遂晴，故．作此D．故．国神游解析：当“旧”讲。

★★答案★★：D6．下面句子中加点词语的解释，有错误的一组是()A．浪淘．(冲刷)尽，千古风流．．(有功业)人物。

5 苏轼词两首一、语基落实1.下列词语中加点的字,每组读音都相同的一项是()A.故垒．/累．赘公瑾．/谨．慎惊涛．拍岸/文韬．武略B.豪杰．/借．助樯．橹/蔷．薇吟啸．徐行/风雨萧．瑟C。

狼狈．/疲惫．料峭．/俊俏．羽扇纶．巾/至关．重要D.蓑．衣/绳索．斜．照/写．照竹杖．芒鞋/仗．义执言解析：A项，分别读:lěi/léi,jǐn/jǐn，tāo/tāo;B项，分别读：jié/jiè,qiáng/qiáng，xiào/xiāo;C项,分别读：bèi/bèi,qiào/qiào，guān/guān；D项，分别读:suō/suǒ，xié/xiě，zhàng/zhàng。

答案：C2。

下列词句中加点的字，解释不正确的一项是(）A.乱石穿．空，惊涛拍岸穿:直指。

B。

一尊还酹．江月酹：祭奠。

C.何妨吟啸且徐．行徐：缓慢。

D。

一蓑烟雨任．平生任：担负。

解析：D项“任”的意思是“听任”“任凭”的意思。

答案:D3.下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是（）A。

B。

C.D。

解析:A项“去”：①动词,离去；②动词，距离。

B项“还":①副词，还是；②动词,环绕。

C项“且”,都是表并列的连词,不用翻译。

D项“胜”：①动词，胜过，超过；②形容词，景色优美,景色美好.答案:C4.将下列诗词名句补写完整.(1）回首向来萧瑟处，归去，。

（苏轼《定风波》) (2)欲把西湖比西子,.(苏轼《饮湖上初晴后雨》)(3)不识庐山真面目,。

(苏轼《题西林壁》) (4)，熟读深思子自知.（苏轼《送安惊落第诗》) (5)我欲乘风归去,,高处不胜寒。

（苏轼《水调歌头》)（6),千里共婵娟。

(苏轼《水调歌头》）（7),最是橙黄橘绿时。

（苏轼《赠刘景文》)（8）竹外桃花三两枝,。

（苏轼《惠崇春江晚景》）答案:(1）也无风雨也无晴(2）淡妆浓抹总相宜（3）只缘身在此山中(4）故书不厌百回读(5)又恐琼楼玉宇（6)但愿人长久(7）一年好景君须记(8）春江水暖鸭先知二、阅读理解5.阅读文本选段，完成第5～8题。

第5课苏轼词两首乐观与悲观1．乐观的人，春天播种的是希望，夏天挥洒的是汗水，秋天收获的是甜蜜，冬天享受的是温暖。

悲观的人，春天播种的是失望，夏天挥洒的是叹息，秋天收获的是泪水，冬天享受的是寒冷。

2．希望是什么？悲观者说：“希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。

”乐观者说：“希望是启明星，能告诉人们希望就在前头。

”风是什么？悲观者说：“风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。

”乐观者说：“风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。

”生命是不是花？悲观者说：“是又怎么样？开过了也就没有了。

”乐观者说：“不，它能留下甘甜的果。

”3．悲观者总是看到灰暗的一面，而乐观者总是看到光明的一面。

我们有权选择做一个悲观者还是乐观者。

如果要想使生活充满阳光，要想驾驭好自己的人生，我们别无选择，我们只能选择乐观。

一味抱怨的悲观者，看到的总是灰暗的一面，即使是在春天的花园里，他看到的也只是折断的残枝，墙角的垃圾；而乐观者看到的却是姹紫嫣红的鲜花，飞舞的蝴蝶。

自然，他的眼里到处都是春天。

豪放乐观的词人、政治家——苏轼苏轼(1037-1101)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士。

眉州眉山(今属四川)人。

与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。

北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表。

苏轼入朝为官之时，正是北宋开始出现政治危机的时候，他不同意参知政事王安石的做法，自求外放，调任杭州通判。

苏轼在杭州待了三年，任满后，被先后调往密州(今山东诸城)、徐州、湖州等地任知州，政绩显赫，深得民心。

到任湖州不到三月，就因为作诗讽刺新法，以“文字毁谤君相”的罪名，被捕入狱，史称“乌台诗案”。

出狱以后，被降职为黄州(今湖北黄冈市)团练副使。

他在文学艺术方面堪称全才。

其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

诗清新豪健，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。

词开豪放一派，对后世很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”。

书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

第5课苏轼词两首训练反馈(时间：45分钟满分：60分)一、基础知识(18分)1．下列各项中，字形和加点字的注音完全正确的一项是(3分)()A．故垒樯．橹(qiánɡ)酹．江月(lèi) 惊涛拍岸B．料峭萧瑟．(sè)应．笑我(yìnɡ) 雄姿英发C．何仿纶．巾(ɡuān)浪淘．尽(táo) 一蓑烟雨D．芒鞋吟．啸(yín)千堆．雪(zhuī) 山头邪照2．下列加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A．故垒．．西边，人道是……故垒：古时军队营垒的遗迹B．一尊还酹．江月酹：将酒洒在地上，以表示凭吊C．已而．．遂晴，故作此已而：已经D．何妨吟啸．．且徐行吟啸：吟咏长啸3．下列对《定风波》这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)()A．词的上片写雨中情形，词人不理会那穿林打叶之声，吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。

B．词末的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照应上片的“一蓑烟雨”句，表达了词人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。

C．全词从叙事到抒情，以表达感受、见解到体现词人的襟怀、个性，都紧密关系着旅途中遇雨一事。

D．全词构思巧妙，平中见奇，从遇雨之吟啸徐行升华为超然世外，不以物喜不以己悲，表达了作者开朗的性格。

4．下列加点词语的含义，相同的一项是(3分)()A．千古风流．．人物有一段自然的风流．．态度B．故国．神游，多情应笑我去国．怀乡，忧谗畏讥C．赢．得仓皇北顾赢．得青楼薄倖名D．早生华．发春华．秋实5．默写(6分)(1)____________，惊涛拍岸，__________________。

(2)苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中是这样描绘周瑜的：小乔初嫁了，________________。

羽扇纶巾，谈笑间，____________________。

(3)________________，归去，________________。

第5课苏轼词两首蝶恋花·春景苏轼花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

【赏析】在江南暮春的景色中，词人借墙里佳人、墙外行人，一个无情、一个多情的故事，寄寓了他的忧愤之情，也蕴含了他对充满矛盾的人生悖论的思索。

词的上片结尾两句，“枝上柳绵吹又少”，感情低沉，“天涯何处无芳草”，则又表现得颇为乐观，反映出情与情的矛盾。

而“多情却被无情恼”，不仅写出了情与情的矛盾，也写出了情与理的矛盾。

佳人欢笑，行人多情，结果是佳人洒下一片笑声，杳然而去；行人凝望秋千，空自多情。

词人虽然写的是情，但其中也渗透着人生哲理。

初读强基·自主学习一、词语积累1.易混辨析。

(1)何妨·不妨(2)萧条·萧瑟2.易错识记。

(1)灰飞烟灭：比喻事物消失净尽。

容易近义混淆。

【近义联想】①冰消瓦解：像冰一样融化，瓦一样破碎。

形容完全消失或崩溃。

②烟消火灭：比喻事物消灭干净。

③化为乌有：变得什么都没有。

指全部消失或完全落空。

④烟消云散：像烟云消散一样。

比喻事物消失得干干净净。

(2)江山如画：山川、河流美如画卷。

形容自然风光美丽如图画。

(3)人生如梦：多被用来感悟人生，用来形容人生中那些飘忽不定的因素。

容易色彩不当。

二、词语运用1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。

(1)熬夜感觉到疲惫难熬时，不妨先休息30分钟，也可以做做深呼吸，能增加大脑供氧量，去除睡意，维持头脑清醒。

(何妨·不妨)(2)在美国历史上，即便是出现了经济危机和大萧条，美储联依然能够全身而退。

(萧条·萧瑟)2.判断下列各句中加点成语运用正误。

(1)原董事长被刑拘，这家公司遭股债双杀30亿市值灰飞烟灭．．．．。

(√。

灰飞烟灭：形容在极短时间内消失干净。

)(2)江山如画．．．．，盛世相逢，秦岭生态旅游节岭江山景区开园庆典在商洛市商州区腰市镇岭江山景区隆重举行。

第5课苏轼词两首阅读下面的文字，完成1～3题。

中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。

20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神。

( )，也造就了当今画坛的各种风格。

作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性，为历代画家崇尚与传承。

其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。

然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。

事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的。

画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。

新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。

1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( B )A．其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解B．其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解C．画家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同解析：根据前后语境可知，“其中尺度的把握”是中心，“其中”指代前文中的“画家们既要……又要……”，故排除C、D两项，A项逻辑关系颠倒，故排除，所以选B。

2．下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是 ( B )A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。

B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。

C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。

解析：文中“长跪不起”的引号起强调词语的特殊含义的作用，在语境中，该词被赋予了新的含义——不是现实中的跪地，而是指一些画家固守于完美的绘画准则。