山东省平邑县蒙阳新星学校九年级语文下册课件：第11课送东阳马生(1)(共14张PPT)

吃：日再食，粗这则“赠序”，写 自己艰苦求学经历的目的何在？
作者循循善诱，诚恳真挚，语重 心长，把自己的学习经历和学习 态度，介绍给晚辈马生，勉励他 勤奋学习，成为德才兼备的人才。
作者在写自己的清苦生活时，为什么 要写同舍生奢华的生活？
通过对比（侧面烘托），突出作者不 慕富贵，不在乎衣食，专心学习的思 想品质。 课文中除了与同舍生奢华的生活进行 对比，还有什么地方用了对比？
序，文体名。本文是一篇赠序，其中的 “序”，并非“序言”，而是“赠言”的意 思。
赠序多为推重、赞许或勉励之辞，为文人 之间的赠言，相当于议论性散文。
本文写于洪武11年（1378）。这一 年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府 （今江苏省南京市，当时是国都）朝见 朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他， 他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
我们从小出生在父母的呵护中，像一朵温 室之花，不用担心衣，食，住，行，照理来说 我们比宋濂幸运的多了，我们更应该好好读书， 有远大的抱负，但像宋濂一样能干出一番事业 的人又有多少呢？大多数的学生整天只和别人 比吃，穿，对于自己的成绩却不屑一顾，每逢 考试都只想多抄几道题目，却不肯自己好好用 功，可悲呀！父母养育了我们这么多年，含辛 茹苦，只希望儿女都能成龙成凤，出人头地， 可是反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪我们自 己，光口头说说长大想要一份好的工作，能出 人头地，可是做的却与说的相反。天上不会掉 下黄金的，一切只能靠我们自己。
师生态度：师：辞色严厉，甚至叱咄。 生：色愈恭，礼愈至。
古人在艰苦条件下勤奋学习、 以苦为乐的事例（成语）：
• 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） • 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫
“头悬梁，锥刺股”） • 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） • 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） • 画荻教子（欧阳修的学习故事） • 闻鸡起舞（东晋祖逖）
•以 “ 学 习 中 的 苦 和 乐 ” 为 话题写一段文字。
•要求：
1．注意辩证说理； 2．运用对比的论证方法；
读《送东阳马生序》有感
学了《送东阳马生序》这篇文章后,我想 了很多,作者宋濂是明初的散文家,他被誉为” 开国文臣之首”,可谁想到这样一个伟人背后 却有那么多的心酸事,年轻的他为了求学,不惜 在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师,为了 能学到知识他面对老师的责骂却是“礼愈至, 色愈恭”，满腹经论让他觉得自己很富有,他 不与别的富家子弟比吃穿,只想多学知识,这是 怎样的一种境界啊!而后文所说的“太学生” 不是与现在的我们一样吗?
注：“东阳”是地名。 “马”是姓。 “生”是长辈对晚辈的称呼。
宋濂，字景濂，号潜 溪，明朝初期著名文学 家，生平著作甚丰，曾 主修《元史》。与刘基、 高启并称为明初诗文三 大家，宋濂很受朱元璋 器重，为明代“开国文 臣之首”。
读一读，写一写
嗜（ shì ）学 叱咄（chì duō） 负箧（ qiè） 皲（ jūn）裂 衾（ qīn ） 容臭（ xiù ） 缊（yùn ）袍
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”
孟子也说：“天将降大任于是人也，必先 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全 是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难 就会成为成功的垫脚石。
今天我们学习宋濂的《送东阳马生序》， 讲的也是这个道理。
送 东 阳 宋马 生 濂序
硕（ shuò）师 俟（ sì ） 曳（yè）屣（ xǐ ）
媵（yìng ）人
绮（ qǐ ）绣
烨（ yè）然 执经叩问
请同学们浏览课文，思考：文章具体 从哪些方面叙述了求学时的艰难？
1、无书——借书并抄书。 2、无师——求师。
为师严厉——色愈恭，礼愈至。 3、远徙——不辞辛劳，毫无怨言。 4、吃穿