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语文园地五学习目标：知识与技能：以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
过程与方法：学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
领悟并在习作中运用“比照”的写法；背诵积累古诗《望岳》。
情感态度与价值观：提高记忆力，感受泰山美景。
教学过程：第一课时一、明确任务，交流方法1、方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。
2、资料展示会展示搜集的文字资料，简要谈谈搜集的过程。
3、老师的建议：（1）建立资料袋，分类收藏；（2）组成合作小组进行收集与整理；（3）要纠正一些不当作法。
二、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
第二课时一、口语交际揭示话题1、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。
出示相关报道。
2、你有什么感受？板书：口语交际――保护文物二、展开讨论，提出建议1、2人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。
人人发言，充分讨论。
教师巡回倾听，引导学生打开思路。
2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。
教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
三、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
四、课堂小结，表扬激励第三课时（习作）一、创设情景，1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2、要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。
二、交流资料1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？2、说说你最有特色的内容；三、阅读范文，借鉴写法教师范读一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
四年级上册语文园地五教案3篇(人教版四上语文园地五教案)下面是收集的四年级上册语文园地五教案3篇(人教版四上语文园地五教案)，以供借鉴。
四年级上册语文园地五教案1第一课时教学目标：1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2、有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。
教学难点：通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
教学准备：课件同学们，上节课我们学习了第五课《捅了马蜂窝》这篇课文，现在老师请几名同学读课文。
请大家思考：《捅了马蜂窝》这篇课文主要讲了什么事?学完这篇课文，你有什么体会?这节课我们来学习本课的生字。
板书课题同学们，这节课我们学习第五课《捅了马蜂窝》，板书课题谁来说说你了解的马蜂?它有什么威力?马蜂窝又是什么意思?如果捅了马蜂窝会怎么样呢?读了课题，你有些什么想法?下面我们就带着这些问题来学习课文。
初读课文1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。
2、出示生字、容易读错的词语，检查读音。
3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。
4、同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。
5、默读课文，(1)思考：课文写了一件什么事?是按着什么顺序来写的，你能按照故事的发展过程，把课文分成几个部分。
(2)研究，这么长的文章分几部分来学习比较好理解呢?品析课文。
1、研究第一部分。
这段主要写了什么?你认为哪些词语比较重要?为什么?2、研究第二部分我在打猎途中遇到什么事情?我看到了什么情景?说明了说明?马蜂什么样?谁来读一读。
