落实道德与法治课情况说明报告

小学道德与法治课教学情况说明报告一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。

随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。

第一单元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理解和接受。

第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。

第三单元是学生研究最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。

第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较抽象，其他内容学生比较喜欢探究。

但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：（1）逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，研究氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，研究氛围一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。

（2）虽然经过一学期的研究，但对于材料分析题，很多学生还是按部就班，只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完善。

（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动学生的积极性，多启发多讲多练题。

（4）除了懒惰因素外，学生还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况下才能逐步推进。

（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻学生心理负担惯性地给学生划分一些重点背诵的内容，无形中会给学生一种误导——其他知识点没那么重要，而且给学生练的题量不够，学生在读题和解题方面有待提高。

小学开展道德与法治课和少先队课情况说明为全面加强中小学校道德与法治课、和少先队活动安排，切实把社会主义核心价值观融入中小学教育教学全过程，促进我校德育课和少先队活动安排规范化、科学化、制度化。

现就有关工作开展说明如下。

一、充分认识加强德育课和少先队活动的重要意义进一步加强中小学德育课和少先队活动课安排，对于推进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育，具有重要的现实意识和深远的历史意义。

充分认识加强德育课和少先队活动安排的重要性，采取有力措施，认真抓好德育课教学，切实提高少先队活动安排水平，增强德育工作的效果。

二、全面落实加强德育课的各项要求学校严格执行国家课程计划，开齐开足德育课，无减少课时和挪用课时现象；充分发掘和利用德育课程资源，在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标；安排相对固定的德育课教师，将德育教学和德育教育实效考核纳入教师工作评价体系，将思想道德素质纳入学生综合素质评价体系；开设地方课程和校本课程，进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育；积极进行德育课教学改革，不断改进教学方法，使学生对德育教学满意率不低于95%。

三、加强中小学校少先队活动安排的规范管理1.确保少先队活动课的时间。

少先队活动课作为国家规定的必修活动课，小学1年级至6年级每周安排了1课时。

其中，小学1-2年级少先队活动课时可在地方课程与学校课程中安排，小学3年级至6年级少先队活动课时可在综合实践活动中安排。

2.科学设计少先队活动的内容和形式。

充分尊重少年儿童的主体地位，遵循少年儿童的年龄特点，认真把握少年儿童的情感、意识、信念形成的基本规律，将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合。

精选与少年儿童研究、生活经验密切相关的教育内容，采取少年儿童易于接受的方式，组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动，努力增强少先队活动的吸引力和实效性。

四、切实加强德育课和少先队活动安排的保障1.加强组织领导。

学校通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长欢迎日、组织教师家访和建立社区活动联系卡等方式，加强学校与家庭、社区的联系，共同做好德育工作。

中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效情况说明报告中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效情况说明报告中小学道德与法治课（思想政治课）是德育教育的主要课程，围绕“立德树人”的根本目标，以“触摸童年生长个性”为教育理念，开辟德育课程，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。

一、建构全方位的课程体系。

坚持以“立德树人”为核心统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。

中小学校道德与法治课，严格执行国家课程标准和课时规定，按课标制定学校教学计划，分段教学，分段实施，循序渐进；加强对课堂质量的评估，定期检查教师教案；教学计划不得挤占道德与法治课时；配强配齐道德与法治课教师，要把课程渗透与德育活动紧密结合起来，充分发挥该课在学校德育教育中的课程功能。

深入推进初中《道德与法治》教学改革，形成层次递进的道德与法治课程体系。

充分挖掘本县中小学《语文》、《历史》、《地理》、《美术》、《音乐》和其它各类课程的德育内容，把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。

德育工作的核心和根本任务就是“立德树人”，基于此我县在教育教学工作中一直倡导“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并将之贯穿在全县教育教学的始终。

把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。

二、开发特色道德与法治、思想政治课课程。

鼓励各校根据校情实际、师生需求，依托办学积淀、历史文化资源，结合时代特点、区域特色，充分调动师生主动性、创造性、能动性，开发并形成满足学生发展需求、成熟的德育校本课程，彰显全县中小学德育工作校本特色。

（一）抓好骨干力量，促教研氛围。

抓好骨干力量，创造德育研究氛围。

通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从带动全校的思品教研氛围。

小学关于加强开展公德教育与法治课、思
想政治课的说明报告
为了加强学生的思想道德教育，培养德智体美劳全面发展的优
秀人才，我们决定进一步加强公德教育、法治课和思想政治课的开展。

首先，在公德教育方面，我们将加强对学生的品德教育，重点
培养学生的良好惯和社交礼仪，促进学生自觉遵守社会公德、职业
道德和家庭美德等方面。

同时，我们将加强学生的公民意识教育，
鼓励学生积极参与社区建设活动，增强学生的社会责任感，培养学
生的国家观念和民族观念。

其次，在法治课方面，我们将加强对学生的法律教育，使学生
了解国家法律制度，知道如何维护自己的合法权益，并在日常生活
中自觉遵守法律。

同时，在教学过程中，我们将注重案例教学和互
动式教学，以提高学生对法律知识的理解和应用水平。

最后，在思想政治课方面，我们将强化对学生的思想政治教育，使学生明确正确的人生观、世界观和价值观，并在情感体验中形成
自己的体系。

同时，我们将搭建多种形式的思想政治课教学平台，如：课堂讨论、主题报告、实践活动等，以激发学生研究兴趣和思考能力。

我们相信，在加强公德教育、法治课和思想政治课的开展中，全体教师和家长的共同支持下，我校学生的思想道德素质、法制素质和综合素质将不断提高，为学生顺利完成学业、健康成长，为建设社会主义和谐社会做出新的贡献。

道德与法治课教学情况报告介绍本文档将对道德与法治课的教学情况进行报告，包括学科目标、教学内容、教学方法、教学评估和学生反馈等方面的内容。

学科目标道德与法治课的学科目标是培养学生的道德素养和法治观念，使学生具备正确的价值观和法律意识，能够遵守法律、尊重他人、行使权利和履行义务。

教学内容道德与法治课的教学内容包括以下几个方面：1. 道德教育：讲授基本的道德价值观念，如诚实守信、友善互助、公平正义等；2. 法律教育：介绍法律的基本原理和法律体系，讲授一些常见法律知识，如人身安全、知识产权等；3. 社会伦理：讨论一些社会伦理问题，如环境保护、社会公益等；4. 公民教育：培养学生的公民意识，使其了解自己的权利和义务，并激发公民参与社会事务的意愿。

教学方法在道德与法治课的教学中，采用了多种教学方法，以满足不同学生的研究需求：1. 讲授：通过教师讲解和演示，向学生传授基本知识和原理；2. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思考和交流；3. 观摩：观看案例分析、法庭模拟等活动，加深学生对法律的理解；4. 实践：组织学生参与社会实践活动，增强学生的实际操作能力和社会责任感。

教学评估在道德与法治课的教学中，采用了多种评估方法，以全面了解学生的研究情况和教学效果：1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与、讨论质量等评估学生的研究态度和能力；2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估其对知识的掌握和应用能力；3. 考试评估：定期进行考试，以检验学生对知识的理解和记忆；4. 学生反馈：定期征求学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。

学生反馈学生对道德与法治课的反馈总体上是积极的，他们认为该课程使他们对法律有了更深刻的了解，增强了他们的法治观念和社会责任感。

学生也表示喜欢课堂讨论和案例分析等教学方法，认为这些方法有助于加深对知识的理解。

结论道德与法治课的教学情况整体上是良好的。

通过采用多种教学方法和评估方式，能够有效培养学生的道德素养和法治观念，提高他们的法律意识和社会责任感。

关于落实道德与法治课思想政治课的报告道德与法治课、思想政治课是德育教育的主要课程，为加强上述两方面教学，强化中小学校德育工作，根据《教育部关于思想品德课（思想政治课）课程标准》的规定，现就上述两课教学工作安排如下：学校道德与法治课、思想政治课要严格执行国家课程标准和课时规定，按课标制定学校教学计划，分段教学，分段实施，循序渐进；加强对课堂质量的评估，定期检查教师教案；教学计划不得挤占道德与法治课、思想政治课课时；配强配齐道德与法治课、思想政治课教师，要把课程渗透与德育活动紧密结合起来，充分发挥该课在学校德育教育中的课程功能。

在两者结合上要充分注意把握以下五点：（一）培养学生良好习惯。

上好课：课前做好准备，有良好的预习、听讲、思考、练习、复习习惯，积极发言，自觉完成作业，各科学习成绩均衡发展。

写好字：书写认真、姿势端正，字体美观，书面整洁。

爱读书：养成读书看报、写日记、写读书笔记的习惯。

会学习：主动克服学习中的困难，善于借助学习工具、网络及课程资源，有适合自己的学习计划，有符合自己的学习方法，能反思学习过程中存在的问题，不断改进，并努力寻求解决问题的方法，能独立思考、积极探究。

能自理：合理安排课余生活，注重生活细节，生活有序，科学饮食，保证睡眠，养成个人卫生习惯，勤洗漱，衣着朴素干净，仪容仪表端庄大方。

爱探究：热爱科学，爱动脑，有好奇心，勤思好问乐学。

会合作：学会倾听，会合作学习，乐于交友，善于交流表达。

（二）培养学生健康身心。

爱锻炼：积极、主动锻炼身体，掌握运动技能，发展体能，上好体育课，认真参加大课间活动，爱好或擅长两个以上体育运动和艺术项目。

健身心：保持积极健康的心态，学会控制和调节情绪，不嫉妒别人，能正确评价自我，做阳光少年。

有自信：相信自己，意志坚定，生活乐观、向上，遇到困难努力克服，遇到挫折和失败不自卑、不灰心、不气馁，虚心学习别人的长处和优点，正确对待别人的表扬和批评。

兴趣广：热爱自然，对新生事物兴趣浓厚，热爱每一天的生活，爱好健康、广泛。

xxxxxxx小学道德与法治课落实情况说明报告一、成立领导小组，加强组织领导为了加强中小学《道德与法治》课、《品德与社会》课有效的落到实处，学校成立了以校长为组长，各副校长为成员的建设领导小组，确保此项工作有组织、有计划、有步骤的开展。

二、开展工作情况1、4月13日，为了促进《道德与法治》课的扎实开展，组织老师们学习了《中小学教学常规管理细则》要求任何教师不得以任何理由强占《道德与法治》、《品德与社会》课，其任课老师也必须严格按照课程标准来授课。

鼓励教师创新教学方式，用多媒体教学手段上课，提高学生的学习兴趣。

2、4月15日，领导小组督查了任课教师的工作计划，确保计划的制定具有实效性和可操作性。

3、为提高教学效果，全校所有班级都配备多媒体电子白板，思想品德课教师都使用多媒体教学设备进行教学。

4、建立教学质量监控和检查制度，由学校领导不定期到堂听课、评课，建立严格的考勤制度、课堂巡视等各种管理制度。

5、学校高度重视《道德与法治》课程的实践教学环节，每学年都将组织与德育方面的活动。

今年4月30日举行了“社会主义核心价值观”演讲、征文比赛，5月28日举行了“童心战疫，祝福祖国”悦享·阅读分享会活动。

切实落实实践教学的要求。

6、每期进行教学“大比武”，相互学习，取长补短。

今年5月12日，举行了全员教师赛课活动，其中唐春林老师讲的《当冲突发生》一课，受到老师一致好评，获得了一等奖。

7、7月9日学校领导小组针对品德课在学生中间开展了问卷调查活动，及时地掌握任课教师的授课情况，也在一定的程度上起到了督促的作用。

二、取得的成效1、通过教研、培训等活动，教师认识到了这门课程的重要性。

提高了小学道德与法治课的教学质量和教学效果。

每期期末测试每个班平均分达80分以上。

2、提升了学生的道德素养，全校师生都能熟背“社会主义核心价值观”，学校的学风好、校风正。

2020年度小学开展道德与法治课情况说明报告
为进一步贯彻落实依法治校方略，切实加强学校普法工作，搞好我校法治宣传教育活动，扎实开展“道德法治课”活动，我们学校根据上级文件精神和本校实施方案，对全体师生进行了各种形式的法律知识宣传教育工作。

立足实际，充分发挥学生法制教育主渠道作用。

根据各自班的实际情况每周安排两节道德与法制课、思想政治课，我校把培养学生的法治观念和法律素质作为学校的一项重要任务来抓，根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，坚持品德教育与法制教育并重，理论教育与实践活动并行，有针对性地开展法制教育，使法制教育逐步走上制度化、规范化轨道。

目前，法律教育主要发挥课堂教学主渠道作用。

学校组织学生学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，使他们懂得应该遵循的基本行为准则，养成学法、知法、守法、用法的行为习惯，不断提高法律意识。

学生是我们国家和民族的未来，加强学生的法制教育是贯彻依法治校的重要工作。

我们通过开展“法律进校园”活动，不仅能够有效地预防学生违法犯罪的发生，而且能够促进教育教学质量的提高。

中学开展道德与法治课、思想政治课、团队和少先队活动课的说明报告XXX开展道德与法治课、思想政治课、团队（少先队）活动课的说明报告中学开展道德与法治课、思想政治课、团队（少先队）活动课的说明报告法治、安全工作是关系到人民生命财产的大事。

学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。

学校法治、安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。

因此，做好学校法治、安全工作，创造一个安全的研究环境是十分重要的，做好学校法治、安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的法治、安全工作，取得了良好的效果。

我们主要做法如下：一、规范管理，完善制度学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。

学校都成立了法治、安全领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，各班主任为组员，层层负责，责任落实到人，有效保证了我校的法治、安全教育活动的顺利开展。

学校每学期还与各年级签订《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。

安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。

二、加强领导，居安思危做好“三个”阵地建设。

一是加强组织领导阵地建设，做到“六有”，即有领导小组，有工作计划，有辅导教师，有活动场地，有规章制度，有检查评比，切实抓好青少年学生的法治观念教育和预防犯罪教育。

二是加强宣传阵地建设。

为把法治教育深入人心，学校充分利用学校的广播、黑板报、大型橱窗等宣传阵地，号召全校师生统一思想，切实推进依法行政、依法办学、依法治教及争做守法公民的进程，力求在全校范围内营造法治教育的良好氛围。

三是加强教育阵地的建设。

学校组织能力强、知识实的教师担任法治辅导教师，并有组织地对其进行培训，提高他们的自身素质。

学校领导本着对教育工作、对学生负责的态度，增强抓好学校安全的使命感、责任感。

学校领导在安全工作上齐抓共管，严格执行学校安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。

2020年小学落实道德与法制课情况说明中小学道德与法制课是德育教育的主要课程。

为加强道德与法制课教学，强化中小学德育工作，根据《教育部关于思想道德与法制课课程标准》的规定，学校开足开齐道德与法制课并具体落实到各年级课表上，确保道德与法制课的主课程地位。

道德与法制课集中体现国家意志，是学校培育社会主义核心价值观的主渠道、主阵地。

从总体上看，中小学道德与法制课在促进学生形成正确思想观念和良好道德品质等方面发挥了重要作用。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强中小学道德与法制课教学工作，充分发挥道德与法制课独特的育人功能。

（一）保障规定课时学校按照国家课程方案开足课时，保证义务教育阶段的道德与法制课平均每周不少于2课时。

其中，要有一定比例的课时用于学生实践体验，引导学生践行社会主义核心价值观。

不得随意占用、挪用，或者变相压缩课时，提前结束课程，学校教导处加强对道德与法制课开设情况的督查。

（二）丰富教学内客道德与法制课教学在依据课程标准、使用好教材的同时，要及时跟进社会发展进程和理论创新成果，将党的重大方针政策和国内外影响较大的时事引进课堂，密切教学内容与现实生活的联系，增强社会主义核心价值观教育的时效性和新颖性。

教师要挖掘和整合文本、音像、实物景观等多种载体所蕴含的教育资源，确保社会主义核心价值观教育内容鲜活、有吸引力，学生易学、爱学。

（三）把握授课要求教师在道德与法制课教学中要坚持正确的导向，在事关政治原则、政治立场、政治方向问题上，与党中央保持高度一致，不信谣传谣，不把个人消极情绪带到课堂上，确保课堂教学传递正能量。

要以课程标准为依据，认真组织教学，不随意删减课标规定的教学要点，确保社会主义核心价值观教育内容系统完整。

要对学生成长中的困惑特别是思想上的模糊认识和偏差及时释疑解惑，不回避问题，正确引导，确保学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（四）创新敏学方式教师和教研人员要研究文化多样和价值多元、网络化和全球化背景下道德与法制课教学的新情况、新特点和新要求，创新教学方式方法。