观摩小学道德与法治优质课心得体会

小学道德与法治培训心得体会（18篇）小学道德与法治培训心得体会（精选18篇）小学道德与法治培训心得体会篇1法治》新教材的培训活动，此次培训是由小学道德与法治名师工作室霍静老师给我们讲解，讲解的主题是做有情怀的引路人，我在霍老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。

可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。

通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、明确了课程性质，紧扣课程目标培训中，霍老师主要从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）来阐述新教材编列的目的，教育的根本任务是立德树人，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。

同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。

教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。

教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。

通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。

只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。

只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。

因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。

三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点通过霍老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。

小学道德与法治教学心得【6篇】小学道德与法治教学心得篇1 新年到来之际，一年的工作也画上了完美的句号。

前事不忘后事之师，为了明年工作的顺利进行，我特对工作进行及时总结。

一、教学设计要迎合学生的学习需要道德与法治的学科特点使其处在尴尬的位置，作为副科学生不重视，有些内容离农村学生的实际生活有差距，所以学生也并不太感兴趣。

这些原因使得教学活动不能愉快进行。

如何改变这种状况呢？我从激发学生学习兴趣入手，适当地对教材内容进行整改，采用学生实际生活中的小事，或是感兴趣的话题进行讨论，抓住了学生的兴趣点，学生愿意听，愿意参与，教学中的困难就迎刃而解。

二、加强课后辅导，提高教学质量课后辅导是课堂教学的补充和巩固。

因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。

耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。

所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。

从而真正达到思想教育的目的。

三、加强背诵训练，扎实基础。

在期末复习阶段，学生暴露出来知识点记忆不扎实，这就影响习题的完成，所以在下学期对于知识点的处理方面，还是需要要求学生背诵。

尽量每节课都要安排相应的复习巩固时间，让学生养成背诵的好习惯的同时也夯实了基础知识。

总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在全体同仁的帮助下，在本人的刻苦努力下，在全体学生的共同努力下，我在教育教学工作中取得了较大的进步。

但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，力求提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！小学道德与法治教学心得篇23月30日我有幸参加了在右所中心小学举行的澄江县20_年_市级名师示范教学活动,在活动中聆听了20__年“秋韵杯”道德与法治组第一名周岚洁老师的一堂优质课《五星红旗升起的地方》周老师的这堂课给了我极大的感触,让我深刻的体会到道德与法治课教学的魅力,如何去“简简单单”上好一堂道德课。

观摩小学道德与法治优质课心得体会
观摩小学道德与法治优质课让我有了很多收获和体会。

首先，从这堂课中我看到了小学生们对道德和法治的深刻理解和认识。

他们在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点，对于一些道德问题也能够给出合理的解释和判断。

这让我感到小学生的思维能力和判断力是非常强的，他们有能力去分辨是非、善恶。

其次，这堂课教学方法灵活多样，充分调动了学生的积极性和主动性。

老师采用了故事讲解、案例分析等方式来引导学生思考，并且通过小组合作的方式展开课堂讨论。

这样的教学方式使学生能够主动参与，互相交流，增加了他们对道德与法治的学习兴趣，也增强了他们合作和沟通能力。

此外，课堂内容丰富多样，涵盖了很多实际生活中的道德和法治问题。

从交通安全、环境保护到诚信、友善等方面，都有涉及。

这使得学生能够将所学知识与实际生活相结合，更好地理解和应用道德和法治的原则和准则。

最后，观摩课给了我一个良好的学习借鉴的机会。

我学到了许多教学理念和方法，比如启发式教学、情景教学等，这让我对于如何教授道德与法治课程有了更深入的理解和思考。

我将努力将所学运用到实践中，提高教学效果，培养学生的道德素养和法治观念。

总之，观摩小学道德与法治优质课给我留下了深刻的印象，让我对小学生的道德素养和法治观念有了更全面的认识。

同时，也激发了我对于教育教学的热情，使我更加坚定了为培养学生的良好道德与法治意识而努力的决心。

关于小学道德与法治课课后感想【五篇】小学道德与法治课课后感想篇1本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结:在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。

按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。

做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。

所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。

平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。

经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。

“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

”(《课标》)我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。

根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。

”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。

教师参加小学《道德与法治》优质课观摩会心得体会2021年4月9日，我有幸参加了市基础教育教学研究室组织的小学道德与法治优质课线上观摩会。

.观摩5位教师的讲课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的机会。

本次活动为我今后的道德与法治课堂教学起到了很好的指导和引领作用。

现在将我的一点心得体会总结如下:一、依靠课本不依赖课本通过观看六位优秀教师的讲课，我发现我犯的第一个错误就是严重依赖课本，没有为学生们设计丰富多彩的各种活动。

陶行知先生说过:教育和生活是同一过程，教育蕴含于生活中，教育必须和生活相结合才能发生作用。

新课程改革中也是特别注重引导学生在实践中学习，在探究中成长，使学习成为主动的、富有个性的过程，而不是你讲我听的过程。

二、从情境中来到知识中去匈牙利著名的数学家玻利亚认为“学习过程是从行为和感知开始的”。

没有情境，没有经历，如何感知?如何认识?由此可知，课堂教学要培养学生的能力，就必须正确引导学生从情境中来，到知识中去。

三、如何让学生学会学习就需要使学习成为学生的自主探索与发现的活动，成为学生亲身实践的活动。

要想使课堂鲜活起来,就必须设计好适合学生贴近学生生活的情境。

（一）创设生活情境我们的学生是生活在集体中的个体，生活中无处不在的现象已经进入到他们的认识领域，有很多知识早已成为了他们的经验。

所以课堂教学情境创设更应取材于学生的生活实际，创设符合学生认知特点的生动有趣的生活情境，使他们置身于现实的生活情境之中，然后再发现问题、提出问题和解决问题，这样才有利于激发起他们学习的浓厚兴趣。

(二) 创设游戏情境游戏是学生最喜欢的环节，它可以让学生产生轻松愉快的感觉，进而活跃课堂气氛。

在这种氛围下学习，学生多能振奋精神，积极地转动脑筋，努力争取提问和回答问题的机会。

在这种主动积极的状态下，其潜力就能得到充分发挥，获得高质量的学习效果。

(三)创设动画情境现代多媒体教育具有其他教学手段不可比拟的优势，要使现代多媒体与教育相结合，不但要求我们学会使用各种教学软件,还要求我们对各种社会信息有及时的了解，这样能为学生学习创设理性与感性相结合、内容与情感相统一的教学情境。

小学道法心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学品德与生活优质课心得体会（精选3篇）篇一：在小学品德与生活优质课的学习中，我深深体会到了培养良好品德和健康生活习惯的重要性。

通过这门课程的学习，我逐渐明白了什么是真正的美德，如何做一个有礼貌、诚实、守纪律的好孩子。

首先，我学会了尊重他人。

在课堂上，老师经常强调大家要互相尊重，不因为他人的外貌、衣着或背景而歧视或嘲笑他人。

我深刻认识到每个人都应该被平等对待，无论是来自什么样的家庭背景。

在和同学相处的过程中，我开始更加注重尊重别人的意见和感受，并且主动尊重每一个人。

我相信，只有彼此尊重，我们才能和谐相处。

其次，我掌握了良好的行为习惯和生活习惯。

课堂上，我们经常讨论如何维护卫生，如何保持良好的饮食习惯，以及如何保持身体健康。

我学到了定时锻炼身体的重要性，学会了均衡饮食的原则，并且开始养成了爱干净的好习惯。

学校还定期组织大扫除活动，我参与其中，房间整洁了许多，心情也变得愉快了很多。

最后，我深受小学品德与生活优质课的启发，开始注重自己的内在修养。

在课堂上，老师经常给我们讲述著名人士的励志故事，让我们看到了其中的道理和智慧。

我通过反思自己的言行举止，努力提升自己的修养素质，做一个有思想、有责任感的人。

总而言之，小学品德与生活优质课给予了我良好的品德观念和生活习惯，让我成为一个懂得关心他人、热爱生活、注重修养的人。

我将继续努力，不断提升自己的品德素质，成为更好的人。

篇二：通过小学品德与生活优质课的学习，我深刻体会到了做人的道理和人生的真谛。

这门课程教会了我如何做一个品德高尚的人，如何与他人和谐相处，以及如何获得快乐和成功。

首先，我学会了诚实与守信。

课堂上，老师经常跟我们强调诚实的重要性，告诉我们只有诚实才能赢得他人的信任。

我开始珍视诚实和守信，不再说谎或者说大话。

我明白道德和诚信是人们共同遵循的准则，只有遵循了这些准则，我们才能建立良好的人际关系。

其次，我学会了自爱和关心他人。

课堂上，老师经常鼓励我们要热爱自己，相信自己的潜力和能力。

小学品德与生活优质课心得体会学校品德与生活优质课心得体会篇1眼中的精彩心中的榜样——观摩市品生优质课评比有感20xx年4月8日至4月10日，我有幸观摩学习了临沂市品德与生活优质课评比活动。

短短三天的时间，品读了来自全市十六位优秀老师的课堂魅力，近距离地感受着她们的精彩，她们靓丽非凡的执教深深地印入了我的脑海。

一、课前沟通异彩纷呈每节课课前行之有效的谈话沟通，好的谈话沟通既是一堂课的开头，也是同学对老师的初步感知，课前为了把孩子的心情调动起来，让孩子保持良好的兴奋状态，各位老师也做足了功课。

如：陈玲燕老师让孩子们跟随儿歌音乐做动作；马敏敏老师让同学观看喜爱的《喜洋洋与灰太狼》的动画片；刘雪芹、李慧、孙霞、逄莉莉等老师播放同学喜爱的歌曲让同学悄悄的倾听；黄慧慧老师则运用同学感爱好的话题，引起共鸣；刘化红老师则用孩子们喜爱的嬉戏激发孩子们探究的爱好，真可谓八仙过海。

在不同程度上很好的把同学的学习乐观性调动了起来，收到了很好的课堂效果。

二、问题设计独具匠心纵观这十六节课，可以看出每位老师课堂问题的设计都从孩子的角度动身，充分敬重孩子的生活阅历，在问题设计上可谓是独具匠心。

给课堂带来了生气，注入了灵气。

例如：作为少先队员的我们应当怎样做，才能让国旗更漂亮？节省用水你有什么好方法？你能想象没有水的生活吗？这些问题看似平淡，却能引起了孩子的共鸣，勾起了孩子内心的情感。

三、践行意识润物无声通过十六位优秀老师对品生课堂的精彩演绎，使我明白了品生课不仅要带领同学走进班级，走进校内，走进科学，更要带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。

还应当在不断完善教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗盼望的种子，使品德教育水到渠成、润物无痕。

播放小欣悦到天安门广场看升旗仪式的视频，梁帆去荷兰参与“世界儿童为和平为将来”的活动坚持要升挂中国国旗的故事，都对同学起到了很好的爱国教育。

四、制造性地开发课程资源十六位老师的精彩课堂很好地诠释了“制造性地开发课程资源”的理念。

2024道德与法治优质课例观摩学习体会观摩学习了2024年的道德与法治优质课例后，我对其中的教学内容、教学方式及教学效果有了深入的了解。

通过这次观摩，我深刻认识到优秀的道德与法治教育课程是培养学生良好价值观和法治意识的重要途径之一。

下面是我的观摩学习体会，希望能将自己的感受和思考与大家共享。

首先，观摩课例的教学内容非常丰富而有深度。

课程内容紧密结合学生生活实际，围绕着学生关心的现实问题展开讨论和学习。

通过引导学生深入思考和分析，课程教育了学生在人际关系、道德选择、法律意识等方面的重要问题。

其中，特别值得一提的是教师在教学中注重引导学生思考问题的方法。

通过提出问题、讨论案例和引用相关文献，教师通过丰富的教学手段和方法，有效激发和培养了学生的思维能力和创造力。

其次，观摩课例的教学方式也是我深感欣赏的地方。

其中，与我印象最为深刻的是互动性强的教学方式。

在课堂上，教师善于与学生进行互动交流，让学生从被动听讲的状态中走出来，充分参与到教学过程中。

这种互动式的教学方式不仅能够让学生更好地理解和消化知识，还能够培养学生的合作意识和团队精神。

此外，观摩课例还通过情境模拟、角色扮演和小组讨论等形式，拓宽了学生的思考维度，让他们充分参与到教学过程中。

最后，观摩课例的教学效果让我印象深刻。

通过观摩，我看到了学生在道德与法治教育方面的进步和变化。

在课堂上，学生充满活力，积极参与，充分展示了他们对课程的理解和思考。

在课后的讨论中，学生对于道德与法治问题的思考也更加成熟和深入。

这充分表明了观摩课例的教学效果非常显著，能够有效激发学生对于道德与法治教育的兴趣和热情。

通过观摩学习了2024年的道德与法治优质课例，我对于道德与法治教育有了更深的认识和理解。

这次观摩不仅让我看到了优质课例的教学方法和效果，更让我对我自己的教学工作有了新的思考和启示。

我将努力将观摩中的优秀教学经验运用到自己的教学实践中，努力培养学生正确的价值观和法治意识，为他们的成长和发展做出积极贡献。

全国思想品德优质课观摩学习心得体会
全国思想品德优质课观摩学习，让我获益匪浅。

在观摩别人的课堂上，我发现了许多新的教学方法和思路，也受到了许多启发。

以下是我在观摩过程中的心得体会：
第一，注重情感教育。

优质思想品德课堂不仅仅是传授知识，更要培养学生的情感素质。

通过观摩，我看到了很多老师采用故事、情感交流等方式，引发学生共鸣，增强他们的情感体验。

我认识到，只有让学生真正感受到课堂的情感温度，才能更好地培养其道德情感。

第二，注重实践体验。

优质思想品德课堂不仅有理论传授，更要让学生亲身参与，进行实践探究。

在观摩中，我看到了很多老师通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与，充分发挥他们的主体性。

我意识到，只有让学生亲身体验、实践，才能更好地掌握道德品质。

第三，注重个性发展。

优质思想品德课堂要充分尊重学生的个性差异，关注每个学生的成长需求。

在观摩中，我看到了很多老师通过差异化教学的方式，满足学生不同的学习需求。

我体会到，只有注重个性发展，才能更好地激发学生的学习兴趣，激发他们制定正确的人生价值观。

综上所述，通过全国思想品德优质课观摩学习，我深刻认识到了优质思想品德课堂的特点和要求。

在今后的教学中，我将更注重情感教育，更注重实践体验，更注重个性发展，以提升学生的思想品德素养。