道德与法治课落实情况报告

小学道德与法治课教学情况说明报告一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。

随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。

第一单元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理解和接受。

第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。

第三单元是学生研究最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。

第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较抽象，其他内容学生比较喜欢探究。

但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：（1）逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，研究氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，研究氛围一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。

（2）虽然经过一学期的研究，但对于材料分析题，很多学生还是按部就班，只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完善。

（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动学生的积极性，多启发多讲多练题。

（4）除了懒惰因素外，学生还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况下才能逐步推进。

（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻学生心理负担惯性地给学生划分一些重点背诵的内容，无形中会给学生一种误导——其他知识点没那么重要，而且给学生练的题量不够，学生在读题和解题方面有待提高。

中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效情况说明报告中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效情况说明报告中小学道德与法治课（思想政治课）是德育教育的主要课程，围绕“立德树人”的根本目标，以“触摸童年生长个性”为教育理念，开辟德育课程，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。

一、建构全方位的课程体系。

坚持以“立德树人”为核心统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。

中小学校道德与法治课，严格执行国家课程标准和课时规定，按课标制定学校教学计划，分段教学，分段实施，循序渐进；加强对课堂质量的评估，定期检查教师教案；教学计划不得挤占道德与法治课时；配强配齐道德与法治课教师，要把课程渗透与德育活动紧密结合起来，充分发挥该课在学校德育教育中的课程功能。

深入推进初中《道德与法治》教学改革，形成层次递进的道德与法治课程体系。

充分挖掘本县中小学《语文》、《历史》、《地理》、《美术》、《音乐》和其它各类课程的德育内容，把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。

德育工作的核心和根本任务就是“立德树人”，基于此我县在教育教学工作中一直倡导“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并将之贯穿在全县教育教学的始终。

把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。

二、开发特色道德与法治、思想政治课课程。

鼓励各校根据校情实际、师生需求，依托办学积淀、历史文化资源，结合时代特点、区域特色，充分调动师生主动性、创造性、能动性，开发并形成满足学生发展需求、成熟的德育校本课程，彰显全县中小学德育工作校本特色。

（一）抓好骨干力量，促教研氛围。

抓好骨干力量，创造德育研究氛围。

通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从带动全校的思品教研氛围。

道德与法治学情分析报告道德与法治教育是培养学生良好品德和法律意识的重要途径，对于学生的成长和社会的发展具有重要意义。

为了更好地了解学生在道德与法治这门课程中的学习情况，提高教学质量，特进行此次学情分析。

一、学生基本情况本次学情分析涵盖了_____学校_____年级的_____个班级，学生总数为_____人。

通过对学生的日常表现、课堂参与度、作业完成情况以及考试成绩等方面的综合观察和评估，对学生的学习情况有了较为全面的了解。

二、学生学习态度1、大部分学生对道德与法治课程表现出一定的兴趣，认为这门课程能够帮助他们了解社会规则和道德规范，对自身的成长有积极的影响。

2、然而，仍有部分学生学习态度不够端正，认为这门课程不重要，缺乏学习的主动性和积极性。

在课堂上表现出注意力不集中、参与度低等问题。

三、学生学习能力1、记忆能力学生在记忆道德与法治的基本概念和知识点方面存在差异。

一些学生能够通过反复背诵和理解，较好地掌握相关内容；而另一些学生则容易遗忘，需要更多的强化训练。

对于案例分析和实际应用类的知识，学生的记忆效果普遍不如对纯理论知识的记忆。

2、理解能力多数学生能够理解教材中的简单内容，但对于一些较为抽象和复杂的概念、原理，理解起来存在困难。

在分析实际问题时，部分学生缺乏将所学知识与实际情境相结合的能力，难以准确运用所学知识进行判断和解决问题。

3、应用能力学生在解决实际问题和案例分析方面的能力有待提高。

部分学生能够运用所学知识进行简单的分析，但在面对综合性较强的问题时，往往感到无从下手。

缺乏创新思维和批判性思维，在提出观点和解决问题时，思路较为狭窄。

四、学生学习方法1、预习情况只有约_____%的学生能够养成主动预习的习惯，通过预习了解课程的大致内容，为课堂学习做好准备。

大部分学生没有预习的意识和习惯，导致课堂学习效果不佳。

2、课堂学习在课堂上，约_____%的学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和活动，及时做好笔记。

关于思想道德与法制实践报告【三篇】第1篇:思想道德与法制实践报告一、广场舞火热的原因广场舞越来越火，跟多个因素有关：第一：门槛低，参与人群广泛，简易到只要有广场、有音乐就行，而且随着生活水平的提高，人们不仅仅只是想享受到物质上的生活，更想在精神生活上有所突破，这时候出现了广场舞，再加上人们对文化生活的追求的提高，广场舞自然就火了;第二：广场舞年年都有新花样，播放的音乐从以前常见的东方红系列，到最炫民族风，再到后来的小苹果各种流行音乐，从一些简单的舞步，到节奏感强、欢快的迪斯科、民族舞、健身舞等，激发了市民跳舞的乐趣;第三：大爷大妈们经常一个人呆在家，年轻人都忙着自己的事业，跟老人相处的时间不多，老人大多感到孤独。

对于他们来说，广场舞不仅是提供了一个锻炼身体的方式，更是提供了一个接触他人、与他人交流的平台。

在这里大家可以一边跳着广场舞，一边拉家常，把一些不愉快都抛到脑后，保持一个良好的心情。

二、对广场舞的态度根据我的调查，大家对于广场舞的态度参差不齐。

主要分为三大派：1、反对派。

他们在我的200份调查中占6%，大多是都是住在广场附近。

在做调查的时候，他们都向我抱怨广场舞的噪音太大了，他们白天在工厂工作都很辛苦，回来被吵得根本没法休息。

偶尔的礼拜六、礼拜天的清晨也会听到广场舞的歌声，不能好好休息。

多次与之交涉，效果也不明显。

虽然他们不赞成那些过激的做法，但如果有成效的话他们也同意。

2、赞成派。

他们在调查中的比重很高，占了42%。

这部分人表示广场舞对于人的身心健康有着不可忽视的好处。

一是可以通过练习舞步，协调四肢，对于那些腿脚关节有些小毛病、患有由肥胖引起的一些疾病的大爷大妈们自然是再好不过了，另外大家在一起开开心心的，也给那些比较孤单的老人的心灵以安慰，大家可以相互倾诉，有益老人家的身心健康。

3、中立派。

他们觉得就广场舞在如今这个社会的流行程度上来看，是不可避免的会产生这些问题的。

他们一方面肯定了广场舞对于人们精神生活上的需求上的满足，令一方面他们也希望那些由广场舞产生的噪音能够得到控制，尽量避免因此而发生一些不愉快，甚至可以说是有些暴力的事情。

道德与法治课教学情况报告介绍本文档将对道德与法治课的教学情况进行报告，包括学科目标、教学内容、教学方法、教学评估和学生反馈等方面的内容。

学科目标道德与法治课的学科目标是培养学生的道德素养和法治观念，使学生具备正确的价值观和法律意识，能够遵守法律、尊重他人、行使权利和履行义务。

教学内容道德与法治课的教学内容包括以下几个方面：1. 道德教育：讲授基本的道德价值观念，如诚实守信、友善互助、公平正义等；2. 法律教育：介绍法律的基本原理和法律体系，讲授一些常见法律知识，如人身安全、知识产权等；3. 社会伦理：讨论一些社会伦理问题，如环境保护、社会公益等；4. 公民教育：培养学生的公民意识，使其了解自己的权利和义务，并激发公民参与社会事务的意愿。

教学方法在道德与法治课的教学中，采用了多种教学方法，以满足不同学生的研究需求：1. 讲授：通过教师讲解和演示，向学生传授基本知识和原理；2. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思考和交流；3. 观摩：观看案例分析、法庭模拟等活动，加深学生对法律的理解；4. 实践：组织学生参与社会实践活动，增强学生的实际操作能力和社会责任感。

教学评估在道德与法治课的教学中，采用了多种评估方法，以全面了解学生的研究情况和教学效果：1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与、讨论质量等评估学生的研究态度和能力；2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估其对知识的掌握和应用能力；3. 考试评估：定期进行考试，以检验学生对知识的理解和记忆；4. 学生反馈：定期征求学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。

学生反馈学生对道德与法治课的反馈总体上是积极的，他们认为该课程使他们对法律有了更深刻的了解，增强了他们的法治观念和社会责任感。

学生也表示喜欢课堂讨论和案例分析等教学方法，认为这些方法有助于加深对知识的理解。

结论道德与法治课的教学情况整体上是良好的。

通过采用多种教学方法和评估方式，能够有效培养学生的道德素养和法治观念，提高他们的法律意识和社会责任感。

2020年度小学开展道德与法治课情况说明报告
为进一步贯彻落实依法治校方略，切实加强学校普法工作，搞好我校法治宣传教育活动，扎实开展“道德法治课”活动，我们学校根据上级文件精神和本校实施方案，对全体师生进行了各种形式的法律知识宣传教育工作。

立足实际，充分发挥学生法制教育主渠道作用。

根据各自班的实际情况每周安排两节道德与法制课、思想政治课，我校把培养学生的法治观念和法律素质作为学校的一项重要任务来抓，根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，坚持品德教育与法制教育并重，理论教育与实践活动并行，有针对性地开展法制教育，使法制教育逐步走上制度化、规范化轨道。

目前，法律教育主要发挥课堂教学主渠道作用。

学校组织学生学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，使他们懂得应该遵循的基本行为准则，养成学法、知法、守法、用法的行为习惯，不断提高法律意识。

学生是我们国家和民族的未来，加强学生的法制教育是贯彻依法治校的重要工作。

我们通过开展“法律进校园”活动，不仅能够有效地预防学生违法犯罪的发生，而且能够促进教育教学质量的提高。

有关《道德与法治》课程实施情况调研报告一、基本情况《道德与法治》课程的开设,凸显了新形势下国家对中小学生思想道德和法治教育的高度重视,是教育思想的进步,对于更好地培养中小学生的道德品质、法律意识和正确的世界观、人生观和价值观,成为热爱祖国、品德高尚、遵纪守法的合格公民,具有十分重大的意义。

我校是一所义务教育九年一贯制学校，承担着全乡青少年学生的思想政治教育任务，在全面推进素质教育、开展基础教育课程改革实验的背景下，我校坚持“激发学生兴趣、面向全体学生、理论联系实际、培养契约精神、塑造优良品格”的教育理念，认真、扎实并常态性地对学生开展思想政治教育工作。

特别是在新课程理念的指导下，各项工作得到了迅速的发展。

学校非常重视《道德与法治》教学，借助新一轮的课程改革和新课程理念的东风，使《道德与法治》教育的发展水平得到更大的提高。

在实践中，教师与学生共同进步，共同成长，但也因条件的限制，还存在一些问题，现就我校的现状作一分析^p 。

二、经验做法1、规范开设国家课程。

严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；加大课堂巡查力度，坚决杜绝挤占《道德与法治》课行为的发生，严格贯彻落实国家课程设置。

2、完善各项管理制度高度重视对学生的思想教育工作，着力抓好以课堂为中心的阵地建设，指导教师上好综合实践活动课。

每学期制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计课程教学方案，不定期地对教师课程实施情况进行督查和指导，不断加强教师队伍建设，为学生全面发展提供课程保障。

3、利用活动塑造学生品格。

发挥学校人力、物力、信息等各类课程资，开展各项活动。

一是充分利用每周四的队日活动，加强对学生的思想道德建设，把舞台交给学生，让学生成为学习的主体并在活动中形成优良品质；二是增设实践活动课，减少课外作业量，引导学生积极参与课外实践活动，把时间还给学生，变被动学习为主动融入；三是每学期定期开展“美德少年”评选活动，用榜样的力量去影响和带动更多的人。

思政德政工作情况汇报范文我们非常重视思政工作的开展，近期我们在德政工作上取得了一定的成绩，并且也存在一些问题和困难。

在过去的一段时间里，我们深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，牢固树立正确的政治方向，不断加强和改进党风廉政建设和反腐败工作，进一步加强了党风廉政建设，整治群众身边腐败问题，净化政治生态，增强了群众的认同感和获得感。

在思想政治工作开展中，我们坚持立德树人的根本任务，坚持把思政课上好、课堂讲台变成立德树人的阵地，确保教育的精准度和效果。

在本学期中，我们注重学生成长环境的塑造，我们将在课余时间开展多种形式丰富多彩的素质拓展课程，帮助学生实现全面发展。

在这个过程中，思政课教师要扮演好引领者和纠偏者的角色，不能只限于课堂教学，更要深入到学生的生活中，与学生们进行真挚的交流。

我们鼓励学生关注当前社会热点话题，并就此进行深入讨论。

此外，我们也加强了学生课外活动的指导与管理，鼓励学生参与到社会实践活动中，让学生们更好地体会社会的各种文化和风土人情，丰富自己的社会阅历。

在学校的管理方面，我们加强了管理者的思想政治工作，紧密结合学校办学目标，根据学生的实际需求，打造资源共享的学习平台，提高学生成绩，全面提升学生的思想政治素养。

在学生管理上，我们鼓励学生参与学校的民主管理，及时纠正学生的不良行为，确保学风严谨。

在德育工作中，我们注重培养学生的文明素养，我们积极开展道德讲堂、公益活动等，引导学生形成良好的品德和行为习惯。

在教师队伍建设方面，我们不断强化师德师风，丰富和改进思政课教学的方式方法，严格落实各项教学计划，全力培养一支德才兼备的师资队伍。

我们将知识、师德、学风和班风相结合，形成了全体师生共同努力、共同创建良好学习氛围的管理局面。

在学校的文化建设方面，我们提倡学校文化多元化、体育文化活跃，积极营造有利于学生成长成才的文化环境。

但是，在思政工作中，我们也面临一些问题和挑战。

落实道德与司法课情况说明报告背景我根据最新的道德与司法课程的情况，编写了本次的说明报告。

道德与司法课是一门重要的课程，旨在教育学生正确的道德观念和法律意识，培养良好的行为惯和社会责任感。

实施情况本次报告主要围绕以下几个方面，对道德与司法课的实施情况进行说明：1. 课程安排：道德与司法课根据学校课程表，每周安排一次，每节课45分钟。

2. 课程内容：课程内容覆盖道德教育和司法知识。

教学内容包括人生观、价值观培养，社会公德、职业道德，法律知识和法治意识等。

3. 教师配备：学校专门安排熟悉道德和法律知识的教师担任道德与司法课的教学工作。

教师经过培训和考核，具备良好的教学能力和专业素养。

4. 教学方法：教师采用以案例为基础的教学方法，结合学生生活实际和社会问题，引导学生深入理解和思考问题，提高学生的分析和判断能力。

5. 评估方式：学校制定了科学合理的评估体系，评估内容包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

效果评估为了评估道德与司法课的效果，学校采取了以下措施：1. 学生调查：学校组织对学生进行调查，以了解他们对道德与司法课的满意度和收获程度。

2. 监测指标：学校制定了一系列监测指标，通过课堂表现、作业完成情况等来评估学生的研究情况。

结论综上所述，我们通过对道德与司法课的情况进行了说明，包括课程安排、内容、教师配备、教学方法和评估方式等方面。

通过效果评估措施，我们可以看出学生对该课程的反馈和研究情况。

我们将继续密切关注该课程的实施情况，不断改进和完善，以提高学生的道德品质和法治意识，培养他们的良好行为惯和社会责任感。

附：相关资料和调查结果详见附件。

注：以上为自动生成的内容，仅供参考。