道德与法治观课报告精品名师资料

《生活离不开他们》观课报告这次听课的心情就如太阳光照射眼前那么明亮，豁然开朗；学习的味道真好，聆听好课吸收到的“新鲜血液”如珍珠宝贵！我聆听了优秀品德教师讲的课，她的课犹如及时雨落到我的心田，解开了我对思政课的一些困惑，让我受益匪浅。

听完课后更让我深刻地感受到了课堂充满着情趣，听课就如进入了“艺术天堂”。

那些“教学艺术”至今在我脑海萦绕。

我听着这堂课后，总得印象是：老师集众人智慧于一身试教多次，课件资料反复修改，教师教学准备充分，老师提问语言达到精准。

这节课优点有：1、老师的语言亲切和蔼，铿锵有力，说话字正腔圆，她的教学演绎得充满艺术魅力，她能把学生的心紧紧抓住，学生学习起来兴趣盎然。

2、这节课教者的话语提纲契领，听的老师知道教者这节课“教了什么，学生学了什么，孩子们知道怎么做”，教学达到了目标。

3、这节课老师从细节入手，学生学得有兴趣，教者教得情绪盎然。

4、教学步骤清晰：导学——自学——互学——检学——讲学，教学模式思路明了，教学模式的学习环节处理灵活，具有可操作性和伸缩性。

5、教师关注学生的心里和学习情绪，提问也随着改变。

我们知道，“需要”是一种体验过程，在学生的体验培养中既要有情感的投入，也要有思维的介入，情理交融才能使感悟深刻丰富，教师可以创设一定的教育情境，引导学生体验感受人们的服务是他们所需要的。

想想门卫叔叔、食堂的叔叔、阿姨，还有打扫卫生的阿姨为我们工作的场景，孩子们每天都跟他们有接触、交流，但都没有什么特别的感受，通过课堂教学的体验，孩子们清楚地感受到由于他们的辛勤工作为学校和大家创建了一个舒适的环境，孩子们再遇到他们时就能很尊重他们的劳动，这样的思政课教学的实效就能够凸显出来了。

无论是什么课，总会留有遗憾和不足的，在多媒体软件应用的连贯性上操作不是很熟练。

总之：我听了这节课受益匪浅，在我的工作中我也向她学习，请教！这节课老师有的放矢地教学会少走弯路，教师试教之后再次精雕细琢成了一节“精品课”！。

道德与法治观课报告《中华民族大家庭》这节课，整体看，课堂气氛宽松、活跃，师生关系融洽，互动积极，有效，学生参与全面，达到了预设目标。

这节课可以看出如下特点：一、准确把握教材，合理确定教学目标。

《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元《中华民族大家庭》的一个主题活动。

本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异。

认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同。

《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生感受56个民族的灿烂文化，从而产生探究的热情。

让学生自主体验多彩民族，为此而自豪，产生民族团结的感情。

通过这一课的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义。

二、转变教师角色，引导学生有效开展探究学习。

教师按照新课标的要求，把自己定位为学生学习的组织者、引导者、参与者，通过多种方法，突出学生学习的主体地位。

通过合作、探究、交流，学生们已经了解了各民族虽然有不同的服饰，不同的民居，不同的歌舞，但我们都融为一个大家庭，大家互相尊重，互相理解，无论人口多少，无论身在何处，都是心心'相连的兄弟姐妹。

三、灵活运用教学方法，使课堂生动活泼，轻松自然。

本节课，课堂教学生动活泼，兴致浓厚、轻松自然。

四、板书设计，内容简练，中心突出。

五、课前准备认真充分。

大量的课前准备：如印制了学习单，设计制作了课件，搜集了大量的民族资料，这是课堂教学成功的基础和前提。

这在课堂进行中能很清楚地看到。

六、几点建议在教学中，有些地方还是有改进提高空间的。

如有些答案，通过学生探究交流，可以找到杰老师就不要直接说出来；可以补充一些问题，进一步调动学生的学习积极性。

教师的点拨评价，应更为及时，更有激励性。

总之，这节课，体现了《品德与社会》课程的综合性、实践性、开放性的特点，通过自主、合作、探究，实现了学生生活经验的丰富和爱国情感的提升。

道德与法治观课报告集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-道德与法治观课报告今年研修中，我观看了《创新是关键》，《青春有格》，《青春有格》，三节公开课。

一、优点老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。

1.做学生品德的引领者《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。

创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。

先让学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

2.做课堂的探究者老师们都注重了学生的合作。

课堂上不可能让每个学生发言。

教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。

3.个人基本素质和基本功扎实过硬三位老师都表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。

三位老师对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。

教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。

无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。

三位老师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。

同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。

三位老师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。

三位老师教师的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。

道德与法治观课报告集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）道德与法治观课报告今年研修中，我观看了《创新是关键》，《青春有格》，《青春有格》，三节公开课。

一、优点老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。

1.做学生品德的引领者《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。

创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。

先让学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

2.做课堂的探究者老师们都注重了学生的合作。

课堂上不可能让每个学生发言。

教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。

3.个人基本素质和基本功扎实过硬三位老师都表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。

三位老师对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。

教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。

无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。

三位老师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。

同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。

三位老师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。

三位老师教师的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。

《道德与法治》观课报告在这次远程研修过程中,我观看了玉杰老师三年级道德与法治《我是独特的》、六年级道德与法治《公民意味着什么》、《富起来到强起来》共三堂教学视频的学习过程中看到了精彩的授课，学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。

正是由于意识到这一点，我才明白这次远程研修机会是多么地珍贵。

以前在学校听其他教师的课和外出学习听课，只是盲目的看看教师教学过程中出彩点，当时感到很有收获过后就没有了记忆。

此刻想来是因为没有深入的根据维度进行系统的分析加以记忆。

这次培训平台给出了详细的分析维度：教学设计、教学过程、教学效果、技术规范、总体评价。

能够一一对照加以分析思考，结合自我的实际学习改善。

下头有三点就观课中的思考向大家报告。

一、怀着学习的态度认真观摩三节课。

每年都要参加远程研修网络培训，每年也都有部分教师怀着应付的心理参加完这项任务。

好在今年平台改变了以往模式，能给大家充足的时间来学习观摩四位教师的课，并且配以相关的评价列表让大家针对性的思考，能够说是一次难得的静心学习提高自我业务能力，学习优秀教师经验的宝贵机会。

观课评价设置了保存模式也是为了让我们更加细致耐心的观评每一节课，能够多看几遍，多思考学习其中的精华。

所以，我们要怀着一颗学习心来对待，切不可浮躁应付，浪费了这次宝贵的与多位名师思想交流学习的机会。

二、客观评价，反映的是每一位观课教师的专业素养。

在观课后的点评打分环节，多是对各项描述减分理由，这在必须程度上误导部分教师为视频课教师挑毛病，找问题，甚至在提交的报告上大篇幅的批评授课教师存在的问题。

这也不免忽视了问题盲点下各项优点的冷静分析与学习。

这要求我们必须要结合课堂实际，客观分析问题的存在原因，以学习心态虚心研究，如果是我们自我上课又将如何改善，你又有哪些给更好的措施完善提高。

组内每位学员观评的课各不相同，完全开放性的课例给我们供给了广阔的学习平台和机会，独立思考，没有协商交流意见的可能。

道德与法治观课报告
在教学中，充分利用多媒体、图片、视频等资源，为学生呈现生动、形象的教学内容。

同时，还注重引导学生自主研究，鼓励学生在课后通过网络等途径进一步深入研究和探究。

这种教学方式不仅能提高学生的研究兴趣和积极性，还能拓展学生的知识面和思维方式。

二、不足之处
虽然三位老师在教学中表现出了较强的教学能力和教学素养，但也存在一些不足之处。

比如，在课堂上，有时候老师的授课速度过快，学生跟不上进度，导致学生理解不够深入。

此外，有时候老师的讲解方式过于简单化，难以激发学生的思考和探究欲望。

因此，三位老师在今后的教学中，需要更加注重学生的个性化需求，采用更加灵活多样的教学方式，帮助学生更好地掌握知识和技能。

三、改进措施
为了进一步提高道德与法治课的教学质量，三位老师可以在以下几个方面进行改进：
1.注重学生的个性化需求，采用多样化的教学方式，满足不同学生的研究需求；
2.加强课程设计，注重知识的深入挖掘和拓展，提高学生的思维能力和创新能力；
3.加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，促进学生的合作精神和团队意识；
4.注重教学资源的整合和利用，充分利用信息技术手段，为学生呈现生动、形象的教学内容；
5.加强教师自身素质的提升，不断研究新的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平和教学能力。

《道德与法制》观课报告《道德与法制》课程标准提出了活动化教学的理念和要求，因此，我们教师要努力通过丰富多彩的活动来开展教学，并根据课程标准的教学实施要求和实际教学需要，从提高活动教学有效性的角度，对活动教学设计进行思考。

一、谷老师执教的《我很诚实》一课，在教学中，通过举例子、讲故事、演一演的方法让孩子知道哪些行为是诚实的行为；能明辨是非，不为损失讲诚实知道说谎的后果，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

同学们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。

整节课做到将教材资源与自己开发的课程资源有机融合。

教师借助教材提供的案例并结合学生自身的经验，引导学生分析、讨论关于诚实的内涵。

在引导学生对教材案例讨论的基础上，教师与时事结合，通过瞒报行程获刑记的视频播放，引导学生深人讨论和分析，让学生明白说谎既害人又害己。

教师特别强调了社会不诚信，人人都是受害者，社会进步需要人人讲诚信，从而让学生懂得诚实在与人交往中的重要性及不诚实带来的危害。

二、《生活离不开他们》一课，谷老师对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发，进行了课前预设让学生课前去调查访问、查找资料。

这样，教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来。

课堂上充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。

引导学生学会解决问题的方法、培养解决问题的能力，形成关心劳动者的态度，最终理解尊重劳动者。

本课重点是“感受和体验不同职业劳动者工作的艰辛，懂得要尊重和感谢各行各业的劳动者，用实际行动珍惜他们的劳动成果。

”谷老师通过多种方法，将第一阶段课标落到实处，从而帮助学生更好地认识到我们应该感谢、尊重每位劳动者。

三、宫教师执教的《健康游戏我常玩》一课以常玩游戏作为课堂的导入，以对学生课间常玩儿的游戏调查的图片为切入点，引导学生分享游戏的有趣体验，活跃了课堂气氛，激发了学生参与活动的热情。

二年级学生活泼好动，自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，以具体形象思维为主。

初中道德与法治观课报告一、课程内容本次课程是一节初中道德与法治课程，内容主要围绕“遵守法律，维护社会公平正义”进行讲解，课程中涵盖了以下主要内容：1.法律是什么，为什么要遵守法律通过讲解法律的定义、作用以及对社会的重要意义，让学生们认识到法律规则的重要性，并强调遵守法律是每个公民的义务。

2.民法常识通过讲解民法中的常见术语和基本规则，让学生们了解民法的基础知识，了解各种纠纷应该如何解决。

3.青少年的法律责任通过介绍未成年人的法律概念和法律责任，引导学生们树立正确的法律意识，以避免违法行为带来的负面影响。

二、教学方法本次课程采用互动式教学方法，老师通过适当的讨论和分组活动，让学生们在课堂上充分参与，充分发挥他们的想象力和创造力。

此外，老师还使用了许多实例和案例来帮助学生更好地理解和应用所学知识。

三、教学评价本次课堂内容丰富，涵盖了诸多基础知识和具体案例，使学生们对法律的认识达到了新的高度。

互动式教学方法使得学生们更容易接受知识、更容易掌握知识，课堂气氛也非常活跃。

此外，老师对学生的引导和指导也非常得到了学生们的认可，让他们在课堂上不仅能够听到老师的讲解还可以积极地参与讨论。

整个课堂过程中，学生们积极思考、勇于表达自己的观点，相信这次课程对他们今后的学习和生活都会有很大的帮助。

四、心得体会通过本次课堂的学习，我深深地认识到了法律在保障社会稳定和公平正义方面的重要作用，也更加明确了自己在日常生活中应该如何遵守法律，合法维权。

此外，我还意识到了法律只是维护社会正义的一种手段，而每个人的道德观念和价值观也同样重要。

要成为一个负责任的、有法律意识的公民，还需要在内心中建立正确的道德观念和价值观。

只有这样，才能够真正做到遵守法律、维护社会公平正义。

刘玉玉杰老师的观课报告刘玉杰老师<<生活离不开规则>>的观课报告首先玉杰老师为我们大家呈现了一节精彩的道德与法治课，通过本节课的学习让学生在自主、合作、探究学习中有所收获。

玉杰老师的这堂《生活离不开规则》德法课，教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。

以孩子们日常熟悉和喜爱的游戏规则入手，以“游戏规则”引生活规则，课堂上重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解决。

既对孩子提了要求，又直击课题。

三年级的孩子，好奇心很强，又有小大人的意味。

玉杰老师课前导入设计了学生们平时喜欢参加的掰手腕游戏，小组合作时，孩子们合作愉快，说得热闹，答得巧妙，展示环节，各个都很出彩。

同时玉杰老师又将“规则”渗透进“小组合作”，要求孩子讨论要激烈，声音不宜过大，孩子们在“规则”下谈规则，其乐融融，这一环节的目标达成就水到渠成了。

玉杰老师结合当下“新冠病毒防疫”的情况进行对比，通过数据的比较，有深思，形象直观，让“生活必须遵守规则”更深入人心。

此外，玉杰老师的教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰。

课堂容量适当，时间布局合理。

简单的话语，既是总结又是提示，既是表扬又是映射主题，比如:那一滩血迹就是不遵守规则留下的血的教训吗?越是在这种危机关头，就越要遵守规则，才能不受伤害啊!安全无小事，交通规则必须遵守!没有规矩，不成方圆……玉杰老师驾驭课堂的能力很强，课堂的呈现精彩，孩子们也收获满满。

我们与玉杰老师也受益匪浅。

课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效,针对性强。

能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效果好。

加强学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题。

学生有了深度思考，有了更高的道德认识。

能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。

道德与法治观课报告《课间十分钟》这一课是让学生学会合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，并且学会游戏规则，形成安全意识，感受快乐、文明的校园生活。

课一开始高老师为小朋友们播放视频，请大家一边听，一边看，看看视频里的小朋友都做了哪些游戏。

把学生带入丰富多彩的课间活动中，激发了学生学习的兴趣。

为学生创设一种轻松愉快的氛围，调动了学生的积极性，让学生愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。

高老师利用多媒体的教学手段，通过师生、生生间的交流互动，既激发了学生的学习兴趣和安全意识，又培养了学生文明健康的课间行为习惯。

提高了教学效果，激发了学生乐学的精神状态。

并用学生自己的活动做为教学画面使用，增强了学生的主人翁精神，在教学中起到了事办功倍的效果。

学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

整节课教学思路清晰、环节紧凑、重难点突出、设计合理，学生们上课的积极性和参与率极高,特别是高老师紧紧抓住了儿童的心理特点,创设生动有趣的情境。

给我留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受颇多，值得我们学习。

《环境问题敲响了警钟》是《地球--我们的家园》第二课时，在学习了第一课时地球是我们赖以生存的唯一家园之后了解各种全球性环境问题，让学生意识到环境问题已经敲响了人类生存的警钟。

并通过典型案例分析，认识到人类的不当行为是导致环境问题的重要原因，进而认识到人类破坏自然会受到大自然的惩罚。

本节课教学设计以环境问题为主题，一个主线贯穿到底，从震惊世界的环境问题到中国普遍存在的环境问题，最后到身边的环境问题，旨在引导学生整体认识世界范围内的环境问题，并在讨论探究的过程中萌发环境忧患意识。

这节课采用小组合作探究的教学模式比较适合。

“合作”在科学学习中占有的重要地位，学生与他人合作，也就学会了学习的一半；学生的合作能力怎样，合作水平怎样，是很重要的一个评价数据。

这堂课通过小组探究合作，进行小组汇报发言，让学生自己建构知识，取得良好效果。