《小狮子爱尔莎》教学设计说明

《小狮子爱尔莎》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《小狮子爱尔莎》的故事情节和角色。

提高学生的阅读兴趣和理解能力。

培养学生的想象力和创造力。

引导学生学习勇敢、善良和友情的价值观。

1.2 教学内容故事梗概介绍角色分析阅读理解练习讨论和创作活动第二章：教学准备2.1 教学材料《小狮子爱尔莎》故事书籍或电子文本笔记本和文具投影仪或白板教学卡片或图片2.2 教学环境安静舒适的学习空间适当大小的桌子和个人空间第三章：教学过程3.1 导入开场白介绍《小狮子爱尔莎》的故事背景和特点。

引发学生对故事的兴趣和好奇心。

3.2 阅读理解练习分发故事文本或电子文件，让学生自主阅读。

引导学生关注故事中的关键信息和细节。

回答学生提出的问题，帮助其理解故事内容。

3.3 讨论与分享引导学生分组讨论故事中的主题、角色和情节。

鼓励学生分享自己的观点和感受。

组织全班交流，促进学生之间的互动和思考。

3.4 创作活动引导学生进行故事情节接龙，发挥创造力。

鼓励学生绘制故事场景或角色的图画。

学生可以选择写作或表演的方式来展示自己对故事的理解。

第四章：教学评估4.1 评估方法观察学生的阅读理解能力和参与度。

收集学生的讨论和创作活动的成果。

学生自我评价和同伴评价。

4.2 评估标准阅读理解题目的正确率。

讨论和创作活动的创意和表达能力。

学生的参与度和合作态度。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行角色扮演，再现故事情节。

引导学生进行故事续写或改编。

举办故事分享会，邀请学生向其他班级或家长展示。

5.2 家庭作业推荐学生阅读其他类似的儿童文学作品。

要求学生向家长分享故事内容和学习心得。

引导学生进行家庭阅读和讨论。

第六章：教学策略与方法6.1 教学策略采用互动式教学，鼓励学生积极参与和表达。

使用多媒体和实物辅助教学，提高学生的兴趣和理解。

创设情境，让学生在实践中学习和体验。

6.2 教学方法阅读指导法：引导学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

《小狮子爱尔莎》教案范文第一章：课程介绍1.1 课程背景《小狮子爱尔莎》是一部描绘人与动物之间深厚感情的小说，通过讲述主人公小狮子爱尔莎与男孩彼得之间的故事，展现了人与自然的和谐共生。

1.2 教学目标1. 了解小说的人物角色及故事情节。

2. 分析小说中的人与动物之间的关系，培养学生的爱心和责任感。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

第二章：人物分析2.1 小狮子爱尔莎2.1.1 形象特点：可爱、聪明、勇敢、忠诚2.1.2 故事线索：成长、挑战、友谊、别离2.2 男孩彼得2.2.1 形象特点：善良、热情、勇敢、有爱心2.2.2 故事线索：与爱尔莎的相识、共同成长、面对困境、离别与重逢第三章：情节梳理3.1 爱尔莎的诞生与成长3.2 彼得与爱尔莎的相识与友谊3.3 爱尔莎面临的挑战与困境3.4 彼得与爱尔莎共同面对困境3.5 离别与重逢4.1 人与动物的和谐共生4.2 爱心与责任感的培养4.3 成长与独立第五章：教学活动设计5.1 阅读理解训练5.1.1 任务：学生自主阅读小说，回答相关问题。

5.1.2 问题设计：1. 描述小狮子爱尔莎的形象特点。

2. 阐述彼得与爱尔莎之间是如何建立起深厚友谊的？3. 分析小说中人与动物之间的关系对现实生活的启示。

5.2 小组讨论5.2.1 任务：学生分组讨论，分享阅读心得与感悟。

5.2.2 讨论话题：1. 你觉得小说中最感人的情节是哪个？为什么？2. 从小说的故事情节中，你学到了什么？3. 如何看待人与动物之间的友谊？5.3 写作练习5.3.1 任务：以“我眼中的小狮子爱尔莎”为主题，写一篇短文。

5.3.2 要求：1. 表达自己的情感与感悟。

2. 文章结构清晰，语言通顺。

6.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度，评估学生的参与度。

6.2 阅读理解能力通过学生回答阅读理解问题的情况，评估学生的阅读理解能力。

6.3 写作能力通过学生提交的写作练习，评估学生的写作能力。

小狮子爱尔莎教案小狮子爱尔莎教案7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小狮子爱尔莎教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小狮子爱尔莎教案1[教材分析]：《小狮子爱尔莎》是小学语文第七册的教学内容, 这篇精读课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。

课文按照爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来叙述，先讲“我”抱回刚出生三天就失去母亲的爱尔莎，悉心喂养它，以及爱尔莎对“我”的感情；接着讲小狮子从五个月到两岁的成长过程中，表现出来的顽皮、勇敢、驯服和善解人意的特点以及“我”和爱尔莎之间的深厚感情；最后讲“我”决定把爱尔莎送回大自然的原因，以及为此做出的努力。

“我”对小狮子的关爱以及“我”把它送回大自然这两部分内容是课文的重点。

通过理清课文的记叙顺序，了解“我”对小狮子爱尔莎的关爱，感受“我”和小狮子之间的亲密感情，使学生增强保护野生动物的意识，是选编这篇课文的主要目的。

文章感情真实，描写生动，学生易被吸引打动。

[学习目标]1．认识21个生字，学会其中14个；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。

积累课文中的新词。

2．有感情地朗读课文。

3．小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，“我”和小狮子的亲密关系。

4．理清课文的叙述顺序。

5．理解作者把爱尔莎送回大自然的原因，激发学生保护野生动物，促进生态平衡的意识。

[设计理念]阅读教学是学生、教师和文本对话的过程。

学生的学习过程不能靠教师的讲解分析来代替。

语文教学中，要让学生充分的通过自己的读书活动去学习，去获取、感受课文中的语言魅力和内涵。

要让学生通过对语言文字的理解，领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神。

课堂中更应注意启发、讨论，这样有助于激发学生的学习兴趣，使学生更深刻的理解和更牢固的掌握所学知识；有利于培养学生探究精神和创造能力，使教学过程真正成为学生学习的过程。

小狮子爱尔莎的教学设计一、教学背景小狮子爱尔莎是一部非常受欢迎的动画片，在儿童中有很高的知名度。

本教学设计旨在通过小狮子爱尔莎，培养儿童的观察、思考和团队合作能力，提高儿童的英语听说能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解小狮子爱尔莎中的英语对话和情境；2.通过观察和思考，获取更多的细节信息；3.学会合作与分享，提高团队合作的能力；4.提高英语听说能力。

三、教学内容1. 观看小狮子爱尔莎的一集动画片通过观看一集小狮子爱尔莎的动画片，让学生能够感受搜查探秘的过程，认识几种动物的生活习性和能力，并在观看中学习语音语调和语言表达。

2. 进行齐活在观看完动画片后，通过进行齐活，让学生通过观察和思考获取更多的信息，学会如何表达自己在观察中的感受和发现。

齐活的过程中，需要学生们团队合作，分享彼此的观察结果，从而提高团队合作的能力和表达自己的技能。

3. 分享成果在齐活之后，学生们需要展示自己所获得的成果。

在演讲中，学生除了要描述自己的发现和观察，还需要用英语来表达。

因此在这个环节中，可以对学生的英语口语进行测试，让学生有机会练习英语口语表达和思维表达能力。

四、教学步骤步骤一：观看小狮子爱尔莎的动画片首先，让学生观看一集小狮子爱尔莎的动画片，让他们进入动画片的世界，体验探秘的乐趣和惊喜。

在观看的过程中，学生需要了解动物的生活习性和能力，包括鸟儿的飞行、猫头鹰的夜视力和狐狸的敏捷。

步骤二：齐活齐活是指一种通过观察和思考来获取更多信息的学习活动。

在这个环节中，老师可以引导学生用自己的方式来回忆和表达所看到的动画片中的细节内容。

让学生通过分享的方式共同组合出更丰富的内容和情节，从而提高他们的观察能力和表达能力。

步骤三：分享成果在齐活的过程中，学生们获取了更多的信息和观察结果。

在分享环节中，让学生们用英语来表达自己的观察成果和感受，同时老师也可以通过回应和评价学生的表现来提高他们的英语口语能力。

五、教学评估1.通过观察学生在齐活环节中的合作和表达，来评估他们的团体合作能力和讲话技巧。

《小狮子爱尔莎》的教学过程教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《小狮子爱尔莎》，让学生了解动物的生活习性、生态环境以及与人类的关系，培养学生的爱心和保护意识。

1.2 教学内容《小狮子爱尔莎》的故事情节、主要角色、动物生活习性、生态环境、保护意识等。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《小狮子爱尔莎》的故事情节，了解动物的生活习性、生态环境以及与人类的关系。

2.2 教学难点如何培养学生的爱心和保护意识，提高他们对动物的关注度。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等，生动形象地展示教学内容。

第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示小狮子爱尔莎的图片，引导学生关注本节课的主题。

4.2 讲授故事情节详细讲解《小狮子爱尔莎》的故事情节，让学生了解爱尔莎的成长经历。

4.3 分析动物生活习性分析故事中涉及的动物生活习性，如狮子的社会性、捕猎技巧等。

4.4 探讨生态环境讨论故事背景下的生态环境，引导学生关注动物的生存状况。

4.5 培养保护意识通过案例分析，让学生了解人类活动对动物生态环境的影响，并提出保护措施。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价以课堂问答、小组讨论、课后作业等形式，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

5.2 教学反馈根据学生表现，及时调整教学方法和完善教学内容，提高教学质量。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动要求学生预习《小狮子爱尔莎》，了解故事背景，搜集有关动物生态环境的资料。

6.2 课后活动组织学生进行小组讨论，探讨如何保护动物和生态环境，并将讨论成果进行展示。

第七章：学生作业设计7.1 作业内容结合教学内容，布置有关动物生活习性、生态环境和保护意识的作业。

7.2 作业要求要求学生认真完成作业，培养他们独立思考和解决问题的能力。

第八章：教学辅导与答疑8.1 辅导内容针对学生在学习过程中遇到的问题，进行耐心解答和指导。

四年级语文上册《小狮子爱尔莎》教学设计教学目标：1. 能够正确朗读故事《小狮子爱尔莎》中的生词和句子。

2. 能理解故事情节，懂得表达自己的感受。

3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：1.正确朗读故事中的生词和句子。

2.理解故事情节。

教学准备：1.故事书《小狮子爱尔莎》。

2.图片或PPT。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张小狮子的图片，让学生猜猜故事的主人公是谁。

然后教师朗读故事标题，让学生猜猜故事是讲述了什么。

Step 2：学习故事（10分钟）教师出示故事中的图片或者运用PPT，按照故事情节朗读故事，学生跟读。

然后教师再次朗读故事，让学生听故事过程中要注意的关键词，让学生跟读，确保学生正确理解故事情节。

Step 3：讨论故事（15分钟）1.教师与学生一起回顾故事情节。

2.问答提问，例如：“为什么爱尔莎要离开家去探险？在探险过程中，她遇到了哪些问题？她最终是怎样解决问题的？”鼓励学生用简单的语言表达自己的看法和感受。

Step 4：运用生词和句子（10分钟）教师选择故事中的生词和句子，让学生跟读，并进行一些常见例句的造句练习，以巩固学生对语言的掌握。

Step 5：小组展示（10分钟）将学生分成几个小组，给每个小组分配一段故事内容。

要求学生在小组内讨论，合作完成故事段落的表演或绘图，并准备用自己的语言来描述故事中发生的事情。

Step 6：讲述自己的故事（5分钟）每个小组选出一位代表，讲述他们小组制作的小狮子爱尔莎的故事段落。

学生可以通过口头表达、绘图或其他形式进行讲述。

Step 7：总结复习（5分钟）教师可以根据学生们的表现进行总结评价，让学生归纳总结故事内容，并给予奖励和鼓励。

Step 8：课后作业要求学生回家继续阅读故事，并完成教师布置的作业，例如完成一篇关于小狮子爱尔莎的心情日记或是绘制一张小狮子爱尔莎的形象图。

Step 9：拓展活动（10分钟）可以利用剩余时间进行一些拓展活动，例如播放一段与动物相关的视频或歌曲，让学生进一步了解动物世界，或可以进行一些手工制作，例如制作小狮子爱尔莎的面具或立体画等。

《小狮子爱尔莎》的教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《小狮子爱尔莎》的故事情节，理解故事中的人物关系和角色特征。

1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

1.3 情感目标引导学生体验故事中人物的喜怒哀乐，培养学生的同理心和情感表达能力。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《小狮子爱尔莎》是一部描绘人与动物之间深厚情感的故事。

讲述了一只小狮子爱尔莎与男孩艾伯特之间的友谊，以及爱尔莎的成长过程。

2.2 教学重点故事情节的理解，人物关系的把握，以及故事中传递的价值观。

第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过提问和讨论，帮助学生深入理解故事情节和人物关系。

3.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，通过表演来体验人物的情感和性格。

3.3 写作训练学生根据故事情节，创作自己的故事续写或改编版本。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示爱尔莎的图片，引起学生对故事的兴趣。

4.2 阅读故事学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。

4.3 讨论和回答问题学生分组讨论故事中的关键情节和问题，回答教师提出的问题。

4.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行表演。

4.5 写作训练学生根据故事情节，进行写作训练。

第五章：教学评价5.1 阅读理解测试通过填写阅读理解题目，评估学生对故事情节和人物关系的理解程度。

5.2 写作评估评估学生在写作训练中的创意和表达能力。

5.3 角色扮演评估评估学生在表演中的情感表达和合作能力。

第六章：教学资源6.1 教学书籍《小狮子爱尔莎》原著书籍或相关故事版本。

6.2 教学多媒体故事相关的视频、音频或图片等教学多媒体资源。

6.3 教学道具爱尔莎的图片、狮子玩具等教学道具。

第七章：教学安排7.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。

7.2 教学计划详细规划每个课时的教学内容、教学方法和教学步骤。

第八章：教学注意事项8.1 学生参与度确保每个学生都能积极参与到课堂讨论和活动当中。

《小狮子爱尔莎》教案《小狮子爱尔莎》讲述了人与动物之间的感人故事。

以下是为大家分享的《小狮子爱尔莎》教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览!教学目标：1．认识21个生字，学会其中14个；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，“我”和小狮子的亲密关系。

4．理清课文的叙说按次。

教学过程：（一）观看图片，揭示课题①出示一组狮子图片，带领先生欣赏。

②在你们的印象中，狮子的性情怎样？（凶悍）③这节课我要向你们介绍一位既温顺、可爱、又善解人意的小狮子——爱尔莎。

（二）欣赏课文录音，考虑本文次要讲了一件甚么事。

指名同学概括次要内容。

（三）先生自读课文，领会文章思想内容。

（1）分组交流：文中的哪些地方使你最受感动？（2）指名同学在全班说并陈述理由。

教师加以适时点拨，帮助先生领会作者和爱尔莎之间的关系为甚么会这样亲密。

（四）这篇文章写得如此感人，那么它在写法上有哪些值得我们借鉴的地方？（1）文章以情感人。

（2）言语朴实、更突了作者与爱尔莎这间的亲密感情。

（3）运用了比喻，拟人等修辞手法。

（4）叙说有必然按次。

（5）围绕中心，把事情写具体。

（五）总结、扩展作者和爱尔莎朝夕相处，帮助爱尔莎从出生，开始换牙，教会它本人捕食，为它治病到最初把它送回大自然，他们之间建立了深沉的友谊，只需我们充满爱心，留意保护环境，置信和动物之间也会有如此亲密的关系。

谈谈你们如何对待小动物，如何和动物相处的。

（六）布置作业做做调查，了解家乡近几年来，环境的变化，谈谈本人的看法。

（七）板书设计15 小狮子爱尔莎教案点评：这篇课文讲述了人与动物之间的感人故事。

上课前教师留意引导先生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的知识，浏览奥地利作家乔伊·亚当逊的文章《野生的爱尔莎》一书。

课上教师留意经过引导先生读课文，谈感受，了解课文的次要内容，再经过互助学习讨论小狮子的生长过程，了解它的生活习性，重点了解“我”怎样爱小狮子和把它送回大自然的缘由。

《小狮子爱尔莎》教学设计－教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解非洲大草原上的生活特点，了解狮子爱尔莎的生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解非洲大草原上的生态环境。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强保护野生动物的意识。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，能进行适当的运用。

（3）了解非洲大草原的生态环境，了解狮子爱尔莎的生活习性。

2. 教学难点：（1）通过课文细节描写，理解狮子爱尔莎的性格特点。

（2）培养学生关爱动物、珍惜生命的情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、讨论等方式，让学生感受非洲大草原的气息，进入课文情境。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 情感教学法：以故事情节为载体，培养学生关爱动物、珍惜生命的情感。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 非洲大草原图片资料。

4. 与课文内容相关的视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示非洲大草原的图片，引导学生关注大自然的美。

（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，培养合作精神。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 讨论与思考：（1）引导学生关注课文细节，分析狮子爱尔莎的性格特点。

（2）分组讨论：你认为应该如何关爱动物、保护大自然？（2）布置课后作业：写一篇关于关爱动物的小短文。