设计速写

设计速写心得体会总结速写是一种快速绘画的技巧，通过快速而精确地捕捉形态和动态的特点，来表达感受和观察细节。

在学习速写的过程中，我深感到速写能够帮助我提高观察力和表现力，培养绘画技巧，同时也能够给我带来极大的乐趣和满足感。

首先，速写可以帮助我提高观察力。

在进行速写练习时，我们需要迅速而准确地观察被绘画对象的特征和细节，并将其快速记录下来。

通过重复训练，我逐渐学会了观察事物的方法和技巧，能够更好地抓住事物的特点和表现形态。

我发现自己在进行日常观察时，对于细节和形态的注意力明显提升，能够更加深入地理解和感受周围的世界。

其次，速写在培养绘画技巧方面具有重要作用。

速写要求我们快速勾勒和填充绘画对象的轮廓和形态，这需要我们掌握准确的线条和阴影技巧。

在进行速写练习时，我不断地反复尝试、调整和改进自己的画线方法，逐渐提高了线条的准确性和流畅度，也掌握了一些常见的阴影表现方式。

通过不断地练习和反思，我的绘画技巧得到了明显的提升，能够更加自信和熟练地应用到其他绘画创作中。

最后，速写给予我极大的乐趣和满足感。

速写是一种快速而即兴的绘画方式，让我能够更自由地表达自己的感受和思考。

在进行速写时，我常常感受到一种与自然融为一体的状态，仿佛时间停留在那一刻，专注于绘画的过程中，忘却了外界的纷扰。

每当我完成一幅速写作品时，都会感到一种成就感和满足感，同时也能通过作品与他人分享自己的观察和感受，与他人建立联系和交流。

在学习速写的过程中，我也遇到了一些挑战。

首先，快速捕捉事物的形态和特点对于初学者来说并不容易。

在刚开始练习速写时，我常常会陷入细节中，无法抓住整体的特点和形态。

这需要我进行反复地观察和练习，提高自己的捕捉能力。

其次，在进行快速绘画时，需要我们有较好的手眼协调能力和线条控制能力。

在一开始时，我常常会出现手抖或失去控制的情况，使得速写作品失去了准确和流畅的特点。

这需要不断练习和调整，培养自己的手部控制能力。

最后，速写的要求是迅速而准确地完成作品，在有限的时间内进行创作和表现。

设计速写教学大纲一、引言设计速写是设计师必备的基本技能之一。

它通过快速、简洁的手绘表达，将设计师的创意想法和观察记录转化为具体的形象和概念。

本教学大纲旨在为学习者提供一套系统化的设计速写教学内容和方法，帮助他们掌握速写技巧，提高设计表达能力。

二、教学目标1. 理解设计速写的概念和作用；2. 掌握常用速写工具和材料的使用方法；3. 学会观察和捕捉形象特征、光影效果等要点；4. 培养速写的快速思维和表达能力；5. 培养设计师的审美素养和创意思维。

三、教学内容A. 设计速写基础知识1. 介绍设计速写的定义和作用；2. 引导学习者了解设计速写的起源和发展历程；3. 探讨速写与创意设计的关系。

B. 速写工具和材料的使用方法1. 介绍速写所需的各种工具和材料，如铅笔、炭笔、水彩笔等；2. 演示和指导学习者正确使用速写工具，并掌握基本的线条和阴影表达技巧；3. 引导学习者选择适合不同画面效果和风格的速写工具和材料。

C. 观察和捕捉形象特征1. 分析不同对象的形状特征和比例关系；2. 引导学习者学会观察和记录细节，如线条、纹理、色彩等；3. 练习速写各种物体的形象特征，如建筑物、人物、植物等。

D. 光影效果的表达1. 讲解光影的基本原理和常见效果；2. 指导学习者掌握速写中的光影表达技巧，如明暗对比、阴影渐变等；3. 练习速写不同光照条件下的景物和人物。

E. 快速思维和表达能力的培养1. 引导学习者进行快速线稿练习，提高速写的实时记录能力；2. 探讨速写中如何迅速捕捉和表达创意想法；3. 练习速写中的构图和形象的创造性表达。

F. 审美素养和创意思维的培养1. 引导学习者培养对美的敏感性和观察力；2. 提升学习者的创意思维能力，通过速写表达独特的设计概念；3. 鼓励学习者进行自主创作和实践，培养个性化的设计风格。

四、教学方法和评估方式A. 教学方法1. 理论讲解与示范相结合的教学方法；2. 配合多媒体展示，引导学习者进行互动探讨；3. 实践练习和作品展示。

设计速写理论试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 设计速写中，线条的运用主要强调的是：A. 直线B. 曲线C. 直线与曲线的结合D. 点线面的综合运用答案：C2. 在设计速写中，以下哪种方法不是用来表现光影效果的？A. 明暗对比B. 色彩变化C. 线条粗细D. 透视法答案：D3. 设计速写中，透视法的作用是什么？A. 表现物体的立体感B. 表现物体的质感C. 表现物体的动态D. 表现物体的静态答案：A4. 在速写中，以下哪种工具不常用于表现细节？A. 铅笔B. 钢笔C. 毛笔D. 马克笔答案：C5. 设计速写中，构图的基本原则不包括以下哪一项？A. 平衡B. 对称C. 动态D. 静态答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 设计速写中，______是表现物体结构的重要手段。

答案：线条2. 在速写中，______是表现物体空间关系的重要方法。

答案：透视3. 设计速写中，______是表现物体质感的重要手段。

答案：明暗4. 设计速写中，______是构图时需要考虑的重要因素。

答案：空间5. 在速写中，______是表现物体动态的重要元素。

答案：线条的流畅性三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述设计速写中线条的运用原则。

答案：在设计速写中，线条的运用原则包括线条的流畅性、粗细变化、方向性以及线条与线条之间的组合关系。

线条的流畅性能够表现物体的动态，粗细变化可以表现物体的质感和光影效果，方向性则有助于表现物体的结构和空间关系，而线条之间的组合关系则可以增强画面的层次感和节奏感。

2. 描述设计速写中透视法的运用及其重要性。

答案：在设计速写中，透视法的运用是为了准确表现物体在三维空间中的位置、大小和方向。

透视法的重要性在于它能够帮助我们创造出具有深度感和空间感的画面，使观众能够更好地理解物体在空间中的关系。

通过透视法，我们可以有效地表现物体的远近、大小和角度，从而增强画面的真实感和立体感。

《设计速写教案》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的基本概念和技巧。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和表现能力。

3. 提高学生对生活事物的敏感度，培养学生的艺术修养。

二、教学内容：1. 速写的定义和分类2. 速写的基本技巧和步骤3. 速写对象的选取和表现4. 速写在学习中的应用和价值三、教学重点与难点：1. 教学重点：速写的基本技巧和步骤，速写对象的选取和表现。

2. 教学难点：如何培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的速写水平。

四、教学准备：1. 教师准备：速写作品、教材、课件等。

2. 学生准备：绘画工具、笔记本等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示速写作品，引导学生了解速写的概念和魅力。

2. 讲解：教师讲解速写的定义、分类、基本技巧和步骤。

3. 示范：教师现场示范速写过程，讲解速写对象的选取和表现方法。

4. 练习：学生根据教师讲解和示范，进行现场速写练习。

5. 点评：教师对学生速写作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。

7. 作业布置：布置课后速写作业，要求学生在规定时间内完成。

8. 课后辅导：教师在课后提供辅导，解答学生疑问，指导学生提高速写水平。

六、教学评价：1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的速写技巧、创新能力和观察能力进行评价。

2. 评价指标：a. 速写技巧：线条流畅、比例准确、细节处理到位等。

b. 创新能力：观察角度独特、表现手法新颖、富有创意等。

c. 观察能力：对事物的敏感度、捕捉细节的能力、表现事物的本质等。

七、教学拓展：1. 组织速写比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的速写水平。

2. 邀请专业速写艺术家进行讲座，让学生了解更多速写知识和技巧。

3. 开展户外速写活动，让学生走进大自然，提高对生活事物的敏感度。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重个体差异，因材施教，提高学生的速写水平。

2. 注重培养学生的观察能力和创新能力，引导学生发现生活中的美。

《平面设计速写》课程标准课程代码：建议课时数：192 学分：12适用专业：五年制高职广告设计与制作专业先修课程：素描、色彩、速写后续课程：字体与版式设计、招贴与户外广告设计、画册样本设计、产品包装设计、VI 设计、商业美术设计与策划一、前言1．课程的性质平面设计速写是江苏省五年制高职艺术设计专业广告设计与制作方向的一门专业平台课程之一。

通过对本课程的学习能够熟练掌握贯穿整个平面设计过程中最基本的表现手段——设计速写。

2．设计思路该课程是依据五年制高职广告设计与制作方向人才培养方案中对人才培养目标的定位来设置的，其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。

理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以专业的职业特征为线索来进行。

以职业能力培养为重点，立足基于艺术创作过程的实际安排和艺术作品为载体规划设计课程内容、教学形式、考核方式。

课时共192节，分6个学期完成。

每学期18周，每周2节课。

二、课程目标通过对本课程的学习能够熟练掌握贯穿整个平面设计过程中最基本的表现手段——设计速写的技法。

通过本课程的学习，学生理解不同对象的属性，掌握扎实的造型能力，学会正确的表达平面造型，最终形成学生作为设计师的最基本的设计修养与表达。

三、课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的素质、知识与能力。

1.学科性为主的课程四、实施建议（一）教学建议根据职业教育的特点和“任务驱动、产教合一”教学模式，以及本门课程的特点，建议采用以下教学方法和教学手段进行教学。

设计速写教学目标速写教学目标是指在一定的时间内，通过教学活动和教学手段，使学生能够掌握速写的基本技巧和方法，同时提升他们的观察能力、感知能力和表现能力，培养他们的创造性思维和表达能力。

1. 培养学生的观察能力速写是一种通过观察、感知和记录来表现事物形态和特征的艺术形式。

教学目标之一是培养学生观察能力，即通过观察练习让学生对对象进行准确的观察和分析，培养他们对事物细节和形态的发现能力。

通过练习不同对象的观察，如静物、风景和人物，帮助学生培养观察事物的耐心和细致，并能够准确地表达所观察到的事物。

2. 培养学生的感知能力速写是一种通过感知来表现对象形态和特征的艺术形式。

教学目标之二是培养学生的感知能力，即通过观察练习和感觉训练，提高学生对对象形态和特征的敏感度和感知能力。

通过练习对不同材质、光影和色彩的感知，帮助学生培养感知对象的能力，并能够准确地表达所感知到的对象特征。

3. 掌握速写的基本技巧和方法速写是一种要求快速记录和表达的艺术形式。

教学目标之三是使学生能够掌握速写的基本技巧和方法，包括线条、轮廓、结构和阴影等。

通过教学讲解和实践训练，教会学生不同对象的速写技巧，如静物的线条构图、风景的透视表现和人物的动态捕捉等。

培养学生掌握速写基本技巧和方法的能力，为后续的创作奠定基础。

4. 提升学生的表现能力速写是一种通过表达来传达对象形态和特征的艺术形式。

教学目标之四是提升学生的表现能力，让他们能够准确地表达所观察和感知到的对象。

通过训练学生的手眼协调能力和绘画技巧，培养他们绘画和表达的自信和能力，使他们能够自然、准确地表达对象形态和特征，并能够进行个性化的创作。

5. 培养学生的创造性思维和表达能力速写是一种需要运用创造性思维和表达能力的艺术形式。

教学目标之五是培养学生的创造性思维和表达能力，帮助他们发展独特的艺术思维和表达方式。

通过教学活动和教学案例的引导，引起学生对不同对象形态和特征的独特感悟和表达，培养其创造性思维和表达能力，激发他们的艺术潜能。

《设计速写》教学大纲一、课程简介（100字）二、课程目标（200字）1.培养学生良好的观察力和感知能力，能够准确捕捉事物的形态、色彩和纹理。

2.掌握各种速写技法，包括素描、线描、写生等，并能灵活运用于实际设计中。

3.培养学生的构图和透视能力，能够合理设置画面结构和追求透视效果。

4.培养学生对明暗的敏感度，能够准确把握光影变化，将其用于作品表达。

5.提升学生的绘画技巧，使其能够熟练运用各种绘画媒介进行创作。

三、课程内容（800字）1.速写基础知识（200字）1.1速写概念及发展历史1.2速写的意义与应用1.3速写的基本要素2.线条表现（150字）2.1线条的种类和特点2.2线条的用途和表现技巧2.3线条与形态之间的关系3.构图与透视（200字）3.1构图基本原理和方法3.2透视原理与应用3.3透视在速写中的运用4.明暗处理（150字）4.1光影和明暗的基本概念4.2明暗对画面效果的影响4.3明暗的表现技巧和方法5.绘画媒介与材料（100字）5.1素描画笔和铅笔的选择与使用5.2色彩媒介的种类和特点5.3绘画材料的保养和储存6.实践与创作（100字）6.1各种速写练习和写生活动的开展6.2快速素描和速写技法的应用6.3总结和评估学生的创作作品四、教学方法（150字）1.理论授课：讲解速写的基本理论和知识，引导学生理解和掌握相关概念。

2.示范演示：通过教师的实际操作，向学生展示各种速写技法的应用和实践方法。

3.实践训练：设计各种速写练习和写生活动，让学生通过实践提升技巧和观察能力。

4.作品评估：对学生的创作作品进行评估，指导他们的进一步提升和改进。

五、考核与评价（150字）1.平时考核：根据学生的课堂表现、作业完成情况、参与度等进行综合评价。

2.期中考试：组织学生进行速写技法和知识的笔试和实践操作。

3.期末作品展示：学生完成一定数量的作品并进行展示，同时进行作品评选和评价。

六、教材与参考资料（50字）1.教材：《设计速写教程》2.参考资料：速写名家作品集、速写练习册、速写相关绘画技法的书籍和网络资源。

设计速写-设计速写教案北京工业大学耿丹学院《工业产品设计速写》教案教师刘建华(子默)2008年2月设计速写课教案章节题目第一章导论使学生了解设计速写的在工业设计中的地位和作用，介绍一些设计速写教学目标的学习方法，为下面的学习做好铺垫。

学时课程内容纲要标注说明步骤一讲授:1. 设计速写的重要性 1学时工业设计是一门涉及艺术和科学两大领域的～综合性的新兴交叉性学科。

要求设计是具有敏锐的观察能力、丰富的想象能力、熟练的表达能力以及系统完利用多媒体通过图整设计潜质。

所以应加强美术基础方面的训练～而产片进行分析讲述。

品设计速写则是培养造型能力的最好方法之一。

2. 设计速写的学习方法1)临摹:临摹别人的作品是直接有效的学习别人的经验、观察及表现的一种方法。

带有目的性去临摹～着重形体空间及表现技法的学习～开始要注重线的训练。

2)写生下笔前要对所画的产品感兴趣～这样才能全身心的投入地去观察～去认真分析所画对象的形体关系～准确的描绘形体结构～画时强调整体关系的把握～如明暗、主次关系～不要被细节左右。

3)默写:平时在练习中记住物体的结构特征。

大量的训练是提高产品速写的唯一途径，在练习过程中注意“比例、透视”。

有的同学学不好，有两个方面原因:一、没有用心去画～期望值过高～害怕出错,二、画的数量不够～大凡优秀的作品都是通过大量的训练～经验的积累才会呈现在人们面前。

要注重资料库的建立，在专业网站上多观看大师的作品，师生资源共享。

思考练习设计速写课教案章节题目第二章设计速写造型基础线条是设计速写最基本的组成部分。

具有重要的作用和意义。

通过学习教学目标对各种线条的个性及它们在速写中的表达，让学生学会怎样表达不同质感、不同造型的产品。

学时课程内容纲要标注说明步骤讲授:二 1. 工具材料利用多媒体通过图工具材料——速写本、纸、笔和墨水(无画笔、纸张限制) 片进行分析讲述速铅笔钢笔针管笔毛笔白纸色纸宣纸透明纸等 2学时写中各种线条的韵铅笔——有软硬之分，特点:润滑流畅，适用于以线条及律和节奏。

《设计速写》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Drawing Sketch 课程编号：130540004课程学时：16/32学时（理论/实验）课程学分：3学分适用专业：设计学课程性质：学科基础课开课单位：人文与艺术学院开课学期：一年级下学期先修课程：基础造型二、课程教学目标设计速写是设计学专业学生需掌握的基础内容，主要锻炼学生对物象形体的观察能力、提炼能力、表达能力，从而培养学生的综合审美素养，为设计学专业提供快速表现物象特征的能力。

目标1：掌握速写的表现形式及速写中的设计性表现。

目标2：培养学生对物象形体的观察和感知能力，掌握对人物形象、结构及形体特征的概括表现的速写能力。

目标3：掌握对景物形体特征的分析及形式美感的速写表达能力。

课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。

三、课程要求本课程是设计学专业的学科基础课，以理论为指导，以实验为主进行速写练习，主要采用理论讲授、作品分析、示范、实验、作业讲评的教学方式进行授课，要求学生掌握速写的表现方法，通过观察、分析物体的形体特点，能够以概括、快速的方式表达物体的形体特征和形式美感，培养学生对物象形体的认识及审美能力。

作业以人物、物品、景观建筑等分类的形式进行练习，从简单到复杂，从静态到动态，通过多种物体的练习让学生综合掌握设计速写的表现能力，为后期的专业设计奠定快速手绘表达能力。

四、教学内容第1章设计速写概述（2课时）知识要点：了解速写的表现形式及速写中的设计性表现1.1速写的概念1.2速写中的设计性1.3速写的表现形式重点：对速写中的设计性的理解。

难点：如何在速写中体现设计性。

第2章人物速写（6课时）知识要点：掌握人物速写中的形体比例、结构、动态关系和形象特征。

2.1人物速写的表现要素2.2人物速写作品分析重点：对人物速写的形体结构及动态关系的理解。

难点：对人物速写的形体结构及动态关系把握。

设计速写教案大学园林班设计速写教案《设计速写》建筑环境与配景的画法第一小节树的画法课题类型：技法课班级：美术设计专业一年级地点：第一节多媒体教室，第二节中山公园课时安排：2课时教学目标：1、知识目标:使学生学会用简练的几何形体去观察、了解和概括树的基本形态，了解树干、树枝、树叶之间的关系并树立整体观念和整体表现。

2、能力目标：①以不同的笔法来刻画枝叶之间相互穿插，疏密有致的关系。

②努力寻求活泼生动的笔法表现。

3、德育能力：学会欣赏各种树木的造型，提高对大自然的审美能力，陶冶情操。

教学重点、难点：树干、枝、叶之间的穿插表现。

教学方法：多媒体辅助教学与讲授、演示相结合。

教学过程：一、复习旧知识：展示风景速写作品，复习上一节课的旧知识。

（显示课件）分析二年级同学到武夷山风景写生的作品，领悟树在风景中的作用（学生回答）作品1：同样是一座破旧的房子，房子周围没有树的衬托显然没有生趣，看起来郁闷。

而房子周围能植上一些树木会显得更有生活气息。

作品２：这几张武夷山玉女峰的速写作品，周围的树刻画得好，就能衬托出玉女峰。

树刻画不好，画面也显得杂乱无章。

作品３：房屋旁的树，水沟边的小树枝衬托着流水、民居，使画面充满着乡间的气息。

从这几幅速写作品中，我们可以看出树在速写中的重要性,各种各样造型优美的树可以美化我们的环境，陶冶我们的情操。

二、讲解新知识：课题―树的画法大学园林班设计速写教案1、树的画法建筑与环境设计速写中，往往有树木和绿化带作为配景，在景观环境或园林设计中，树木甚至成为绘画表现的重要组成部分，因此在建筑及环境的配景画法中，首先学好各种形态的树木画法对设计速写的生动性表现具有重要作用。

树的种类不同，树叶、树干的生长形态各异，树纹也各有自己的特征，所以，画的时候要从总的感觉入手，找出规律性的纹理变化加以描写。

①树木的基本形态（显示课件）树木的基本形态由根、干、枝、叶组成，树木在形态上既有低矮的灌木，也有高大挺拔的乔木。