设计表现图

高一通用技术《设计表现图》教学设计高一通用技术《设计表现图》教学设计高一通用技术《设计表现图》教学设计［摘要］本文从教材处理、学情分析、设计思想、教学目标、教学重点和难点、教学流程及教学反思七个方面对《设计表现图》进行教学设计。

［关键词］通用技术;教学设计;技术图样;草图—、教材处理本课是江苏教育出版社通用技术必修模块《技术与设计1》第六童《设计图样的绘制》第一节的内容。

教材第一部分从概念上介绍技术语言及分类，然后介绍几种常见技术语言的特征及适用范围，这部分内容较专业，估计学生兴趣不大，因此教学上可补充一些生活中的事例使学生感受到技术图样的重要性；第二部分介绍草图的绘制，占了近4页的篇幅，这是本课的重点，课堂上将进行适当的草图绘制练习；第三部分透视图的识读比较简单，学生有美术基础自己能看懂，教师不宜多讲；第四部分是正等轴测图，这部分内容课标及地质、粤教出版社的教材都没有提及，加之通用技术刚进入高中新课程, 课时尚未得到足够的保证，因此这部分内容只能作简要介绍，不要求学生绘制，能识读即可。

二学情分析学生在生活中时常会遇到一些不了解的技术语言、技术图样，因此教学上应多举例、多展示一些学生感兴趣的图例健筑效果图、路标、线路图等），使他们意识到正确使用技术图样的重要性，同时提高他们掌握技术知识的宽度和广度。

学生已系统地学习了技术设计的主要环节，但如何将自己的设计思想用恰当的方式表达出来与他人交流学生还有些困难，因此本课要加强草图绘制的学习。

学生在初中美术课上已经学过透视图的画法，这有利于本节技术草图的学习。

三、设计思想本童对应的课标：了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。

教学应围绕技术为满足人的需求而生，技术语言的产生、规范也源于人们在技术活动中表达与交流的需要这一主线展开，引导学生融入技术世界，避免单纯地就技术语言来讲技术语言、避免照本宣科造成课堂教学枯燥乏味，必要时可降低教材在知识与技能方面的要求(正等轴测图的画法)。

设计表现图新授课课时11、知识与技能：(1)了解技术语言的种类及其应用；能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果；(2)能绘制草图来表达设计意图；(3)能识读效果图；(4)学习并掌握形体的正等轴测图的画法。

2、过程与方法：经历观绘制设计图形过程，体验从设计构思转化为设计语言的过程。

3、情感、态度和价值观：领略设计的绘图的重要性，体验技术语言的魅力。

1、教学重点能绘制草图来表达设计意图；学习并掌握形体的正等轴测图的画法。

2、教学难点能绘制草图来表达设计意图；学习并掌握形体的正等轴测图的画法。

教师讲解、小组探究、实物、多媒体图片、课堂上的多种形式的师生互动等。

1.利用多媒体展示大量技术语言的案例，采取学生讨论与教师启发相结合的方式对技术语言的特点及其应用进行教学。

2．通过教师示范演示与学生亲历体会的方式带领学生学习草图的绘制方法与正等轴测图的画法课程标准对本节学习内容的要求：在设计过程和设计完成后，能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并在交流中提炼出有价值的信息，能够了解技术语言的种类及其应用。

2 本节共分为两课时，这一节主要内容是：介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言（设计表现图类）的特征、种类，以及技术语言在不同场合的应用及三种设计表现图1、引入设问引入：什么是语言？语言的应用是什么？展示学生所熟悉的房屋设计（如建筑物、图纸等）。

引导学生理解什么是技术语言：技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。

同时指出技术语言的特征：言简意赅、通俗直观。

2、技术语言的种类及应用让学生观看建筑图纸说明书，向学生提问：从表达意图方式的角度考虑，说明书中除了符号，还用到了何种类型的技术语言?引导学生小结：符号语言文字图样图表展示各种技术语言的图片，如图样、图表、模型，让学生对看到的图片归类。

（同时添加技术语言的种类之模型）向学生补充计算机、网络语言。

展示玩具小车图片，向学生提出问题：请用语言描述它的特征。

第六章设计图样的绘制第一节设计表现图教学目标：知识与技能：1、了解技术语言的种类及其应用；能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果；2、能绘制简单的草图来表达技术设计的意图；3、能识读效果图；4、了解基本几何体的正等轴测图的画法。

会综合应用不同种类的技术语言来表达和交流自己的设计思想。

过程与方法：经历观绘制设计图形过程，体验从设计构思转化为设计语言的过程；情感、态度和价值观：领略设计的绘图的重要性，体验技术语言的魅力。

教学重点：能绘制草图来表达设计意图；了解基本几何体的正等轴测图的画法。

教学难点：能绘制草图来表达设计意图；基本几何体的正等轴测图的画法。

教学过程：（一）技术语言的种类与应用先让学生回答，什么是语言？经过简短的讨论后，容易得出：它是人们用于相互交流和表达的工具。

接着，教师可以拿出一个发出红光的手电筒，对学生说：当你驾驶着汽车在路上行驶时，突然看到前面亮页 1 第起了红灯，你知道它是什么意思吗？对，是“停车，不准通行！”，那么，这是谁向你表达的这个意思呢？对，是交通管理部门。

因此，可以说，这个“红灯”就是交通管理部门和司机们交流和表达的工具。

显然，它也具有语言的功能。

因而，它也是一种语言。

只不过它是用在技术活动中的语言。

从而引出课题。

接下来，可以用多种方式来介绍“常见的技术语言及其主要用途”。

下面的内容供参考。

1、图样。

这是在工程技术中最常用的一种表达、交流工具。

这也是下面我们要重点学习的一种技术语言；2、图表。

通常用于统计数据的表达。

常见的有表格、柱形坐标式、图表、饼形图表等；3、模型。

一般是用于建筑物、建筑群的表示。

地理、军事上用的沙盘模型也是属于模型式技术语言、4、符号、标志。

在交通、广告上用等很多，在工程图纸上也有用规定的标志、符号来表示一些特殊的要求。

5、声音。

如号音、汽笛、喇叭等在表达某些特殊信息时发出的声音。

6、手语和旗语。

在交通、航海方面用于指挥和交流和沟通。

哑语也是手势语言。

班级：高一（）班姓名：教师评价：课题：§6.1（1）设计表现图【技能讲解】（教师讲解知识点。

）1、技术语言的种类与应用技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。

技术活动的丰富性使得技术语言具有多样性。

学语言等；依据人的感觉类型的不同来分，有视觉语言、听觉语言和触觉语言等；依据人的视觉形式的不同来分，有图形符号语言、文字符号语言等。

思考：技术语言还可以怎样分类？（口头语言、网络语言等）言简意赅是技术语言的一大特征，如技术产品的说明书就十分简明扼要。

通俗直观是技术语言的又一特征。

例如，在交通管理中，通过简明的交通标志就能体现管理意图，保证交通的顺畅和安全。

又如，我们可以通过一份工程图样来了解一个产品的设计与制造的信息，而无须使用过多的文字叙述。

（依次：禁止通行、禁止携带宠物、注意、停车处、安全出口）马上行动1、分别用口头语言和书面语言来描述右图玩具小车的特征。

（四轮两排座玩具轿车、前排五顶棚、后排有顶棚等，还有它胖乎乎的，很可爱。

）不同的技术语言往往适用于不同的应用范围，具有不同的功用。

运用口头语言进行交流是最常见的交流方式。

在设计过程中，我们需要不断地与设计伙伴进行语言交流，在交换各自的设计想法、对设计方案进行评价时，口头语言是一种较好的交流语言。

技术图样是采取某种规范形式将设计用图样的形式表达出来的一种设计交流语言。

它能够克服普通语言的障碍，直接明了地进行表达和交流。

规范的制图使设计表达更具直观性、效率性、准确性和永久性。

在呈现较复杂的设计方案及对设计进行详细说明和陈述时，使用技术图样比较合适。

图表也是很常见的设计交流语言，它主要包括相关的表格、草图、效果图等。

在设计讨论过程中，我们经常会通过一些图表来表达我们的设计观点，通过草图、效果图等呈现设计的构思方案并激发灵感，通过表格的形式对各种设计方案进行比较。

图表是表达设计思想的一种十分有效的手段。

随着信息时代的到来，计算机演示、网络语言逐渐成为重要的技术语言。