幼儿园中班语言教案反思：《我喜欢我的小毯子》

幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思活动目的•通过教授《我喜欢我的小毯子》这首歌曲，让幼儿学会表达自己的情感，增加自信心。

•通过歌曲中的诗句和图画，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

•通过唱歌、动手制作毯子等方式，锻炼幼儿的操作能力和创造力，激发他们的学习积极性。

活动准备•《我喜欢我的小毯子》歌曲。

•毯子制作材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水等。

•教案手册和反思表格。

活动步骤第一步：引入活动开头，让幼儿围坐在一起，老师问：“大家有没有自己的宝贝呢？这个宝贝有什么特别的地方呢？”让幼儿自由发挥，表达自己的想法。

第二步：学唱《我喜欢我的小毯子》1.给孩子唱一遍这首歌。

2.让孩子跟着老师唱，带动整个课堂的气氛。

3.多唱几遍，让孩子逐渐熟悉歌曲，加深对歌曲的印象。

第三步：欣赏诗歌和图画1.老师给孩子看《我喜欢我的小毯子》的图画，让孩子一起欣赏，并指出图画中的细节，如：毯子的颜色、大小等。

2.在欣赏歌曲的过程中，让孩子感受歌曲中的情感和诗歌的意境。

第四步：制作小毯子1.给孩子准备好毯子制作的材料，让孩子自由制作自己喜欢的小毯子。

2.在制作小毯子的过程中，引导孩子表达自己的情感，如：为什么喜欢自己的小毯子，自己喜欢的样子等。

第五步：展示和分享1.让孩子把自己制作的小毯子展示给其他同学看。

2.让孩子分享自己制作小毯子的过程和自己的感受。

第六步：反思1.老师带领孩子回顾整个活动过程，鼓励孩子们谈谈自己的收获和体会。

2.让孩子填写反思表格，了解孩子对活动的理解和反馈。

活动小结通过这次活动，孩子们学会了表达自己的情感和意见，增加了自信心。

孩子们在欣赏歌曲和图画的过程中，锻炼了自己的语言表达能力和想象力。

孩子们在制作小毯子的过程中，提高了自己的操作能力和创造力。

整个活动加深了孩子们对毯子的理解和爱护之心，同时也增强了孩子的学习积极性。

幼儿园中班教案《我喜爱我的小毯子》
含反思
教案题目：《我喜爱我的小毯子》
教学目标：
1. 能够认得并说出毯子的名称。

2. 能够表达本身对小毯子的爱好之情。

3. 意识到本身有个性化需求并敬重别人的需求。

教学准备：
1. PPT：图片呈现幼儿园使用的毯子。

2. 音乐：《小毯子》。

3. 小毯子：让每位幼儿带来本身喜爱的小毯子。

教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师拿出一条本身喜爱的毯子，介绍毯子及毯子的用途，引出本次教学话题。

2. 赏识歌曲（5分钟）：
老师播放《小毯子》歌曲，让幼儿听歌曲，培育幼儿的情感认知。

3. 感悟教材（10分钟）：
老师引导幼儿共享本身的小毯子，让幼儿感受到小毯子的特别之处，并与小伙伴相互称赞。

4. 意义探究（10分钟）：
老师通过PPT呈现幼儿园使用的毯子，让幼儿认得并说出毯子的名称，并分别与本身带来的小毯子进行比较，引导幼儿思考不同的毯子有什么不同的特点。

5. 情境体验（15分钟）：
老师布置任务：让幼儿带着本身的小毯子去幼儿园外的院子里赏识大自然，并记录下本身和小毯子的故事。

在回到教室后，让幼儿共享本身和小毯子的故事。

6. 总结（5分钟）：
老师引导幼儿总结本次学习内容，并再次强调每个人都有本身的特别之处，要敬重本身和别人的需要。

教学反思：
本次教学活动引导幼儿关注个体的需求，帮忙幼儿意识到每个人都有本身的小特点。

通过赏识歌曲、感悟教材、意义探究和情境体验等不同方式，让幼儿在轻松的氛围中体验和学习。

同时，老师也应注意调动幼儿的活力和爱好，避开单调的课堂氛围。

小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》一、课程背景受疫情影响，小班教育普遍推迟，让很多家长把宝宝带回家中，因此及早制定一些根据不同孩子年龄特点、融合孩子日常生活的语言活动，可以让家长更好地编织孩子的生活世界、提高孩子的动手能力、语言沟通能力以及社交能力等等。

二、教学目标1. 知识目标：通过观察与感知，培养宝宝的观察力、感知力和语言表达能力。

2. 能力目标：提高宝宝的动手能力、认知能力和社交能力。

3. 情感目标：培养宝宝的爱心、责任心以及独立自信的性格。

三、教学内容语言活动：《我喜欢我的小毯子》四、教学过程第一步：引入活动通过教师与宝宝之间或者宝宝之间的亲密互动，培养宝宝的语言交流能力。

本次活动首先可以介绍自己，每个宝宝都介绍自己的名字、年龄，教师也可以问一些简单又有趣的问题，如宝宝们喜欢吃什么、爱玩什么等等，让宝宝之间有了更亲密的联系和相互沟通的能力。

第二步：讲解活动教师可以在教学现场摆放一些宝宝熟悉的玩具，以各个方面小组合，如熊猫小窝、小机器人、小床等，为它们配上一张小毯子，让宝宝可以更直接地感受到小毯子的好处。

然后在小毯子上面放置一些各式各样的物品，如小球、小熊、小车等，宝宝可以尝试动手把这些物品放置到自己的小窝中，并识别与它组合的物品，从而增加宝宝的认知能力。

第三步：实践活动在教师指导下，孩子们可以互相交换自己的小毯子，尝试寻找自己需要的东西，同时教师可以向孩子们提出不同问题，如“你的小毯子上有什么东西？”或“你需要什么来玩？”等等，培养宝宝们的交流与表达能力，同时增强宝宝们的独立能力。

第四步：活动总结活动结束后，可以领着宝宝们一起清空宝宝们的小毯子并整理好，教育他们好习惯，让他们学会爱护自己的小毯子并保持整洁，然后可以介绍语言结盟活动的主题，教师可以让宝宝们思考这次活动中遇到的问题，或者让宝宝们总结自己对活动的理解、意见和建议，培养他们的思维能力。

五、教学反思1. 教师要和宝宝们亲密互动，让他们的语言能力得到了提升，让宝宝们的语言交流能力也得到了一定的提升。

幼儿园中班语言教案：我喜欢我的小毯子一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和表达对小毯子的喜爱之情。

2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导幼儿学会分享和珍惜自己的物品。

二、教学内容：1. 故事《我喜欢我的小毯子》：讲述一只小兔子非常喜欢自己的小毯子，无论走到哪里都带着它。

有一天，小兔子不小心将小毯子弄丢了，它非常伤心。

在朋友们的帮助下，小兔子找到了丢失的小毯子，并更加珍惜它。

2. 活动一：观察小毯子a. 邀请幼儿带来自己的小毯子，观察小毯子的颜色、图案、材质等特征。

b. 引导幼儿分享自己与小毯子的故事，如：何时得到小毯子、喜欢小毯子的原因等。

3. 活动二：讲述故事《我喜欢我的小毯子》a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受小兔子对小毯子的喜爱。

b. 邀请幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演。

三、教学方法：1. 观察法：通过观察幼儿带来的小毯子，了解幼儿对小毯子的喜爱程度。

2. 分享法：邀请幼儿分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的表达能力。

3. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听和理解能力。

4. 表演法：邀请幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演，提高幼儿的参与度和表达能力。

四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小毯子的喜爱程度。

2. 评价幼儿在分享故事和表演过程中的表达能力和合作精神。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察力、想象力和创造力。

五、教学准备：1. 准备故事《我喜欢我的小毯子》的PPT或图书。

2. 准备幼儿带来的小毯子。

3. 准备故事表演所需的道具和背景。

4. 准备记录幼儿分享和表演的设备（如相机、录音笔等）。

六、教学步骤：1. 引入话题：邀请幼儿谈论自己喜欢的小毯子，引导幼儿观察小毯子的特点。

2. 讲述故事《我喜欢我的小毯子》：通过PPT或图书，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受小兔子对小毯子的喜爱。

小班语言活动教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》教学目标：通过本次语言活动，使幼儿能够：•能理解并复述《我喜欢我的小毯子》故事；•能准确运用“喜欢”的词语表达自己的情感；•能够通过观察和描述区分事物的共性和特性；•提高幼儿的听、说、读、写、思维等语言技能。

教学内容：诗歌朗诵在小班的孩子们中，诗歌朗诵是一种很实用的语言活动方式。

通过诵读经典诗词和儿歌，让孩子们听到优美的节奏和语音，从而让他们在轻松活泼的气氛中学会说话。

本次活动主要体现在朗诵《我喜欢我的小毯子》童谣。

阅读活动本次阅读活动的目的不仅在于让孩子们了解《我喜欢我的小毯子》这篇童话，更要在孩子们的性格培养之中留下深刻的印象，坚定孩子们喜欢和爱护物品的品质。

同时，通过阅读过程中，不断引导孩子们看到细节和区别，让孩子们学会用观察和描述来区分事物的共性和特性，提高孩子们的语言表达能力。

语言游戏本次教学中，采用口头费那种算是经典的语言游戏之一——同音游戏。

在整理主题单词的过程中，我会特别安排一些谐音及同音词，供孩子们在学习和发挥中自由应用，从而培养孩子们对语言的敏感度及创造力。

教学步骤：第一步：欢乐诗词朗诵小游戏，孩子们逐个尝试朗诵习惯了的童谣及我指定的诗选。

第二步：借助《我喜欢我的小毯子》这篇童话，讲述故事的情节及相关的趣事，让孩子们在笑声中学习知识。

第三步：根据孩子的理解程度和情感状态，及时幼儿阅读《我喜欢我的小毯子》的主要思路、情感等，及时引导他们用自己的语言，语调来重复一遍，从而加深孩子们对语言的记忆和感应。

第四步：内部小组比赛式的语言游戏，以共性或者特性为基础，孩子们分组介绍自己所喜欢的物品，并将自己的物品与其他同组的进行比较，最终在热烈的喝彩中选出最喜欢的物品。

教学反思：•通过本次教学活动，孩子们更深入地了解了《我喜欢我的小毯子》的内涵，并在故事中感受到了对物品的喜爱和爱护。

同时，也体会到了分享、合作等美好价值观。

•教师根据孩子实际情况不断进行调整教学方式，从而提高孩子的学习兴趣和学习效果。

《我喜欢我的小毯子》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和感知自己的小毯子，培养幼儿的自我意识。

2. 通过故事，让幼儿学会表达自己的情感，培养幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在小毯子的基础上创造出自己的故事。

二、教学内容：1. 认识小毯子的特征和作用，了解小毯子对幼儿的意义。

2. 听故事《我喜欢我的小毯子》，感知故事主题，理解故事内容。

3. 通过小组讨论，让幼儿分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的交际能力。

4. 创作自己的小毯子故事，培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和感知自己的小毯子，培养幼儿的自我意识。

难点：通过故事，让幼儿学会表达自己的情感，培养幼儿的语言表达能力。

四、教学准备：1. 小毯子若干，用于展示和分发。

2. 与小毯子相关的故事素材。

3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：教师展示小毯子，引导幼儿观察和感知小毯子的特征，引导幼儿讲述自己与小毯子的故事。

2. 讲故事《我喜欢我的小毯子》，让幼儿感知故事主题，理解故事内容，引导幼儿表达故事中的情感。

3. 分组讨论：让幼儿在小组内分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的交际能力。

4. 创作活动：让幼儿根据自己的小毯子，运用绘画材料创作自己的小毯子故事，培养幼儿的想象力和创造力。

5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互评价，提高幼儿的表达能力和审美能力。

6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到小毯子的重要性，培养幼儿的自我意识。

六、教学评价：1. 幼儿是否能认识和描述自己的小毯子的特征。

2. 幼儿是否能听懂故事，并理解故事的主题和情感。

3. 幼儿在小组讨论中是否能积极参与，并分享自己的故事。

4. 幼儿在创作自己的小毯子故事时，是否能表现出丰富的想象力和创造力。

七、教学拓展：1. 小毯子展览：让幼儿将自己的作品展示在教室中，供大家欣赏和交流。

幼儿园中班语言教案反思：《我喜欢我的小毯子》幼儿园中班语言教案反思：《我喜欢我的小毯子》【活动目标】1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。

2、能细致的观察画面，借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故事内容。

3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。

【活动准备】1、PPT《我喜欢我的小毯子》。

2、DVD及播放器。

【活动实录】一、以谈话的形式导入课题：1、师：小朋友，今天我们要一起来阅读一个有趣的故事。

看，封面上有谁?对，它就是这个故事的主人公豆豆。

他的手里抱着什么?从他的动作、表情中，你感觉到了什么?幼：很喜欢小毯子。

幼：很爱她的小毯子。

2、师：豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢?我们一起来看一看——《我喜欢我的小毯子》。

二、阅读前半部分，理解故事。

1、教师讲述故事前半部分，鼓励幼儿充分用肢体动作来表现。

师：豆豆长大了，大到能干什么?谁能用一句话或者一个动作表现出来?幼：豆豆大到能采蒲公英。

幼：他大到能荡秋千。

幼：豆豆能把秋千荡得很高很高。

师：看，他在池塘边干什么?幼：他能单脚跳。

师：谁来表演一下?幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦!2、拓展练习：“我长大了，大到能……”师：小朋友，你们长大了吗?大到能干什么呢?你也可以用一句话或者一个动作表现出来。

幼：我大到能花样跳绳。

幼：我大到能帮奶奶拖地。

幼：我大到能整理我的小床。

幼：我大到能跳拉丁舞呢。

……师：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干!3、师：豆豆真的长大了吗?为什么?幼：长大了。

幼：还没长大。

师：请小朋友细心地观察画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢?众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。

4、组织幼儿讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢?幼：豆豆很喜欢小毯子。

幼：豆豆对小毯子特别依恋。

幼：豆豆抱着小毯子就觉得很安全。

师：依恋是什么意思?让孩子理解依恋的情感。

幼：依恋就是舍不得离开。

幼：依恋就是很爱它。

三、阅读中间部分，猜想豆豆如何实施自己的计划。

我喜欢我的小毯子教案一、教学目标1.学生能够理解并掌握小毯子的制作方法。

2.学生能够通过制作小毯子，提高手工制作能力和动手能力。

3.学生能够通过制作小毯子，培养耐心和细心的品质。

二、教学内容1.小毯子的制作方法。

2.小毯子的材料准备。

3.小毯子的制作步骤。

三、教学重点1.学生能够理解小毯子的制作方法。

2.学生能够掌握小毯子的制作步骤。

四、教学难点1.学生能够熟练掌握小毯子的制作方法。

2.学生能够通过制作小毯子，培养耐心和细心的品质。

五、教学方法1.讲解法：通过讲解小毯子的制作方法，让学生理解制作小毯子的步骤。

2.演示法：通过演示小毯子的制作方法，让学生更加清晰地了解制作小毯子的步骤。

3.实践法：通过实践制作小毯子，让学生掌握制作小毯子的方法和技巧。

六、教学步骤1. 材料准备1.毛线。

2.针。

2. 制作步骤1.将毛线绕在手指上，绕几圈后，将线头穿过绕好的线圈，拉紧，形成一个小环。

2.将线头再次穿过小环，拉紧，形成一个大环。

3.重复以上步骤，直到小毯子的大小符合要求。

4.将线头穿过最后一个环，拉紧，将线头剪掉。

七、教学评价1.学生能够理解并掌握小毯子的制作方法。

2.学生能够通过制作小毯子，提高手工制作能力和动手能力。

3.学生能够通过制作小毯子，培养耐心和细心的品质。

八、教学反思通过本次教学，我发现学生们对小毯子的制作方法很感兴趣，他们都非常认真地制作了自己的小毯子。

在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在制作小毯子时，手指容易被针扎伤，需要加强安全教育。

同时，我也发现了一些学生的制作技巧不够熟练，需要加强练习。

在今后的教学中，我将更加注重学生的安全教育和技能训练，让学生更加熟练地掌握小毯子的制作方法。

幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》《我喜欢我的小毯子》语言活动详案活动目标：1. 能够理解并表达与毯子相关的词汇和句子。

2. 能够根据提示描述自己喜欢的小毯子。

3. 能够听懂并按要求回答与小毯子相关的问题。

活动准备：1.《我喜欢我的小毯子》图片或故事书籍。

2. 小毯子的实物或照片（可以是学生自己的小毯子）。

3. 拼图或卡片，上面写着与小毯子相关的单词（如blanket，soft，warm，comfortable等）。

活动步骤：引入活动：1. 展示《我喜欢我的小毯子》图片或翻开故事书，向学生们介绍故事内容。

2. 出示小毯子的实物或照片，让学生们观察、触摸或描述小毯子的特点。

活动主体：1. 听、读故事：老师朗读或播放故事录音，学生们跟读或听故事。

通过故事内容，学生们了解到小毯子对主人的重要性，培养学生们的阅读理解能力。

2. 探索与小毯子相关的词汇：将拼图或卡片上的单词与小毯子相关的图片相匹配（如把blanket与毯子的图片匹配），通过探索与小毯子相关的词汇，扩展学生们的词汇量。

讲解每个词汇的发音和意思，让学生们模仿发音。

3. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组轮流展示他们自己喜欢的小毯子，并描述这个小毯子的特点和原因。

鼓励学生们使用第二步内容中学到的词汇和句子。

老师可以提问，让其他小组成员回答是否喜欢同样的小毯子，或提出其他问题与小毯子相关。

4. 制作海报：将学生们的描述和小毯子的图片展示在海报上，每人一个海报。

学生们可以画出自己喜欢的小毯子的图片，并写上描述。

展示海报，让学生们欣赏和交流。

活动拓展：1. 学生们可以在家里完成一篇关于自己喜欢的小毯子的作文，并在下节课上进行口头表达。

2. 学生们可以用毛线、布料等材料制作一个小毯子的手工作品，并展示给其他同学。

教学反思：通过本次语言活动，学生们学会了与小毯子相关的词汇和句子，并能够描述自己喜欢的小毯子的特点和原因。

通过听、读故事、讨论和制作海报等活动，学生们积极参与，表达能力有所提高，也培养了学生们的阅读理解能力和创造力。