人教鄂教版科学小学一年级下册1 各种各样的叶 教学设计

各种各样的叶-人教鄂教2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.了解叶子的形态和颜色。

2.能够观察和描述不同叶子的特征。

3.培养学生观察能力，提高对大自然的敏感度。

二、教学准备1.相关课件或教材。

2.数张不同种类的树叶。

3.放大镜。

4.实验室桌子和椅子。

三、教学步骤1. 导入教师可以利用多媒体展示一张有关叶子的图片，询问学生对此的认识，引发学生对叶子的好奇心，为学习叶子的相关知识打好基础。

2. 观察实验1.老师分发不同种类的树叶，并让学生仔细观察叶子的形态和颜色，以及叶子上的细节。

2.学生们可以对比不同叶子的特征：形状、大小、颜色、数量等。

3. 小组讨论1.学生们在小组内讨论，将自己的观察结果进行交流和分享。

2.教师可以引导学生展开想象，描述叶子在不同季节的变化，不同树种叶子的特点等等。

4. 结论总结1.学生反馈叶子的特点和观察方法，总结叶子的形态和颜色，并展示他们所绘制的叶子图画。

2.教师梳理总结叶子的分类，形态和颜色的分类。

四、教学效果1.学生们对自然环境的发现和敏锐度有所提高。

2.学生们掌握了叶子的分类、形态特点和颜色等基本知识。

3.学生们通过观察、描述和总结，发掘了自身的观察能力和考察模式。

4.学生们能够在小组内分析和总结彼此观察的结果，培养了小组合作学习的能力。

五、教学反思1.此教案为一年级学生，所以在教学过程中无法涉及到叶子的更深层次的知识和基本结构等，建议将难度适当降低。

2.对于过于活跃和有些压抑的学生应加强教学动态管理，加深个别学生的体验和提升个别学生的学习效率，以提升课程教学效果。

3.教师要注重学生的合作协作能力的引导和培养，通过不同的小组合作提高学生们间的合作精神和合作学习建议。

4.注意课堂的氛围营造，使得学生在愉悦、轻松的学习氛围下学习，并注重记分和思维的刺激，以鼓励学生积极思考、探索和发掘。

《各种各样的叶》教学设计执教：北京市西城区奋斗小学于青指导：北京教育学院西城分院李莹指导思想《各种各样的叶》是一年级下学期科学课程的起始课，在试教过程中我发现虽然在课前我和学生们采集了大量的叶进行观察活动，但是在归纳叶的相同结构特点时还是有一定困难，学生认为叶子就是长这个样子的，很难观察到叶是由叶片和叶柄两部分组成，这与他们的心理认知特点相符。

因此本课教学中通过引导学生利用科学方法对叶子进行实际观察，从而发现叶子的不同点，在学生不断比较分析的过程中，发现叶脉是叶片的一部分，从而突破本节课的教学难点，建构科学概念。

使学生顺利跨越最近发展区，从而提高学生的科学思维水平。

理论依据1支架式教学：支架式教学这种教学思想是来源于前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。

维果斯基认为，在儿童智力活动中，对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异，通过教学，儿童在教师帮助下可以消除这种差异，这个差异就是“最邻近发展区”。

换句话说，最邻近发展区定义为，儿童独立解决问题时的实际发展水平(第一个发展水平)和教师指导下解决问题时的潜在发展水平(第二个发展水平)之间的距离。

可见儿童的第一个发展水平与第二个发展水平之间的状态是由教学决定的，即教学可以创造最邻近发展区。

因此教学绝不应消极地适应儿童智力发展的已有水平，而应当走在发展的前面，不停顿地把儿童的智力从一个水平引导到另一个新的更高的水平。

2启发式教学：通过身临其境的、自主控制的人机交互，由视觉、听觉、触觉获取，提供生动、活波的直观形象思维素材、展现学生不能直接观察到的事物等，形成知识点。

学生从思维、情感和行为多方面地参与教学活动。

教学背景分析教学内容分析：1、课标分析小学科学课程是一门实践性课程。

探究活动是学生学习科学的重要方式。

小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。

一年级人教鄂教版科学《各种各样的叶》教案一、教学目标1.观察不同植物的叶子，认识叶子的多样性。

2.了解叶子的基本结构和功能。

3.培养学生的观察能力和对自然的好奇心。

二、教学重难点1.重点：观察不同叶子的特点，认识叶子的多样性。

2.难点：理解叶子的结构与功能的关系。

三、教学方法观察法、比较法、讨论法。

四、教学过程1.导入新课展示一片美丽的树叶，提问学生：这是什么？你们在生活中还见过哪些不同的叶子呢？引出课题“各种各样的叶”。

2.观察叶子的多样性分发不同植物的叶子给学生，或者带领学生到校园里观察各种植物的叶子。

引导学生观察叶子的形状、颜色、大小、边缘等特点，并进行描述。

提问：你们发现了哪些不同之处？这些叶子像什么呢？3.认识叶子的结构选取一片典型的叶子，用放大镜展示给学生看。

介绍叶子的基本结构，包括叶片、叶柄、叶脉等。

让学生指出自己手中叶子的各个结构部分。

4.叶子的功能提问：叶子有什么作用呢？引导学生讨论叶子的功能，如进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。

用简单的语言解释这些功能的含义，让学生初步了解叶子对植物生长的重要性。

5.制作叶子标本介绍制作叶子标本的方法，如将叶子夹在书本里压平、用胶水粘贴在纸上等。

让学生选择自己喜欢的叶子制作标本，并在旁边写上叶子的名称和特点。

6.展示与交流组织学生展示自己制作的叶子标本，并介绍叶子的特点和功能。

鼓励学生互相欣赏和交流，分享自己的发现和感受。

7.课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调叶子的多样性和重要性。

鼓励学生在生活中继续观察各种植物的叶子，探索自然的奥秘。

8.布置作业让学生回家后观察家里的植物叶子，记录下它们的特点，并和家人分享自己的发现。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对各种各样的叶子有了更深入的认识，提高了观察能力和对自然的好奇心。

在教学过程中，要注意引导学生仔细观察、积极思考，让他们在实践中学习科学知识。

同时，可以根据学生的实际情况，适当拓展教学内容，如介绍一些特殊的叶子，如变态叶等，丰富学生的知识储备。

人教鄂教版一年级科学下册教学设计第一单元校园里的植物1.各种各样的叶【教学目标】1、能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法来观察树叶；通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片和叶柄；通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同；2、能运用比较的方法，找出事物的相同点和不同点。

3、对叶子的探究感兴趣，能进行持续的探究。

【教学重难点】[重点]通过观察与比较，能找出叶的共同点——都具有叶片和叶柄；通过比较，能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同[难点]对叶子的探究感兴趣，能进行持续的探究。

【教学准备】[教师]1.准备7-8种常见植物的叶(注意叶形的多样性)，每组一份。

2.常见植物叶的图片并制成课件。

3.春季植物发芽、长叶的视频。

[学生]采集3~4种植物的叶、铅笔等。

【教学课时】一课时【教学过程】一、导入1、一棵树的成长会发生很大的变化，想看看这种变化吗？师：树的生长发生什么变化？（生：树穿上了绿衣裳，叶子长出来了）2、那么你观察过植物的叶吗？他们都是一样的吗？那叶子是什么样子的？（品种不一样各种各样）师：叶究竟是什么样的，今天我们一起来研究叶。

（板书..........叶）二、探究新知1、课前大家已经采集了叶子，谁想把自己的叶子介绍给大家？（生介绍自己的叶）师介绍自己采集的叶子——来源、地方、叶的特点时间长会发生变化（奖励叶子）2、师介绍自己的叶师：我们采集的叶子太美了，我们现在就来观察叶子。

老师请同学们说说你们是3、用什么样的方法观察的叶子？颜色、形状、边缘（眼）4、师：除了用眼睛观察还可以用什么？摸：（摸边缘、摸叶面（展示自己摸光滑、粗糙））闻：（用鼻子闻、科学课闻东西要用扇闻法）师：课文中的小女孩在干嘛？（在画叶子）用刚刚的方法观察一种叶！用一句话来说你观察的叶子。

生回答（奖励）。

5、放大镜的使用师：同学们用了看、摸、闻的方法观察了叶子，那么叶子上的细小部分我们可以借助一种工具来观察。

各种各样的叶教学分析：《各种各样的叶》是人教版小学科学一年级下册第一单元《校园里的植物》的第1课。

本课的教学重点是引导学生学习观察的方法，了解植物的叶的外形特征，知道植物的叶是多种多样的。

通过引导学生从不同的方面去观察比较各种叶的异同。

从而找出叶的结构特征，都有叶柄和叶片，叶片上有叶脉，构建叶的模型。

教学目标：科学概念：1.树叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护植物，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点：引导学生学习观察的方法，了解植物的叶的外形特征，知道植物的叶是多种多样的。

教学难点：对是否是同一种叶的判断。

学生准备：捡一些落叶。

教师准备：放大镜、PPT课件教学过程：一、导入秋天来了，黄叶子飘飘、红叶子飘飘，好像花瓣儿往下掉！今天让我们一起走进美丽的《各种各样的叶》。

（板书课题：各种各样的叶）昨天，老师布置让同学们到校园里、大树下捡落叶，你们捡了吗？把你捡到的落叶放到课桌上。

二、探究观察——观察比较叶1.数落叶小组活动：（1）我们一起数落叶吧！数一数，你捡到了几片落叶？这里面有几种树叶呢？（2）为什么说它们是同一种叶呢？（3）小组讨论一下，观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？（4）汇报交流：让我们来结合我们手中的叶子说一说吧！观察到了什么，才说它们是同一种叶？教师相机指导，并板书：观察方法观察（5）小结：原来呀，我们可以运用这么多的方法，观察到叶子这么多的特征，来综合判断是不是同一种叶。

2.游戏：找朋友（1）同一种树叶就是一对好朋友，让我们玩一玩给叶子找朋友的游戏吧！游戏规则：当老师拿出一片叶子时，请仔细观察叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等，并迅速从你手中找出和老师手中同一种的叶子，把它高高举起。

人教鄂教科学教学设计模板1人教鄂教科学教学设计模板)2人教鄂教科学教学设计模板3人教鄂教科学教学设计模板认识只有叶片的叶子6、出示玉米的叶子、松柏的叶子、讲解这些叶子只有叶片记录活动手册仙人掌的叶子，没有叶柄。

手册》中。

四、探究叶子不同点1、我们知道了叶子的相同结构。

但是在生活中，有些同学能够准确认识柳树的叶子、梧桐的叶子等等。

他们是怎么认识叶的呢？学生拿出两片不同的、引导学生拿出两片不同的叶子6、通过找叶 2 比较，发现他们的不同点。

点的叶子比较，找出两片叶子不同培养的学生子的不同点。

并汇报。

、学生汇报 3发散思维。

4、在这些不同点中，最为突出的学生总结出叶子的形不同什么？状不同最为突出。

预设：叶子的形状。

PP 5、叶形是最突出的不同。

下面我T 们来认识叶的形状。

边观察边完成《学展生活动手册》示、培养学生6 、请同学逐一出示几种叶子，用7的学生用语言或比喻的能或者用确准语言描述它们的形状是什么形的，事像什么，并且给每种叶子的形状取个名描述并在方式来认识叶形。

语言字。

物的特征。

老师的帮助下准确的给叶形取个名字。

、教师总结叶的形状。

7通过对以上有关叶子的学习，我们掌握了很多有关叶子的知识，对小小的叶片产生了喜爱之情和极大的兴趣。

一、猜猜叶画的组成1猜猜叶画是由哪些叶、1下面老师带来两幅简单的叶画，猜一猜考察学生子组成的。

根据自己学到的知识，猜猜他们是由什对本节课有么叶子组成的？关叶子知、为什么会用到这些叶子呢。

识掌回答为什么会用到这握的2情况3 10 、小结：对。

所以我们应该根据些叶子。

拓展分事物的外形特点，选择形状相近的叶应用钟2、用工具，子，这样做出来的作品更形象。

学生注意使用剪刀等的安4、强调注意事项：做的过程我们重安全，工还可以对叶子进行一些修剪，使用获得全。

但是一定意安具要注意使用剪刀的安全。

的全二、制作作品制作作品识。

动手制作，学生自己设计一幅画，寻找形状合、3动适的叶子制作。

学培养生选作品，评作品三、选作品、评作品：手能力。

1、各种各样的叶教学目标1.能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法观察叶2.能通过画图、写字或拼音等方式记录观察到的现象。

3.通过观察与比较,能找出叶的共同点—都具有叶片和叶柄。

4.通过比较,能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。

5.能运用比较的方法,找出事物的相同点和不同点。

6.对探究叶的活动感兴趣,能进行持续的探究。

7.在与同学的合作中乐于表达自己的观点,愿意倾听同学的发言。

8.能根据自己的观察,如实完成记录表的填写。

教学内容本课的教学内容主要是认识植物的重要器官之叶。

相对于植物的其他器官,叶的结构比较简单且材料易得,适于一年级学生学习。

本课也是学生第一次接触植物器官,应注意观察方法的渗透。

课页是两幅形态差异较大的叶的照片,目的是引出探究的问题:不同植物的叶一样吗?本课的主要内容包括四个环节。

第一,学生介绍自己收集的叶,包括收集的地点、从哪些植物上收集的等等。

通过探讨,学生可了解植物的名称、生活环境等信息。

第二,引导学生用不同的方法观察一片叶,包括用眼看、用手摸、画一画、使用放大镜仔细观察。

这个环节可使学生了解观察方法的多样性,而且使用不同的方法进行观察,可获得不同方面的认识第三,找叶的相同点,可用比较的方法、画一画的方法等。

例如,在画的过程中,学生能感受到叶各部分的形态特征。

通过比较找共同点,是观察事物的基本方法之第四,找叶的不同点,这是发散性的思维过程。

通过比较,学生会发现叶在多方面的不同,如大小、形状以及叶脉分布、叶缘的形态等。

本部分的重点是认识叶片的形状。

可在观察的基础上,引导学生联想熟悉的物体的形状,用比喻的方法来描述叶形本课的拓展与应用栏目设计了拼叶画的活动,教师可根据实际情况进行安排。

让学生使用已采集的叶来拼叶画,不仅使他们对叶形的认识更加具体形象,而且培养了审美情趣。

三、教学准备(一)教师准备1.准备7~8种常见植物的叶(注意叶形的多样性),每组一份2.准备常见植物叶的图片并制成课件3.春季植物发芽、长叶的视频(二)学生准备采集3~4种植物的叶、学生活动手册、铅笔等。

《观察叶》教案教学目标1了解植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

3知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化的也会死亡，学会与自然和谐相处，爱护花草树木，保护我们的环境4能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

教学重难点：重点通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

难点知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化的也会死亡，学会与自然和谐相处，爱护花草树木，保护我们的环境教学准备教师准备：课件，磁卡若干，实物叶子学生准备：一根长有叶芽，嫩叶，老叶的植物枝条教学过程A 图片引入1.出示树叶的拼贴画，让学生观察这些画都是由什么拼成的?不同颜色，大小，形状的叶可以组合成一幅美丽的图画。

今天我们就一起赖观察叶。

板书课题《观察叶》。

设计意图：激趣导入，自然引出活动的课题，为学生之后的拓展活动做了启发。

B 探究新知1.聚焦：出示桑叶的图片，了解叶子的组成。

全班一起来观察并提问，你们把桑叶的这部分叫什么?(叶片)这部分又叫做什么?(叶柄) 游戏一：边讲述边让学生复述，巩固叶的组成。

“我是一片叶，我是一片叶，这是我的叶片，这是我的叶柄。

”设计意图：出示几张不同的叶图片，让学生扮演叶子，介绍叶的组成，训练敢于表达的好习惯。

2指导认识几种叶形，逐一出示，让学生认识他们分别是哪几种植物的叶子，巩固叶的组成。

3出示一组颜色不同的叶子，比较他们的不同。

叶的颜色也和五彩缤纷的世界一样多姿多彩，大多是绿色，还有红色，黄色，紫色，白色等4出示一组形状不同叶子图片，介绍叶形有：圆形，椭圆形，针形，卵形，心形，三角形等。

想象叶子的形状像什么，进行拓展思维训练。

例如：什么像什么。

游戏二：猜叶子的游戏，教师或学生来描述叶的特点，让其他的同学猜一猜这是什么叶，我们能猜对叶子，是因为不同叶的形状，颜色和大小等多方面是不同的。