2016第一单元步入化学殿堂复习

第一单元步入化学殿堂单元综合分析本单元的主要内容可分成三部分：第一部分，明确物理变化和化学变化以及二者的本质区别，学会判断物理变化和化学变化，学会观察实验的方法，了解化学变化的奥秘。

第二部分，通过探究实验，认识学习化学的方法，了解科学探究的基本环节。

第三部分，认识常用的实验仪器，了解实验室规则，学会化学实验的基本操作，初步建立严谨认真的实验态度和规范的实验习惯。

本单元的重点：1、物理变化和化学变化以及二者的本质区别，学会判断一些常见的变化；2、化学实验的基本操作以及注意事项。

本单元的难点：1、初步了解物质组成的奥秘；2、认识科学探究的环节，如何用科学探究的方法解决问题。

第一节化学真奇妙学习目标与要求1、感受化学带给我们生活的变化和进步，常识性了解天然材料和人工材料。

2、理解物理变化和化学变化的概念、区别、联系，能正确判断常见的变化类型。

3、学会观察和描述化学实验现象的方法。

4、初步了解化学变化的微观奥秘，认识分子、原子和元素。

教材知识点【知识点一】天然材料与人造材料天然材料主要指木材、石材、泥土、天然丝、麻、棉等自然界中本来就有的物质材料；人造材料是指人们利用科学手段生产出自然界原来并不存在的物质，或通过提炼、开发使自然状态下只有少量的物质变得丰富起来，如塑料、玻璃、陶瓷、水泥、铝合金、人造纤维、塑钢材料等。

要注意无论天然材料还是人造材料都属于化学物质。

【知识点三】观察实验的方法实验过程中，正确观察和描述实验现象是十分重要的。

首先，明确观察的目的和重点，确定观察目标。

（1）变化前：装置特点、仪器名称、反应物的物理性质（颜色、气味、状态）和类别。

（2）变化中操作方法、反应条件、产生现象：是否发光放热、颜色改变、是否有气体或沉淀产生。

（3）变化后生成物的物理性质，结束实验时的操作方法与程序。

其次，使用科学语言准确描述实验现象，防止以结论代替现象。

再次，准确及时地记录实验现象，由表及里，深入思考，合理推断，得出结论。

第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1.人类通过化学能够创造出我们需要的物质,也能消除我们不需要的物质,能实现物质与能量的转化。

2.与化学相关的领域:信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。

3.人类依靠化学能更好地解决诸如能源危机、环境污染、疑难疾病救治等重大问题。

4.天然材料：天然存在木材、棉花、石料等人造材料：人工制得塑料、玻璃、不锈钢等二、神奇的化学变化1、物理变化：没有生成新物质的变化矿石粉碎、水蒸发、碘升华等2、化学变化：生成新物质的变化木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等判断依据（本质特征）：是否生成新物质3、微观实质：构成物质的微粒是否发生改变4、联系：化学变化中一定有物理变化，物理变化中不一定有化学变化5、伴随现象：化学变化中常常伴随发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等现象，但是有发光、放热等现象产生的变化却不一定是化学变化；物理变化中常常伴随物质的形态、大小、状态的改变6、伴随能量变化：化学能转化为热能、光能、电能三、物质构成的奥秘1.物质是由极小的微粒构成的,例如分子、原子。

水是由水分子构成的；氧气是由氧分子构成的；氢气是由氢分子构成的。

2.分子由原子构成。

水分子由氢原子和氧原子构成；氧分子由氧原子构成；氢分子由氢原子构成。

每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；每个氧分子由2个氧原子构成；每个氢分子由2个氢原子构成。

3.化学研究的内容:化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础自然科学。

4、绿色化学：又称环境无害化化学，环境友好化学，清洁化学，绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质，原料百分之百转变成产物，生产对环境友好的产品。

第二节体验化学探究1. 科学探究是学习化学重要而有效的方式, 化学实验是进行科学探究的重要途径。

2.通过科学探究解决问题科学探究的基本环节包括: 提出问题、猜想与假设、收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)、获得结论、反思与评价、表达与交流等。

第一单《步入化学殿堂元复习》学案第一课时设计人：宁阳二中周芳一、单元复习目标1、认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质，能较准确地判断物理变化和化学变化。

知道物质发生化学变化时会有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

2、初步知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。

3、培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。

4、认识一些常见的仪器，掌握加热等基本操作，了解进入实验室的一些注意事项。

二、学习重点：认识化学变化、物理变化的基本特征，并能判断化学变化、物理变化。

学生问题意识的建立，实验实施中变量控制、探究活动的反思及实验报告的设计。

三、学习过程知识点一：认识化学变化和物理变化，初步了解物质构成的奥秘（1）学习问题：物理变化和化学变化有哪些区别？物质微观上又是有哪些微粒构成的？（2）学习任务：根据自己所学知识，结合课本P2-13完成下列问题1．化学研究的对象是，是的学问，是利用的方法研究，继而根据这些规律来。

2．化学能创造出，也能消除还能实现。

根据物理变化和化学变化的定义完成下表。

3、自然界中各种各样的物质都是由极其微小的________ _构成的。

例如我们熟悉的物质水就是由大量的_________聚集而成的，而每个水分子又是由两个_________和一个_________构成的。

4、自然界中的氢气是由_________构成的，氧气是由_________构成的。

每个氢分子又是由两个_________构成的，每个氧分子又是由两个_________构成的5、你认为怎样才能发现和提出问题（请写出四点）：（1）。

（2）。

（3）。

（4）。

（3）学习诊断：1、下列变化中属于化学变化的是（）A. 胆矾研碎B. 纸张燃烧C. 汽油挥发D. 水变成水蒸气2、诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝，下列著名诗句中只含有物理变化的是（）A. 野火烧不尽，春风吹又生B. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C. 夜来风雨声，花落知多少D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干3、水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。

第一单元-步入化学殿堂-知识点(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一单元步入化学殿堂一、化学真奇妙1、人类生活与化学的关系：①衣——化学纤维、衣服面料、染料②食——化肥农药、酵母粉、调味料③住——建筑材料、装饰材料④行——交通工具的材料2、社会发展与化学的关系：①功能材料——稀土功能材料、以沙子为原料生产芯片和光导纤维②信息科学——计算机芯片、光导纤维技术，促进社会发展③能源开发——化石燃料、新能源（研发太阳能、风能等新能源，减少化石燃料的消耗）④环境保护——预防和治理环境污染（利用化学技术消除汽车尾气、发明可降解塑料、治理水污染）⑤生命探索——与生物学结合，发现DNA遗传奥秘①本质区别：是否有新物质生成（判断依据）③联系：物理变化与化学变化往往同时发生。

④举例：电灯通电发光、发热，水的三态变化，车胎爆炸，高压锅爆炸，水果榨汁，海市蜃楼，沙里淘金，铁受热熔化，蜡烛受热熔化，咬碎食物，火柴折断，玻璃破碎，燃放礼花，面包变质，消化食物，蜡烛、火柴的燃烧，铁生锈，光合作用，葡萄酿酒误区：有发光、放热、变色、气体、沉淀这些现象的一定是化学变化吗？分析：不是所有化学变化都会产生这些现象，也不是只要有这些现象的就是化学变化。

举例：①灯泡通电发光发热（物理变化）②给水加热，使溶解在水中的气体以小气泡的形式放出（物理变化）5、课本实验：①点燃镁条现象：银白色镁条剧烈燃烧，发出耀眼强光，产生浓烈的白烟，生成白色粉末，放出大量热。

②向氢氧化钠溶液中滴加无色试液现象：无色溶液变为红色。

③向稀盐酸中加入锌粒现象：产生大量气泡，锌粒逐渐溶解。

④向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液现象：蓝色溶液变为无色，溶液中产生蓝色沉淀。

6、化学反应中的能量转化：①表现：热能、光能和电能的释放或吸收②举例：植物光合作用——将太阳能储存起来（太阳能转化为化学能）蜡烛燃烧——释放光能（化学能转化为光能）煤炭燃烧——释放热能（化学能转化为热能）干电池——利用化学反应释放电能（化学能转化为电能）误区：爆炸一定是化学变化吗？分析：爆炸不一定是化学变化。

第一单元步入化学殿堂殿堂第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1.化学的研究对象：物质2.化学的作用：创造我们所需要的物质，消除我们不需要的物质，还能实现物质与能量的转化3.化学与人类社会密切相关的重要领域：信息科学、功能材料研制、能源开发、环境保护、生命过程探索等二、神奇的化学变化4.物理变化：没有生成新物质的变化化学变化：有新物质生成的变化，又叫化学反应(如食物消化、蜡烛燃烧等)★根本区别：有无新物质生成而化学变化常伴随发光，发热，颜色变化，生成沉淀、产生气体等现象5.化学变化不但生成新物质，还伴随着能量变化三、物质构成的奥秘6.世界万物都是有极其微小的粒子（分子、原子等）构成，例如水由水分子构成7.化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科第二节体验科学探究1.化学的学习从问题开始，通过科学探究解决问题2.科学探究是学习化学重要而有效的方式，化学实验是进行科学探究的重要途径3.科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等第三节化学实验基本技能（一）一、实验室安全规则1.取用药品的“三不”原则：不要用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味，不要品尝药品2.剩余药品的“三不”原则：不要放回原瓶，不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定的容器中3.节约原则：按规定用量取用。

若没有说明用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。

4.常见仪器（对照课本150页）：1）反应容器可直接加热：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙注意：可直接加热的玻璃仪器只有：试管不能直接加热（放在石棉网上）：烧杯、锥形瓶2）存放物质的仪器：广口瓶（存放固体），细口瓶、滴瓶（存放液体）3）取用仪器：药匙（粉末状或小颗粒状固体）、镊子（块状固体）、胶头滴管（少量液体）二、药品的取用1.固体药品的取用（保存：广口瓶）：一横二低三直立块状：用镊子粉末状：药匙（纸槽）2.液体药品的取用（保存：细口瓶）规定量： 量筒 大量液体：倾倒 口诀： 塞倒放签向手，管倾斜口挨口注意：塞倒放防止污染药品，签向手防止腐蚀标签 缓慢倒轻轻刮，塞紧塞放原处签朝外 少量液体：胶头滴管 垂直悬放于试管正上方胶头滴管使用的注意事项：1）使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。