七年级政治下册 5.1《珍爱生命(第2课时)》导学案(无答案)(新版)粤教版

生命属于我们，只有一次知识要点1．每个人的生命都是的，具有不可替代的价值。

每个人的生命，不可重复。

生命是的，我们要、护卫生命；人生短暂，我们要让有限的生命焕发光彩，不断提升。

2．我们应该正确对待生命：要珍爱，对自己的负责；要善待；还要善待。

课前检测1．关爱、呵护生命要从我们每一个人做起，从我们身边的小事做起，下列行为错误的是( )A．不吃青蛙，保护益鸟 B．拒食野生动物C．不穿动物皮毛制造的服装 D．拔掉蜂蜜身上的刺以防伤人2．李克强总理说，对待艾滋患者的态度，是反映社会文明进步的一个窗口，“谈艾色变”的老思想必须抛弃，要给艾滋患者更多关爱，这告诉我们要( )A．无须害怕艾滋患者，我们不用设防B．悦纳并珍爱自己的生命，保持乐观精神C．尊重生命、珍爱生命、善待生命D．为了个人自尊拒绝别人帮助3．每个人的生命都有价值，提升生命的价值在于( )A．追求物质享受 B．追求生命长度C．对社会的贡献 D．对个人的关心4．关于生命健康，下列观点不正确的是( )A．生命对于每个人来说只有一次，所以我们要珍爱生命B．生命是宝贵的，我们只要保护好自己的生命健康就行了C．我们既要保护自己的生命健康，也要关爱他人的生命健康D．当生命健康安全受到威胁时，应沉着冷静，力争保证生命健康课时巩固一、单项选择题1．生命是世界上最宝贵的财富，我们要尊重生命，关爱生命。

下列能体现这种做法的是( )①路遇伤者及时救助②小明积极劝阻爸爸不要酒后开车③护送盲人过马路④成绩优秀的小芳患严莺的病毒性感冒仍坚持上学A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①⑦④2．指纹锁是一种高科技产品，它的“钥匙”是特定的人的指纹。

这种锁利用的原理是( )A．每个人的性格都是独特的 B．人类是最有智慧的生命形式C．每个人的指纹都是独一无二的 D．人的指纹最不容易丢失3．世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。

这句话表明( )A．人的生命是宝贵的 B．生命具有独特性C．人的生命源于自然 D．事物之问难区分4．初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。

第五单元人生多彩5.1珍爱生命教学重点：珍爱生命，善待生命授课节数：2---3节教学流程：一、生命世界美丽神奇1、请同学们浏览P2-3，向大家介绍图片上的各种生命体；2、请学生畅谈感受，引导学生理解：生命种类繁多、生命很神奇、生命不是单一的、人是地球生命家族的一员，许多生命领域壮观美丽亮点：结合展示的图片，哪一幅给你留下了深刻印象，用一句话概括你对生命世界的理解，展示“胡杨木印章”二、生命需要彼此尊重1、结合日常生活中的衣食住行，哪些离不开大自然的供给，引导学生理解人类对自然的依赖作用，善待自然、感激自然；2、引导阅读P4-5，总结列举人与自然的矛盾表现，探讨破坏环境带来的危害（PM2.5危害、温室效应）拓展：保护环境，中学生应当怎么做？（意识观念、做法实践两方面）3、强化人与自然关系的理解：相互依存、相依为命三、珍爱生命，善待自然1、补充：clone —无性繁殖，孪生体是否完全相同？引导学生理解：生命的独一无二性（稀世珍宝）2、案列—- 自杀人数的数据递增（1）、评价这种行为？危害？（2）、有轻生念头的人应当采取哪些措施走出阴影？3、最牛室友黄昱舟--- 珍爱生命、善待生命（突发灾害的坚强勇敢，抢救小乌龟—珍爱弱小生命）4、判处死刑林森浩--- 扼杀别人的生命，受到法律严惩5、同学相处中有哪些不尊重他人生命健康的行为？应当怎么做？板书：一、生命世界美丽神奇1、每一种生命都有存在的价值2、生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩3、人是生命发展的最高阶段，人类是自然界的一部分二、生命需要彼此尊重1、人类来自于大自然，是生物进化的产物，要依赖于自然，对自然要抱有敬畏之心，感激之情。

2、每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。

人类要尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处三、珍爱生命善待生命1、为什么要珍爱生命（1）每个人都是独一无二的（可能相似绝不相同的稀世珍宝）（2）人的生命只有一次，是宝贵的，也是短暂的2、怎样珍爱生命善待生命（1）正确认识人与自然的关系（2 ）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责（3 ）善待其他生命5.2 男生女生教学重点：男生女生应当如何以恰当的方式正常交往授课节数： 2 节教学流程：一、你是男生我是女生情境讨论：1、你是女（男）生，你会挑选哪些适合你的工作？2、他们这样分配的依据?--- 男女生的各自优势3、请同学们结合自身和身边的同学，归纳总结男生和女生的优势有哪些？4、亮点活动：P10,我欣赏不欣赏这样的男生、女生，各用3个词（男女生互换着填写）--- 展示总结的受欢迎和不受欢迎的男女生形象（男女生优势互补）二、让我们自然、快乐的交往1、P10三幅图片哪些图片表现的男女生关系是和谐融洽的？2、结合四副PPT说明男女生交往的必要性---结合课本，学生总结三、恰当方式ABC1、P11探究园一小论坛《男生女生应该怎样交往》（ 1 ）方式是否恰当？（2）有什么样的影响？2、情境《收到“情书”以后》、《春天就不要做秋天的事》（1）请学生设想可能采取的两种截然不同的做法并预设导致的结果；（2）鉴赏：遭遇情书，应当怎么做？板书：一、你是男生我是女生1、男生女生各有所长，各自精彩；2、男生女生优势互补，互为映衬二、让我们自然、快乐地交往1、可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；2、有益于形成团结上进的班集体；3、男女生之间友善相处，相互学习、相互进步，可以给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受三、恰当方式ABC1、言语适当，自然大方2、相互尊重，平等待人3、自爱自重、珍惜自己。

5.1 珍爱生命（第2课时）教学重点、难点重点：珍爱生命，永不放弃生的希望。

难点：认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。

教学方法新闻调查、小组研讨。

教学设计思路和教学过程（一）课前准备承接上一节课“是登顶，还是征服”的讨论，选择几位体会写得较好的同学，让他们作好准备。

（二）体会导入承接上一节课“是登顶，还是征服”的讨论。

师：到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢？让我们来听一听这几位同学的看法吧。

（请几位体会写得较好的同学发言）学生交流分享。

（略）【简历】2011年7月2日下午，某某滨江白金海岸小区。

两岁的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗台，接着被窗沿挂住，随时都有坠落的可能。

这可是在10楼，楼下的邻居都惊呆了。

坚持了一分钟左右，妞妞还是掉了下来。

说时迟那时快，刚好路过这里的吴菊萍踢掉高跟鞋，X开双臂，冲过去接住了妞妞。

被紧急送往医院后，吴菊萍被诊断为左手臂多处粉碎性骨折，尺桡骨断成三截，预计半年才能康复。

逃过一劫的妞妞在10天后苏醒过来，开口叫了“爸爸、妈妈”。

【获奖名片】最美妈妈【推选委员评价】感动中国推选委员阿来这样评价吴菊萍：倏然之间事情就发生了！没有犹豫与权衡的空间与时间，不假思索就伸出双手，这是本能，是善良的本能！推选委员朱玉说：她有一双最柔弱的臂膀，也是2011年中国最有力的臂膀。

【颁奖词】危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。

她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。

她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。

新闻故事二：用双脚谱写人生的年轻人。

17岁的X东以优异的成绩考上了某某市的某重点中学，当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：X东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。

经过4年的刻苦学习，X东顺利地考上了当地有名的高中。

新闻故事三：凋谢的花朵。

小婷、小玫、小青、小静都是某中学八年级的学生。

《珍爱生命善待生命》教学设计【粤教版《思想品德》七年级下《生命宝贵》（第2课时）】一、设计理念新课程改革强调，知识源于生活，教学必须紧密联系学生的生活实际，才能引起思想的共鸣，从而形成内在的观念，用于指导自己的行动。

因此，思想品德课程教学必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容与学生所处的自然环境、社会环境结合起来，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。

本堂课设计针对学生中存在漠视其它生命，不珍爱自己生命的现象，比如，有的学生中虐待小动物、动不动就说“我不想活了”，“干脆死了算”或者遇到一些不顺心的事就拿小刀割自己的皮肤、看到别人打架或生病、受伤而漠不关心，无动于衷，以及老鼠、蚊子可不可以打的疑惑等等。

通过创设相关情境，利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究，从而缩短了教材与学生之间的心理距离。

通过学生活动，体验和感悟，引导学生学会用理解、尊重和善待生命，并能自发地付出关爱，让学生体会到呵护生命尊严，善待生命的意义，进而使学生激发生命情感，提升生命品质。

二、教学目标1、知识与能力了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的的多彩、神奇、珍贵。

培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

2、过程与方法通过活动，观察、分析、思考多彩神奇的生命世界，理解生命的独特性，正确认识人类与大自然的密切联系，提高环境保护意识，善待野生动物、保护野生动物。

并通过爱心行动付诸实践。

3、情感、态度与价值观以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。

七年级思想品德下册《生命宝贵》导学案（粤教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址粤教版七年级思想品德全册教案5．1生命宝贵教学目标◆知识目标：通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会生命的可贵。

通过收集张海迪的故事，感受生命的韧性，帮助学生认识自己的生命，尊重其他生命。

同时要主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值，回馈社会、造福更多的生命。

◆能力目标：培养学生在日常生活中的自救能力。

◆情感态度与价值观：热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。

教学重点和难点珍爱我们的生命，懂得当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己的所能伸出援助之手，懂得生命的意义和如何延伸生命的价值。

教学方法以学生活动为主教学过程（导入）要想清楚的了解这世界上美好的一切，就需要我们每一个人用眼睛去看，耳朵去听，用心去感受。

要做到这些，前提条件就是要保证我们每个人都拥有生命。

为了保护每个人的生命不受侵害，国家制定了相关的法律。

可是有些人却轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。

讲述一个真实的故事：三年前一位高中生从工行的顶楼跳下身亡。

他跳楼的原因是因为两次高考都落榜了。

在他上学期间，还查出患有脑萎缩。

跳楼的那天，是他妹妹的生日，许多亲朋都来为妹妹庆祝生日，他当时的表现也很正常，忙着为妹妹照相。

他爸妈的朋友知道他参加高考了，就问考的怎么样。

家长无意间说了句：他能考成个什么样。

然而，就是这么轻描淡写的确一句话，可能对他的心理造成一定的伤害，自尊心受到了打击，觉得父母对他失去希望。

他自己呢由于两次落榜也有一定的压力，再加上脑部患有疾病，一时想不开，自己也觉得没意思，于是就选择了死亡。

听了这个故事，你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上消失了？此刻你在想什么？请谈谈你的看法。

活动一：体会生命的可贵学生展示课前收集到的关于张海迪的资料，以及她的一些事迹。

《 5.1珍爱生命》第1课时
【学习目标】
1、了解生命世界的美丽与神奇，懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责。

2、学会珍惜生命，善待生命
【学习重难点】
一、重点：学会珍惜生命，善待生命
二、难点：懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。

【知识准备】
搜集一些自然界的生物的图片与材料。

【课前预习案】
一：阅读教材完成问题：
1、生命的含义
2、正确认识人与自然的关系，如何正确处理人类与自然的关系
二：预习评估
【课中探究案】
一：课内自主合作学习
1、请你用形容词形容生命，生命是怎样的？
2、展示在图中我们所看到的是否美丽？它们有着什么共同的特点？
3、人类可以离开大自然而独自生活吗？
我发现的破坏生命的行为有。

出示破坏生命的图片与漫画。

出示濒临灭绝的动物资料。

二：课内探究学习
（一）生命世界美丽神奇
1.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人
2.人类是自然界的一部分，是生命世界的一员
（二）生命需要尊重
1.人类来自大自然，是大自然进化的结果
2.人类必须与大自然和谐相处
【课后达标案】
出示野味馆的材料，看了这些材料后，
你对如何保护野生动物，你有什么好的主意（或建议）？
【课后自结】
收获与体会：。

初一（）班姓名______________ 组名____________ 组号____第五单元人生多彩 5.1珍爱生命◆目标要求：懂得人类应该怎样与大自然相处,掌握如何珍爱生命、善待生命。

◆重点和难点：（考试说明目标要求）1、体会生命的可贵，在此基础上热爱生活，让自己的生命更有意义。

2、青少年应该怎样珍爱生命、善待生命。

◆教法与学法：自主学习、合作探究◆课时安排：1课时生命世界美丽神奇；生命需要彼此尊重；珍爱生命善待生命一、学案导学阅读思考：●课前自学：自主学习夯实基础。

1、生命的重要性体现在哪里？2、人与自然界有着怎样的关系？3、为什么生命需要彼此尊重？4、人类应该怎样与大自然相处？5、为什么要珍爱生命善待生命？6、我们应该怎样珍爱生命、善待生命？二、课堂学习合作探究：◆针对课前自学内容，以小组为单位统一问题答案，存在疑惑的提出请老师或其他组帮助解决。

（1）教师引导，进行知识的学习与梳理，强调重点，突破难点，构建知识体系1、生命有何重要性？答：生命是自然界最珍贵的财富。

世界因生命的存在而精彩动人。

2、人与自然界有着怎样的关系？答：①人是生命发展的最高阶段，人类是自然界的一部分。

②人类来自于大自然，是生物进化的结果。

③污染自然环境，破坏生态平衡，人类自身的生存也日益受到威胁。

④地球上每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。

、人类应怎样与大自然相处？①应对自然抱有敬畏之心，感激之情。

②必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处，保护生态环境良好的世界。

4、为什么要珍爱生命？答：①每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的。

②人生短暂，我们要让有限的生命焕发光彩，努力提升生命的价值。

5、我们应当怎样珍爱生命、善待生命？答：①正确认识人与自然的关系。

养成保护自然的习惯。

②珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。

永不放弃生的希望。

③善待其他生命。

以珍爱之心去对待、去呵护世间万物。

粤教版七年级下册思想品德《珍爱生命善待生命》说课稿一、说教材1、使用教材：粤教版《思想品德》七年级（下册）第五单元第一课（5.1）“生命宝贵”第二课时。

2、教材的地位及作用：生命是大自然的奇迹，自然万物构成了一个共存共荣的生命大系统。

正因为如此，让七年级学生体会生命的尊贵，并在此基础上热爱生活，让生命更有意义、更有价值就成为思想品德教学的一个基本要求。

《珍爱生命，善待生命》是粤教版《思想品德》七（下）第五单元《珍爱生命》第一课第三课时内容。

在全册中，“珍爱生命，健康成长”是教学主线，因为学生只有首先认识到生命的可贵、生命的意义，才能为战胜困难（第六单元主要内容）、加强自我保护（第七单元主要内容）和遵纪守法（第八单元主要内容）提供精神支柱和思想保证。

它既是全册教学内容的铺垫，又是思想品德课教学终极目标的最终回归——实现生命的价值。

在单元中，第一、第二、第三课内容分别是珍爱所有的生命——实现生命的价值（人的生命）——珍惜青春（青少年珍惜青春时的生命），可见本课是本单元的总体要求，第二、第三课是对第一课内容的拓展与深化。

在本课中，第一框主要是感受生命，认识生命的美丽；第二框主要是认识到人类生命与其他生命的共存；第三框则重于人如何去珍爱、善待一切生命，它是第一、二框内容的升华，也正是本课内容的最终落脚点。

3、教学目标：（1）情感、态度与价值观：通过了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的和谐相处。

（2）能力：认识世界上生命的多样性和相互关联性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

（3）知识：感受生命之美，正确认识人与自然的关系；认识到生命的独特性，学会尊重生命，善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

4、教学重点、难点：（1）重点：体会生命世界的艰辛、多彩和关联性，自觉关爱和呵护周围的生命、保护地球。

5。

1 大自然的奇迹第一课时美丽多样的生命；尊重自然，保护生态教学目标：认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。

教学重点：珍爱生命，善待生命。

教学难点:正确认识人与自然的关系。

知识梳理一、美丽多样的生命1、生命的，保证了的完整和活力，使我们这个星球，缤纷美丽。

2、人类是的杰出成果。

人类以自己存在着、发展着，和自然界中的其他生物体了这个美丽而神奇的。

二、尊重自然，保护生态1、人的生命孕育于，也依赖于。

没有，没有地球上的其他，人类也就不可能存在。

我们要 ,自觉地维护。

2、人口数量的、资源的、科技手段的等,既污染了，又破坏了，以致人类自身的和也受到威胁。

课前检测1、在电影《少年派的奇幻漂流》中，我们不仅欣赏了奇幻的故事，还领略了神奇的自然和生命现象，让我们认识到( ）A.生命世界的美丽神奇 B。

人是大自然的主宰C.自然界的生命只有人是最宝贵的D.人的生命是渺小的2、生命是地球上最珍贵的财富。

这里的“生命”（）A。

是指包括人在内的所有生物 B。

特指人类C.指的是地球上的动物D.是指地球上的动植物.3、地球上的生命丰富多彩，人类只是自然界的一部分，生命世界的一员.人类必须尊重、善待大自然，爱护环境、保护动植物，与大自然共生共存、和谐相处。

下列做法符合这一观点的是（）A.小良随手折断花草树木B.小柳看见小昆虫就一脚踩死C。

晓明把受伤的小鸟治好后放归大自然D。

亮亮喜欢萤火虫，晚上抓了很多放在瓶子里。

4、生命是个人宝贵的财产.关于珍爱生命的行为，下列说法不正确的是( )A.无论遇到多大挫折，都永不放弃生的希望B.为了珍爱自己的生命，可以不尊重他人的生命C.肯定自己生命的同时,也要善待他人的生命 D。

我们要爱护小动物与植物课时练习一、单项选择题1、自然界的花草树木、动物都与我们的生存息息相关，放任自己的破坏行为,漠视物种的灭绝,结果只能是搬起石头砸自己的脚。

由此可见（）A。

所有的动植物都比我们人类珍贵 B。

第五单元珍爱生命5.1生命宝贵导学目标：1．知识目标：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。

懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

2．能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。

3．情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。

导学重点：珍爱生命，善待生命导学难点：正确认识人与自然的密切联系导学方法：情景体会、故事会、同桌交流、自我评价及同学评价教学手段：多媒体工具，图片欣赏课时安排：2课时教学时间：2010年2月21日——2月28日[导学过程]：第一课时[导入新课]：图片导入法。

沙漠上顽强屹立几颗郁郁葱葱的树，展现了顽强的生命力。

生命是十分可贵的，我们要珍爱生命。

[预习自学]1．是自然界最珍贵的财富，世界因存在而精彩动人2．我们人类也是的一部分，是的一员，以自己的形式生存着。

3．人类来自于，是大自然的结果。

我们应该对大自然抱之心，之情。

4．人类必须自然规律，大自然，与大自然、，建设一个生态环境的世界。

[快速简答]：P2-3页探究园“观察与感受”观察这些图片，你感受到了什么？尝试用精练的语言描述自己心目中的生命世界。

[提问]：有人说，我们人类是大自然的主宰，我们可以任意开发大自然，这句话对吗？师引导：地球上的生命丰富多彩，人类作为其中的一分子，应该怎样和其他生命相处呢？二、生命需要彼此尊重(板书)1、人类来自于大自然，是大自然进化的结果。

我们应该对大自然抱有敬畏之心，感激之情。

(板书)人类的衣食住行离不开大自然。

我们应该对大自然抱有敬畏之心，感激之情。

遗憾的是，由于人类的浅见和随心所欲，时至今日，人与自然、人与环境产生了深深的矛盾。

人口数量的激增，对资源的过度开发、科技手段的无节制使用等，既污染了自然环境，又破坏了生态平衡，就连人类自身的生存也受到威胁。