雨来思

小英雄雨来读后感(精选15篇)小英雄雨来读后感1近段时间，我读了《小英雄雨来》这部作品。

这部作品主要讲述了：抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命人士——李大叔，机智勇敢地同日本鬼子斗智斗勇，最后凭自己高超的游泳本领，在日本鬼子的枪口下巧妙逃生的事。

这部作品的主人公机智勇敢，我做不到的事，他却能做得到，真不愧是小英雄啊!与雨来相比，我深感愧疚。

记得有一次，我拿着绳子去公园玩。

当我玩跳绳玩得正高兴的时候，突然，有一位和我一样高而且又很强壮的男生闯到了我面前。

于是我就停止了跳绳，走上前问：“请问你找我有什么事吗?”他不但没回答我的话，还把我的绳子给抢走了。

我很好奇地问：“你干嘛要抢走我的绳子啊?如果你也想玩跳绳，我们可以一起玩啊，何必要抢走我的绳子呢?”他霸气地说：“哼，我就喜欢自己玩，你能把我怎么样?”我非常生气地说：“可这是我的绳子啊!”他蛮横不讲理，二话不说就把我推倒在地上。

一看他那凶神恶煞的面孔，我很害怕，心也在怦怦地跳。

我只好慢慢地站起来，悻悻地走回家去。

现在回想起当时的情景，觉得自己与雨来相比，虽然我没遇见敌人，但是我遇事不够冷静。

读了《小英雄雨来》这一部作品后，我懂得了：在生活中我们要冷静，遇到种种困难也不要退缩，要想办法去解决问题。

小英雄雨来读后感2学校组织最近我读了《小英雄雨来》这篇__后，心里的感想有很多。

雨来为了掩护交通员李大叔，无论日本鬼子怎样诱供，雨来都不说出李大叔的下落。

鬼子看软的不行又开始对雨来实行暴打，把雨来的脸扭得青一块、紫一块的，还用刺刀对着雨来的头作出要劈死雨来的状态，以次来吓唬雨来，妄想着雨来能供出李大叔，可是雨来就是坚决地回答“不知道”“没看见”。

气急败坏的鬼子就把雨来拉到河边准备枪毙。

雨来趁鬼子不注意的当儿，一头扎进河里游走了……我非常钦佩勇敢、机智的雨来。

是啊，作为中国人我们今天之所以能当家作主并过上幸福的生活，就是因为抗战时期有千千万万个雨来这样的少年以及无数的革命先辈们，他们抛头颅，洒热血，出生入死，浴血混战，同日本鬼子进行了艰苦卓绝的斗争。

《小英雄雨来》读后感(15篇)《小英雄雨来》读后感1有一本书，它记录着一个故事，这个故事让整个中国人感到悲伤，感到痛恨。

这本书就是“《小英雄雨来》”你看到这本书的名字，我就会想到刚去世不久的管桦老先生。

这本书主要讲了，小英雄雨来在抗击日本鬼子遇到的种种困难与挫折，这本书时时让人感动得流泪。

但雨来用他的聪明才智与一颗勇敢的心，来歼灭敌人，换取和平的生活。

由此我想到了自己的实际生活，在这美好的环境里，我们是不要去反抗敌人，而是让我们自己的祖国强大起来，在遇到困难与挫折的时候，不要去低头，慢慢去克服，去忍受。

去过没有去克服，难么，这个困难就会扰乱你的一生。

你看在刚不久发生的舟曲泥石流时，那些受灾者，可以选择死亡。

但是那些人们都明白，一个人只有一次生命，那些人们忍受着痛苦去努力生存下去。

我们遇到一点点困难就要放弃，就像刚钓上来的鱼，刚掉上去，又把它放走了，这也不就是一事无成。

我也应该在学习上也应该这样，遇到不懂的地方去好好的斟酌，要学会提问。

一些重要的地方也要去一遍又一遍的复习。

读一本好书就像一位智者，用知识的灯塔照亮了我前进的道路。

《小英雄雨来》读后感2前些日子，老师给我们讲一篇关于小英雄的课文，老师让我们读三遍，记住这个故事，于是我把读后感写到了这个本儿上。

这个故事讲的是在芦花村的12岁儿童雨来。

有一天晚上，雨来一个人在家，读书的时候，听街上咕咚咕咚有人跑，把房子震的好像要摇晃起来。

窗户纸哗啦响。

雨来把书藏在怀里就往外跑，刚出门就撞到了交通员李大叔。

李大叔躲洞里，雨来被鬼子抓住了。

军光用经济和唐让你来说出李大叔在哪儿，雨来每次都说:“不知道。

”军官要枪毙雨来，河边还有“砰”“砰”“砰”的声音，大家以为雨来死了。

其实他并没有死，原来雨来趁鬼子不注意，跳进水里远向游去。

我十分喜欢与来那机智勇敢，热爱祖国的美好品质。

《小英雄雨来》读后感3这单元，我们学习了一篇有关雨来的故事。

妈妈就给我买了一本《小英雄雨来》的书让我读。

部编版语文四年级下册小英雄雨来反思３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来反思第【1】篇〗《小英雄雨来》是一篇略读课文，也是四年级学生刚刚接触的最长的一篇课文，所以在教学这篇课文时，除了感受雨来的人物品质，还把练习速读作为其中的一个教学目标。

在教学中，有以下几个环节自我认为是处理的比较好的。

第一，要求学生在快速初读课文之后，我利用课件出示了一幅小英雄雨来的宣传，让学生通过看人物肖像谈谈自己对雨来的印象，本班学生课堂上有些拘谨，所以一开始学生反映不是很好，学生很少进行这方面的锻炼，举手的同学不是很多。

而我对他们算是较为了解，所以我并不着急，而是尽力地去等待他们的思考，并简单地给予提示，比如：看看雨来的表情怎样？说明什么？姿态怎么样？能感受到什么？经过这样的引导和等待，学生的思维慢慢活络起来，开始有更多的同学举手发言了，“从这张我能感受到他是个乐观的小孩子。

”“他是个勇敢的男孩！”“能感受到他是个聪明的孩子！从这里我能感受到我们的课堂上教师不能太着急，一定要给予学生更多的思考时间与空间，并给予实时的帮助，才是教学之道，哪怕是这样的教学中微不足道的小环节。

第二，教学这篇课文还有一个目标就是给课文的各个部分加小标题，说实话我以前的教学这课时一般是喜欢看教参，教参上就有现成的小标题。

觉得教参就是权威，一般在教学时板书标题肯定是在学生说完之后，把教参上的小标题板书出来，从而让学生认为我们的老师给出的答案才是最好的。

可是这次我是尽力地让学生自己给每个部分加小标题，在学生的小标题中我觉得有个比那教参上说的更好，更有概括性，比如，课文第六部分的教参上给了一个小标题是“机智逃生”，而班上有个学生却说了一个“英雄再现”的小标题，啊，孩子的说的真好，说明他对课文也有了更深的理解，于是我就把他的小标题板书在黑板上，看着这个学生兴奋的表情，我也很高兴。

其实，语文的学习不就是要让学生通过阅读来学习吗？这就叫尊重学生的阅读体验啊。

【导语】意志在执着和向往中坚强，思想在挫折和坚定中跃进，⼈⽣在失败和反思中成长，精神在读书和品味中发光。

把⾃⼰置⾝书的国度，让精神暖暖地发出灿烂的光芒。

欢迎阅读为⼤家精⼼整理的“⼩英雄⾬来读后感400字五篇”！更多相关讯息请关注！⼩英雄⾬来读后感400字篇⼀ 这是我第⼆次读《⼩英雄⾬来》这本书，但我对它还是爱不释⼿，因为我被⾬来的故事深深打动了。

12岁的⾬来就是⼀个机灵⿁，从⼩爱游泳，聪明活泼，逗⼈喜爱。

⾬来的妈妈因为要到区上去开秘密联络会，到河边去召唤正在玩耍的⾬来回家。

⾬来听到妈妈叫他后，顽⽪地跟妈妈开起了玩笑，⼀个猛⼦潜⼊⽔下，等妈妈失望地⾛后，他才从⽔中突然冒出，哈哈傻笑……多么顽⽪可爱的⾬来啊。

但⾬来从⼩就热爱祖国，热爱科学，懂得民族⼤义。

⼀本⽤⼟纸油印的课本，他宝贝似的珍藏着。

区上的交通员李⼤叔被⿁⼦追赶，他勇敢地挺⾝⽽出，掩护他，不管凶狠残暴的⿁⼦施展什么⼿段，软的，硬的，甚⾄毒打，以死威胁，直到要被⿁⼦拉出去枪毙，也毫不屈服，显露出真正的⼩英雄本⾊。

⾬来和其他⼩伙伴们⼀起战⽃在抗⽇的最前线。

他们⼿拿红缨枪，站岗、放哨，给⼋路军送信制造假地雷阵迷惑敌⼈，引诱⽇本⿁⼦进⼊游击队的伏击圈等等。

这本书给我印象最深的是在⾬来上夜校的时候，暗⿊的屋⼦⾥点上⼏盏油灯，⼏个孩⼦围坐着。

⾬来⼩⼼翼翼地打开⽤红布包裹着的课本，放在腿上，跟着⽼师的⼿指念着“我们——是——中国⼈。

我们——爱——⾃⼰的——祖国。

”他那认真的态度，实在让⼈敬佩。

我想，现在我们坐在宽敞明亮的教室⾥学习，有着现代化的教学设施和⽼师们的谆谆教导，应该更加努⼒好好学习，天天向上！⼩英雄⾬来读后感400字篇⼆ 读了《⼩英雄⾬来》这本书，⾬来的精神和⾏为深深地感动了我，他的机智勇敢，让我受到了启发。

聪明的⾬来从⼩就会游泳，⼀次侦察员李⼤叔被⿁⼦追到了⾬来家，李⼤叔跳进了⼀个早已挖好的洞⾥，⿁⼦进家⾥，看见⾬来，便瞪着眼，恶狠狠地问有没有⼈进来，⼗⼆岁的⼩⾬来，并没有慌乱，沉着地说了声没有，在⿁⼦的威逼利诱下，⾬来还是宁死不屈，嘴⾥不停的喊：“没看见就没看见。