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语文阅读理解答题技巧——理解词句品味语言一、词语理解1、理解文中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。
解答此类试题的步骤是：首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。
在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再需找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。
然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。
答题格式：词语语境义：“XX”一词原指_______ ，这里指______ ，起到了 ____ 的作用。
2、词语表达效果作用：要分析此词怎样写，写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者 (文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。
答题格式：A 、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。
B、分析表面意义和表达效果：生动形象地写出了 ______ 的特点。
C、分析深层含义：肯定了 /褒扬了/赞美了/歌颂了/,或批判了/讽刺了/否定了/反驳了_____ ，或者给了我们______ 的印象(启示、道理)等。
3、问某词能否去掉的题型答题格式：A、回答“可以”或“不可以”。
(一般情况不可以，特别是书上的原文时)B 、结合句子分析用该词强调突出了 (限制、说明、修饰了) ______，更能形象 (恰如其分) 地表现某物某特点。
C 、不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对等。
4、能否调换为另一词的题型。
答题格式：A、回答“可以”或“不可以”。
(一般情况不可以，特别是书上的原文时)B 、解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了______，换了之后就变成。
_______C 、用原词体现语言的准确、生动、形象或严密，调换后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对。
5、文中指代词指代对象的判断方法：A、常考的指示代词有：这、那、这些、其他、以上、如此……；B、一般是往前找；C、找到之后，将找到的内容放在指示代词所在句中读一读，看是否适合。
中考语言品味题复习指导(语文版九年级下册)中考语言品味题复习指导(语文版九年级下册)张占营这里，我们特指的是记叙文（含散文、小说）语言品味题复习指导。
语言品味能力的考查，就是品词析句，所选的一般是运用了修辞手法、含义深刻、表达巧妙的句子。
其实，在我们平时的学习中，已经做过这方面的训练。
如人教版九年级语文（上）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课后“研讨与练习”第三题：品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
再如人教版九年级语文（下）《孔乙己》课后“研讨与练习”第三题：联系上下文，揣摩以下句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进展分析、体味）。
还有，人教版八年级语文（下）胡适《我的母亲》课后“研讨与练习”第二题：结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。
诸如此例，比比皆是，不再列举。
教材这样编写，是基于《课标》的指导思想。
课标要求：01理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
02了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
03品味作品中富于表现力的语言。
《课标》是教材编写的依据，也是考试命题的依据。
语言品味题，是近年来各省地的一个热点、亮点题，也是必考题型。
命题形式：简答题答题形式：主观表述题。
考点讲解：1.体味推敲重点词语和特色词语在详细的语言环境中的意义。
2.理解体会句子在详细语言环境中的含义，蕴含作者的思想感情。
3.感受品味文段运用的修辞方法，并体会其表达效果。
4.试分析文段用词、造句、段式上的特色并品析其中的美点妙处。
品词析句就是从语言运用的角度去分析，注意看语言是否准确、简练、生动、形象，具有怎样独特的语言风格，这些祖国语言具有怎样独特的表现力，运用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果等。
了解一下考查题型1.品味句中词语的含义及表达效果。
（xx年河南）10.体会第13段加点词语在表达上的好处。
（xx年河南）9.结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
品味生活作文生活就像一杯美酒，需要用心品味。
品味生活，并不是要奢求豪华的享受，而是要懂得在平凡中发现美好，在简单中感受幸福。
品味生活，是一种心境，一种态度，更是一种生活的智慧。
首先，品味生活就是要懂得感恩。
感恩身边的人和事，感恩每一个美好的瞬间。
生活中总会有不如意的事情发生，但是只有懂得感恩，才能让生活更加美好。
感恩家人的爱，感恩朋友的陪伴，感恩生活的馈赠，让我们学会满怀感恩的心，细细品味生活中的每一份温暖与幸福。
其次，品味生活就是要懂得珍惜。
珍惜时间，珍惜拥有的一切。
人生苦短，我们要懂得把握当下，珍惜眼前人。
不要总是抱怨生活的不公平，而是要学会珍惜眼前拥有的一切。
珍惜每一次微笑，每一次拥抱，每一次相聚，让我们学会用心感受生活的美好，用心珍惜身边的一切。
再者，品味生活就是要懂得享受。
享受孤独，享受宁静，享受生活的美好。
人生不可能一帆风顺，但是只要我们懂得享受生活，就能在逆境中找到乐趣，在寂寞中找到温暖。
享受一个人的时光，享受大自然的馈赠，享受生活中的点滴美好，让我们学会用心感受生活的丰富多彩，用心享受生活的点点滴滴。
最后，品味生活就是要懂得奋斗。
人生不可能一帆风顺，但是只要我们有梦想、有目标，就会有奋斗的动力。
无论是事业上的奋斗，还是生活中的追求，都需要我们有一颗坚定的心，勇敢地向前迈进。
奋斗让我们懂得拼搏，奋斗让我们懂得坚持，奋斗让我们懂得品味生活中的酸甜苦辣，让我们用心感受生活的真谛。
品味生活，并不是一件困难的事情，只要我们用心去感受，用心去珍惜，用心去享受，用心去奋斗，生活就会变得更加美好。
让我们懂得感恩、珍惜、享受、奋斗，用心品味生活的每一天。
生活，因为有了品味，才会更加精彩。
愿我们都能用心品味生活，让生活因我们而更加美好。
记叙文带评语•相关推荐记叙文带评语（通用21篇）相信大家都写过作文吧，特别是写作中最基本、最常见的记叙文，记叙文根据写作内容与方式的不同，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
这类型的作文应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的记叙文带评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文带评语篇1我的心，这么久以来，都为一股强烈的亲情所牵绊……那蓝色，纯净如天空。
小时候，每逢下雨，妈妈都会撑着一把蓝色的雨伞来学校接我。
我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中。
触目所及，都是一片蓝色、无雨的天空。
后来一个下雨天，十分矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈那一半天空是一片阴沉的灰色。
狂暴的风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，雨滴，顺着妈妈的前额的湿发滴下。
而我，依旧置身于那片蓝色、无语的天空。
“妈妈，雨伞歪了。
”我提醒道。
“没有，雨伞没有歪啊。
”妈妈轻轻的回答。
我的视线落在倾斜的伞柄上。
“真的，没有歪。
”妈妈固执地说道。
后来，我渐渐长大，不再要妈妈在下雨天接我。
那把蓝色的伞在岁月的冲刷中一年一年的褪色。
我一度淡忘了它。
或许是巧合。
又是一个雨天，还是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉的落在了伞上，与小时候的情景混在一起。
妈妈的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中。
而我，头发上几滴水珠流下，衣服也湿透了。
“雨伞歪了呀!”妈妈提醒道。
“没有，雨伞没歪。
”“歪了，真的歪了。
”妈妈固执的重复。
“没有，雨伞的的确确没歪。
”伞下是无尽的沉默。
蓦然回首，我看见几颗蓝色的泪滴划过妈妈饱经风霜的脸颊。
终于懂得，这么久，妈妈都为我撑起一片蓝色、无雨的天空。
现在，我多想给妈妈撑出一片快乐、无雨的天空。
谁言寸草心，报得三春晖啊!于是，我的心便久久牵绊于母亲那深深的爱。
寂静的深夜，等下挑灯苦读的是我;繁华的都市，周末穿梭于各个补习班的人是我……这一切，都是因为那把褪色的、倾斜却充满爱的伞。
第二十四讲记叙文阅读(三)词、句、段的理解与品析1．把握词语的语境义。
2．理解词语在文中的表达作用。
3．把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。
4．判断词语能否去掉、替换。
5．理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情。
6．分析句子的表达方式及其作用。
7．分析句子或段落在上下文中的作用(内容和结构两方面)。
8．句子的修辞及其作用。
9．环境描写的作用。
10．通过具体语句品析文章的语言风格。
一、词语的理解与赏析1．理解重要词语的含义首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。
在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。
然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方面去分析。
【答题格式】“××”一词原指__________，这里指__________。
2．分析词语的表达效果要分析此词写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。
【答题格式】A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。
B．分析表层含义和表达效果：生动形象地写出了________特点，表达了________情感。
C．分析深层含义：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了____________，或者给了我们________的印象(启示、道理)等。
3．某词能否去掉【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是出自原文的词语)。
B．结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)__________，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。
C．去掉后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象等特点或与事实不符或太绝对等。
4．某词能否换为另一词【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是出自原文的词语)。
B．解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了________，换了后就变成________。
中小学作文《值得品味》那种古老的沧桑，在我的脑海里，已经微微泛黄，至今回想，苦涩，清甜，凄凉，涌上心头，那个地方，是我童年的归宿呀！走过小巷，一种苦涩流入心田，抚摸灰暗的墙壁，活像一位饱受沧桑的老人，小巷中总有一种悠远的气息吸引着我，那种气息，无可奈何，脚下的石砖已经被无数双大脚，小脚踩着过，也已是年过百岁的老人。
抬眼望去，一条小巷依然那样畅通无阻，没有红绿灯，噪杂的汽车声，只留一片孤独的寂静。
回首当年，我的童年就是在这里消逝的呀！儿时的伙伴，跑过巷子，无忧无虑的笑声荡漾在小巷的每个角落，不留痕迹，还有老人们在这里聊家常，多么和谐而美丽的一幅画面啊！踏过老屋，吱呀作响的门代表着它古老的年龄，那高大的铁门已经褪去细微的肌肤，只留满身丑陋的皱纹。
那辆自行车，也是我童年的伙伴，我也该叫它哥了，走进大屋，所有的一切，最小的，也年过七旬了，都像是看透世间常态，阅历丰富的老人了。
老屋中有一种潮湿而古老的气息吸引着每一个参观它的人。
小时淘气的朋友，回首，老屋的每一个角落都是我们恶作剧的好地方！现在想来，那种天真而纯洁的笑，在这鱼龙混杂的年代里，又去哪里才听的到呢？跑过菜地，辽阔寂静，没有当年一点快乐的气氛，它可能是太累了，让它休息吧！随手摘下一朵野花，它还是不失当年的风采，依然那样年轻，那样生机勃勃，金黄的土地上，充满了青春童年的稚嫩。
走进那颗槐树，微微一笑，儿时的我就是因为这棵老树，才变得那么多愁善感的呀！有什么好东西，值得纪念的，都往树下埋，至今挖出的都是童年的记忆呀！穿过小溪，那一股清凉而剔透的泉水；清凉舒适，喝一口，甘甜可口！这片田野，留给我的是无限的温暖！古老，温暖，饱经沧桑，告诉自己，变变品味！中小学作文《我的初一生活》“太好了，我们在考完英语和地生就可以放假了，耶！”大清早，生活老师刚叫醒我们，一室友就特别兴奋。
是的呢，眨眼间，过去了大半年，我们的初一生活也与我们告别了，回首一望，我们获得到了快乐，也感受到了温暖。
往事回忆与品味的作文记叙文
嘿，午后的阳光真的舒服得不得了，我就这么坐在老藤椅上，
晒得暖洋洋的。
你看那石榴树，比我小时候高多了，那时候还老想
着踮脚去摘果子呢。
哎，时间过得真快，一眨眼就长大了。
哇，这鸡汤的香味简直了，妈妈的手艺真是一绝。
一闻到这味道，我就想起了小时候冬天放学回家的场景，书包都来不及放，就
直奔厨房看妈妈炖的鸡汤。
那时候真是盼星星盼月亮，就盼着那口
热汤快点好。
书柜里那本相册，随便一翻就能翻到好多老照片。
这张，哈哈，我在海边玩得多开心啊，头发都被海风吹乱了，但笑得多灿烂啊。
那时候的海，蓝得跟宝石一样，浪花打在脚上，感觉整个人都要飘
起来了。
哎，你听，外面有笛声！谁这么有情调啊，吹得真好听。
我往
外一看，原来是个老人在公园长椅上吹笛子呢。
那声音，真是悠扬啊，好像能把你带回到过去，那些被遗忘的故事都被这笛声给唤醒了。
真是神奇啊，这音乐的力量。
哎呀，天色不早了，我得进屋去了。
今天这一下午，真是过得太快了，不过也很充实，回忆了这么多美好的事情。
下次还得找个好天气，再出来晒晒太阳，听听音乐，回忆一下过去的美好时光。
品味记叙文语言
以《背影》为例陈艺
一、导入:
看电影,大家喜欢诙谐幽默的；而同学之中,会调侃的最有“人气”。
高尔基说：“语言是文学的第一要素。
”语言的品质决定着文学的品质与生命。
语言是信息的载体，是作者表达思想感情的工具。
不同内容的记叙文，其语言特色是截然不同的，今天我们就以《背影》为例，来细细品味文中语言的内涵与特色。
二、印象背影
1、文中父亲的背影出现了几次？哪次印象给你最深刻？
明确：第一次：点题的背影；
第二次：买橘子的背影
第三次：离别时的背影；
第四次：思念中的背影。
三、品动词描写，体会朴实饱含深情
：
蹒跚地走、慢慢地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾、将橘子散放在地上、慢慢爬下。
A（！）为何用“攀”不用“抓”？
明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！
（2）用“缩”字有什么好处？
明确：“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。
这时的儿子，心情该多么得紧张啊！（3）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。
父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
这是一个艰难努力的背影！
准确，动作符合人物特征。
B 再改：
他用两手拼命地攀着上面，两脚再向上使劲缩，他肥胖的身子向左微倾，使出全身的力气，这时我看见他的背影，我热泪盈眶，感激的心情在胸腔四下泛滥。
渗透朴实：全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。
通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。
大朴正是大巧的表现。
文章以情动人，父子深厚的感情洋溢于纸上，然而像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。
文章只是用不加粉饰装点的平常话语，用平朴，真率来打动读者。
补充例句：
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
”这里的“说定”，如果用“说过”似乎也通，但逊色多了。
“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。
“熟识”一词，说明父亲托的这个茶房该是靠得住的；“再三咐”，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；“甚是仔细”，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。
这些用语，强调说明父亲已经为儿子上火车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心跃然纸上。
四、品语言描写，体会简洁饱含深情
：
１）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）
这时最悲痛的人是谁？（是父亲）
为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）
父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！
（２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？
明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心
３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
”父亲为何买橘子？
明确：担心儿子路上口渴。
）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
（４）、“我走了，到那边来信。
”这句话说明了什么？
明确：说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。
这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
小结：文章写父亲的背影，便是不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。
这些都是如实的描写，洗尽铅华，保寸本色，至真至朴，细细道来，将人、事、情、感，原态原貌地呈现于读者的面前，让人感同身受。
五、比较同一作者，不同文体，语言特色不一。
请简要得说明朱自清的文章《春》《背影》这三篇文章的文字语言有什么不同之处。
试着让学生背一两句中感受语言的优美，活力，华丽，生动，自由说。
《春》通过及其优美华丽的语言来抒发春天到来的美好
《背影》及其朴素无华却又处处真情流入，特别是写“父亲买桔”的片段，可谓情真意切，令读者身临其境，有感泪下.
小结：题材不同，对象不同，语言特色不一！
六、比较题材相似，作家不同，语言特色不一。
1、同样描写父亲的《台阶》
他开始“磨刀”。
“磨刀”就是过烟瘾。
烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
简洁，富有口语化，有地方特色，亲切！
2、同样描写小人物的《老王》
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
3、《信客》
他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特
语言风格，是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。
古代的：
李白－雄奇飘逸，杜甫－沉郁顿错，白居易－清浅通俗，李商隐－秾丽朦胧。
现代作家的：
鲁迅—冷峻，孙犁—朴实，赵树理—通俗，朱自清—高雅
小结：记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。
希望大家日后在阅读中细细的体会，揣摩，积累。
不同作家有不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约。
如冰心的柔美隽丽，朱自清的绵密醇厚，叶圣陶的清淡平实，徐志摩的繁复浓丽，巴金的热情坦诚，孙犁的真中显美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致端丽，周涛的气势磅礴……语言风格的不同，是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的。
周作人的散文语言舒缓、自然、冲淡、隽永，这与他的处世哲学、生活趣味有关。
徐志摩的散文语言华丽、繁复、奔放、自由，无疑是他张扬性格和诗人气质的反映。
板书设计：语言特点
人物（动作、语言）质朴、简洁优美华丽
因文而异
口语化、诙谐、典雅
因人而异。
