下载文档原格式
二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎一、教学目的1. 了解什么是小马虎，认识小马虎的危害；2. 学习如何不做小马虎，养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。
二、教学内容1. 什么是小马虎小马虎是指不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。
2. 小马虎的危害小马虎会造成以下危害：（1）影响学习成绩小马虎的学习方法不认真，容易出错，考试成绩会受到影响。
（2）影响健康小马虎不讲卫生，不爱干净，会引起一些健康问题。
（3）影响人际关系小马虎不负责任，做事马虎，会影响与他人的关系，人们不愿意与他接触。
（4）影响将来发展小马虎做事不认真，习惯不良，将来发展会受到很大的影响。
3. 如何不做小马虎（1）认真做事我们要认真对待生活中的各个方面，对待学习，对待工作，认真地完成每一项任务。
（2）细心做事做事要细心，特别是在考试和写作业时，要仔细读题，认真对待每一个细节。
（3）负责任对于每一项任务，我们都要有责任心，认真地对待它，确保完成它，并认真负责任。
（4）耐心耐心是做好事情的一个非常重要的因素，只有耐心，才能做好一切。
三、教学过程1. 概述今天我们要学习不做小马虎的重要性，学习不做小马虎的方法，以养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。
2. 引导学生理解小马虎的危害问：“什么是小马虎？”“不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。
”教师引导学生理解小马虎的危害。
教师演示小马虎的做法，例如写字时或做题时不认真看清题目、不写完全、不认真检查等。
请学生思考小马虎的这种做法可能会产生什么后果，听学生答案。
请学生说出小马虎的危害。
教师总结小马虎的危害，例如影响学习成绩、影响健康、影响人际关系、影响将来发展等。
3. 设计活动——培养学生不做小马虎的好习惯（1）认真对待每一项任务请学生说出一些日常生活中的任务，并引导他们探讨如何认真对待任务。
教师给学生一些例子，例如在写作业时，要认真地读题、做题、检查答案等；在打扫卫生时，要认真地打扫每一个角落；在完成家务时，要认真地按照规定完成任务等。
我们不做小马虎【活动目的】:1.培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
3.让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
【教学重点】:帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯,做到做事认真细心,以实际行动告别小马虎。
【教学难点】:让学生在活动的过程中学会不马虎的方法,尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】:多媒体课件,动画。
教学过程】、听传说,知由来,晓大义。
1.观看马虎图。
（板书:马虎）2.听音频,了解马虎的由来。
3.你怎样理解“马虎”这个词的?指名说。
师总结:马虎就是做事粗心大意,不仔细。
二、了解马虎的危害1.瞧笑话,马虎给自己带来麻烦。
a•播放马小虎因为马虎闹出笑话的视频。
b•引导思考:从此以后,我们就把这个马小虎的孩子叫“小马虎”,这是为什么?板书:小马虎c.说说你做过马虎的事儿吗?d•老师总结:我们因为马虎闹出许多多笑话,还因为马虎导致考试考不好、坐车坐错、书本变得破旧……总之，给我们的生活和学习带来了许多麻烦。
2.看图片,马虎给别人造成不便。
a启发想象:马小虎同学也正是因为这些原因,才闹出了笑话,如果这位小马虎的毛病没改,10年、20年后,他变成了医生、建筑工程师、司机……那会怎么样？（学生交流）b我们还小,我们还意识不到马虎对我们的影响有多大,但是随着着我们年龄的增长,责任的增加,做事马虎不但会影响自己,还会影响别人。
C•在现实生活中的的缺缺有这样的大马虎，看图片。
看完这一组画面,你有什么想说的?学生讨论、交流。
d.老师总结:马虎带来的不良影响可真不少，做事马虎，不但影响自己,而且会给别人带来许多不必要的麻烦。
3.听故事,马虎让人付出生命的代价。
过渡语:不仅如此,马虎甚至让人还会付出生命的代价。
a播放宇航员科伦罗夫牺牲的视频。
小学生心理健康辅导课教案主题：不当“小马虎”一、教学目标：1. 了解“小马虎”行为的不良影响，培养学生未雨绸缪的态度；2. 培养学生的耐心和细心，以及对细节的关注和重视；3. 提高学生的自我评价能力和解决问题能力；4. 提高学生的沟通与交流技巧和问题解决能力。
二、教学过程：1. 让学生了解“小马虎”行为的不良影响，培养学生未雨绸缪的态度：（1）老师介绍“小马虎”行为的含义和危害，让学生认识到未雨绸缪的重要性；（2）通过举例、视频等形式展示“小马虎”行为的负面影响，让学生深刻领会。
2. 培养学生的耐心和细心，以及对细节的关注和重视：（1）老师引导学生认识到做事前要做好充分准备，提高耐心和细心；（2）通过情景模拟、分组讨论等方式，让学生找出日常生活中可能会出现的问题和细节，并进行讨论和解决；（3）通过小组活动，让学生一起合作完成任务，培养团队合作和细节意识。
3. 提高学生的自我评价能力和解决问题能力：（1）老师引导学生进行自我评价和自我反思，培养学生的自我发现、自我认识能力；（2）通过情景模拟、角色扮演等方式，教育学生如何处理不同的责任与申诉；（3）通过集体讨论，让学生共同探讨如何寻找和解决问题，在团队中形成学习合作的习惯。
4. 提高学生的沟通与交流技巧和问题解决能力：（1）老师采用角色扮演、表演、剧本创作、讲故事等形式，教育学生如何正确、有效地进行沟通和交流，避免误解和矛盾；（2）通过游戏等形式引导学生在活动中发掘并解决问题，提高问题解决能力；（3）利用实际问题案例，让学生运用所学技能解决问题，并总结出成功的步骤，促进问题解决能力的持续提升。
三、重点难点：1. 如何引导学生认真面对问题，主动思考解决方案；2. 如何让学生更加活跃和积极地参与课堂教学。
四、方法：1. 采用互动式教学方法，不断激发学生的兴趣和积极性；2. 利用情景模拟、角色扮演、游戏等多种方式，灵活丰富地呈现教育内容。
五、过程对话：（1）老师：“请问，‘小马虎’ 行为的危害和负面影响有哪些？”（2）学生：“会导致错误和瑕疵，而且很容易浪费时间，最终会影响到学习和生活的效率。
二年级下册心理健康教学设计-第八课不做小马虎｜辽大版一、教学目标1. 让学生认识到马虎对学习和生活的影响，提高他们对注意力的重视。
2. 培养学生细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯，提高他们的学习效果。
3. 培养学生自我管理能力，让他们学会在学习和生活中如何克服马虎，做到事事认真。
二、教学内容1. 认识马虎的表现：学生在学习、生活中常见的马虎现象，如：粗心大意、丢三落四、心不在焉等。
2. 马虎的危害：马虎会导致学习成绩下降、人际关系紧张、生活秩序混乱等。
3. 克服马虎的方法：提高注意力、培养细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯、加强自我管理等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真正克服马虎，养成良好的学习生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对马虎问题的关注。
2. 讲解：分析马虎的表现、危害及克服方法。
3. 讨论：让学生分享自己在学习、生活中马虎的例子，讨论如何克服马虎。
4. 实践：让学生进行注意力训练、细心观察、耐心倾听、用心记忆等实践活动。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调克服马虎的重要性。
六、板书设计1. 不做小马虎2. 副克服马虎，从我做起3. 板书内容：马虎的表现、危害、克服方法等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，制定一个克服马虎的计划。
2. 家长参与监督，记录学生在家庭中克服马虎的进步。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生真正认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的感受，收集他们在实践中克服马虎的经验和困惑，为下一节课做好准备。
本节课的教学设计旨在帮助学生认识到马虎对学习和生活的影响，培养他们细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯，提高学习效果。
二年级下册心理健康教学设计-第八课不做“小马虎”一、教学目标1. 让学生认识到马虎给学习、生活带来的不良后果，树立做事认真的态度。
2. 培养学生独立完成作业、检查作业的习惯，提高学习效率。
3. 培养学生细心观察、耐心思考、严谨做事的良好品质。
二、教学内容1. 认知方面：让学生了解马虎的表现，认识到马虎的危害。
2. 技能方面：培养学生独立完成作业、检查作业的方法。
3. 情感方面：激发学生做事认真的态度，培养细心观察、耐心思考、严谨做事的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，培养学生独立完成作业、检查作业的习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中克服马虎，做到细心观察、耐心思考、严谨做事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个马虎的小故事，引发学生对马虎的思考，导入新课。
2. 新课内容：讲解马虎的表现、危害以及如何克服马虎的方法。
3. 案例分析：分析一些典型的马虎案例，让学生从中吸取教训。
4. 实践操作：让学生独立完成一道题目，并要求检查，体验细心观察、耐心思考、严谨做事的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中克服马虎，分享各自的体会和方法。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调做事认真的重要性。
六、板书设计1. 第八课不做“小马虎”2. 主体内容：马虎的表现、危害、克服方法3. 配图：与教学内容相关的插图，如马虎的小故事插图、案例插图等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出自己曾经犯过的马虎错误，并思考如何改正。
2. 设计一道题目，要求学生在规定时间内完成，并检查，体验细心观察、耐心思考、严谨做事的过程。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要关注学生在实际操作中的表现，及时给予反馈，鼓励学生克服马虎，做到细心观察、耐心思考、严谨做事。
《不当“小马虎”》教学目标：1、结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。
2、知道要从小培养认真、细心的好习惯。
3、教育孩子懂得做事的时候注意力要集中。
教学重点：重视从小培养孩子专注做事的好习惯。
教学难点：让孩子从真正明白学习、做事马虎危害大。
教学用具：多媒体课件，电子白板。
教学过程：一、马虎的马小虎。
师：有一个小朋友，他的名字叫马小虎，他最大的特点就是马虎。
你瞧：师：有一次上美术课，马小虎画了一幅画，你看：师：错了？为什么？生：他画的马的身体，但是头是老虎的。
生：尾巴也不对，马的尾巴不是这样的。
师：对啊，细心地同学都发现了这幅画的毛病，马小虎，他真是一个“小马虎”。
二、你“马虎”了吗？师：小朋友们有没有做过马虎的事？谁来和大家分享一下。
生1：我刚上小学的时候，又一次，因为快要迟到了，所以穿鞋的时候没有看随便穿了一双就出来了，结果到学校同学们都笑我，我低头一看，原来是我两只脚上穿的鞋不一样。
生2：有一次语文老师检查作业，我一着急拿着数学作业本就上去了。
生……三、马虎带来的危害？1、学生马虎了（图片）2、老师马虎了（图片）3、清洁工马虎了（图片）4、司机马虎了（图片）5、医生虎了（图片）6、建筑工人马虎了（图片）四、不做“小马虎”，我有招。
师：马马虎虎给我们带来了许多烦恼，你还想做“小马虎”吗？生：不想。
师：那你有什么好办法来对“马虎”说ByeBye?生……师：同学们真棒，能说出这么多好的方法，我们一起来把同学们刚才说过的方法来归一归类。
1、常用方法仔细看，认真听，会检查，用心做，常提醒，动脑筋。
2、“四心”集合细心，耐心，责任心，恒心。
师：有一种游戏是锻炼告别马虎的好方法，它就是火眼金睛来找茬。
师：有些事说起来容易做起来难，马虎这个坏习惯可不是一天两天就能改掉的，我们要做的坚持，坚持就是胜利。
为此呢，老师想到了一个好办法，来帮助你们改掉马虎的坏习惯。
看，花瓣，每周有七天，老师为你们做了一个七色花瓣，每天一个花瓣，如果你做到了不马虎，就给这个花瓣涂上自己喜欢的颜色,当你每一天都做到不马虎，那你的每一天都是彩色的，集满一周你就会得到一朵七色花，这个方法你接受吗？生：接受。
二年级上册心理健康教案-第十一课不当“小马虎”二年级上册心理健康教案-第十一课不当“小马虎”一、教学目标1. 了解小马虎的概念及危害。
2. 能够辨认和纠正自己的小马虎行为。
3. 能够与同学一起探讨小马虎行为带来的影响，并提出合理的解决方法。
4. 提高学生自我约束能力和责任感。
二、教学重点1. 掌握小马虎的概念及危害。
2. 能够纠正自己的小马虎行为。
三、教学难点1. 发现和纠正自己的小马虎行为。
2. 学生能够用自己的话表达出小马虎的危害以及如何纠正小马虎。
四、教学方法1. 课堂讲解法2. 互动讨论法3. 观察法五、教学过程1. 导入（5分钟）老师先和学生进行互动，引起学生兴趣，然后提出问题：你知道什么是小马虎吗？有哪些小马虎的行为呢？2. 感受体验环节（10分钟）将学生分成多个小组，由每组选出一名学生在课前准备好的道具中随意挑选一件东西，但不要告诉其他组的同学，然后在全班同学面前展示，并按照自己以前较为马虎的方式进行描述。
然后请每个同学再来描述一下这个物品的形状、颜色、尺寸等。
通过这个环节可以感受到马虎的不好之处。
3. 课堂讲解（10分钟）通过讲解，让学生了解小马虎的概念以及危害，并且帮助学生发现自己的小马虎行为。
例如，忘记带物品、丢三落四、不认真听课、书写不认真、不按规矩办事等。
4. 观察讨论环节（15分钟）请每个小组将自己发现的小马虎行为讲出来，其他小组对于这个小马虎行为提出不同的看法，让学生充分交流和讨论，提出不同的看法。
5. 总结分享（10分钟）请同学围绕小马虎的危害以及如何纠正小马虎进行总结分享，并且提出一些实际的解决方法。
六、课后作业1. 用一句话总结今天的课程。
2. 写一篇短文描述你遇到过的小马虎行为，想一想自己应该如何纠正。
3. 观察家庭生活中是否有小马虎的行为出现，记录下来，并思考如何纠正。
七、教学反思对于本次课程，学生很活跃，类似的话题让学生更多的进行自我反思，在家庭和学校中都落实到了生活中，这是一次心理教育的成功。
二年级下册心理健康教案第八课不做小马虎一、教学目标1. 让学生了解小马虎的含义，认识到小马虎在日常生活中的不良影响。
2. 培养学生做事认真、细心的好习惯，提高学生的注意力。
3. 帮助学生掌握克服小马虎的方法，提高自我管理能力。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 小马虎的含义及表现2. 小马虎的危害3. 克服小马虎的方法4. 团结协作，互相帮助三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小马虎的含义、危害及克服方法，培养认真、细心的好习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学方法克服小马虎，提高注意力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事，让学生了解小马虎的含义及表现，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解小马虎的危害，让学生认识到小马虎对生活、学习的影响。
3. 案例分析：展示一些小马虎的案例，让学生讨论如何克服小马虎，提高注意力。
4. 方法指导：教授一些实用的方法，如制定计划、清单、提醒等方式，帮助学生克服小马虎。
5. 小组活动：分组讨论，让学生分享自己的小马虎经历，以及如何克服小马虎的方法。
7. 课后实践：布置一些实践作业，让学生在家中尝试运用所学方法，提高注意力。
六、板书设计1. 二年级下册心理健康教案第八课不做小马虎2. 主体部分：小马虎的含义、危害、克服方法、团结协作等。
3. 配图：与教学内容相关的图片，如小马虎形象、认真做事的场景等。
七、作业设计1. 让学生在家中尝试运用所学方法，提高注意力，记录实践过程和效果。
2. 让家长参与监督和评价，共同帮助孩子克服小马虎。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，以及所学方法的实际应用情况。
2. 针对学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，帮助学生克服小马虎。
本节课通过讲解小马虎的含义、危害及克服方法，培养了学生认真、细心的好习惯，提高了学生的注意力。
二年级下册心理健康教案-第八课不做“小马虎”第八课不做“小马虎”一、教学目标1.了解“小马虎”行为的表现和危害。
2.学会懂得“大事小事交给我，认真负责做好每一件事”这样的心态。
3.培养学生提高注意力和细心的习惯。
4.通过学习，提升学生的自律能力和责任心。
二、教学内容1.小马虎的危害。
2.交待学生如何保持细心，并给予鼓励和奖励。
3.采取行动，不做小马虎。
三、教学方法1.情景模拟。
2.互动交流。
3.分组合作。
四、教学过程1.教师引入讲述一个小故事进行导入，“今天阿铁要献给大家一个小故事，你们会听吗？”阿铁等待学生的回答，得到回答后，讲述“最近小明的作业总是出现错误，老师发现后责怪他，小明不以为然，说他是个小错误，真正成绩很好的人不在乎小错误，他想要的是玩耍的快乐。
”2.教师点拨请学生思考，这个小错误有多重要？有没有可能影响到其他同学的学习？以此引导学生认识到自己怠慢小事的行为会带来的负面影响。
3.大讨论讲解什么是“小马虎”，引导学生讨论能见到的“小马虎”行为。
然后，请学生分小组讨论“小马虎”行为的危害，并分享他们的想法。
4.整合归纳请学生提出“小马虎”会给别人带来什么样的影响。
然后，请学生展示一些应对“小马虎”的思维方式和行动，如：集中注意力、认真负责、爱岗敬业等。
5.鼓励互动请学生讨论如何保持细心，并给予鼓励和奖励。
例如，及时完成任务、不做小马虎、多关注细节等。
6.分组活动请学生依照分组的要求合作完成活动，以展示总结感悟，并在活动的结束时分享他们的思考。
七、结束作为结束，教师请同学们回顾整个学习过程，梳理自己的收获和对该主题的理解。
同时，在导师区域发表他们的想法以及解决问题的方法，或者在小组内化作有用的建议。
最后教师适时点评，表扬学生的表现，以及指出其中存在需要改进和加强的地方。
8.家庭作业：请家长每天请孩子说说他们一天中的小事，帮助孩子认识到“小事”的妙处，引导他们认真负责地完成“小事”。
乍一看，做“小事”似乎并不是很重要，但事实上，这些看似不起眼的小细节往往会影响到很多重要的事情。
小学心理健康《都是马虎惹的祸》教案活动分析：低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。
在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。
这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。
本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
活动目标：1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。
活动重点：培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
活动难点：帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
活动准备：多媒体课件、词语卡片活动过程：一、课前激趣导入。
多媒体显示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来。
师：看，什么跑出来了？喜欢吗？多媒体显示：呼啸而来的一只大老虎。
师：哟，这又是什么？这老虎怎么样？多媒体显示：一只虎头马身的动物。
师：这是什么呀？不认识？老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的。
别人不认识，问他是什么，他随口说是“马马虎虎”。
可就是因为这幅画，他的大儿子看到家里的马，却以为是老虎，忙拿弓箭射死了马，而他的小儿子看到一只老虎，还以为是马，想要骑上去，结果被老虎给吃掉了。
后来，这幅画就出了名了，人们还编了一个词语叫“马虎”。
二、活动一：续编趣味故事。
1、教师过渡语：小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂，（出示“马虎”图片）他叫“马小虎”。
这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点，是什么呢？还是让我们先来听听他的故事吧。
学生看图听《马小虎的故事》并回答故事中的问题。
2、教师过渡语：这个故事听完了，不过还留了个尾巴，要我们继续编故事，现在就请小朋友们开动小脑筋，想一想接下来会发生什么事呢？想好了就讲给组里的小朋友听一听。
