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幼儿园大班科学教案《神奇的力》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《力的世界》第二节《神奇的力》。
内容包括力的概念、力的作用、力的来源以及生活中的力现象。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用和力的来源。
2. 能够观察和描述生活中常见的力现象，培养观察力和思考能力。
3. 通过实践活动，体验力的神奇，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用和力的来源。
难点：理解力的相互性，观察和描述生活中的力现象。
四、教具与学具准备教具：磁铁、皮球、弹簧、小车、斜面、滑轮等。
学具：小木棒、积木、纸张、回形针等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示磁铁吸铁钉、皮球弹跳等实验，引发幼儿对力的好奇。
（2）引导幼儿观察和讨论实验现象，激发幼儿探索力的兴趣。
2. 例题讲解（1）力的概念：教师通过演示磁铁吸铁钉、拉弹簧等实验，让幼儿了解力的概念。
（2）力的作用：教师演示用力推动小车、拉斜面上的物体等，让幼儿观察力的作用。
（3）力的来源：教师引导幼儿讨论实验中力的来源，如肌肉、磁铁等。
3. 随堂练习（1）让幼儿尝试用力推动、拉动物体，感受力的作用。
（2）观察生活中的力现象，如风吹树叶、水流等，并用语言描述。
（2）让幼儿举例说明生活中的力现象，培养观察能力。
六、板书设计力的概念、力的作用、力的来源、生活中的力现象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用小木棒和弹簧制作一个简易的弹性测力计。
（2）观察并描述家中一个物体受到的力。
2. 答案：（1）弹簧弹性测力计制作方法：将小木棒固定在一端，弹簧的另一端固定一个挂钩，用来悬挂物体。
（2）示例：观察桌子上的书本，当用手轻轻推动书本时，书本受到的力是推力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了力的概念、作用和来源，培养了幼儿的观察力和思考能力。
但在教学中，应注意引导幼儿理解力的相互性，让幼儿明白力是相互作用的。
《神奇的力》一、教学目标1.让幼儿了解力的基本概念，感受力的作用。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们勇于尝试的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解力的作用，感受力的大小、方向和作用点。
2.教学难点：引导幼儿用科学的方法探究力的作用。
三、教学准备1.教具：弹簧、气球、磁铁、滑轮、小车等。
2.学具：尺子、铅笔、记录表等。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教具，提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？2.邀请幼儿上台演示教具，引导他们发现力的作用。
（二）基本概念1.讲解力的概念：力是物体之间相互作用的一种表现，它可以使物体发生形状改变、运动状态改变等。
2.讲解力的大小、方向和作用点：力的大小可以用弹簧的伸缩程度来表示；力的方向可以用箭头表示；力的作用点可以理解为力的作用位置。
（三）探究活动1.活动一：力的作用（1）请幼儿用气球、磁铁等材料，尝试让小车运动起来。
（2）引导幼儿观察小车运动的方向、速度等，并记录下来。
（3）讨论：你们发现了什么？力是如何让小车运动的？2.活动二：力的传递（1）请幼儿用滑轮、绳子等材料，尝试将物体从一个地方传送到另一个地方。
（2）引导幼儿观察力的传递过程，并记录下来。
（3）讨论：你们发现了什么？力是如何传递的？3.活动三：力的比较（1）请幼儿用弹簧、尺子等材料，比较不同力的大小。
（2）引导幼儿观察弹簧的伸缩程度，并记录下来。
（3）讨论：你们发现了什么？力的大小是如何比较的？2.提问：你们还想知道关于力的哪些知识？3.鼓励幼儿在家庭中继续探索力的奥秘。
五、教学延伸1.组织幼儿进行力的实验，如弹簧测力计的使用、力的合成与分解等。
2.邀请家长参与，共同探讨力的作用，增进亲子关系。
3.开展力主题的手工制作活动，如制作小车、飞行器等。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对力的认知程度。
2.评价幼儿在探究活动中的表现，如观察、记录、讨论等。
2024年大班科学优质课《神奇的力》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《力的世界》第三节《神奇的力》。
详细内容包括力的概念、力的作用、力的来源、力的表现等方面，通过实践情景引入，结合幼儿的生活经验，使幼儿了解力的基本知识。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态和形状。
2. 学会观察和描述力的作用，能用自己的话表达对力的认识。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用、力的来源。
难点：理解力的相互性，明白力可以改变物体的运动状态和形状。
四、教具与学具准备教具：弹簧、磁铁、小车、皮球、积木等。
学具：小木棒、小石子、气球、纸杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示弹簧、磁铁、小车等物品，让幼儿观察并说出这些物品与力的关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实物演示，讲解力的概念和作用。
（2）引导幼儿讨论：力是如何产生的？力有哪些表现？3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识进行解答。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 板书《神奇的力》2. 板书内容：力的概念：力是一种作用在物体上的能量，可以改变物体的运动状态和形状。
力的作用：力可以改变物体的运动状态，如推动、拉扯、抬起等；力也可以改变物体的形状，如挤压、弯曲等。
力的来源：力来源于物体的相互作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的力的例子。
（2）用简笔画描绘力的作用。
（3）思考：如果没有力，世界会变成什么样子？2. 答案：（1）例子：踢足球、拉弓射箭、推门等。
（2）见幼儿作品。
（3）没有力，物体将停止运动，世界将变得静止。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动的效果，对幼儿的表现给予评价。
2. 针对幼儿在课堂上的提问和疑惑，教师进行解答和引导。
3. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探讨力的相关知识，观察生活中的力，并尝试用自己的话描述。
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的力》一、教学背景本课为大班幼儿科学教学中的一节优质课，旨在通过生动有趣的教学形式，启发幼儿对于物理力学的认知和理解，激发他们的学习兴趣，全方位提升幼儿的综合素质。
二、教学目标1.知识技能目标本课目标主要是让孩子们能够认知和掌握有关力的概念，重点内容如下：•了解什么是力•理解力可大可小，力的大小和物体的性质相关•了解什么是施力和承力•能够通过实例、比较、实验等方式加深对力学知识的理解2.情感目标•培养幼儿的探究精神和好奇心，主动思考，善于创新•培养幼儿的团队合作意识，提高沟通协调能力•培养幼儿的实验意识，让他们学会科学地探究和解决问题三、教学内容与过程1.引入通过引入幼儿常见的日常场景，如拉门、放大镜等，引导幼儿尝试思考，提高幼儿的好奇心。
2.展开1.教师用力拉门，此时幼儿们尝试着去拉门，比较不同力量大小所带来的效果。
提问：力可以大可以小，你知道力的大小与物体的性质有关吗？2.给幼儿展示大铁球和小球，并引导幼儿们比较它们的大小和重量，提问：如果把它们推出去，需要施加大小相等的力吗？3.展示一个简单的挂物实验：在桌子上放一块吸铁石，把一枚磁铁放在上面，用力拿起磁铁和吸铁石。
提问：磁铁拿起来用力大吗？我们和磁铁之间是何种关系呢？4.通过实验让幼儿们感受不同方向施加力带来的结果，如将纸屑放进气流中，观察纸屑飞动的方向变化。
5.在活动结束时，教师引导幼儿对本堂课进行总结。
幼儿们可以模仿教师，在小组讨论的基础上，提出自己的观点。
3.结语通过本节课的互动讨论和实验活动，幼儿们掌握了力学概念，提高了观察性、分析能力和判断能力。
课上通过多种方式培养幼儿们的实践能力，体现了以幼儿为主体、探究为主的科学教学理念，是一堂优质教学课。
四、教学反思在授课过程中，我发现：1.需要注意幼儿的学习特点，将抽象的物理概念呈现成形象的场景，方便他们理解。
2.需要加强与幼儿的沟通，引导幼儿充分表达自己的感受和疑惑。
2024年《神奇的力》幼儿园大班科学公开课精彩教案(精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》第二节《神奇的力》。
详细内容包括力的概念、力的作用、力的表现形式以及力的应用等。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用和表现形式。
2. 能够通过实际操作，感受力的存在，并学会运用力。
3. 培养幼儿对力的兴趣，激发他们探索科学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的概念及其作用。
教学重点：感受力的存在，学会运用力。
四、教具与学具准备教具：弹簧秤、磁铁、皮球、小车、积木等。
学具：小木棒、回形针、纸片、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿进行拔河比赛，让其他幼儿观察并讨论为什么会有输赢。
2. 例题讲解：a. 讲解力的概念，通过举例让幼儿了解力的作用。
b. 讲解力的表现形式，如推、拉、提、压等。
c. 讲解力的应用，如弹簧秤、磁铁等。
3. 随堂练习：a. 让幼儿分组进行力的作用实验，如用磁铁吸回形针、用皮球推小车等。
b. 让幼儿尝试用不同方式表现力，如用力挤压气球、用力推积木等。
六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用3. 力的表现形式4. 力的应用七、作业设计a. 用力挤压气球，观察气球的形状变化。
b. 用力推积木，记录积木移动的距离。
2. 答案：a. 气球会变形，挤压得越用力，形状变化越大。
b. 积木移动的距离与用力的大小有关，用力越大，移动距离越远。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对力有了基本的认识。
但在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的实践操作能力。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和学校中，寻找其他力的现象，如风力的作用、水力的作用等，激发他们对科学现象的探索欲望。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的设置。
2. 例题讲解中对力的概念和作用的理解。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 作业设计的针对性与实践性。
幼儿园大班科学精品教案《神奇力》及教学反思一、教学内容《神奇力》是幼儿园大班科学领域一节教学内容，主要涉及教材中第三章《力世界》。
详细内容包括：力定义、力作用、力来源、力表现形式等。
二、教学目标1. 让幼儿解力概念，知道力可以改变物体运动状态。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解力概念，掌握力作用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、球、磁铁、弹簧等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放动画片《小猪佩奇》中佩奇和乔治玩滑梯片段，引导幼儿观察滑梯上下运动状态，引入力概念。
2. 例题讲解：（1）出示小车，让幼儿观察小车静止和运动时状态，引导幼儿解力可以改变物体运动状态。
（2）出示磁铁，让幼儿观察磁铁吸引铁钉现象，引导幼儿解磁力作用。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，思考生活中还有哪些力例子。
（2）请各组代表分享讨论成果，教师进行点评。
4. 动手操作：（1）让幼儿用弹簧制作一个简单弹性玩具，体验弹力作用。
（2）让幼儿用画纸、彩笔制作一个风向标，观察风力对风向标影响。
六、板书设计1. 板书神奇力2. 板书内容：（1）力定义：力是物体对物体作用。
（2）力作用：力可以改变物体运动状态。
（3）力来源：人、动物、自然现象等。
（4）力表现形式：推、拉、提、压、磁力、弹力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中你见过力例子。
（2）请用画笔描绘出一种力场景。
2. 答案：（1）生活中力例子：踢足球、拉窗帘、举重等。
（2）力场景：描绘一个小女孩在风中放风筝场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对力有更深入解。
但在教学过程中，部分幼儿对力概念仍存在理解困难，需要在今后教学中加强引导。
大班科学优质课《神奇的力》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《探索与发现》第四章第三节《神奇的力》。
内容主要包括力的概念、力的作用、力的种类以及力的应用等。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用和种类。
2. 学会运用力来改变物体的状态，培养动手操作能力。
3. 感受力的神奇，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用和种类。
难点：运用力改变物体的状态，理解力的相互性。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、实验器材（弹簧测力计、磁铁、皮筋等）、实践操作物品（小车、球等）。
学生准备：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个悬挂的磁铁，让学生观察磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？2. 新知识学习（1）力的概念：教师通过课件介绍力的概念，引导学生了解力是物体对物体的作用。
（3）力的作用：教师通过实验，让学生感受力的作用，如用力推小车、拉弹簧测力计等。
3. 例题讲解（1）小明用力推一辆小车，小车由静止变为运动，这个过程中，小明对小车施加了什么力？（2）小华用磁铁吸引铁钉，铁钉由静止变为运动，这个过程中，磁铁对铁钉施加了什么力？4. 随堂练习（1）用力拉弹簧测力计，观察测力计的示数变化。
（2）用磁铁吸引铁钉，观察铁钉的运动状态。
六、板书设计1. 板书神奇的力2. 板书内容：（1）力的概念：物体对物体的作用。
（2）力的种类：重力、摩擦力、弹力等。
（3）力的作用：改变物体的状态。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的三种力，并说明它们的作用。
（2）运用力的知识，设计一个实验，验证力的作用。
2. 答案：（1）例：重力、摩擦力、弹力。
重力：使物体向下运动。
摩擦力：阻止物体滑动。
弹力：使物体发生形变。
（2）实验设计：用力推一辆小车，观察小车的运动状态。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了力的概念、作用和种类。
幼儿园大班科学教育活动教案《神奇的力》一、教学目标1.了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2.通过实验和游戏，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学内容1.力的概念2.力的作用3.力与生活的关系三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解力的概念，掌握力可以改变物体的形状和运动状态。
2.教学难点：引导幼儿运用力，观察力的作用。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个弹簧，提问：“这是什么？你们知道它有什么特点吗？”2.引导幼儿观察弹簧的形状，并尝试用手拉弹簧，让幼儿感受到力的作用。
（二）基本概念1.老师讲解力的概念，让幼儿了解力是一种无形的物质，它可以改变物体的形状和运动状态。
2.举例说明力的作用，如推门、拉弹簧、踢球等。
（三）实验观察1.实验一：力的作用（1）老师准备一些大小不同的积木，让幼儿观察并尝试用不同的力推积木，记录推力的大小和积木移动的距离。
2.实验二：力与形状（1）老师准备一些气球，让幼儿尝试用不同的力捏气球，观察气球的形状变化。
（四）游戏互动1.游戏一：猜力大小（1）老师准备一些物品，如书本、玩具等，让幼儿猜测用多大的力才能推动这些物品。
（2）幼儿轮流尝试，记录成功推动物品的力的大小。
2.游戏二：力传递（1）老师将幼儿分成若干小组，每组幼儿站成一排，通过向后传递力量，将一名幼儿推出的距离最远的组获胜。
（2）引导幼儿体验力的传递，培养团队协作精神。
2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现力的作用。
五、教学反思重难点补充：（二）基本概念老师展示一张画有力线和箭头的图，解释说：“力就像这箭头一样，它有方向和大小，我们可以用力来改变物体的位置，就像我们推玩具车，它就会移动。
”老师拿起一本书，问：“如果我轻轻推这本书，会发生什么？”（幼儿回答：“它会移动一点。
”）老师再用力推书，问：“如果我用力推，会发生什么？”（幼儿回答：“它会移动很远。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力的世界》第二节《神奇的力》。
详细内容包括：力的概念、力的作用、力的表现形式、生活中的力等。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态和形状。
2. 通过实践操作，感受力的作用，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的概念及其作用。
教学重点：通过实践操作，感受力的作用，学会力的简单应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、小车、气球、橡皮泥、磁铁、绳子等。
学具：小车、气球、橡皮泥、磁铁、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察并操作弹簧测力计，感受力的作用。
（2）请幼儿用气球、橡皮泥等物品进行实践操作，观察力的作用。
2. 例题讲解（1）讲解力的概念，举例说明力可以改变物体的运动状态和形状。
（2）通过磁铁吸铁钉、拉弹簧等实例，引导幼儿理解力的作用。
3. 随堂练习（1）请幼儿用绳子和小车进行实践操作，感受力的作用。
（2）讨论：生活中还有哪些地方用到力？六、板书设计力的概念、力的作用、力的表现形式、生活中的力。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察生活中用到力的场景，记录下来，并与家长分享。
答案：例如：拉抽屉、踢足球、提水桶等。
2. 作业题目：用气球、橡皮泥等物品，制作一个力的实验，观察力的作用。
答案：例如：用气球推动小车，观察小车的运动距离。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了力的概念、作用和表现形式。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和体验，引导幼儿发现更多关于力的奥秘。
同时，可以开展相关主题活动，如“力的大小”、“力的方向”等，进一步拓展幼儿的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：理解力的概念及其作用。
2. 实践情景引入：感受力的作用，操作弹簧测力计。
幼儿园大班科学教案《神奇的力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《力的世界》第三节《神奇的力》。
主要内容包括：认识力的概念，了解力的作用，学习力的分类，探索力的表现形式，以及力的应用。
二、教学目标1. 知道力的概念，理解力是物体对物体的作用。
2. 学会区分不同类型的力，如推力、拉力、摩擦力等。
3. 能够运用力来改变物体的运动状态，培养动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：力的概念的理解，力的分类。
教学重点：力的作用，力的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、小车、滑板、气球、绳子、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个气球，邀请一位小朋友来吹气球，观察气球的形状变化。
（2）教师提问：“为什么气球会变大呢？”引导幼儿思考，得出结论：因为吹气时，气体对气球施加了力。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和实物，讲解力的概念，让幼儿理解力是物体对物体的作用。
（2）介绍力的分类，如推力、拉力、摩擦力等，并举例说明。
（3）演示力的作用，如用推力使小车运动，用拉力拉开弹簧测力计等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“你能用力的作用来改变物体的运动状态吗？”引导幼儿动手操作。
（2）幼儿分组讨论，分享自己的操作结果。
（2）教师提出问题：“在生活中，你还能找到哪些力的例子？”引导幼儿思考力的应用。
六、板书设计1. 板书神奇的力2. 内容：（1）力的概念：物体对物体的作用。
（2）力的分类：推力、拉力、摩擦力等。
（3）力的作用：改变物体的运动状态。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的三种力的例子。
（2）运用力的作用，设计一个小游戏。
2. 答案：（1）例子：拉开门、推椅子、摩擦力使鞋子不滑。
（2）小游戏：两人相互拉扯绳子，比比谁先把对方拉到自己身边。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了力的概念、分类和作用。
大班科学《神奇的力》教案大班科学《神奇的力》教案「篇一」活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。
2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的'轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。
重点：了解纸会吸水，会变形的特点。
难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
活动过程：今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么?(两个纸杯，一盆水)那这两只杯子有什么区别吗?说出相同点和不同点。
1、纸吸水易变形，变烂的特点a、纸折的纸杯盛水，发现了什么?b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么?让幼儿积极回答。
小结：纸会吸水，会变形，会变软。
2、两种纸杯进行比较a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢?为什么呢?(用手摸，刮，捏会发现什么?)b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么?(一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水)小结：蜡不吸水3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。
4、制作飞碟启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢?(可以做飞碟，让幼儿动手操作)活动反思：各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
大班科学《神奇的力》教案「篇二」活动目标：1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。
2.能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。
3.对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。
活动准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。
活动过程：一、"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。
1.师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。
2.教师操作。
3.师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。
4.讨论。
师：如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。
5.教师小结。
师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。
二、游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性。
1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友？（1）师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。
2.幼儿双双合作玩磁铁。
师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏"请你和我碰一碰"。
3.师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。
4.师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。
有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有正负极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。
三、观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。
师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。
（教师介绍磁铁在生活中的运用）四、经验迁移。
师：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗？小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。
大班科学《神奇的力》教案「篇三」[教学目标]⑴知道弹力是怎样产生的；⑵掌握弹力产生的`条件和弹力三要素；⑶知道胡克定律及实际运用所适用的条件。
[课时]1课时[教学方法]实验法、讲解法[教学用具]钢尺、弹簧、重物（钩码）等[教学过程]一、复习提问1、重力是怎样产生的？其方向如何？2、复习初中内容：形变；弹性形变。
二、新课教学由复习过渡到新课，并演示说明（板书）（一）形变（1）形变（2）弹性形变演示图示1中的实验，请同学们注意仔细观察并回答下列问题。
①重物受哪些力？（重力、支持力。
这二力平衡。
）②支持力是谁加给重物的？（钢尺）③钢尺为什麽能对重物产生支持力？（钢尺发生了弹性形变）由此引出：（二）弹力（1）弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用。
这种力就叫弹力。
就上述实验继续提问：④由此可见，支持力是一种什麽样的力？⑤重物放在钢尺上，钢尺就弯曲，为什麽？（重物在重力作用下与钢尺直接接触，从而发生微小形变，对钢尺产生了向下的弹力即压力。
）可见，压力支持力都是弹力。
并进一步分析得出：（2）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变。
（3）弹力的方向提问：课本放在桌子上。
书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？与学生讨论，然后总结。
①压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体）。
②支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体）。
提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？分析讨论，总结。
③绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
（三）胡克定律弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大。
弹簧的弹力，与形变的关系为：在弹性限度内，弹力的大小ｆ跟弹簧的伸长（或缩短）的长度ｘ成正比，即：ｆ＝ｋｘ。
式中ｋ叫弹簧的倔强系数，单位：Ｎ／ｍ。
它由弹簧本身所决定。
不同弹簧的倔强系数一般不相同。
这个规律是英国科学家胡克发现的，叫胡克定律。
胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变。
三、小结四、学生练习：阅读课文。
五、布置作业：（1）（3）（5）与学生一起讨论。
作业本上写（2）（4）。
大班科学《神奇的力》教案「篇四」一、教材依据本节课是经全国中小学教材审定委员会20xx年初审通过义务教育课程标准实验教科书xx出版传媒集团xx科学技术出版社出版的八年级物理下册第八章《力》的第四节《力的作用是相互的》。
二、设计思路为坚持新课改的理念，实施高效课堂，本着先学后教的思想，充分相信学生，大胆放手，让学生在讨论探究中学到知识。
在学习了弹力、重力和摩擦力这三种具体的力以后，对它们的共同性质之一-------力的作用是相互的相互性的研究是本节课主要解决的问题。
力是日常生活和工农业生产常见的概念，力也是整个物理学的核心，是贯穿物理学的主线，学好力，为以后学好物理打下坚实的基础。
学生在学习了弹力、重力、摩擦力的基础上，可以通过学生预习、讨论及自己动手实验，教师适时点拨，能得出力的作用是相互的结论。
本节教材内容偏少，知识点集中，教学过程可采用观察讨论法和实验探究法。
三、教学目标1、知识与技能（1）通过观察和分析，认识到力的作用的相互性并能利用该知识解决生活问题。
（2）通过讨论，认识到施力物体同时也是受力物体。
（3）知道物体间的相互作用力之间的关系。
2、过程与方法（1）通过相互间的讨论、展示和学生点评了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
（2）通过观察和实验来掌握探究物体间相互作用力之间的关系，为后面平衡力的学习打下基础。
3、情感、态度与价值观通过实验观察培养团队合作精神，培养学生善于观察的能力及勇于探索、勇于创新的精神。
4、现代教学手段运用多媒体教学与传统教学相结合，幻灯片视频动画展示，结合教师精讲，教师在展示幻灯片的同时，运用传统教学，把重点内容及本节课的小结进行板书，以达到学生掌握知识点的目的。
四、教学重点掌握力的概念、知道物体间力的作用是相互的。
五、教学难点理解力的作用是相互的并用此解释生活中的现象。
六、教学准备弹簧测力计（学生9组分组实验器材18个）、ppt制作、物理课本、导学案（教师根据教材内容，备课组内经过各位教师的三次研讨，精心编制导学案）、双色笔（学生通过课前预习和完成导学案情况，在自己有问题的地方用不同颜色的笔进行改正，或勾画重点内容）、课前5分钟展示（展示导学案中的自主学习部分）七、教学过程Ⅰ、课前5分钟展示学生展示，各小组分配到人，一般由小组中基础较差的学生展示，同组的其他同学进行点评、改正。
没有展示任务的同学在物理学科班长的领导下进行朗读本节课的相关内容，改正导学案中的问题。
教师做好课前准备。
Ⅱ、导入新课（幻灯片播放）公元1918年，海南省南天村，有一恶霸，名叫南天虎。
人如其名，仗着家财万贯，横行霸道，无恶不作，村里人人谈虎色变。
有一天，他十岁的儿子跟几个小朋友到村外玩耍，刚出村口，他儿子就踢到一个石头，摔得头破血流，抱着头，一边哭，一边跑回家叫“爸爸！爸爸”南天虎看见儿子血流满面，气得咬牙切齿，指着儿子“谁打你的？”儿子有父亲在，什么都忘了，一边拉父亲的手，一边往村外走，走到石头前面，指着势头说：“就是它。
”南天虎想都不想，一脚向石头踢去，“唉呀，我的脚断了！”围观的村民，人人暗地称快。
有道是“善有善报，恶有恶报”。
你知道其中的道理吗？（小故事引入，吸引学生注意力，激发学生思考）Ⅲ、新课教学一、认识力师：看了这个小故事，在大家学习完这节课后来解释其中的道理。
[板书]第八章第四节力的作用是相互的[做一做]1、用手推、拉桌子；用脚蹭地。
2、用手拉弹簧测力计，测出拉力。
[点评]锻炼学生的动手能力、思考能力，利用身边的物体做简单的物理实验，体现生活中处处有物理的理念。
教师分析：用手推、拉桌子，说明手施加了力，桌子受到了力；用脚蹭地，说明脚施加了力，地面受到了力；用手拉弹簧测力计，说明手施加了力，弹簧测力计受到了力。
师：一个力的产生需要几个物体？生：两个。
师：这两个物体分别叫什么？生：施力物体和受力物体。
师：现在我们给力下一个完整的定义。
生：物理学中，把物体对物体的作用称为力。
[点评]结合前面所学，巩固力的概念。
[板书]力是物体对物体的作用。
[想一想]当一个物体受到另一个物体的作用时，另一个物体是否也同时受到这个物体的作用呢？二、物体间力的作用事相互的[多媒体展示]1、穿旱冰鞋的小孩推墙，小孩向后退。
