少儿口才班 幼儿园试学教案：A级

幼儿口才班教案教案标题：培养幼儿口才的口才班教案教学目标：1. 培养幼儿的口才表达能力，提高他们的语言沟通能力和自信心。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学内容：1. 口才基础训练：包括发音、语调、节奏等方面的训练。

2. 情感表达训练：通过表演、说故事等活动培养幼儿的情感表达能力。

3. 视觉表达训练：通过观察、描述和创作活动培养幼儿的观察力和创造力。

4. 合作表达训练：通过小组活动培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学步骤：第一课：口才基础训练1. 引导幼儿正确发音，教授基本的语音和语调。

2. 进行简单的语音练习，如绕口令、儿歌等。

3. 引导幼儿进行简单的节奏训练，如拍手、跳舞等。

第二课：情感表达训练1. 引导幼儿观看一段简短的视频或图片，让他们描述其中的情感。

2. 组织幼儿进行角色扮演，表达不同情感的场景。

3. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己的感受和观点。

第三课：视觉表达训练1. 引导幼儿观察一幅画或一组物品，让他们描述其中的细节。

2. 组织幼儿进行简单的创作活动，如绘画、拼图等。

3. 引导幼儿进行小组展示，分享自己的作品和观点。

第四课：合作表达训练1. 组织幼儿进行小组活动，如合唱、对话等。

2. 引导幼儿进行小组讨论，制定共同的表达计划。

3. 组织幼儿进行小组展示，展示他们的合作成果。

教学评估：1. 观察幼儿在口才表达活动中的积极参与程度。

2. 评估幼儿口才表达的准确性和流利度。

3. 观察幼儿在合作活动中的合作意识和团队合作能力。

教学资源：1. 儿歌、绕口令等音频或视频资源。

2. 含有情感表达和视觉表达元素的图片或视频资源。

3. 绘画、拼图等创作活动所需的材料。

教学延伸：1. 鼓励幼儿参加朗读比赛、故事讲述比赛等口才比赛活动。

2. 组织班级的小型演讲会，让幼儿有机会展示自己的口才表达能力。

3. 鼓励幼儿参加剧场、电影等文化活动，培养他们的艺术修养和表演能力。

教学目标：1. 培养小朋友的口才表达能力，提高自信心和勇气。

2. 培养小朋友的语言组织能力和逻辑思维能力。

3. 培养小朋友的沟通技巧和人际交往能力。

教学对象：幼儿园大班至小学三年级学生教学时间：40分钟教学准备：1. 教学课件：包括口才训练方法、口才展示技巧等。

2. 小道具：如口型卡片、口算题卡等。

3. 课堂活动道具：如音乐、图片等。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍口才的重要性，激发学生兴趣。

2. 学生分享自己在家或学校中的口才表现，引发讨论。

二、口才训练方法1. 教师讲解口才训练的基本方法，如：气息训练、发音训练、语调训练等。

2. 学生跟随教师进行气息、发音、语调等训练。

三、口才展示技巧1. 教师讲解口才展示的基本技巧，如：眼神交流、肢体语言、声音控制等。

2. 学生分组进行角色扮演，展示口才技巧。

四、课堂活动1. 教师播放音乐，学生跟唱歌曲，培养节奏感和音乐感。

2. 教师展示图片，学生描述图片内容，提高语言组织能力。

3. 教师分发口型卡片，学生根据卡片上的口型模仿发音，锻炼发音能力。

五、小组讨论1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。

六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调口才的重要性。

2. 学生分享自己的收获和体会。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的口才表现。

2. 课后收集学生的作业，评估学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

3. 定期组织口才展示活动，检验学生的口才水平。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 注重培养学生的自信心和勇气，鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

少儿口才幼儿园试学教案：A级预备期试学第一课教案一、教学准备（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。

（二）教具图片：见教具图片文件夹，打印四张图片。

（三）少儿小礼物。

二、教学目标师生认识，课堂口令的熟悉，课程主人公介绍，拍手歌学习，绕口令学习。

三、教学过程（一）师生认识，学员介绍（10分钟）师：小朋友们好，我是大家的口才老师，我姓x，小朋友应该叫我……生：x老师！师：好，现在我们一起来做一个打招呼游戏，当老师说：小朋友上午（下午）好，小朋友就大声说：非常好，然后击掌两下，最后挥出小拳头大喊一声“嘿”，记住了吗？生：记住了。

师：我们一起来试一下，小朋友们上午（下午）好。

生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。

师：咱们以后上课就要以这样的方式问好，小朋友们记住了吗？生：记住啦。

师：小朋友刚刚认识了x老师，可是x老师还不认识小朋友呢？我们一起玩一个打电话的小游戏，互相认识一下，好不好？生：好！师：怎么玩呢？当老师走到你的面前，做打电话的动作，说：叮铃铃，喂，你是谁？然后你就把手放在耳朵旁，说：喂，我是xxx。

听明白了吗？生：明白啦。

说明：老师依次和学员玩打电话游戏，以游戏让学员喜欢老师，喜欢课堂。

可以不用和每个孩子都玩，时间有限。

师：小朋友们非常棒，今天因为时间的关系，有些小朋友的电话没有打通，我们下次再来打，好不好？生：“好。

（二）介绍4位主人公：叽里咕噜劈里啪啦（10分钟）师：*老师来自少儿口才王国，在少儿口才王国中，有很多聪明可爱的小朋友和*老师一起学习口才，大家看（出示口才王国图片）小朋友们，你们想不想和口才王国的小朋友交朋友呢？生：想。

师：好的！今天*老师就带来了我们口才王国的四位好朋友，你们愿意和他们交朋友吗？生：愿意。

师：好，第一位好朋友出来了（出示小叽里图片），她是一只小黄鹂，并且有一个好听的名字，叫口才小叽里。

小朋友告诉老师，她叫什么名字？生：口才小叽里。

师：小朋友们真聪明。

口才小叽里还给小朋友带来一个小礼物，想知道是什么吗？生：想。

幼儿园小班口才教育教案：识字母A幼儿园小班口才教育教案主题：识字母 A一、教学目标：1. 能够认识字母 A 的外形和发音。

2. 了解 A 字母的基本笔画和写法。

3. 培养幼儿对字母的兴趣和好奇心，提高口语表达和认知能力。

二、教学准备：1. 字母 A 的大字卡、小字卡若干。

2. 幼儿名字卡片。

3. 音乐资源和音响设备。

4. 滚筒纸、彩笔、橡皮等。

三、教学过程：1. 播放音乐（《学习歌》），引导幼儿放松身心，进入学习状态。

2. 准备大字卡，向幼儿展示字母 A 的外形，边讲解边演示 A 字母的发音，并要求幼儿模仿跟读。

3. 教师拿出小字卡，引导幼儿一起认读 A 字母，让幼儿将卡片按字母顺序排好。

4. 随意挑选幼儿名字卡片，让幼儿自己辨认名字卡片是不是有字母A，提高幼儿对字母的敏感度和准确性。

5. 准备滚筒纸，向幼儿展示如何用A 笔画写出一个小鸟，让幼儿模仿，并观察其他符合 A 字母形状的图案。

6. 鼓励幼儿自己动手，在滚筒纸上画出一只属于自己的小鸟或其他符合 A 字母形状的图案，可以根据自己的灵感来完成。

7. 教师提供一些“有——没——”的问题，鼓励幼儿在语言表达和思维认知方面进行训练。

8. 播放练习口胡儿歌，让学生边听边跟，练习用自己的嘴巴来“快快地胡”。

调动幼儿情感和兴趣，培养口语表达和听觉感受。

四、教学反思：通过 A 字母的学习，幼儿能够认识到字母 A 的外形和发音，并了解到A 字母的基本笔画和写法。

同时提高了幼儿的口语表达和认知能力，并培养了幼儿对字母的兴趣和好奇心。

在教学中，我采用了多种寓教于乐的方法，如教学活动、游戏、练习等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中接受教育，提升了教学效果。

同时，我也发现，在进行集体教学时，应注意幼儿的个体差异，尽量给他们创造自主学习和自我探索的机会。

在教学中，注重培养幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的自学能力和发散思维。

A级第一期总结课方案（含具体总结课授课流程）一、准备工作请先阅读口才期末总结课总案，整体了解总结课注意事项。

二、总结课方案说明总部提供的总结课方案，只能做到：各期总结课展示什么内容，各个内容以什么形式进行展示；每个内容由哪些孩子展示，需要老师们根据班级实际情况具体安排。

如果要参考或按照总部提供的总结课方案上课，需要提前了解总结课的整体设置，并在平时课的时候就按照这样的设置进行教学，否则将很难实现。

建议：新授课结束以后，后面几课，分好固定的两队，完全按照总结课流程进行准备。

三、A级第一期总结课说明A级第一期，是适合5—6周岁孩子学习的课程，可能是学完预备期的孩子续学，也可能是五六岁孩子的初学。

A级第一期课程，在幼儿园、周末班都有可能开设，周末班的总结课，建议在120分钟左右，幼儿园的总结课，可根据具体总结课时间在120分钟方案的基础上进行精简。

A级第一期主要教学内容就是三关内容了，总结课也以三关展示为主，并以对抗赛的课堂形式进行展示。

四、A级第一期总结课准备工作建议（一）在第十课新授课结束以后，发放调查问卷，本学期第二次复习课时收回问卷。

问卷调查方案，请参考总结课总案。

（二）在本学期第二次复习课授课结束以后，发放预报名通知，组织预报名工作。

详情请见总结课总案。

（三）在总结课之前完成1．A级第二期教材到位2．学员结业证书填写完毕3．学员本学期学习情况点评课件完成4．学员学习纪念卡完成5．小广播录制完成（可在复习课录制）6．视频花絮完成并刻录光盘7．总结课整体课堂流程设计完毕8．准备A级第二期课程教学内容介绍课件9．准备并发放总结课通知10．提前分好两个队伍，按照总结课流程安排好学员表演内容11．总结课教具（队名卡片、词语卡片、拼音卡片）、奖品、收费发票等资料五、A级第一期总结课课堂流程调动家长参与课堂，以激烈的对抗赛的形式组织A级第一期总结课。

（一）课前准备工作1．分两队摆放好凳子：学员在前，家长坐在自己孩子身后，离得稍远一点。

周末班、幼儿园公开课说明一、周末班开课，在公开课之前没有上试学课的机会，所以第一课就是公开课，请参考第一课教案。

二、周末班完整的公开课内容需要上两个小时，真正在上公开课的时候是讲两个小时的完整内容还是省略部分内容？建议老师准备好完整的内容，根据课堂状态确定最终讲多长时间，讲多少内容：课堂状态好，多讲一些，课堂状态不好，少讲一些。

三、周末班公开课如果要省略内容，建议：力度训练和第二关可以省略，第三关是重点，一定不能省略！四、如果在幼儿园开展课程，建议先上两周（每周两次，一次一个小时）试学课，然后再上公开课。

具体内容安排参考口才两周试学课方案。

五、可以在试学期间拍照片，制作会声会影，公开课上播放可以提升报名率。

如果没有试学课可以不制作，但一定在本学期授课过程中拍照，总结课之前制作会声会影，在总结课上播放，提升报名率！一定要实施！！！致全国口才学员家长的第一封信（公开课上发给家长）尊敬的家长：您好！欢迎您走进我们的口才课堂，走进我们“三分钟少儿口才”课程，当您把孩子的小手交到我们的手中时，您对我们寄予了什么样的希望？每当看到您把孩子送到教室的门口，一句简单的“和老师好好学习”，会叫我们无限自豪，无限光荣，却也倍感责任重大！为了帮助孩子更好的接受口才课，真正的受益其中，我们需要您的支持与理解！儿童时期是孩子语言能力的开发，特别是语言组织和表达能力培养的最好阶段。

少儿推广“三分钟少儿口才”课程，旨在通过口才训练，适时地帮助孩子实现口语表达的新突破！第一步：锻炼孩子敢于表达的心理自信！敢说，是说的基础和前提！“三分钟少儿口才”特有的对抗赛教学形式和公众表演训练内容，会让孩子在激烈的比赛氛围的刺激下和丰富多彩的舞台表演内容的吸引下，突破公众表达的胆怯心理，逐步树立公众表达的自信心！第二步：培养孩子乐于表达的精神品质！乐说，是说的发展和必须！“三分钟少儿口才”轻松活跃的课堂气氛和丰富多彩的听说能力训练形式，不但会激发起孩子强烈的“说”的欲望，更会让孩子感受“说”的乐趣，形成积极表达，乐于表达的精神品质！第三步：提高孩子巧于表达的语言能力！巧说，是说得效率和保证！“三分钟少儿口才”既包含了口才基础的正音训练以规正孩子的语音能力，又融入了少儿交际与交谈的情境体验，帮助孩子在真实的与人交流中掌握必备的交际礼仪和交际技巧，逐步提高孩子的交际能力！总之，通过“三分钟少儿口才”课程的培训，我们的孩子一定会成长为一个积极、乐观、充满自信的人，一个乐于与人交流、相处的人，一个受人欢迎、易于被人接受的人！我们相信，只有这样的人，才能在日益激烈的社会竞争中脱颖而出，成为各个领域中的“公众人物”。

口才班幼儿园教案一、教学目标1.能够自信地表达自己的想法和观点。

2.能够用简洁明了的语言描述环境、人物和事件。

3.能够模仿、学习传统文化中的故事、神话和歌曲。

4.能够在小组合作中表达自己的意见和建议。

二、教学内容1.口才班培养目标介绍。

2.环境、人物和事件的描述。

3.传统文化故事、神话和歌曲的认知学习。

4.小组合作和讨论的实践。

三、教学方法1.示例教学法：运用标准发音和语调示范学生口语表达，让学生模仿。

2.视频观摩法：让学生观看别人的演讲或表演，让他们学习优秀的表达方式。

3.互动教学法：通过小组内互动，让学生互相交流和领悟口才班培养目标。

4.讲授法：对于传统文化经典故事、神话和歌曲进行讲解，让学生更好地理解和接受。

四、教学准备1.电视、投影仪和音响等教学设备。

2.相关口才班培养素材，如优秀演讲视频、传统文化文本等。

3.学生手册和练习册等教辅材料。

五、教学过程第一节：口才班培养目标介绍1.教师介绍口才班培养目标，并强调口才班的重要性。

2.学生自我介绍和口才需求说明。

3.教师和学生讨论如何提高口才水平。

第二节：环境、人物和事件的描述1.介绍环境、人物和事件的描述方法和技巧。

2.示例教学法演示如何用简洁明了的语言生动描述。

3.学生自己练习，互相交流和评价，以达到提高口才水平的目的。

第三节：传统文化故事、神话和歌曲的认知学习1.教师介绍一些传统文化故事、神话和歌曲。

2.教师讲解故事、神话和歌曲的内涵和文化价值，并引导学生思考。

3.学生自己朗读、表演，体验其中的情感和内涵。

第四节：小组合作和讨论的实践1.小组合作进行讨论和策划，准备小组报告或演讲。

2.教师和同学进行反馈和评价，并给予改进建议。

3.学生总结口才班学习成果和收获。

六、教学评价1.反馈和评价：教师定期进行反馈和评价，帮助学生发现不足和改进方案。

2.考核和测试：教师安排测试或考核，检测学生的口才水平。

3.个人总结：学生需要总结口才班的学习成果和收获，并做个人口才计划。

幼儿园儿童口才教育教案口才教育教案教案主题：幼儿园儿童口才教育教案目标：1. 帮助幼儿培养自信，提高表达能力。

2. 培养幼儿良好的沟通和表达习惯。

3. 培养幼儿团队合作意识。

教学内容：1. 认识和培养儿童口才的重要性。

2. 利用游戏和活动培养儿童的表达能力。

3. 开展小组活动提高儿童的团队合作意识。

4. 鼓励儿童参与演讲和朗诵活动。

教学准备：1. 图片、卡片、故事书等教具。

2. 展示板和投影仪（如果有）。

3. 预先准备好的活动材料，如名字卡片、问题卡片等。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过与孩子交流的方式引入该课的主题，可以使用一张图片或一个小故事激发幼儿的兴趣。

例如，教师可以展示一张描绘唐僧师徒取经的图片，然后与幼儿们讨论为什么唐僧师徒之间的合作如此重要。

2. 讲解（10分钟）通过简单的故事或图片展示，向幼儿们介绍口才的概念和重要性。

教师可以讲述一个搞笑的故事，或者展示一些成功人士的照片和事迹，鼓励幼儿们表达自己的观点和感受。

3. 游戏活动（15分钟）利用游戏和活动提高儿童的表达能力。

教师可以使用问题卡片或名字卡片，让幼儿们依次回答问题或自我介绍。

例如，每位幼儿在自我介绍时可以说出自己的名字、喜欢的颜色和一个特别的爱好。

这样可以帮助幼儿们熟悉自己的身份，并提高他们的表达能力。

4. 团队合作（20分钟）开展小组活动以提高幼儿的团队合作意识。

教师可以组织幼儿们参与一项小组任务，例如一起构建一个城堡或合作解决一个难题。

在活动结束后，教师可以组织幼儿展示他们的成果，并鼓励幼儿们互相夸奖和鼓励。

5. 演讲朗诵（20分钟）鼓励幼儿参与演讲和朗诵活动。

教师可以邀请一些幼儿上台讲述一个小故事或朗读一首诗。

为了让所有的幼儿都有机会参与，可以选择一些简短的故事或诗歌，让幼儿轮流上台。

6. 总结（5分钟）教师通过与幼儿一起回顾课堂内容，强调口才教育的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中发挥口才才能。

教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以设置一些小游戏和角色扮演，促进幼儿的口才能力和表达能力的发展。

幼儿口才考级完整示范教案一、教学目标。

1.让幼儿了解口才的重要性，培养他们自信、自愿表达的能力。

2.帮助幼儿掌握基本的口才技巧，如声音、语速、语调等。

3.通过考级，激发幼儿对口才的兴趣，提高他们的口才表达能力。

二、教学重点。

1.让幼儿了解口才的概念和重要性。

2.培养幼儿的自信心和表达能力。

3.教授幼儿基本的口才技巧。

三、教学内容。

1.口才的概念和重要性。

通过故事、图片、视频等形式，让幼儿了解口才的概念和重要性。

引导幼儿思考，讨论口才对于人的成长和发展的重要性，以及在日常生活中的应用。

2.口才技巧的训练。

（1）声音的训练。

通过唱歌、朗诵等活动，让幼儿感受不同声音的魅力，培养他们的音乐感和声音的表达能力。

（2）语速和语调的训练。

通过口语练习，让幼儿掌握不同语速和语调在表达中的运用，培养他们的语言表达能力。

（3）肢体语言的训练。

通过舞蹈、表演等活动，让幼儿学会运用肢体语言来辅助口才表达，提高他们的表演能力。

四、教学过程。

1.导入。

老师可以通过一些有趣的故事、视频或图片引导幼儿了解口才的概念和重要性，激发他们的学习兴趣。

2.讲解口才技巧。

老师可以结合具体的例子，向幼儿讲解声音、语速、语调和肢体语言在口才表达中的重要性，并进行示范。

3.练习口才技巧。

老师可以组织幼儿进行声音、语速、语调和肢体语言的练习，通过唱歌、朗诵、舞蹈等形式，让幼儿感受不同技巧的魅力。

4.小组活动。

老师可以组织幼儿进行小组活动，让他们在小组中进行口才表达的练习，相互学习、相互交流，提高口才表达能力。

5.总结。

老师可以对幼儿进行口才技巧的总结，鼓励他们在日常生活中多加练习，提高口才表达能力。

五、教学方法。

1.情境教学法。

通过情境教学法，让幼儿在具体的情境中学习口才技巧，更容易理解和掌握。

2.示范教学法。

通过老师的示范，让幼儿学会口才技巧的正确运用，提高学习效果。

3.小组合作学习法。

通过小组合作学习法，让幼儿在小组中相互学习、相互交流，提高口才表达能力。

口才幼儿园试学教案：A级第一期试学第一课教案一、教学准备（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。

（二）教具图片：队名图片、拼音卡片、小快板等。

（三）小礼物。

二、教学目标师生认识，课程主人公介绍，课堂形式的熟悉，口部操学习，耐力训练学习，绕口令学习。

三、教学过程（一）师生认识，学员介绍（10分钟）师：小朋友们好，我是大家的口才老师，我姓x，小朋友应该叫我……生：x老师！师：好，现在我们一起来做一个打招呼游戏，当老师说：小朋友上午（下午）好，小朋友就大声说：非常好，然后击掌两下，最后挥出小拳头大喊一声“嘿”，记住了吗？生：记住了。

师：我们一起来试一下，小朋友们上午（下午）好。

生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。

师：咱们以后上课就要以这样的方式问好，小朋友们记住了吗？生：记住啦。

师：小朋友刚刚认识了x老师，可是x老师还不认识小朋友呢？我们一起玩一个打电话的小游戏，互相认识一下，好不好？生：好！师：怎么玩呢？当老师走到你的面前，做打电话的动作，说：叮铃铃，喂，你是谁？然后你就把手放在耳朵旁，说：喂，我是xxx。

听明白了吗？生：明白啦。

说明：老师依次和学员玩打电话游戏，以游戏让学员喜欢老师，喜欢课堂。

可以不用和每个孩子都玩，时间有限。

师：小朋友们非常棒，今天因为时间的关系，有些小朋友的电话没有打通，我们下次再来打，好不好？生：“好。

（二）介绍4位主人公：叽里咕噜劈里啪啦（10分钟）师：*老师来自口才王国，在口才王国中，有很多聪明可爱的小朋友和*老师一起学习口才，小朋友们，你们想不想和口才王国的小朋友交朋友呢？生：想。

师：好的！今天*老师就带来了我们口才王国的四位好朋友，你们愿意和他们交朋友吗？生：愿意。

师：好，第一位好朋友出来了（出示小叽里图片），她是一只小黄鹂，并且有一个好听的名字，叫口才小叽里。

小朋友告诉老师，她叫什么名字？生：口才小叽里。

师：小朋友们真聪明。

口才小叽里还给小朋友带来一个小礼物，想知道是什么吗？生：想。