下载文档原格式
新音乐歌声初放教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。
2. 通过学习，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 音乐基本知识：音高、音长、节奏、音符等。
2. 唱歌技巧：呼吸控制、声音共鸣、咬字清晰等。
3. 歌曲学习：选取适合初学者的歌曲进行学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：音乐基本知识的掌握，唱歌技巧的运用。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏、咬字等方面的掌握。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐教材、乐谱、录音机、音响等。
2. 教学环境：宽敞的教室，配备音响设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 音乐基本知识讲解（10分钟）：讲解音高、音长、节奏、音符等基本音乐知识。
3. 唱歌技巧讲解（10分钟）：讲解呼吸控制、声音共鸣、咬字清晰等唱歌技巧。
4. 歌曲学习（15分钟）：选取一首适合初学者的歌曲，引导学生跟唱，注意纠正音准、节奏等方面的问题。
5. 练习与反馈（10分钟）：学生分组练习，教师巡回指导，对学生的表现给予反馈和建议。
6. 总结与拓展（5分钟）：对本节课的内容进行总结，鼓励学生课后继续练习，拓展音乐素养。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌唱比赛，检验学习成果。
2. 邀请专业音乐教师进行讲座，拓宽学生音乐视野。
3. 组织学生参观音乐厅、剧院等场所，感受音乐的魅力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 练习反馈：评估学生在练习中的表现，包括音准、节奏、咬字等方面。
3. 歌唱比赛：通过比赛成绩，了解学生的学习成果。
八、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行指导。
2. 鼓励学生积极参与，培养自信心，不怕失败。
3. 注重培养学生的团队协作能力，学会与他人合作。
九、课后作业：1. 复习本节课所学的音乐基本知识和唱歌技巧。
2019-2020年高中音乐鉴赏《第十五单元新音乐歌声初放》第二十九节冼星海教学设计（第二教学设计方案）一、学习目标（一）聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
（三）了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排（一）聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
（二）了解冼星海的生平及作品的创作背景。
（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学资源建议（一）利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。
（二）运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。
（三）利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
五、教学方法与学习指导策略建议（一）课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。
（二）课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。
（三）课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
（四）拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。
六、教学过程七、教学评价的建议（一）在课堂教学过程中，通过老师提出问题，学生用对比、讨论，抢答等方式，了解和掌握相关音乐知识。
（二）学生通过已掌握的历史知识，对冼星海及其相关作品的社会价值及艺术价值作出评价。
（三）学生结合实际浅谈该作品的现实意义。
2019-2020年高中音乐鉴赏《第十五单元新音乐歌声初放》第二十八节聂耳教学设计一、学习目标（一）聆听《金蛇狂舞》，学唱《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值及艺术价值。
人音版高中音乐鉴赏第十五单元《新音乐歌声初放》第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计浙江省宁波市鄞州中学何春芬一、设计思想基于音乐教学是一种美学的欣赏的教育理念，以高中学生为对象基础，通过对百年前的校园歌曲——“学堂乐歌”这一中国20世纪初音乐教育运动的背景、来源、意义、艺术特征的感受、介绍以及风格的剖析，达到对学堂乐歌这一独特的音乐艺术分支的了解、包容、欣赏，特别是对学堂乐歌风格与内涵本质的感受把握，理解学堂乐歌的发展与它的积极内涵。
本课程教学设计以学堂乐歌为主题，以现代教学理念为指导，以多种方法为教学手段，以经典的学堂乐歌代表歌曲作为音乐欣赏范例，侧重音乐的时代背景与学堂乐歌文化融合的角度理解体会学堂乐歌的魅力，为音乐艺术教学提供一个特别的视野。
教学过程以直观感受原则、启发性原则为基本指导，同时又以历史的文化的角度与内涵、风格、本质的挖掘诱导及学堂乐歌的发展与积极意义的把握为主线，让学生在一个课时内感受学堂乐歌，进而认识、了解我国近代早期专业音乐创作的一些情况、学会一种理解欣赏的路途。
本课遵循以下的设计特色：1、情境导入，直入主题学堂乐歌对于现在的高中生来说可能是一节比较枯燥而难以接受的课，从歌词、曲调、思想内涵等都与现今学生传唱的歌曲相距甚远，因此，如何让学生迅速进入欣赏的情境，产生想听、爱听学堂乐歌的愿望，是老师首先要考虑的问题。
在课前，我首先播放一首学生们比较熟悉的校园歌曲《同桌的你》，揭示上课的主题――校园歌曲，然后通过范唱教师自己学生时代的校园歌曲，唤起学生的情感和共鸣，紧接着借助这个情境，揭示课题《百年前的校园歌曲》，让学生循着百年前的歌声，把日历一页一页往回翻。
2、对比感知，加深理解在教学中运用对比欣赏的方法，随时吸引学生的有意注意，突出知识的特点。
如《两只老虎》和《国民革命军军歌》的对比演唱和欣赏，体会学堂乐歌选曲填词的特点；两个版本《祖国歌》【歌词不同、节拍不同，但曲调都是采用当时在全国流传的脍炙人口的传统乐曲《老六板》】的对比欣赏，感受学堂乐歌一曲多填的特点等，从而加深学生对知识的区别和理解，也有助于提高学生的探究欲望。
《萧友梅与黄自》教学设计教材分析本课是高中《音乐鉴赏》第十五单元《新音乐歌声初放》之《萧友梅与黄自》，本节共欣赏三首音乐作品，了解萧友梅、黄自两位音乐家的生平及其代表作品。
《问》是萧友梅所创作的一百多首歌曲中最有影响的一首，歌曲为两段体结构。
《渔阳鼙鼓动地来》是清唱剧《长恨歌》第三乐章，男声四部合唱，进行曲题材，歌曲用单三部曲式结构。
《山在虚无缥缈间》是清唱剧《长恨歌》第八乐章，这首歌用女声三部合唱，民族羽调式，运用较弱力度勾画了“蓬莱仙境”那种虚幻神秘的意境。
教学目标1、知识与技能:聆听歌曲《问》《渔阳鼙鼓动地来》及《山在虚无缥缈间》，感受其音乐情绪,了解创作背景,并在此基础上认识,了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
认识了解清唱剧,初步掌握有关清唱剧的知识。
2、过程与方法：在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容，并认识、了解萧友梅与黄自为中国近现代音乐的发展做出的重要贡献。
3、情感态度与价值观：聆听歌曲《问》，感受、体验当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨；聆听《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的讽刺时政的社会现实意义。
教学重点、难点重点聆听并学唱艺术歌曲《问》，并通过分析歌词内涵，引导学生用合适的力度表现音乐作品，饱含深情的演唱歌曲。
难点：通过对《问》及《长恨歌》时代背景的分析以及作品的音乐旋律、情绪、力度等方面特点的探究，引导学生认识作品的社会价值及艺术价值。
教学内容安排本节以学唱、赏析艺术歌曲《问》为重点。
以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为次重点，并通过与《山在虚无飘渺间》的对比分析，感受体验作品的艺术魅力。
了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。
通过赏析《长恨歌》，向学生介绍清唱剧相关知识。
教学方法通过运用多媒体音频、视频聆听感受法，通过对作品创作背景的探索讨论法，通过老师示范演唱加深学生对作品的理解、感受。
从而激起学生积极主动地学习，充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用，成功地达成教学目标。
一、教案基本信息高中音乐鉴赏《新音乐歌声初放》精品教案适用年级：高中学科领域：音乐教学目标：1. 让学生了解和掌握新音乐歌声初放的基本概念和特点。
2. 培养学生对我国新音乐文化的认识和欣赏能力。
3. 提高学生对音乐作品的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 新音乐歌声初放的基本概念和特点。
2. 我国新音乐文化的发展历程。
3. 音乐作品的审美鉴赏方法。
教学难点：1. 新音乐歌声初放的特点及其在我国音乐发展中的地位。
2. 音乐作品的深度分析和审美鉴赏。
二、教学内容与步骤1. 教学内容：(1) 新音乐歌声初放的定义及特点。
(2) 我国新音乐文化的发展历程。
(3) 音乐作品的审美鉴赏方法。
2. 教学步骤：(1) 引入新课：通过播放一首具有代表性的新音乐作品，引发学生对课题的兴趣。
(2) 讲解新音乐歌声初放的概念和特点：介绍新音乐歌声初放的定义，分析其音乐特点，如旋律、节奏、演唱方式等。
(3) 分析我国新音乐文化的发展历程：从上世纪初至今，介绍各个时期的新音乐文化代表作品及特点。
(4) 教授音乐作品的审美鉴赏方法：从旋律、和声、节奏、演唱等方面进行分析，引导学生掌握音乐作品的审美规律。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解新音乐歌声初放的概念、特点及我国新音乐文化发展历程。
(2) 分析法：对音乐作品进行深度分析，引导学生掌握审美鉴赏方法。
(3) 实践法：让学生聆听、演唱新音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体教学：播放新音乐作品，为学生提供丰富的视听资源。
(2) 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的鉴赏心得。
(3) 作业布置：布置相关音乐作品欣赏作业，巩固所学内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生对音乐作品欣赏作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 课堂讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、交流互动等，以了解学生的鉴赏能力和团队协作能力。
高中音乐鉴赏《新音乐歌声初放》教案
一、教学目标
1.了解现代音乐的发展历程和特点。
2.能够较为准确地分辨不同类型的流行音乐。
3.能够结合歌词理解歌曲的情感和思想内涵。
4.能够进行简单的乐曲分析，分辨曲式结构和基本和声。
二、教学内容
1.高中时代流行音乐的特点及代表作品。
2.歌曲《新音乐歌声初放》的情感和思想内涵。
3.歌曲的曲式结构和基本和声。
三、教学方法
1.导入：通过播放几段不同类型的现代音乐片段，引起学生兴趣，了解现代音乐的多样性。
2.交流：向学生介绍高中时代的流行音乐及其特点，要求学生发表意见并进行简单的讨论。
3.分析：以歌曲《新音乐歌声初放》为例，对歌曲的情感和思想内涵进行分析，并结合歌词理解。
4.演唱：请学生们欣赏原唱版《新音乐歌声初放》并分组合唱，体验歌曲情感的表达。
5.评析：引导学生对歌曲进行简单的乐曲分析，分辨曲式结构和基本和声。
四、教学重点和难点
1.了解现代音乐的发展历程和特点。
2.能够结合歌词理解歌曲的情感和思想内涵。
3.分辨曲式结构和基本和声。
五、教学评价
1.学生对现代音乐的了解程度和鉴赏能力。
2.学生对歌曲情感和思想内涵的理解程度。
3.学生对乐曲分析能力的掌握程度。
六、教学反思
1.教师应该在教学前认真准备，对教材内容深入研究，以便更好地掌握教学重点和难点。
2.教师应该注意和学生的交流，引导学生积极发表意见，促进学生的思维发展。
3.教师应该注重创新，尝试多种教学方式，提高教学效果。
高中音乐鉴赏《新音乐歌声初放》精品教案一、教学目标1. 让学生了解中国新音乐的发展历程，以及新音乐在各个时期的特点。
2. 培养学生对我国著名音乐家及其作品的认知，激发学生对音乐的热爱和民族自豪感。
3. 通过鉴赏新音乐作品，提高学生的音乐审美能力和鉴赏水平。
4. 引导学生感受新音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和爱好。
二、教学内容1. 中国新音乐的起源与发展2. 著名音乐家及其代表作3. 新音乐作品的风格特点4. 新音乐鉴赏的基本方法5. 实践与拓展：创作和新音乐相关的音乐作品三、教学重点与难点1. 教学重点：了解新音乐的发展历程，掌握新音乐的基本特点，学会新音乐鉴赏的方法。
2. 教学难点：对新音乐作品的深入理解和鉴赏，以及创作新音乐作品的能力培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新音乐的发展历程、著名音乐家及其代表作。
2. 案例分析法：分析新音乐作品的风格特点，进行音乐鉴赏。
3. 实践法：创作和新音乐相关的音乐作品，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对新音乐的理解和感悟。
五、教学准备1. 教材：高中音乐鉴赏教材《新音乐歌声初放》2. 音响设备：播放新音乐作品的音响设备3. 网络资源：收集相关的新音乐作品、音乐家介绍等资料4. 创作工具：为学生提供音乐创作的工具，如乐器、录音设备等。
六、教学进程1. 课前准备：教师提前准备相关的新音乐作品、音乐家介绍等资料，并检查音响设备是否正常。
2. 课程导入：引导学生了解新音乐的发展历程，激发学生对音乐的兴趣。
3. 课堂讲解：讲解新音乐的特点、著名音乐家及其代表作，分析新音乐作品的风格特点。
4. 音乐鉴赏：播放新音乐作品，引导学生进行音乐鉴赏，分享自己的感受和理解。
5. 实践与拓展：分组进行音乐创作，鼓励学生发挥自己的创意，创作出新音乐作品。
6. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调新音乐的特点和鉴赏方法。
7. 课后作业：布置相关的音乐鉴赏作业，让学生进一步巩固所学内容。
第十五单元：新音乐歌声初放课程标准:1、初步了解20世纪初我国学堂乐歌的产生与发展，进而认识、了解我国近代早期专业音乐创作的一些情况.2、认识、了解沈心工、李叔同、萧友梅、黄自的生平及主要贡献.3、认识、了解有关清唱剧的基础知识.基础知识:s5u一、学堂乐歌1．定义：清末民初，兴办新学，当时的新学校称作“学堂”。
以李叔同、沈心工为代表的一批有识之士，在学堂中开设“乐歌”课。
他们教唱的歌曲在社会上广为传唱，一时成为社会新风尚.后来，人们把这个时期的学校歌曲统称为“学堂乐歌"。
2．主要内容及代表作品:A、“富国强兵"、以抵御列强欺凌的爱国主义，代表性的歌曲有：《何日醒》《黄河》B、积极宣传和推行“军国民教育“的代表性的歌曲有:《体操-兵操》等；C、极拥护推翻帝制、欢呼民主共和新政的建立的,如:《革命军》（沈心工编）；D、呼吁妇女解放、鼓吹男女平等“反封建”民主精神。
代表作：《勉女权》《女子体操》《缠足苦》；Ks5uE、鼓吹学习新文化、推动民主思想的，代表性歌曲有：《运动会》、《电报》、《文明婚》等;F、结合学校生活向青少年进行勤学苦练的思想教育和热爱生活的教育的，如：《勉学》《春游》《送别》。
二、.清唱剧又称神剧，是巴洛克时期的一种混合歌乐的形式.将宗教或史诗题材的歌词谱以曲调，由许多乐章组成，包括:咏叹调喧叙调合唱等曲体。
题材包括:抒情的，戏剧的,历史的，宗教的.无布景动作与服装,多在教堂或音乐厅演出。
例如：黄自《长恨歌》；海顿《四季》《创世纪》三、四位音乐家的作品风格比较Ks5u海音乐学院）黄自清唱剧《长恨歌》艺术歌曲《玫瑰三愿》作品题材丰富，体裁广泛，风格典雅旋律流畅结构严谨介绍西洋近代音乐理论，造就大批音乐专业人才.。
第二十六节《xx与xx》教学设计xxxxxx中学xx一、设计思想基于音乐教学是一种美学的欣赏的教育理念，以高中学生为对象基础，通过对百年前的校园歌曲——“学堂乐歌”这一中国20世纪初音乐教育运动的背景、来源、意义、艺术特征的感受、介绍以及风格的剖析，达到对学堂乐歌这一独特的音乐艺术分支的了解、包容、欣赏，特别是对学堂乐歌风格与内涵本质的感受把握，理解学堂乐歌的发展与它的积极内涵。
本课程教学设计以学堂乐歌为主题，以现代教学理念为指导，以多种方法为教学手段，以经典的学堂乐歌代表歌曲作为音乐欣赏范例，侧重音乐的时代背景与学堂乐歌文化融合的角度理解体会学堂乐歌的魅力，为音乐艺术教学提供一个特别的视野。
教学过程以直观感受原则、启发性原则为基本指导，同时又以历史的文化的角度与内涵、风格、本质的挖掘诱导及学堂乐歌的发展与积极意义的把握为主线，让学生在一个课时内感受学堂乐歌，进而认识、了解我国近代早期专业音乐创作的一些情况、学会一种理解欣赏的路途。
本课遵循以下的设计特色：1、情境导入，直入主题学堂乐歌对于现在的高中生来说可能是一节比较枯燥而难以接受的课，从歌词、曲调、思想内涵等都与现今学生传唱的歌曲相距甚远，因此，如何让学生迅速进入欣赏的情境，产生想听、爱听学堂乐歌的愿望，是老师首先要考虑的问题。
在课前，我首先播放一首学生们比较熟悉的校园歌曲《同桌的你》，揭示上课的主题――校园歌曲，然后通过范唱教师自己学生时代的校园歌曲，唤起学生的情感和共鸣，紧接着借助这个情境，揭示课题《百年前的校园歌曲》，让学生循着百年前的歌声，把日历一页往回翻。
2、对比感知，加深理解在教学中运用对比欣赏的方法，随时吸引学生的有意注意，突出知识的特点。
如《两只老虎》和《国民革命军军歌》的对比演唱和欣赏，体会学堂乐歌选曲填词的特点；两个版本《祖国歌》【歌词不同、节拍不同，但曲调都是采用当时在全国流传的脍炙人口的传统乐曲《老六板》】的对比欣赏，感受学堂乐歌一曲多填的特点等，从而加深学生对知识的区别和理解，也有助于提高学生的探究欲望。
3、听唱结合，体会特点高中音乐欣赏课更多的是教师讲，学生听，如果学生长期处于这种被动聆听的境地，慢慢会失去他们主动欣赏的愿望，因此，在课堂中我始终注意让学生动口唱，来提高学生主动欣赏、参与课堂的程度，通过听与唱相结合，创设民主平等的教学氛围，师生互动交流，感受音乐的内在情感，体验音乐作品所带来的强大的震撼力。
4、动静结合，表现参与教学是教师教与学生学的双边活动，在教学中应让学生既有安静的聆听和思考，又有热烈的讨论积极的参与，使他们在思考和讨论中掌握知识，在活动中加以运用和巩固。
在本课的教学中，当学生了解了学堂乐歌选曲填词的特点后，我有重点地安排了“唱唱填填”活动，我给学生提供王维的诗《山居秋瞑》，让学生利用自己熟悉的旋律为诗配歌；然后一起演绎用王维的诗《山居秋瞑》唱《送别》的曲调。
这样不但充分发挥每个学生的才能，也巩固了知识，提高了兴趣。
二、教材分析《沈心工与李叔同》是人音版高中音乐鉴赏第十五单元《新音乐歌声初放》第二十六节的内容，根据教学内容，将此节的授课课时安排为一个课时。
20世纪初，中国的音乐教育模式发生了深刻的变化，新式学堂教育代替了私塾教育。
学堂中“乐歌”课中教唱的歌曲被称为“学堂乐歌”。
学堂乐歌由学校而及于社会音乐生活，对中国近代音乐从创作、音乐理论、乐器以及音乐教育等方面都产生了重要的影响，为五四运动以来的新音乐提供了经验。
本课包括学堂乐歌概念、历史来源、艺术特征、代表人物、代表作品、社会价值等内容，是音乐鉴赏模块的一个重要特殊的不可缺少的区域，它开启了中国近代音乐教育运动的先河，在了解中国音乐历史文化、欣赏并理解其对于社会进步意义具有重要地位。
三、学情分析1、对高中生来说，20世纪初的学堂乐歌及音乐家他们不是太清楚，甚至在当前流行音乐无孔不入的今天，对于学堂乐歌在心理上有一定的排斥，但同时，高中学生对我国的近现代史已具备一定基础，故对音乐作品在特定的时代背景下所产生的风格特点容易理解，这是上好本课的一个有利因素。
2、高中学生具有一定的音乐理论基础与对音乐的一定程度上的自我欣赏能力，在本课程的相关方面主要表现在对流行的校园歌曲有一定的涉足。
但这种能力与认知基础却由于时代背景的巨大差异，学生对学堂乐歌特定的音乐文化意义存在一定鉴赏体验困难，产生情感背离问题，表现为情绪上不喜欢、体验上不共鸣、思想上不重视。
因此改变这一状况是上好本课程的关键，也是课程设计成败的重要体现。
3、学生更多的喜欢当今的流行校园歌曲，对比检验、模仿是其学习策略的方法。
在对其特有的艺术特点了解之后，少数学生可能试图进行其曲调填词方面的创作试验。
四、教学目标本课程设计将融合体现课程在知识传授、技能培养、情感体验、价值导向等多个教学目标，它们分别是：1、了解百年前的校园歌曲形式即学堂音乐的概念、艺术特征、代表人物其代表作品。
2、通过其背景及意义熏陶，对中国新文化音乐教育运动历史的了解，培养一种民族的责任感、爱国主义精神，实现音乐的情感与社会价值导向的统一。
3、通过欣赏特别是对学堂乐歌艺术特征及其创作手法的理解，经过作业设计，通过合唱、伴奏整体协调的课堂表现，进一步实现从历史、文化、社会、音乐理论等多角度对学堂乐歌的理解欣赏的方法与创作技能、合作技巧。
五、重点难点【教学重点】：体会了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响及意义。
【教学难点】：“学堂乐歌”的创作及意义。
六、教学策略与手段根据课程标准、本课程的教学目标，针对本课程的特点以及学情分析，采用以互动、情景课堂体验共鸣、多媒体的教学模式，注重教学策略与方法，并注重综合运用：1、教学设计始终围绕课程中学生的情感背离与音乐社会价值取向的融合这一困难目标与技巧。
从情感喜好的流行校园歌曲导入，以时空切换的技巧，从历史的背景上习来，从课堂作品的现场体验共鸣，到对其艺术特征的点拨、归纳，做到立意深远而收放自如、藏而不露，采用多角度多视野的方法，让学习欣赏成为诱导下的一种自在的愉悦行为，一种自发的感受、欣赏、接纳、升华路径。
2、注重课堂的实际体验，运用多种形式的演唱方式、包括教师范唱、学生听唱、哼唱、齐唱、或师生间的合作演唱，吸引学生参与到学习中来，在聆听、体验、实践的过程中学习和认识理解歌曲的内容、风格、及表现手法，进而达到熟悉和了解这一历史时期的音乐作品的目的。
3、发挥老师的平台搭建作用，综合运用丰富的历史、社会、音乐史等人文知识真实生动地勾画课堂内容背景，为鉴赏创造体验的基础空间。
4、摸索一种从源自情感喜欢这一第一学习力量之外的社会责任与意义的路径来培养学生对音乐的热爱与意义的新的认知教学方法。
音乐是愉悦的，但它不是音乐的全部，改变这一认知是音乐教育工作者的任务之一。
创造灵活地运用对象、时空变换的技巧，采用直观感受、老师介绍、剖析、揭示相结合等多层次的教学剖析手段，采用对话交流的方法，挖掘学堂乐歌的艺术特征与积极的社会意义，从一种强烈的社会责任感中培养对音乐的意义的理解和由此激发的热爱。
5、做好作业设计与课余节目设计、演练的引导，通过对学堂乐歌的艺术特征的挖掘及创造手法、技巧的运用，以学堂乐歌的形式创作校园歌曲的作业设计和来体会实践掌握拿来主义的音乐创作手法，并通过将其设计成演练节目作进一步的技能与合作、演奏、歌唱的训练。
6、运用多媒体，采用文字、图像、声像等现代教学辅助工具，充分调动听觉、视觉的能动。
七、课前准备学生的学习准备：找出自己平时所知道或喜爱的校园歌曲并练唱。
教师的教学准备：教学设计与多媒体课件制作、有关歌曲的练唱与有关资料的准备。
教学环境要求:音响视听系统、多媒体播放系统。
八、教学过程（一）、情景导入1、课前播放歌曲《同桌的你》。
2、师唱《童年》。
【点评】：通过学生与老师两个不同年代的校园歌曲的演唱、欣赏，感受校园歌曲琅琅上口的旋律、贴近校园生活的歌词，并揭题《百年前的校园歌曲》。
3、欣赏《体操――兵操》、《祖国歌》两首学堂乐歌。
【设问】：你对这两首歌曲的总体感觉是怎样的，你了解这两首歌曲的创作背景吗？学生交流讨论后回答。
师小结：时间的河流以川流不息之势奔向未来，转眼，我们已经身处21世纪了。
20世纪曾被称为是普通人的世纪，在此之前，从来没有哪个时期能够像它那样，对所有的艺术进行如此之多的探索：从文学到音乐、从舞蹈到雕塑、从戏剧到绘画……可以说这是人类艺术史上发展速度最快的时期，现在，就让我们在一曲曲曾经感动过无数人心灵的百年前的校园歌曲声中，把日历一页往回翻。
（二）、新授过程1、学堂乐歌的历史（1）、学堂乐歌的概念、产生背景。
（2）、学生齐唱欧洲儿歌《两只老虎》，然后一起演唱《国民革命军军歌》，体会学堂乐歌选曲填词的特点。
【点评】：从学生熟悉的歌曲着手，以时空切换的技巧，从历史的背景上习来，从课堂作品的现场体验共鸣，到对其艺术特征的点拨、归纳，做到立意深远而收放自如、藏而不露，采用多角度多视野的方法，让学习欣赏成为诱导下的一种自在的愉悦行为，一种自发的感受、欣赏、接纳、升华路径。
2、学堂乐歌的代表人物（1）、欣赏歌曲《送别》，了解李叔同。
【设问】：你听过这首歌曲吗？它的词曲作者是谁？你对这首歌曲的总体感觉是怎样的，你了解这首歌曲的创作背景吗？学生交流讨论回答后师小结。
（2）、学唱歌曲《送别》用u哼唱；朗诵歌词；运用领唱、轮唱等手法演唱。
（3）、用王维的诗《山居秋瞑》唱《送别》的曲调。
师提供王维的诗《山居秋瞑》，让学生利用自己熟悉的旋律为诗配歌；然后一起演绎用王维的诗《山居秋瞑》唱《送别》的曲调。
（4）、欣赏《祖国歌》【设问】：你认为这首歌曲在曲调上有哪些特点？对比书上的《祖国歌》曲谱，有什么不同？（5）、介绍“学堂乐歌之父”沈心工，欣赏中国第一首学堂乐歌《体操――兵操》。
【设问】：对照歌词看看这首歌曲是否容易理解？它是否具有一定的积极意义？说说这首歌曲在创作手法上有什么特点？（提示：它的主题出现了几次？）【点评】：在新授这一环节中始终注重课堂的实际体验，运用多种形式的演唱方式，包括教师范唱、学生听唱、哼唱、齐唱、或师生间的合作演唱，吸引学生参与到学习中来，在聆听、体验、实践的过程中学习和认识理解歌曲的内容、风格、及表现手法，进而达到熟悉和了解这一历史时期的音乐作品的目的。
】3、小结学堂乐歌的主要内容（三）、总结评价1、探究学堂乐歌的社会价值【点拨】：师：今天我们一起聆听了百年前的校园歌曲，请同学们说说你们的感受。
（教师引导学生观察三首歌曲的歌词以及曲调，想想这些歌在当时起到了哪些作用？同时这些“学堂乐歌”对我国今后的音乐发展特别是声乐创作做出了怎样的贡献？）学生讨论后交流。
【小结】：师小结并揭示学堂乐歌对于近现代音乐所产生的重大影响及其更深刻的含义：是中国现代音乐教育的开端，也是中国现代教育的开端。
