迷人的张家界优秀教学设计

迷人的张家界阅读教学设计引言：张家界是中国著名的旅游胜地，以其独特的自然风光而闻名于世。

本文将以张家界为教学背景，设计一堂迷人的阅读教学活动，通过培养学生阅读兴趣，提高其阅读技巧和理解能力，使学生在欣赏张家界的同时，获得深入阅读的愉悦与收获。

第一部分：活动准备1. 选择适当的阅读材料：在教学活动前，教师应精心选择与张家界相关的阅读材料，如有关张家界景点介绍、历史文化、动植物等方面的文章，以便引发学生的兴趣和好奇心。

2. 设计多样的阅读任务：教师可以根据学生的能力和兴趣设计多样化的阅读任务，如填空、选择题、排序、摘要写作等，以提高学生的阅读动力和思维能力。

第二部分：活动展开1. 演示张家界的景点在教学活动中，教师可以通过投影仪或展示板将张家界的美景呈现给学生，激发学生的好奇心和探索欲望。

2. 听读与朗读教师可以播放有关张家界的音频或邀请学生进行朗读，使学生能够感受到美妙的语音和声音，培养他们的听力技巧和表达能力。

3. 组织小组合作学习教师可以将学生分成小组，要求他们在规定时间内合作阅读指定的文章，并回答相关问题。

通过小组合作学习，学生可以互相激励和交流，提高彼此的思维能力和合作意识。

第三部分：活动总结1. 分享阅读体验活动结束时，教师可以邀请学生分享他们在阅读过程中的收获和体验，鼓励他们用自己的语言表达，增强他们的表达能力和自信心。

2. 指导写作活动教师可以引导学生进行相关的写作活动，如写一篇旅游日记、景点介绍或心得体会，通过写作让学生综合运用阅读和写作技巧。

3. 展示学生作品教师可以组织学生展示自己的写作作品，让学生们互相欣赏和学习，激发他们对阅读和写作的兴趣和热情。

结语：通过在张家界阅读教学活动中培养学生的阅读兴趣和阅读技巧，可以使学生更好地欣赏张家界的美景，同时提高他们的阅读理解能力和写作能力。

这种以实际场景为背景的教学设计，不仅能够增加学生的学习动机，还能够提高他们的学习积极性和参与度。

希望通过这样的教学活动，学生们能够在迷人的张家界中留下美好的学习回忆，成为有阅读能力的终身学习者。

[语文教案]五年级语文上册《迷人的张家界》教学设计（精选12篇）[]五年级语文上册《迷人的张家界》篇1教研课题：引导实践、自能读书、自主发展教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值教具准备：教学过程：一、回顾学法、导入新课同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。

它有着泰山之雄伟、华山之险峻；又有着黄山之变化、桂林之秀丽。

你们猜是什么地方？出示课题：10* 迷人的张家界以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示]（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？根据学生回答，随机板书：奇山秀水植物宝库动物乐园二、品读课文、发现美、感受美1、学习描写山峰的部分（2——4节）四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节（1）指名读，读出喜欢之情。

[出示]“重重叠叠……利剑……”（2）[出示课件]看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

（6）再次配乐齐读。

第三节（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成2、学习第五节（1）看录象、谈感受（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

迷人的张家界教学目标：1. 知识与技能：了解张家界的基本概况，包括地理位置、景点特色等。

2. 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生感受张家界的自然风光和人文景观。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国自然景观的热爱和保护意识。

教学重点：张家界的地理位置、景点特色。

教学难点：如何引导学生感受张家界的美丽风光。

教学准备：图片、视频等多媒体资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示张家界的图片，引导学生关注张家界的自然风光。

2. 邀请学生分享他们对张家界的了解和印象。

二、自主学习（10分钟）1. 学生通过阅读教材，了解张家界的地理位置、景点特色等基本信息。

2. 学生结合教材中的图片，分析张家界的自然景观特点。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师结合教材内容，为学生详细讲解张家界的地理位置、景点特色。

2. 教师通过展示张家界的视频，让学生更加直观地感受张家界的美丽风光。

四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享他们在课堂上了解到的张家界信息。

2. 各组派代表进行汇报，总结张家界的自然景观特点。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化对张家界的基本认识。

2. 学生结合个人兴趣，探讨如何保护张家界的自然景观。

教学反思：本节课通过图片、视频等多媒体资源，引导学生关注张家界的自然风光，让学生在感受美的了解张家界的地理位置和景点特色。

在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，提高了课堂氛围。

在总结与拓展环节，学生思考如何保护张家界的自然景观，体现了对我国自然景观的热爱。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、探索天门山的壮丽教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述天门山的地理特征和著名景点。

2. 过程与方法：通过虚拟旅游视频，学生能够体验天门山的壮丽景色。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的敬畏之心，增强保护环境的意识。

教学重点：天门山的地理特征和著名景点。

小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板《迷人的张家界》文章从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板，希望能帮助到大家!小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板一教学要求：1、深入理解课文，体会作者的思想感情。

2、抓住景物特点，展开想象、联想，领略张家界美丽的自然景色，了解其科学价值。

3、学习写景文章的表达方法。

教学重点：抓住景物特点，展开想象、联想，体会作者的思想感情。

教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入：同学们，你们知道吗，我是个旅游爱好者。

假期中我游览了湖南省的张家界风景区，给你们看看我照的相片吧。

(课件出示相片)张家界迷人的景色让我流连忘返，就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。

你们想去吗?让我们跟随着作者走进张家界。

齐读课题。

二、初读课文：请同学们轻声自由读课文，边读边思考：作者是从哪几方面向我们介绍张家界的?学生轻声自由读课文再回答。

老师板书：山、水、植物、动物三、深入学习课文：现在，我们跟随着作者乘车来到了张家界风景区，展现在我们面前的是一个山的世界。

(一) 学习山的部分1、默读第二自然段，边默读边思考：张家界的山峰有什么特点?从哪些句子看出来的，动笔划下来。

学生默读第二自然段，动笔划句子并思考。

2、总写句指名读句子(课件出示)重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。

学生答：山多、高老师板书作者运用“重重叠叠、拔地而起、高耸入云”这三个词语写出了山峰的多、高的特点。

3、分写句山峰还有什么特点?学生读句子“它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡;有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……” 说明山的姿态多、千姿百态。

《迷人的张家界》教学设计5教养目标：学习生字词，有感情读课文。

教育目标：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。

发展目标：培养自主学习的阅读能力。

教学过程：一。

导入1。

板书课题。

2。

读题。

3。

根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？①为什么说张家界是迷人的？②张家界的哪几方面迷人？③课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？④张家界在什么地方？离我们有多远？4。

这些问题中，哪些是大家最想了解的？5。

这节我们就围绕这个目标来学习课文：①②二。

初读课文，解决字词，疏理重点。

1。

带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己查字典解决，并思考：哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（2——6）2。

检查汇报：①预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。

②哪几个自然段具体写了张家界的迷人？三。

围绕目标，运用所学阅读课文。

1。

回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、第二课），运用了什么学习方法？（板书）读→划→思→议→读2。

下面我们就运用这种方式学习课文。

3。

默读2——6自然段，用“﹏﹏”划出最能体现张家界迷人的句子。

4。

读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个“？”。

5。

小组开展学习交流活动：①把你划的句子有感情地读给大家欣赏；②把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决；③再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。

6。

检查汇报：你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”？请读给大家听。

7。

指导朗读。

四。

了解3——6自然段首句的作用。

1。

过度谈话：张家界迷人的地方的确很多，而课文具体描写了哪几个景点？2。

指名说。

（金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪）3。

你是从课文的哪些地方知道这些名字的？（3——6自然段首句）4。

自己读读这几句，想想它们在文中分别起什么作用？（3——5自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：过渡句，承上启下。

迷人的张家界教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解张家界的地理位置、气候特点和主要景点。

（2）培养学生欣赏自然美景的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，引导学生感受张家界的美丽风光。

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的旅游心得。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，提高学生对自然景观的保护意识。

二、教学重点1. 张家界的地理位置和气候特点。

2. 张家界的主要景点及其特色。

三、教学难点1. 如何引导学生欣赏自然美景。

2. 培养学生对自然景观的保护意识。

四、教学准备1. 图片素材：张家界的自然风光图片。

2. 视频素材：张家界的旅游宣传片。

3. 旅游心得分享模板：学生提前准备自己的旅游心得，包括景点介绍、游览体验和感悟。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示张家界的自然风光图片，引导学生关注张家界的美景。

（2）邀请学生分享自己的旅游心得，激发学生对张家界的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生根据课前预习，简要介绍张家界的地理位置、气候特点和主要景点。

（2）讨论：为什么说张家界是迷人的？3. 课堂讲解（1）详细讲解张家界的地理位置、气候特点和主要景点。

（2）分析张家界景点的特色，引导学生欣赏自然美景。

4. 视频欣赏播放张家界的旅游宣传片，让学生更加直观地感受张家界的美丽风光。

5. 小组讨论（1）组织学生进行小组讨论，分享彼此的旅游心得。

（2）讨论如何保护张家界的自然景观，提高学生的环保意识。

（2）鼓励学生在课后了解更多关于张家界的知识，拓展视野。

7. 布置作业六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。

3. 课后调查报告评价：检查学生完成的课后调查报告，了解学生对张家界的了解程度及其拓展学习能力。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、知识掌握情况等。

迷人的张家界教案一、教学目标1、让学生了解张家界的自然风光和人文特色，感受其独特魅力。

2、培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

3、激发学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保意识。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生欣赏张家界的奇峰异石、峡谷深壑、溪流飞瀑等自然景观，感受其壮美。

（2）让学生了解张家界的民俗文化和历史传说，体会其丰富内涵。

2、难点（1）如何让学生通过文字和图片，充分想象和感受张家界的迷人之处。

（2）怎样引导学生将自己的感受用生动准确的语言表达出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、欣赏法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段关于张家界的风光短片，引起学生的兴趣，提问学生：“短片中的景色美不美？你们知道这是哪里吗？”从而引出课题——迷人的张家界。

2、知识讲解（10 分钟）（1）利用多媒体展示张家界的地理位置和概况，让学生对张家界有一个初步的了解。

（2）介绍张家界的自然风光，如天子山、袁家界、金鞭溪等，展示相关的图片和文字描述，让学生感受其奇峰异石、峡谷深壑、溪流飞瀑的壮美。

（3）讲述张家界的民俗文化，如土家族的摆手舞、苗族的鼓舞等，以及相关的历史传说，让学生体会其独特的文化魅力。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你认为张家界最迷人的地方是什么？（2）如果你去张家界旅游，你最想做什么？（3）如何保护张家界的自然环境和文化遗产？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。

4、写作练习（15 分钟）让学生根据自己的感受和想象，写一篇关于张家界的短文，题目自拟，字数不少于 200 字。

教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

5、作品展示与评价（10 分钟）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。

6、课堂总结（2 分钟）总结本节课的主要内容，强调张家界的迷人之处和保护的重要性，鼓励学生在课后继续了解和关注张家界。

迷人的张家界教案教学设计第一章：引入教学目标：1. 让学生对张家界有一个初步的了解，激发他们的学习兴趣。

2. 培养学生观察和描述自然景观的能力。

教学内容：1. 张家界的地理位置和特点。

2. 张家界的著名景点介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的美丽风景，引导学生观察和描述。

2. 教师简要介绍张家界的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

第二章：张家界的地貌特征教学目标：1. 让学生了解张家界的地貌特征，提高他们的地理知识水平。

2. 培养学生观察和描述地貌特征的能力。

教学内容：1. 张家界的地貌形成原因。

2. 张家界的地貌特征介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的地貌特征，引导学生观察和描述。

2. 教师详细介绍张家界的地貌形成原因和特征，帮助学生理解和记忆。

第三章：张家界的植物资源教学目标：1. 让学生了解张家界的植物资源丰富性，提高他们的生物学知识水平。

2. 培养学生观察和描述植物资源的能力。

教学内容：1. 张家界的植物种类和特点。

2. 张家界的特有植物介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的植物资源，引导学生观察和描述。

2. 教师详细介绍张家界的植物种类和特点，帮助学生理解和记忆。

第四章：张家界的文化背景教学目标：1. 让学生了解张家界的文化背景，提高他们的文化素养。

2. 培养学生观察和描述文化背景的能力。

教学内容：1. 张家界的民俗文化和历史遗迹。

2. 张家界的特色文化活动介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的民俗文化和历史遗迹，引导学生观察和描述。

2. 教师详细介绍张家界的民俗文化和历史遗迹，帮助学生理解和记忆。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固所学内容，提高他们的综合素养。

2. 激发学生对张家界的兴趣，培养他们的探索精神。

教学内容：1. 对张家界的地貌特征、植物资源和文化背景的总结。

2. 张家界旅游资源的拓展介绍。

教学活动：1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对张家界的认识和感受。

迷人的张家界教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解张家界的地理位置、景区特色等基本信息。

（2）培养学生对张家界自然风光和人文景观的兴趣和热爱。

2. 能力目标：（1）培养学生通过图片、文字等材料，自主获取信息的能力。

（2）培养学生运用英语进行交流和表达的能力。

3. 情感目标：培养学生对祖国美好山河的自豪感，增强环保意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解张家界的地理位置、景区特色等基本信息。

2. 教学难点：如何引导学生运用英语表达张家界的美丽景观。

三、教学准备：1. 教师准备：收集张家界的图片、视频等资料，制作课件。

2. 学生准备：预习课文，了解张家界的基本信息。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示张家界的图片，引导学生说出张家界的名字。

（2）询问学生对张家界的了解，导入新课。

2. 课堂讲解：（1）教师播放张家界的视频，让学生直观地感受其美丽风光。

（2）教师结合课件，讲解张家界的地理位置、景区特色等基本信息。

（3）引导学生用英语描述张家界的景色。

3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论张家界的美丽景观。

（2）每组选取代表性的观点，用英语进行分享。

4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误。

五、课后作业：1. 学生运用英语向家人或朋友介绍张家界的美景。

2. 学生收集其他风景名胜的资料，为下一节课做准备。

六、教学评价：1. 知识掌握：检查学生对张家界地理位置、景区特色的掌握情况。

2. 语言运用：评估学生在讨论、分享环节运用英语的能力。

3. 情感态度：观察学生在课堂上的参与程度，以及对张家界的热爱和环保意识的体现。

七、教学反思：1. 学生对张家界的了解是否足够？2. 教学过程中是否有合适的启发和引导？3. 学生运用英语表达张家界景观的能力是否有所提高？4. 学生的参与度和兴趣是否高涨？八、拓展活动：1. 组织学生进行张家界图片展览，让学生展示自己的作品。