人教版五年级《迷人的张家界》教学设计

《迷人的张家界》教学设计《迷人的张家界》教学设计1教研课题：引导实践、自能读书、自主发展教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值教具准备：课件教学过程：一、回顾学法、导入新课同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。

它有着泰山之雄伟、华山之险峻；又有着黄山之变化、桂林之秀丽。

你们猜是什么地方？出示课题：迷人的张家界。

以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示]（1）作者从哪几个方面描写了张家界的'迷人景色？（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？（3）__三、四、五自然段开头一句话有什么作用？（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？根据学生回答，随机板书：奇山秀水，植物宝库，动物乐园。

二、品读课文、发现美、感受美1、学习描写山峰的部分（2-4节）四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节（1）指名读，读出喜欢之情。

[出示]“重重叠叠……利剑……”（2）[出示课件]看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

（6）再次配乐齐读。

第三节（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成2、学习第五节（1）看录象、谈感受（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好__。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。

[语文教案]五年级语文上册《迷人的张家界》教学设计（精选12篇）[]五年级语文上册《迷人的张家界》篇1教研课题：引导实践、自能读书、自主发展教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值教具准备：教学过程：一、回顾学法、导入新课同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。

它有着泰山之雄伟、华山之险峻；又有着黄山之变化、桂林之秀丽。

你们猜是什么地方？出示课题：10* 迷人的张家界以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示]（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？根据学生回答，随机板书：奇山秀水植物宝库动物乐园二、品读课文、发现美、感受美1、学习描写山峰的部分（2——4节）四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节（1）指名读，读出喜欢之情。

[出示]“重重叠叠……利剑……”（2）[出示课件]看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

（6）再次配乐齐读。

第三节（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成2、学习第五节（1）看录象、谈感受（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

课文迷人的张家界教学设计一等奖《课文迷人的张家界教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课文迷人的张家界教学设计一等奖学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

3、能积累文中的优美词句。

4、体会文章的表达方法。

学习重点：了解作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

学习难点：体会文章的表达方法。

学习时数：1课时学习过程：一、谈话引入1、同学们，随着第五组课文的学习，我们观赏了我国好几处的`“世界遗产”。

今天老师还要带大家到一个有名的旅游景点游玩。

2、板书课题：迷人的张家界3、读课题。

你认为该怎么读？自己练读，再齐读课题。

4、就课题质疑。

二、明确学习目标1、学习这一课，你认为我们可以从哪些方面进行学习？2、投影出示“学习目标”。

学习目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

3、能积累文中的优美词句。

4、体会文章的表达方法。

3、齐读学习目标。

三、对照目标，品读文本1、直奔学习重点，了解张家界的迷人，达成目标2。

（1）快速默读课文，想想张家界的迷人表现在哪些地方，圈画出关键的词句。

（2）四人小组讨论交流。

（3）集体交流。

根据学生的回答相机板书：奇山----秀水（金鞭岩）（金鞭溪）（黄狮寨）植物的宝库---动物的乐园2、从描写“迷人”的自然段中，挑选自己喜欢的段落反复练读，达成目标1和目标3。

（1）找好朋友，互相读，互相正音、互相提建议。

（2）自告奋勇到台上读给全班同学听。

评议，正音。

（3）在该段圈出四字词画出优美的句子。

（4）全班适当诵读其中的优美句段。

四、学习表达方法，达成目标41、齐读首尾自然段，学习“前后照应”的写法。

2、引导留意3-6自然段开头第一句话，反复朗读，了解它们在段中的作用--概括、总起。

五、总结全文1、朗读全文。

2、对照学习目标，汇报学习成果。

迷人的张家界教案一、教学目标1、让学生了解张家界的自然风光和人文特色，感受其独特魅力。

2、培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

3、激发学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保意识。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生欣赏张家界的奇峰异石、峡谷深壑、溪流飞瀑等自然景观，感受其壮美。

（2）让学生了解张家界的民俗文化和历史传说，体会其丰富内涵。

2、难点（1）如何让学生通过文字和图片，充分想象和感受张家界的迷人之处。

（2）怎样引导学生将自己的感受用生动准确的语言表达出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、欣赏法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段关于张家界的风光短片，引起学生的兴趣，提问学生：“短片中的景色美不美？你们知道这是哪里吗？”从而引出课题——迷人的张家界。

2、知识讲解（10 分钟）（1）利用多媒体展示张家界的地理位置和概况，让学生对张家界有一个初步的了解。

（2）介绍张家界的自然风光，如天子山、袁家界、金鞭溪等，展示相关的图片和文字描述，让学生感受其奇峰异石、峡谷深壑、溪流飞瀑的壮美。

（3）讲述张家界的民俗文化，如土家族的摆手舞、苗族的鼓舞等，以及相关的历史传说，让学生体会其独特的文化魅力。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你认为张家界最迷人的地方是什么？（2）如果你去张家界旅游，你最想做什么？（3）如何保护张家界的自然环境和文化遗产？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。

4、写作练习（15 分钟）让学生根据自己的感受和想象，写一篇关于张家界的短文，题目自拟，字数不少于 200 字。

教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

5、作品展示与评价（10 分钟）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。

6、课堂总结（2 分钟）总结本节课的主要内容，强调张家界的迷人之处和保护的重要性，鼓励学生在课后继续了解和关注张家界。

迷人的张家界教案教学设计第一章：引入教学目标：1. 让学生对张家界有一个初步的了解，激发他们的学习兴趣。

2. 培养学生观察和描述自然景观的能力。

教学内容：1. 张家界的地理位置和特点。

2. 张家界的著名景点介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的美丽风景，引导学生观察和描述。

2. 教师简要介绍张家界的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

第二章：张家界的地貌特征教学目标：1. 让学生了解张家界的地貌特征，提高他们的地理知识水平。

2. 培养学生观察和描述地貌特征的能力。

教学内容：1. 张家界的地貌形成原因。

2. 张家界的地貌特征介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的地貌特征，引导学生观察和描述。

2. 教师详细介绍张家界的地貌形成原因和特征，帮助学生理解和记忆。

第三章：张家界的植物资源教学目标：1. 让学生了解张家界的植物资源丰富性，提高他们的生物学知识水平。

2. 培养学生观察和描述植物资源的能力。

教学内容：1. 张家界的植物种类和特点。

2. 张家界的特有植物介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的植物资源，引导学生观察和描述。

2. 教师详细介绍张家界的植物种类和特点，帮助学生理解和记忆。

第四章：张家界的文化背景教学目标：1. 让学生了解张家界的文化背景，提高他们的文化素养。

2. 培养学生观察和描述文化背景的能力。

教学内容：1. 张家界的民俗文化和历史遗迹。

2. 张家界的特色文化活动介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的民俗文化和历史遗迹，引导学生观察和描述。

2. 教师详细介绍张家界的民俗文化和历史遗迹，帮助学生理解和记忆。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固所学内容，提高他们的综合素养。

2. 激发学生对张家界的兴趣，培养他们的探索精神。

教学内容：1. 对张家界的地貌特征、植物资源和文化背景的总结。

2. 张家界旅游资源的拓展介绍。

教学活动：1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对张家界的认识和感受。

《4迷人的张家界》教学设计一、教学目标1.通过学习课文，使学生了解张家界的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.培养学生阅读理解能力，提高学生运用语言文字的能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对张家界的喜爱之情；学习课文中的好词佳句。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生对张家界的向往之情。

三、教学准备1.课件：展示张家界的图片、视频等资料。

2.教学工具：投影仪、电脑、音响等。

四、教学过程1.导入新课（1）教师播放张家界风光视频，引导学生欣赏美景。

2.初读课文（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）教师检查学生的阅读效果，解答学生提出的问题。

3.精讲课文（1）教师引导学生学习课文第一段，理解张家界的地理位置和气候特点。

（2）教师引导学生学习课文第二段，理解张家界的石柱群特点。

（3）教师引导学生学习课文第三段，理解张家界的森林景观。

（4）教师引导学生学习课文第四段，理解张家界的溪流景观。

（5）教师引导学生学习课文第五段，理解张家界的民俗文化。

4.合作学习5.拓展延伸（1）教师出示与张家界相关的诗句，学生分享诗句背后的故事。

（2）学生讨论：如何保护张家界的自然景观，让更多的人了解和欣赏张家界的美。

7.作业布置（1）学生回家后，向家人介绍张家界的美丽风光，争取有机会亲自去感受。

（2）学生收集关于张家界的资料，下节课分享。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充对课文中的好词佳句，教师将引导学生在语境中理解其含义，并鼓励学生在小组内分享这些词汇的用法，通过例句来加深印象。

教学中，将设计角色扮演活动，让学生模拟导游，向其他同学介绍张家界的景色，以此来提高学生运用语言文字的能力。

2.教学难点补充在理解课文的过程中，教师将提出引导性问题，例如：“作者为什么用‘迷人的’来形容张家界？”以此引导学生深入思考，并用自己的语言表达对张家界的向往之情。

迷人的张家界教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解张家界的地理位置、景区特色等基本信息。

（2）培养学生对张家界自然风光和人文景观的兴趣和热爱。

2. 能力目标：（1）培养学生通过图片、文字等材料，自主获取信息的能力。

（2）培养学生运用英语进行交流和表达的能力。

3. 情感目标：培养学生对祖国美好山河的自豪感，增强环保意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解张家界的地理位置、景区特色等基本信息。

2. 教学难点：如何引导学生运用英语表达张家界的美丽景观。

三、教学准备：1. 教师准备：收集张家界的图片、视频等资料，制作课件。

2. 学生准备：预习课文，了解张家界的基本信息。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示张家界的图片，引导学生说出张家界的名字。

（2）询问学生对张家界的了解，导入新课。

2. 课堂讲解：（1）教师播放张家界的视频，让学生直观地感受其美丽风光。

（2）教师结合课件，讲解张家界的地理位置、景区特色等基本信息。

（3）引导学生用英语描述张家界的景色。

3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论张家界的美丽景观。

（2）每组选取代表性的观点，用英语进行分享。

4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误。

五、课后作业：1. 学生运用英语向家人或朋友介绍张家界的美景。

2. 学生收集其他风景名胜的资料，为下一节课做准备。

六、教学评价：1. 知识掌握：检查学生对张家界地理位置、景区特色的掌握情况。

2. 语言运用：评估学生在讨论、分享环节运用英语的能力。

3. 情感态度：观察学生在课堂上的参与程度，以及对张家界的热爱和环保意识的体现。

七、教学反思：1. 学生对张家界的了解是否足够？2. 教学过程中是否有合适的启发和引导？3. 学生运用英语表达张家界景观的能力是否有所提高？4. 学生的参与度和兴趣是否高涨？八、拓展活动：1. 组织学生进行张家界图片展览，让学生展示自己的作品。

《迷人的张家界》教学设计教案一、教学目标1.理解课文《迷人的张家界》的内容，感受张家界的神奇美丽。

2.培养学生通过阅读，提取关键信息，概括文章大意的能力。

3.引导学生学会欣赏自然风光，激发对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受张家界的美丽。

2.教学难点：通过课文，学会欣赏自然风光，培养审美情趣。

三、教学准备1.课文《迷人的张家界》。

2.张家界风光图片。

3.相关视频资料。

四、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生谈论自己曾经去过的风景名胜，分享旅游的经历和感受。

2.教师展示张家界风光图片，引导学生初步感受张家界的美丽。

（二）课文阅读1.学生自读课文，感知课文内容。

2.教师通过提问，检查学生对课文的理解。

（三）课文解析1.分析课文第一段，了解张家界的地理位置和特点。

2.分析课文第二段，理解张家界的神奇美丽。

3.分析课文第三段，感受张家界的独特魅力。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾张家界的美丽。

2.学生分享自己通过阅读课文，对张家界的印象。

（二）课文解析1.分析课文第四段，了解张家界的民俗文化。

2.分析课文第五段，感受张家界的生态环境。

3.分析课文第六段，理解作者对张家界的热爱之情。

2.教师通过视频资料，展示张家界的真实风貌，让学生更直观地感受张家界的魅力。

第三课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾张家界的美丽。

2.学生分享自己通过阅读课文，对张家界的印象。

（二）实践活动1.学生分组，每组选择一个角度，如风景、民俗、生态等，进行深入研究。

2.各组汇报研究成果，分享对张家界的认识。

1.引导学生学会欣赏自然风光，培养审美情趣。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于张家界的导游词。

2.收集有关张家界的资料，进行交流分享。

六、教学反思1.在分析课文时，要引导学生关注细节，培养学生的观察力和思考能力。

2.在实践活动环节，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与，提高课堂氛围。

《迷人的张家界》教案设计-周凤鹏第一章：导入教学目标：1. 让学生了解张家界的地理位置和基本情况。

2. 激发学生对张家界的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 张家界的地理位置和基本情况介绍。

2. 张家界的旅游资源概述。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的美景，吸引学生的注意力。

2. 教师简要介绍张家界的地理位置和基本情况，引导学生对张家界产生兴趣。

3. 学生分享他们对张家界的了解和期待。

第二章：张家界的地貌奇观教学目标：1. 让学生了解张家界的地貌特点和形成原因。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。

教学内容：1. 张家界的地貌特点介绍。

2. 张家界的地貌形成原因讲解。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的地貌奇观，引发学生的惊叹和兴趣。

2. 教师详细介绍张家界的地貌特点和形成原因，帮助学生理解和欣赏。

3. 学生通过观察和思考，分析张家界地貌的形成过程。

第三章：张家界的生态环境教学目标：1. 让学生了解张家界的生态环境特点和生物多样性。

2. 培养学生对生态环境保护的意识。

教学内容：1. 张家界的生态环境特点介绍。

2. 张家界的生物多样性讲解。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的生态环境，引发学生对自然环境的关注。

2. 教师详细介绍张家界的生态环境特点和生物多样性，帮助学生理解和认识。

3. 学生通过观察和思考，分析张家界生态环境的保护意义。

第四章：张家界的主要景点教学目标：1. 让学生了解张家界的主要景点和特色。

2. 培养学生对旅游文化的兴趣。

教学内容：1. 张家界的主要景点介绍。

2. 张家界的景点特色讲解。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的主要景点，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 教师详细介绍张家界的主要景点和特色，帮助学生理解和欣赏。

3. 学生分享他们对张家界景点的了解和愿望。

第五章：张家界的文化背景教学目标：1. 让学生了解张家界的文化背景和历史传承。

2. 培养学生对文化差异的认识和尊重。

《迷人的张家界》教学设计《迷人的张家界》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《迷人的张家界》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。

《迷人的张家界》教学设计1教养目标：学习生字词，有感情读课文。

教育目标：能通过查字典理解词句，感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国河山的热爱之情。

发展目标：培养自主学习的阅读能力。

教学过程：一、导入1、板书课题。

2、读题。

3、根据课题，大家想通过学习课文了解些什么知识？① 为什么说张家界是迷人的？② 张家界的哪几方面迷人？③ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人？④ 张家界在什么地方？离我们有多远？4、这些问题中，哪些是大家最想了解的？5、这节我们就围绕这个目标来学习课文：①②二、初读课文，解决字词，疏理重点。

1、带着上面的问题快速自由读课文，遇到不懂的字词自己查字典解决，并思考：哪几个自然段具体写了张家界的迷人？（2——6）2、检查汇报：① 预习过程中，大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们，或还有哪些词语还没解决的，提出来。

② 哪几个自然段具体写了张家界的迷人？三、围绕目标，运用所学阅读课文。

1、回顾学法：我们在学习描写景物的课文时（如第一、第二课），运用了什么学习方法？（板书）读→划→思→议→读2、下面我们就运用这种方式学习课文。

3、默读2——6自然段，用“﹏﹏”划出最能体现张家界迷人的句子。

4、读一读这些句子，看看写得好在哪儿，在不懂的地方打个“？”。

5、小组开展学习交流活动：① 把你划的句子有感情地读给大家欣赏；② 把你不懂之处提出来，大家一起讨论解决；③ 再把大家都认为写得好的句子一起读读，看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。

6、检查汇报：你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”？请读给大家听。

7、指导朗读。

四、了解3——6自然段首句的作用。