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迷人的张家界作文450字迷人的张家界作文450字1张家界，是我梦寐以求的地方。
，我终于如愿以偿地去了那儿，领略了这仙境般迷人的景色。
正月的张家界还丝丝寒意，但心却热情高涨。
早上，太阳透过茂密的树梢，筛下一束束诱人的光芒。
一家三口来张家界森林公园。
坐索道来山上，连绵的山群中，处处断崖绝壁、怪石嶙峋。
重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云，还看见了千姿百态石块，如“天女散花”、“雾海神龟”站在山顶，不禁让我了诗“会当凌绝顶，一揽众山小”。
秀丽的风景，让我赞叹不绝！随后，乘坐天然环保车来袁家界。
据说，这里是拍著名电影《阿凡达》的地方呢！坐天梯顶上，站里，不时地有微风拂过，使人神清气爽。
往前走，来天下桥，扶着扶手，踏着方砖，树木，很轻易就可以这座桥是天然的。
桥后闪出一座高大坚固的建筑，同心锁，传说只要人的名字写在同锁上并锁在知晓的地方，人就可以一世不分开。
紧接着，来有名的十里画廊，十里画廊的山真多啊，千姿百态，万千，让人目不暇接；十里画廊的山真奇啊，这座山像大拇指，那一座山像一匹马，那一座山还像采药老人；十里画廊的山真绝啊，远远望去很精致，近看精致。
啊，张家界果然是名不虚传的名胜之地。
，真恋恋不舍啊！迷人的张家界作文450字2听说张家界风景迷人，今年暑假，在妈妈和婶婶的带领下，我有幸亲眼看到张家界迷人的景色。
我们来到张家界的黄狮寨，坐缆车上山，来到山顶上，山上的苍松翠柏美极了。
有许许多多的人在观看风景。
我们走在林间小道上，小道的两旁种有许多大树，大树的绿叶把太阳光反射回去，还有一点点太阳光照耀在林间小道上，感觉好像到了童话世界一般。
山上到处都有野猴子，树上黄毛色猴子在荡来荡去，它们行动灵敏，互相嬉戏。
有些猴子还在小道上抢旅客的食物，抢到食物就马上吃掉。
多么调皮可爱的小猴子啊，真令人难忘呀！我们从高往下看，那一座座山峰悬崖峭壁，形状各异，群山在雾海中，有的像利剑形的，有的像椭圆形的，有的像石笋我们来到了金溪鞭，这是一条自然形成的小溪，那里的水清澈见底，小溪全长约5公里长，清澈的溪水如一块块翡翠，在太阳光的照射下，水面上泛起金黄色的亮光。
迷人的张家界读后感四篇迷人的张家界这是一篇略读课文，从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。
以下是为大家精心推荐的迷人的张家界读后感，欢迎阅读收藏！《迷人的张家界》这篇文章生动地描写了张家界拥有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽的迷人景色，是名副其实的人间仙境。
群峰耸立，树林郁郁葱葱，溪水潺潺是张家界的几大特点。
因为有了这青山秀水，张家界变成了植物的宝库，动物的乐园。
这里已发现的木本植物就有93科517种，比欧洲多一倍以上，野生动物达500余种。
无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，张家界四季如春，景色宜人。
那苍苍茫茫的绿色，奇异艳丽的花朵，使张家界永远充满着活力。
张家界举世无双的美学价值和科学价值，使张家界被联合国列入《世界自然遗产名录》。
张家界因此成为世界级的风景名胜，成为人类共同拥有和保护的宝贵财富！张家界的景色是多么的美丽，张家界的资源是多么的宝贵！我们不能破坏森林，要多种树，这样不仅能使人间仙境——张家界永世长存，还能净化空气。
让我们行动起来，让大自然变得更美丽，让我们的生活变得更美好！别人都说张家界的山，九寨沟的水闻名天下。
起初我不信，可是自从我亲眼目睹之后才知道张家界的山是名副其实的。
我们来到张家界，这里怪石林立、危峰林立，张家界的山真奇啊！一座座山玲珑峻秀：有的像一个渔夫，手中拿着一支鱼杆。
有一个景点叫做“神龟问天!”只见一个酷似乌龟的石头，头朝着天，好像在对天说：“我何时才能成仙啊!!”真是活灵活现啊！最让人捧腹大笑的是“猪八戒背媳妇。
”一座像猪八戒的山峰背着一位美女，看!美女手上还拿着一把伞呢！．．．．．．这么多的景观，不的不让人起疑心，认为他是哪位能工巧匠的杰作。
袁家界的山真高啊！在以作送入云端的峰上，往下看，不得不让人想起杜普的《望月》中的诗句——“会当凌绝顶，一览众山小。
”大自然，你真伟大，你的鬼斧神工不的不让每一位能工巧匠折服。
迷人的张家界
张家界是个赫赫有名的地方，比如说黄石寨、袁家寨、森林公园、天子山等风景点都十分美丽。
也许你们不知道，不过没有关系，我可以讲出那山山水水，美丽动人的景色。
第一个景点：袁家寨
袁家寨十分美丽，花草树木十分茂盛，当你走进这里，云会围绕着你转圈，那时你会感到很幸福。
这里最有特色的是锁桥，那里有成千上万的锁，大的、小的、不锈钢的、铁的、求长寿的、求幸福的、求平安的，那里都有。
第二个景点：黄石寨
黄石寨十分有趣，因为这里有很多猴子，最搞笑的是金鞭溪附近的猴子，蹲在石头上一动不动，给人们照相。
有一位游人教猴子抽烟，导游说：“你可别教坏猴子啊！”那个人就把烟丢了，奇怪的是猴子捡起烟，学着那人抽烟，然后那人对导游说：“看见没有，它是我的学生。
”大家纷纷拿出相机或手机拍照。
有人给猴子丢桔子皮，可猴子们不吃，有一只小猴子拿起桔子皮挡住脸，像是不愿意让大家拍它似的。
这真是个迷人的地方啊！
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《迷人的张家界》PPT课件•张家界概述•张家界自然景观•张家界人文景观•旅游线路规划与行程安排•张家界旅游产业发展现状与趋势分析•总结回顾与展望未来发展前景目录CONTENTS01张家界概述地理位置与自然环境地理位置位于湖南省西北部，澧水中上游，属武陵山区腹地。
自然环境张家界市的地层复杂多样，造化了当地的特色景观。
主要有山地、岩溶、丘陵、岗地和平原等，山地面积占总面积的76%，其中最具特色的是石英砂岩峰林地貌，为世界罕见。
历史文化与民俗风情历史文化张家界历史悠久，早在20万年前就有人类在此居住，留下了许多珍贵的历史文化遗产。
如战国墓、汉代遗址等。
民俗风情张家界是土家族、白族、苗族等少数民族的聚居地，各民族独特的民俗风情和丰富多彩的民间艺术构成了当地独特的文化氛围。
如土家族的摆手舞、茅古斯舞，白族的仗鼓舞，苗族的接龙舞等。
旅游资源及特色旅游资源张家界拥有得天独厚的旅游资源，以“山峻、峰奇、水秀、峡幽、洞美”著称。
主要景点有黄石寨、金鞭溪、天子山、袁家界等。
旅游特色张家界的旅游特色在于其独特的自然景观和浓郁的民族风情。
游客可以欣赏到壮观的峰林奇观、清澈的溪流飞瀑、神秘的溶洞奇观，还可以体验到各民族的民俗文化和风味美食。
02张家界自然景观张家界地貌以峰林为主，有“三千奇峰，八百秀水”之称。
峰林形态各异，气势磅礴。
峰林峡谷溶洞金鞭溪、十里画廊等峡谷景观，幽深秀丽，溪水潺潺，两岸风光如画。
黄龙洞、九天洞等溶洞奇观，钟乳石千姿百态，色彩斑斓，令人叹为观止。
030201奇特地貌：峰林、峡谷、溶洞等金鞭溪贯穿张家界国家森林公园，溪水清澈，两岸植被茂盛，风光秀丽。
溪流宝峰湖瀑布、黄龙洞瀑布等瀑布景观，水势汹涌，气势磅礴，声震山谷。
瀑布宝峰湖、茅岩河等湖泊景观，湖面宽阔，水波粼粼，四周山色如黛。
湖泊水域风光：溪流、瀑布、湖泊等植被景观：森林、草甸、花卉等森林张家界国家森林公园内森林茂密，树种繁多，有“天然氧吧”之称。
四年级上册语文《迷人的张家界》课文迷人的张家界作者：陈先云未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。
这次来到张家界，我真正领略了这仙境般迷人的景色。
乘车出张家界市区向东北方向走了一个多小时，虽见群山连绵不断，但却平淡无奇。
不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了一个神奇的世界。
重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。
它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡;有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。
每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。
在张家界处处可见的峰林之中，最使人难以忘怀的要数金鞭岩。
金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。
夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。
一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭。
群峰中最高的要算黄狮寨了，寨顶有一片平地，四周天然形成十多处观景台。
站在观景台上，放眼望去，张家界的美景尽收眼底。
我们来到一处叫点将台的地方，朝下望是万丈深渊，台的对面齐刷刷地屹立着大小八九座山峰，像一个个虎背熊腰的威武将军，在等待着出征的号令。
金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得名。
溪水弯弯曲曲自西向东流去，即使久旱，也不会断流。
走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。
流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。
清澈见底、纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮。
迷人的张家界教学目的：1．认识本课7个生字。
2．感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美山河的热爱之情3．体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。
教学重点：感受张家界迷人的自然风光，有感情地朗读课文。
难点：体会文章的表达方法。
教学过程：1．激趣导入：你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方去旅游呢？那你听说过张家界，知道它在哪吗？今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，跟随着作者一起来领略这迷人的自然风光。
板书：迷人的张家界提问：从课题你知道了些什么？你想知道些什么？2．初读课文，学习本课的生字。
①检查生字词的预习读生字组词：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡。
学生互相提示易错的地方絮：注意读音区分“锦、棉、绵“提出不懂的词语，互相讲解。
②快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。
（这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色，迷人的张家界，名副其实的人间仙境。
）板书：仙境般迷人人间仙境这种写法称作什么？（首尾呼应）③文章是什么结构？（总分总）怎样分述？作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色。
投影打出填空：（学生口头填空）课文描写了张家界的、、、等景色。
因为这些，张家界便成了植物的，动物的。
张家界的于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。
板书：山奇、水秀、物丰3．引导学生理解首句的作用谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰？说说你快的方法。
小结：中心句的作用：提示全段的主要内容，承上启下，提示了张家界的奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系。
4．品读交流，有感情地读自己喜欢的段落。
①品读“奇山部分”自由读2—4自然段，把你喜欢的部分找出来，与同学交流A．“重重叠叠的山峰……一首优美的诗。
”写出山多、山高、山之千姿百态，美妙神奇。
（总写）（反复读，读出赞叹的语气，相同句式的句子，要注意声调高低或语速成的快慢区别）B．“金鞭岩高出峰林之上………神鹰护金鞭‟。
”（边读边想象）C．“我们来到……在等待着出征的号令。
四年级上册迷人的张家界课文咱上四年级那会啊，学了篇课文叫《迷人的张家界》，哎呀呀，从那时候起，张家界就像一颗种子在我心里扎了根，老想着啥时候能去亲眼瞧瞧。
嘿，你还别说，今年暑假我还真就去了一趟，那可真是一趟让人难忘的奇妙之旅！刚到张家界，我就被那的山给震住了！课文里说“有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡”，一开始我还半信半疑呢，心说山能长成啥样啊？等亲眼看到的时候，我才发现，课文里写得简直太对啦！那些山啊，就像一个个巨人站在那儿，摆着各种奇特的姿势。
我站在山脚下，仰着头，眼睛都看直了。
我记得特别清楚，有一座山特别像一只大猴子，蹲在那儿，好像在看着我们这些游客，好像在说：“嘿，你们从哪儿来呀？”我兴奋得不行，拉着我爸妈就说：“你们看，那座山像不像孙悟空！”我爸妈也笑着点头。
我那时候就想啊，这大自然可真是太神奇了，怎么能造出这么奇妙的山呢！我们沿着山路往上走，一路上的风景那叫一个美。
路边的小溪潺潺流淌，溪水清澈得能看见水底的石头和小鱼。
我忍不住伸手去摸溪水，凉凉的，可舒服了。
课文里说“金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流”，真的一点都没错！我沿着溪边走，听着溪水的声音，感觉自己就像走进了一个童话世界。
走着走着，我们来到了一个观景台。
从那儿往下看，哇，山谷里云雾缭绕，那些山就像在云里雾里捉迷藏似的，一会儿露出个头，一会儿又藏起来了。
我看着眼前的景色，突然就想起课文里写的“在张家界处处可见的峰林之中，最使人难以忘怀的要数金鞭岩”，我就在想，这金鞭岩到底在哪儿呢？我四处张望着，找了好久，终于在一片云雾中看到了它的影子。
它高高地耸立着，就像一根金色的鞭子，好像要把天空都给抽破似的。
我赶紧拿出相机，咔嚓咔嚓地拍了好多照片，想把这美丽的瞬间都留住。
在张家界的那几天，我每天都像个探险家似的，到处去发现新的美景。
我看到了各种各样的植物，有高高的大树，也有五颜六色的小花。
2024年《迷人的张家界》教案2024年《迷人的张家界》教案1教学目标：1、欣赏张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美河山的热爱之情。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：以朗读为主，感受、欣赏张家界迷人的自然风光。
教学难点：指导学生收集有关的文字、图片，和学生一起欣赏。
教学时间：一课时课前准备：预习课文收集各类相关资料。
教学过程：一、导语：张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽，让我们进入那连绵不断的群山去游一游，看一看吧！请同学们展示所查的相关资料。
二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、自主性练习设计（以下三题任做两题）1、张家界的迷人表现在哪些方面？2、张家界究竟是一个怎样的地方？3、说一说，演一演：我是小小导游员（介绍张家界迷人的风光。
）板书设计：仙境般迷人的景色高、多、千姿百态奇山秀水4__迷人的张家界清澈秀丽众多的珍奇植物（武陵源）名副其实的仙境[学生活动设计]：朗读收集资料交流欣赏“争当最佳小导游”阅读活动。
2024年《迷人的张家界》教案2学习目标知识目标感受张家界迷人的自然风光，了解张家界的武陵源在世界自然遗产中的地位。
有感情地朗读课文，揣摩__的写作顺序。
能力目标培养学生观察能力。
展开丰富的想象，准确地按照一定顺序记叙自己所见到的一处景物。
在深入理解课文的基础上，继续培养学生有感情地朗读课文的能力。
德育目标使学生感受迷人的自然风光，增强对祖国壮美河山的热爱之情，陶冶美的情操，提高美的鉴赏力。
创新目标培养学生边读边想象的能力，在脑海中形成画面。
《迷人的张家界》教学设计之一
教研课题：引导实践、自能读书、自主发展
教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美
教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人
教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值
教具准备：课件
教学过程：
一、回顾学法、导入新课
同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。
它有着泰山之雄伟、华山之险峻；又有着黄山之变化、桂林之秀丽。
你们猜是什么地方？出示课题：10* 迷人的张家界
以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。
[出示]（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？
（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？
（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？
（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。
（5）有感情地朗读课文。
通过预习，你解决了哪些问题？
根据学生回答，随机板书：奇山秀水
植物宝库
动物乐园
二、品读课文、发现美、感受美
1、学习描写山峰的部分（2——4节）
四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。
第二节
（1）指名读，读出喜欢之情。
[出示]“重重叠叠……利剑……”
（2）[出示课件]看图，师配乐范读。
（3）指名读，再次欣赏，齐读。
（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。
（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。
（6）再次配乐齐读。
第三节
（1）指名读或说。
（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。
（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。
第四节引读完成
2、学习第五节
（1）看录象、谈感受
（2）自由读，画出认为优美的词。
（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。
（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。
3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。
4、学习第六节，看录象大体了解。
问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。
三、总结升华
齐读最后一节，总结，完成板书：人间仙境。
齐读课题。
板书安排：奇山秀水
植物宝库
迷人的张家界动物乐园
人间仙境
《迷人的张家界》教学设计之五
教材分析
《迷人的张家界》是人教版九年义务教育五年制小学语文第八册的第4课。
张家界以其举世罕见的自然风光，丰富的旅游资源而闻名中外，吸引了成千上万的中外游客。
本课正是介绍张家界自然景观的一篇美文，条理清楚，语言生动，意境优美。
如何让学生通过课文的学习，欣赏文章的语言美，感受张家界的景色美，了解武陵源被列入世界自然遗产名录的原因，是选编这篇课文的意图，也是这节课的教学目标。
让学生了解课文是从
哪几方面描写张家界的迷人景色，是本文的教学重点。
设计理念
新课标强调，使学生“具有独立阅读的能力，注重情感的体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”那么，如何上好这节阅读课呢？课堂上，我以“神游”导入，贯穿全课，层层深入，步步激趣，充分发挥信息技术与语文课程整合的功能，让学生在轻松愉悦的环境中学会读书的方法，得到情感的体验。
让学生通过自己动脑想，用眼看，用手找，足不出户，就领略到了大自然的无限风光，从而完成了教学目标。
教学目标
1、使学生感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美山河的热爱之情。
2、培养学生的观察力、想象力。
3、深入理解课文的基础上，继续培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、了解张家界的武陵源在世界自然遗产中的地位，揣摩文章的写作顺序。
教学重点
课文从哪几方面描写张家界的迷人景色。
教学难点：
感受、欣赏张家界迷人的自然风光。
教学方法：
品读法、整合法、情境教学法
教具准备：
CAI课件（优美词语、张家界的风景图、张家界的风光录像、网址链接——“说说张家界”、“养在深闺人未识”、“精彩图片”“张家界国家森林公园”、名人赞张家界。
教学时间一课时
教学流程
一、谈话导出“神游”，揭示课题。
（出示课件、板书课题。
）
1、与学生交流谈话：文章写得好，我们把书也读好了，就会有身临其境的感觉。
这就叫“神游”。
2、交代本节课的教学任务。
[这一环节的设计，目的想调动起学生与老师对话的积极性，想让学生投入到宽松、愉悦的课堂氛围中来，为后面的师生互动奠定基础。
]
二、准备“神游”，扫清障碍。
1、出示课件“我来读读”，检查生字、词的认读情况。
[教给读书的方法：不管读任何书，不能有不识之字。
]
2、检查词语的理解情况：
出示课件“我来猜猜”，要求学生仔细观察，看画面的内容用文中的哪一个词形容最恰当。
[这一环节的设计，首先肯定借助字典理解字词是一种很好的学习方法；接着出示画面，让学生猜词，使学生知道根据画面及自己的生活实际理解字词也是一种解词的方法，同时也体现了信息技术与语文学科的整合。
]
3、快速默读课文，理清写作思路。
[突破教学难点，学习写作方法（抓住有代表性的景物，有顺序地写），注重生活的体验（旅游的经济效益——短时间内，看完美景。
）]
三、“神游”品美，感受“迷人”。
1、指导“神游”。
①教师讲“神游”方法：必须到文章的语言中去“游，才会有如临其境的感觉。
把心放到文章的每句话中，细细体会文章的语言文字，看脑海中是否出现一幅幅优美的图画。
[真正学会读书，学会感悟：静下心来读，入到文中读，到语言文字中读，读中想象，读中感悟。
]
②学生默读课文，进行“神游”。
[把课堂还给学生，把时间还给学生，给学生以思维、想象和感悟的空间。
]
③学生谈“神游”的感受，教师评价，适时朗读。
[发扬课堂民主，让学生发表自己独特的个人见解，交流个人独特的读书感受，从不同角度，用不同的表达方式去感悟文章的语言文字之美，大自然的造化之美。
在交流中学会倾听，学会读书，学会感悟；在交流中分享读书的快乐，体会成功的喜悦，得到个性的张扬，受到情感的熏陶。
]
④教师总结学生的“神游”感悟。
（板书：山奇、水秀、物丰、人间仙境）
2、放张家界风光录像，欣赏美景。
学生用自己最想说的一句话表达你看完录像录像后的感受。
[体现新课程的三维目标中的“情感、态度、价值观。
]
四、总结升华，拓展延伸。
1、与网络对话，拓展知识。
出示课件，学生根据老师提供的网址，自由进行“张家界网上旅游”。
学生表达：用最简练的语言说说自己看到的张家界。
[体现了信息技术与语文学科的整合：张家界是人间仙境，是绿色的海洋，大自然的迷宫，是鸟兽的天堂，是地质博物馆，也是扩大的盆景，缩小的仙境，又是巨大的风景园
林。
它浓郁的民族风情，动人优美的传说，古老的历史演变……有待学生理解，而文章是有局限性的，所以，在这里给他们拓展知识的机会，给他们自由驰骋的空间，找到自己想马上知道的信息，对张家界迷人的感悟也就更深了。
]
2、教师呈现资料，拓展感悟。
教师语言描述景点之多，课件展示“名人赞叹之美”，学生真正感悟张家界被联合国列为世界自然遗产名录的原因。
（板书：自然遗产）
[丰富知识，激发探索大自然之美的兴趣，激发热爱祖国锦绣河山的情感。
]
3、总结“神游”之妙，启迪升华。
[鼓励学生学以致用，自己到书中感悟，到大自然中感悟，生出独特的个人感受，培养学生的个性，提高学生的因为语文能力。
]
参加全国第八届信息技术与课程整合观摩课展示会材料。
