《迷人的张家界》优秀的教学设计

迷人的张家界阅读教学设计引言：张家界是中国著名的旅游胜地，以其独特的自然风光而闻名于世。

本文将以张家界为教学背景，设计一堂迷人的阅读教学活动，通过培养学生阅读兴趣，提高其阅读技巧和理解能力，使学生在欣赏张家界的同时，获得深入阅读的愉悦与收获。

第一部分：活动准备1. 选择适当的阅读材料：在教学活动前，教师应精心选择与张家界相关的阅读材料，如有关张家界景点介绍、历史文化、动植物等方面的文章，以便引发学生的兴趣和好奇心。

2. 设计多样的阅读任务：教师可以根据学生的能力和兴趣设计多样化的阅读任务，如填空、选择题、排序、摘要写作等，以提高学生的阅读动力和思维能力。

第二部分：活动展开1. 演示张家界的景点在教学活动中，教师可以通过投影仪或展示板将张家界的美景呈现给学生，激发学生的好奇心和探索欲望。

2. 听读与朗读教师可以播放有关张家界的音频或邀请学生进行朗读，使学生能够感受到美妙的语音和声音，培养他们的听力技巧和表达能力。

3. 组织小组合作学习教师可以将学生分成小组，要求他们在规定时间内合作阅读指定的文章，并回答相关问题。

通过小组合作学习，学生可以互相激励和交流，提高彼此的思维能力和合作意识。

第三部分：活动总结1. 分享阅读体验活动结束时，教师可以邀请学生分享他们在阅读过程中的收获和体验，鼓励他们用自己的语言表达，增强他们的表达能力和自信心。

2. 指导写作活动教师可以引导学生进行相关的写作活动，如写一篇旅游日记、景点介绍或心得体会，通过写作让学生综合运用阅读和写作技巧。

3. 展示学生作品教师可以组织学生展示自己的写作作品，让学生们互相欣赏和学习，激发他们对阅读和写作的兴趣和热情。

结语：通过在张家界阅读教学活动中培养学生的阅读兴趣和阅读技巧，可以使学生更好地欣赏张家界的美景，同时提高他们的阅读理解能力和写作能力。

这种以实际场景为背景的教学设计，不仅能够增加学生的学习动机，还能够提高他们的学习积极性和参与度。

希望通过这样的教学活动，学生们能够在迷人的张家界中留下美好的学习回忆，成为有阅读能力的终身学习者。

《迷人的张家界》教学设计《迷人的张家界》教学设计1教研课题：引导实践、自能读书、自主发展教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值教具准备：课件教学过程：一、回顾学法、导入新课同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。

它有着泰山之雄伟、华山之险峻；又有着黄山之变化、桂林之秀丽。

你们猜是什么地方？出示课题：迷人的张家界。

以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示]（1）作者从哪几个方面描写了张家界的'迷人景色？（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？（3）__三、四、五自然段开头一句话有什么作用？（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？根据学生回答，随机板书：奇山秀水，植物宝库，动物乐园。

二、品读课文、发现美、感受美1、学习描写山峰的部分（2-4节）四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节（1）指名读，读出喜欢之情。

[出示]“重重叠叠……利剑……”（2）[出示课件]看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

（6）再次配乐齐读。

第三节（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成2、学习第五节（1）看录象、谈感受（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好__。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。

[语文教案]五年级语文上册《迷人的张家界》教学设计（精选12篇）[]五年级语文上册《迷人的张家界》篇1教研课题：引导实践、自能读书、自主发展教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值教具准备：教学过程：一、回顾学法、导入新课同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。

它有着泰山之雄伟、华山之险峻；又有着黄山之变化、桂林之秀丽。

你们猜是什么地方？出示课题：10* 迷人的张家界以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示]（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？根据学生回答，随机板书：奇山秀水植物宝库动物乐园二、品读课文、发现美、感受美1、学习描写山峰的部分（2——4节）四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节（1）指名读，读出喜欢之情。

[出示]“重重叠叠……利剑……”（2）[出示课件]看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

（6）再次配乐齐读。

第三节（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成2、学习第五节（1）看录象、谈感受（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板《迷人的张家界》文章从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板，希望能帮助到大家!小学六年级语文《迷人的张家界》教案模板一教学要求：1、深入理解课文，体会作者的思想感情。

2、抓住景物特点，展开想象、联想，领略张家界美丽的自然景色，了解其科学价值。

3、学习写景文章的表达方法。

教学重点：抓住景物特点，展开想象、联想，体会作者的思想感情。

教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入：同学们，你们知道吗，我是个旅游爱好者。

假期中我游览了湖南省的张家界风景区，给你们看看我照的相片吧。

(课件出示相片)张家界迷人的景色让我流连忘返，就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。

你们想去吗?让我们跟随着作者走进张家界。

齐读课题。

二、初读课文：请同学们轻声自由读课文，边读边思考：作者是从哪几方面向我们介绍张家界的?学生轻声自由读课文再回答。

老师板书：山、水、植物、动物三、深入学习课文：现在，我们跟随着作者乘车来到了张家界风景区，展现在我们面前的是一个山的世界。

(一) 学习山的部分1、默读第二自然段，边默读边思考：张家界的山峰有什么特点?从哪些句子看出来的，动笔划下来。

学生默读第二自然段，动笔划句子并思考。

2、总写句指名读句子(课件出示)重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。

学生答：山多、高老师板书作者运用“重重叠叠、拔地而起、高耸入云”这三个词语写出了山峰的多、高的特点。

3、分写句山峰还有什么特点?学生读句子“它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡;有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……” 说明山的姿态多、千姿百态。

迷人的张家界教案一、教学目标1、让学生了解张家界的自然风光和人文特色，感受其独特魅力。

2、培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

3、激发学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保意识。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生欣赏张家界的奇峰异石、峡谷深壑、溪流飞瀑等自然景观，感受其壮美。

（2）让学生了解张家界的民俗文化和历史传说，体会其丰富内涵。

2、难点（1）如何让学生通过文字和图片，充分想象和感受张家界的迷人之处。

（2）怎样引导学生将自己的感受用生动准确的语言表达出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、欣赏法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段关于张家界的风光短片，引起学生的兴趣，提问学生：“短片中的景色美不美？你们知道这是哪里吗？”从而引出课题——迷人的张家界。

2、知识讲解（10 分钟）（1）利用多媒体展示张家界的地理位置和概况，让学生对张家界有一个初步的了解。

（2）介绍张家界的自然风光，如天子山、袁家界、金鞭溪等，展示相关的图片和文字描述，让学生感受其奇峰异石、峡谷深壑、溪流飞瀑的壮美。

（3）讲述张家界的民俗文化，如土家族的摆手舞、苗族的鼓舞等，以及相关的历史传说，让学生体会其独特的文化魅力。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你认为张家界最迷人的地方是什么？（2）如果你去张家界旅游，你最想做什么？（3）如何保护张家界的自然环境和文化遗产？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。

4、写作练习（15 分钟）让学生根据自己的感受和想象，写一篇关于张家界的短文，题目自拟，字数不少于 200 字。

教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

5、作品展示与评价（10 分钟）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。

6、课堂总结（2 分钟）总结本节课的主要内容，强调张家界的迷人之处和保护的重要性，鼓励学生在课后继续了解和关注张家界。

迷人的张家界教案教学设计第一章：引入教学目标：1. 让学生对张家界有一个初步的了解，激发他们的学习兴趣。

2. 培养学生观察和描述自然景观的能力。

教学内容：1. 张家界的地理位置和特点。

2. 张家界的著名景点介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的美丽风景，引导学生观察和描述。

2. 教师简要介绍张家界的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

第二章：张家界的地貌特征教学目标：1. 让学生了解张家界的地貌特征，提高他们的地理知识水平。

2. 培养学生观察和描述地貌特征的能力。

教学内容：1. 张家界的地貌形成原因。

2. 张家界的地貌特征介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的地貌特征，引导学生观察和描述。

2. 教师详细介绍张家界的地貌形成原因和特征，帮助学生理解和记忆。

第三章：张家界的植物资源教学目标：1. 让学生了解张家界的植物资源丰富性，提高他们的生物学知识水平。

2. 培养学生观察和描述植物资源的能力。

教学内容：1. 张家界的植物种类和特点。

2. 张家界的特有植物介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的植物资源，引导学生观察和描述。

2. 教师详细介绍张家界的植物种类和特点，帮助学生理解和记忆。

第四章：张家界的文化背景教学目标：1. 让学生了解张家界的文化背景，提高他们的文化素养。

2. 培养学生观察和描述文化背景的能力。

教学内容：1. 张家界的民俗文化和历史遗迹。

2. 张家界的特色文化活动介绍。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示张家界的民俗文化和历史遗迹，引导学生观察和描述。

2. 教师详细介绍张家界的民俗文化和历史遗迹，帮助学生理解和记忆。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固所学内容，提高他们的综合素养。

2. 激发学生对张家界的兴趣，培养他们的探索精神。

教学内容：1. 对张家界的地貌特征、植物资源和文化背景的总结。

2. 张家界旅游资源的拓展介绍。

教学活动：1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对张家界的认识和感受。

《迷人的张家界》教学设计《迷人的张家界》教学设计【目的要求】１、自学课文，理解课文内容。

能体会思想感情。

２、有感情的读课文，连续培育阅读力量、自学力量。

３、感受张家界迷人的自然风光，增加对祖国壮美河山的喜爱之情。

从课文中受到喜爱自然、喜爱生活的训练。

【教学重点】感受张家界迷人的自然风光，体会的表达方法。

【教学难点】体会的表达方法。

【教具学具】挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题１、你喜爱旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？２、今日老师带同学们再去一个旅游胜地张家界看看。

３、板书课题。

４、简要介绍张家界。

二、检查预习１、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？２、预习中，还有那些读懂的地方？３、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？４、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？５、指名读课文。

三、指导自学，理解课文１、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？２、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？３、分组争论，说说你认为课文是分哪几部分写的？依据是什么？你认为那一部分写的特殊好，好在那里？试着有感情的朗读。

四、重点深究１、指名朗读自己最喜爱的段落，读完说一说自己的感受。

２、出示挂图，指导观赏。

完成课后思索练习1第一问。

３、相互沟通，课文是从那几个方面来写张家界的？依据同学回答，板书游后整体感受山高多奇妙奇妙水清亮漂亮动植物众多珍奇自然环境美丽４、指导朗读多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。

五、体会文章的表达方法，体会的思想感情１、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。

）２、指名读３～５自然段说出第一句话的作用。

（三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。

）３、引导同学体会文章中所表达的思想感情。

迷人的张家界教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解张家界的地理位置、景区特色等基本信息。

（2）培养学生对张家界自然风光和人文景观的兴趣和热爱。

2. 能力目标：（1）培养学生通过图片、文字等材料，自主获取信息的能力。

（2）培养学生运用英语进行交流和表达的能力。

3. 情感目标：培养学生对祖国美好山河的自豪感，增强环保意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解张家界的地理位置、景区特色等基本信息。

2. 教学难点：如何引导学生运用英语表达张家界的美丽景观。

三、教学准备：1. 教师准备：收集张家界的图片、视频等资料，制作课件。

2. 学生准备：预习课文，了解张家界的基本信息。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示张家界的图片，引导学生说出张家界的名字。

（2）询问学生对张家界的了解，导入新课。

2. 课堂讲解：（1）教师播放张家界的视频，让学生直观地感受其美丽风光。

（2）教师结合课件，讲解张家界的地理位置、景区特色等基本信息。

（3）引导学生用英语描述张家界的景色。

3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论张家界的美丽景观。

（2）每组选取代表性的观点，用英语进行分享。

4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误。

五、课后作业：1. 学生运用英语向家人或朋友介绍张家界的美景。

2. 学生收集其他风景名胜的资料，为下一节课做准备。

六、教学评价：1. 知识掌握：检查学生对张家界地理位置、景区特色的掌握情况。

2. 语言运用：评估学生在讨论、分享环节运用英语的能力。

3. 情感态度：观察学生在课堂上的参与程度，以及对张家界的热爱和环保意识的体现。

七、教学反思：1. 学生对张家界的了解是否足够？2. 教学过程中是否有合适的启发和引导？3. 学生运用英语表达张家界景观的能力是否有所提高？4. 学生的参与度和兴趣是否高涨？八、拓展活动：1. 组织学生进行张家界图片展览，让学生展示自己的作品。

《迷人的张家界》教学设计教案一、教学目标1.理解课文《迷人的张家界》的内容，感受张家界的神奇美丽。

2.培养学生通过阅读，提取关键信息，概括文章大意的能力。

3.引导学生学会欣赏自然风光，激发对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受张家界的美丽。

2.教学难点：通过课文，学会欣赏自然风光，培养审美情趣。

三、教学准备1.课文《迷人的张家界》。

2.张家界风光图片。

3.相关视频资料。

四、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生谈论自己曾经去过的风景名胜，分享旅游的经历和感受。

2.教师展示张家界风光图片，引导学生初步感受张家界的美丽。

（二）课文阅读1.学生自读课文，感知课文内容。

2.教师通过提问，检查学生对课文的理解。

（三）课文解析1.分析课文第一段，了解张家界的地理位置和特点。

2.分析课文第二段，理解张家界的神奇美丽。

3.分析课文第三段，感受张家界的独特魅力。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾张家界的美丽。

2.学生分享自己通过阅读课文，对张家界的印象。

（二）课文解析1.分析课文第四段，了解张家界的民俗文化。

2.分析课文第五段，感受张家界的生态环境。

3.分析课文第六段，理解作者对张家界的热爱之情。

2.教师通过视频资料，展示张家界的真实风貌，让学生更直观地感受张家界的魅力。

第三课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾张家界的美丽。

2.学生分享自己通过阅读课文，对张家界的印象。

（二）实践活动1.学生分组，每组选择一个角度，如风景、民俗、生态等，进行深入研究。

2.各组汇报研究成果，分享对张家界的认识。

1.引导学生学会欣赏自然风光，培养审美情趣。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于张家界的导游词。

2.收集有关张家界的资料，进行交流分享。

六、教学反思1.在分析课文时，要引导学生关注细节，培养学生的观察力和思考能力。

2.在实践活动环节，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与，提高课堂氛围。